劉云峰2017.11.10哈爾濱市第四十七中學基于教育大數據的學業診斷1基于教育大數據的學業診斷5/8/2024趙一梅校長親自主抓如果我們用昨天的方式來教育現在的學生，那么我們將剝奪他們的明天！教育信息化是大勢所趨，誰接受的早、應用的好，誰就在教育教學方式的變革上占得先機！2基于教育大數據的學業診斷5/8/20243基于教育大數據的學業診斷5/8/2024數據源學情與教情診斷日常作業周測期中考試期末考試月考智能采集學業數據大數據處理閱卷學業診斷云平臺多種數據采集，提供全面的學情和教情診斷依據4基于教育大數據的學業診斷5/8/2024?綜合學業情況?單科學習情況?學科均衡性?學業發展趨勢學情診斷?年級整體情況?班級情況?學科組情況?試卷試題診斷教情診斷大數據背景下的教情和學情診斷5基于教育大數據的學業診斷5/8/20241、學校領導2、班主任3、學科教師二、學情診斷助力學校質量分析6基于教育大數據的學業診斷5/8/2024?直觀掌握學校的教學質量狀況；?有針對性的指導教學工作；?有計劃的進行新學期人事安排。整體把握學校教學的質量現狀1、學校領導7基于教育大數據的學業診斷5/8/2024?總分分布?分檔上線?臨界生群體分析?班級考試基本表現?學科考試表現?年級分數排行榜?優秀學生人數總分分檔、學科分檔示例學校總體分析報告8基于教育大數據的學業診斷5/8/2024學?？傮w分析報告多重對比分析9基于教育大數據的學業診斷5/8/2024四屆學生在初一入口和初三結束成績比較（標準分比較）10基于教育大數據的學業診斷5/8/20242017屆學年學校平均分四年情況比較11基于教育大數據的學業診斷5/8/2024雷達圖：科目優劣看學科間均衡12基于教育大數據的學業診斷5/8/2024?系統自動生成全方位成績分析報告，提高工作效率；?掌握班級各學科詳細情況，幫助班主任與學科教師有效溝通；?全面了解每個學生的全科學業情況，幫助班主任與家長、學生有效溝通，與家長共同幫助學生成長；?掌握重點學生（例如：尖子生、潛力生）的學業情況，有針對性的提升班級排名、升學率。了解班級整體、各學科以及每個學生的學業基本狀況2、班主任13基于教育大數據的學業診斷5/8/2024?總分分布?分檔上線?臨界生群體分析?學科考試表現?學科考試試題內在表現?重點學生信息?班級間分析對比臨界生群體分析示例班級分析報告14基于教育大數據的學業診斷5/8/2024幫助班主任把握班級整體學習情況，了解每個孩子的學情和成績波動班級分析報告15基于教育大數據的學業診斷5/8/2024學生成績報告16基于教育大數據的學業診斷5/8/2024學生成績分析02040608010012012345系列117基于教育大數據的學業診斷5/8/2024學生成績分析78579079580080581012345系列118基于教育大數據的學業診斷5/8/2024學科組長掌握學科全年級、各班級學科情況，有針對性的開展教研活動；掌握命題質量情況，組織提高學科考試命題水平；學科教師試卷講評；學科教師通過分析報告，有針對性的提升教學水平。發現教學優勢與不足，提高教學水平與命題水平3、學科教師19基于教育大數據的學業診斷5/8/2024?考試基本情況?分檔上線情況?分檔臨界生各班的本學科分布情況?學科教學質量分析?試卷的整體命題質量分析?重點學生信息學科教學質量分析示例學科分析報告20基于教育大數據的學業診斷5/8/2024課前課中課后聚焦共性問題展示優秀答案剖析典型錯誤拓展解題思路生成“藥卷”布置錯題復習任務教育大數據在線試卷講評21基于教育大數據的學業診斷5/8/2024試卷講評，聚焦共同不足、提升講評效率22基于教育大數據的學業診斷5/8/2024解析優秀答案、剖析典型錯誤、拓展解題思路23基于教育大數據的學業診斷5/8/2024解析優秀答案、剖析典型錯誤、拓展解題思路24基于教育大數據的學業診斷5/8/2024錯題解析25基于教育大數據的學業診斷5/8/2024習題推送26基于教育大數據的學業診斷5/8/2024習題推送27基于教育大數據的學業診斷5/8/2024微課推送28基于教育大數據的學業診斷5/8/2024線上答疑29基于教育大數據的學業診斷5/8/2024搭建平臺政策引領提高效率工作指導技術支持明確目標135642教育局信息中心感謝市區支持30基于教育大數據的學業診斷5/8/2024感謝聆聽31基于教育大數據的學業診斷5/8/2024課題引領32基于教育大數據的學業診斷5/8/2024翻轉課堂33基于教育大數據的學業診斷5/8/2024懷疑變化狀元班認為平板電腦教學是游離于常規教學手段之外的教學方式，花哨但不實用。由學年中游水平的班級向學年頂尖層次的班級轉變。期末考