小學數學主題活動設計——一年級《歡樂購物街》一、主題概述主題活動的選定是基于學校行舊物買賣活動。購物是學生在平時生活中經常接觸的活動，他們的文具、書本、食物、衣物、玩具等物品的獲得，都離不開基于“買—賣”的購物交易活動。學生對購物活動已經有了一定的認知和生活經驗，還需要進行系統深入的學習，加深對人民幣和買賣過程的理解，提升生活技能。基于此，選擇“歡樂購物街”作為中心主題，按照購物活動開展的邏輯順序，將“歡樂購物街”這一中心主題分解為“認識人民幣”“籌備購物街”“購物進行時”“貨幣小課堂”四個子主題。學生在實踐中綜合運用數學、語文、道德與法治等學科知識，在實際情境中經歷認識人民幣、定價、付錢、找錢等具體活動，圍繞人民幣發現、提出、分析、解決問題，在活動過程中了解貨幣的意義，感悟貨幣的價值，培養學生的量感、應用意識、反思意識及金融素養，樹立勤儉節約的意識。二、主題目標（1）在籌備購物街活動中，認識人民幣，能進行簡單的單位換算，了解貨幣的意義；歷經籌備購物街、開展購物活動、學習貨幣知識的過程，在真實或模擬情境中合理使用人民幣，積累使用貨幣的經驗；能反思并述說購物的過程，形成對貨幣多少的量感。（2）能在活動中發現、提出與貨幣有關的問題，并選擇感興趣的問題進行探究；了解中國貨幣的的變遷、現代國家的貨幣等內容；能在交流分享中感悟貨幣的意義，形成初步的金融素養。（3）在活動能制作商品標簽，繪制店鋪宣傳海報，培養創新意識。（4）積極投入模擬或真實購物活動，能清晰表達和交流信息；培養提出問題以及運用數學及其他學科解決實際問題的能力，團隊合作與溝通表達能力；積累數學活動經驗。（5）在活動中，獲得學習數學的積極情感；體會數學與生活之間的密切聯系；體會數學與美術、歷史等學科之間的聯系；培養勤儉節約和愛護人民幣的意識；形成和發展應用意識及財產保護意識。三、驅動性問題：四、主題活動過程五、活動評價量規小組活動評價量表評價指標評分等級自評小組評師評??????參與度主動參與小組活動；認真做好分內工作；協助他人做好工作。主動參與小組活動；較好做完分內工，并能協助他人能參與小組活動；聽從安排，但任務完成效果甚微。主題集中能積極留意別人的言行；表述時言行聚焦主題；且能及時幫助小組回到主題。能留意別人的言行；言行聚焦主題；對于有偏差的想法不能及時反饋意見。只考慮自己想的問題。對于別人的言行基本沒什么觀點。提出思想提出有用的思想和建議；提出有用的批評和評論；對小組的決定和計劃有明顯幫助。能提出一個有用的思想或建議；進行較為合理評價；對小組的決定和計劃幫助不大。不能提出有用的思想和建議；但能較為合理提出一條有用的批評和評論。參與態度積極評價小組成員及其思想；認可小組成員及其思想；友好對待小組成員。比較積極評價小組成員及其思想；對別人合理的意見較難接受；友好對待小組成員。能評價小組成員及其思想但不是很客觀；不接受小組成員及其思想；與小組成員相處一般。對他人的幫助通過提問、挑戰等方式能對他人產生影響；并能有理有據說服他人，促使小組意見一致；且能認真考慮他人意見。能認真考慮他人意見，適當通過提問、挑戰等方式影響他人思想，對促進小組意見幫助不大。能認真考慮他人意見，但不會通過問題、挑戰等方式影響他人思想。創意表達水平能發現本組在主題中可能會遇到的問題，并陳述發現的問題；能從多元素多方面流暢、自信的匯報貨幣的秘密；能組織并設計漂亮合理的店鋪名稱、宣傳海報，合理制定價格標簽；能結合本組完成方案的過程詮釋其他小組方案的優點或還可改進的地方；能綜合對比本組或其他小組的方案，綜合進行評價；在汲取建議后多角度有創意地設計班級幣，并進行展示。能發現本組在項目中可能會遇到的問題，并陳述發現的問題；能從多元素匯報貨幣的秘密；能參與設計出店鋪名稱、宣傳海報、合理定價；能發現其他小組方案的優點或還可改進的地方；不能全面綜合評估；在汲取建議后能從某個方面進行