/16麻雀（教學設計）統編版語文四年級上冊教學內容：《麻雀》是統編版語文四年級上冊的一篇課文，選自俄國作家屠格涅夫的短篇小說集《獵人筆記》。本文講述了一只老麻雀在獵狗面前拯救小麻雀的故事，贊揚了母愛的偉大。全文語言簡潔，情節緊湊，形象鮮明，寓意深刻。教學目標：1.知識與技能：正確讀寫“拯救、龐大、掩護”等生字詞；流利有感情地朗讀課文，把握課文主要內容；理解課文內容，體會母愛的偉大。2.過程與方法：通過自主學習、小組合作、全班交流的方式，培養合作意識和探究能力；抓住重點語句，聯系上下文和生活實際，理解課文內容。3.情感態度與價值觀：感受母愛的偉大，懂得珍惜親情；培養關愛動物、保護生態環境的意識。教學難點：1.抓住文中對老麻雀的描寫，理解母愛的偉大。2.體會文章的象征意義，聯系生活實際進行思考。教具學具準備：1.教師準備：PPT課件、課文插圖、教學錄音。2.學生準備：課本、筆記本、彩色筆。教學過程：一、導入新課1.出示麻雀圖片，引導學生觀察并分享對麻雀的了解。2.揭示課題，板書《麻雀》。二、初讀課文，整體感知1.學生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。2.指名學生分段朗讀課文，檢查字詞掌握情況。3.教師提問：課文講了一件什么事？引導學生用自己的話概括課文內容。三、細讀課文，深入理解1.學生自主選擇感興趣的自然段進行深入閱讀，邊讀邊思考：這段話中你感受到了什么？畫出讓你感受深刻的句子。2.小組交流，分享自己的閱讀感受和收獲。3.全班交流，教師引導學生抓住重點句子，聯系上下文和生活實際，深入理解課文內容。4.重點關注：老麻雀拯救小麻雀的過程，體會母愛的偉大。四、品讀課文，感受情感1.學生自由朗讀課文，感受文章的語言美和情感美。2.指名學生朗讀課文，全班同學閉上眼睛，想象畫面，感受母愛的偉大。3.教師總結：母愛是偉大的，是無私的，我們要珍惜親情，感恩父母。五、拓展延伸，提升認知1.引導學生聯系生活實際，分享自己感受到的母愛。2.討論如何關愛動物，保護生態環境。六、總結全文，升華主題1.教師引導學生總結全文，提煉文章主題。2.學生談收獲，教師點評并總結。板書設計：麻雀-屠格涅夫-母愛的偉大-親情、關愛動物、保護生態環境作業設計：1.抄寫生字詞，每個詞抄寫3遍。2.朗讀課文，感受母愛的偉大。3.結合生活實際，寫一寫自己感受到的母愛。課后反思：本節課通過自主學習、小組合作、全班交流的方式，讓學生深入理解課文內容，感受母愛的偉大。在教學過程中，教師要注意引導學生抓住重點句子，聯系上下文和生活實際，培養學生的合作意識和探究能力。同時，教師還要關注學生的情感態度與價值觀的培養，讓學生懂得珍惜親情，關愛動物，保護生態環境。在今后的教學中，教師還需進一步關注學生的個體差異，提高教學效果。重點關注的細節：細讀課文，深入理解在《麻雀》這篇課文的教學過程中，細讀課文、深入理解環節是非常關鍵的。在這個環節中，學生需要通過自主選擇感興趣的自然段進行深入閱讀，邊讀邊思考，畫出讓自己感受深刻的句子。然后，在小組交流中分享自己的閱讀感受和收獲。接下來，全班進行交流，教師引導學生抓住重點句子，聯系上下文和生活實際，深入理解課文內容。為了更好地實現教學目標，教師需要在這個環節中進行細致的引導和補充。以下是對這個重點細節的詳細補充和說明：1.引導學生關注課文中的細節描寫：在細讀課文的過程中，教師應引導學生關注課文中的細節描寫，如老麻雀拯救小麻雀的過程、母麻雀面對獵狗的勇敢等。這些細節描寫有助于學生更好地理解課文內容，感受母愛的偉大。2.培養學生的想象力和共情能力：在細讀課文的過程中，教師可以引導學生閉上眼睛，想象自己是文中的角色，感受角色的心情和情感。這樣可以培養學生的想象力和共情能力，讓學生更好地理解課文內容。3.引導學生聯系生活實際：在理解課文內容的過程中，教師應引導學生聯系生活實際，讓學生從自己的生活經驗中找到與課文內容相似的情境，從而更好地理解課文。4.培養學生的批判性思維：在細讀課文的過程中，教師可以引導學生對課文中的某些情節或角色進行評價，提出自己的看法。這樣可以培養學生的批判性思維，讓學生學會獨立思考。5.引導學生關注課文中的象征意義：在細讀課文的過程中，教師應引導學生關注課文中的象征意義，如麻雀象征著弱小，獵狗象征著強大。通過理解這些象征意義，學生可以更好地把握課文的主旨。6.培養學生的表達能力：在小組交流和全班交流環節，教師應鼓勵學生大膽發言，表達自己的觀點和感受。同時，教師還要關注學生的表達方式，指導學生如何用恰當的語言表達自己的思想和情感。7.引導學生進行情感體驗：在細讀課文的過程中，教師應引導學生進行情感體驗，讓學生從內心深處感受母愛的偉大。這樣可以培養學生的情感態度與價值觀，讓學生懂得珍惜親情。通過以上補充和說明，教師可以在細讀課文、深入理解環節中更好地引導學生，培養學生的合作意識、探究能力、想象力和共情能力、批判性思維、表達能力以及情感態度與價值觀。同時，教師還需要關注學生的個體差異，因材施教，提高教學效果。在細讀課文、深入理解環節中，教師的具體操作和引導策略可以進一步細化，以確保學生能夠充分吸收和理解課文的核心內容。以下是對這一環節的深入補充：1.文本精讀：教師可以設計一系列問題，引導學生對文本進行精讀。例如，詢問學生：“課文中哪些詞語或句子讓你感受到了母愛的偉大？”或者“老麻雀的行為有哪些地方讓你印象深刻？”這樣的問題可以促使學生深入思考，挖掘文本的深層含義。2.情境模擬：教師可以創設情境，讓學生模擬課文中的場景，比如讓學生扮演老麻雀和獵狗，通過角色扮演來體驗角色的情感和決策過程。這樣的活動可以增強學生的參與感和體驗感，使他們對課文內容有更深刻的理解。3.文本對比：教師可以引導學生對比課文中的不同角色，如老麻雀和獵狗的力量對比，以及老麻雀和小麻雀的親情對比。通過對比，學生可以更加清晰地看到母愛的力量，以及在面對困難時親情的支撐作用。4.情感共鳴：教師可以引導學生分享自己在生活中遇到的類似情境，或者讓他們談談自己對于母愛或親情的感受。這樣的分享可以促進學生情感的共鳴，使他們在情感層面與課文內容產生聯系。5.批判性思維：教師可以提出一些開放性問題，如“這個故事對你有什么啟示？”或者“如果你是老麻雀，你會怎么做？”這樣的問題可以激發學生的批判性思維，鼓勵他們從不同角度思考問題。6.寫作延伸：在深入理解課文內容之后，教師可以布置一些寫作任務，如寫一篇關于母愛的短文，或者寫一封信給課文中的老麻雀，表達自己的感受。這樣的寫作任務可以幫助學生內化所學內容，并將其轉化為自己的思想和表達。7.視覺輔助：教師可以使用課文插圖、PPT課件等視覺輔助材料，幫助學生更好地理解課文內容。圖像和顏色可以增強學生的記憶，使他們對課文有更直觀的感受。8.反饋與評價：在學生分享和討論的過程中，