21《楊氏之子》第二課時公開課一等獎創新教學設計語文《楊氏之子》教學設計（第二課時）

一、教學目標

1.深入理解課文內容，感受楊氏之子的智慧與機智。

2.培養學生閱讀理解能力和語言表達能力。

3.引導學生通過文本分析，了解古代家庭教育和家風家訓的重要性。

二、教學重難點

1.深入理解課文內容，感受楊氏之子的智慧與機智。

2.培養學生閱讀理解能力和語言表達能力。

3.引導學生通過文本分析，了解古代家庭教育和家風家訓的重要性。

三、教學過程

1.復習導入：回顧上節課的學習內容，讓學生簡要復述《楊氏之子》的故事梗概，為深入學習做好鋪墊。

老師：同學們好，我們今天繼續學習《楊氏之子》這篇文章。首先，誰能簡單復述一下這篇文章的大致內容呢？

學生A：文章主要講述了楊氏的兒子在父親去世后，如何以自己的聰明才智應對各種挑戰和困難，最終成為一代名臣的故事。

老師：很好，A同學概括得很全面。那么，這篇文章給我們留下了哪些深刻的印象呢？

學生B：我覺得楊氏之子的聰明才智和應變能力讓我印象深刻。他在面對困境時，總是能夠迅速找到解決問題的辦法。

老師：確實如此，這也是我們需要學習的地方。那么，這篇文章中有沒有哪些具體的細節或者對話給我們留下了深刻的印象呢？

學生C：我記得文章中有一段描寫楊氏之子與國君的對話，他通過類比的方式巧妙地解決了國君的難題，展現了他的聰明才智。

老師：很好，C同學提到了這段對話。這段對話確實很有代表性，展示了楊氏之子的智慧和應變能力。那么，我們今天就要深入學習這篇文章，探究其中蘊含的深刻道理和啟示。請大家準備好課本和筆記，我們開始學習。

2.深入研讀

a.分析楊氏之子的性格特點：引導學生從課文中找出描寫楊氏之子性格特點的語句，如“此子才思敏捷，善于應對"等，讓學生分析楊氏之子的性格特點，如機智、聰明、善于觀察等。

老師：首先，我們來看楊氏之子的性格特點。請大家從課文中找出描寫他性格特點的語句。

學生A：我找到了，“此子才思敏捷，善于應對”。從這句話可以看出，楊氏之子非常機智、聰明，而且善于觀察和應對各種情況。

老師：很好，你分析得很到位。那么，楊氏之子在課文中展現了哪些智慧表現呢？

學生B：楊氏之子在面對孔君平的刁難時，以“未聞孔雀是夫子家禽"來巧妙應對，既體現了他的機智，也體現了他對父親的尊重和維護。

老師：非常棒，你找到了一個非常具體的事例。

b.探討楊氏之子的智慧表現：讓學生找出課文中楊氏之子展現智慧的具體事例，如“楊氏之子以父命難違為由，巧妙地化解了尷尬局面”等，引導學生分析楊氏之子是如何運用智慧解決問題的。

老師：誰能告訴我，楊氏之子在課文中展現了哪些智慧的表現？

學生A：老師，我覺得楊氏之子在課文中以父命難違為由，巧妙地化解了尷尬局面，這體現了他的智慧。

老師：很好，A同學找得很準確。那么，你能具體說說這個場景嗎？他是如何運用智慧來解決問題的？

學生A：課文中描述，當有人質疑楊氏之子的父親時，他沒有直接反駁，而是用“父命難違”這個理由，既表達了對父親的尊重，又間接地為自己辯護，避免了直接的沖突。

老師：沒錯，這就是智慧的表現。楊氏之子不僅避免了直接的沖突，還巧妙地為自己辯護，沒有讓自己陷入尷尬的境地。這告訴我們，有時候，智慧并不一定要體現在大的決策上，日常生活中的小事也能展現一個人的智慧。

學生B：老師，我還覺得楊氏之子在對待學習上也很有智慧。他能夠虛心向他人請教，不恥下問，這也是一種智慧。

老師：B同學說得很對。虛心向他人請教，不恥下問，這也是智慧的一種體現。因為只有通過不斷的學習，我們才能不斷進步，不斷成長。楊氏之子的這種學習態度，值得我們每一個人學習。

學生C：老師，我認為楊氏之子在與人交往時也很智慧。他能夠察言觀色，知道什么時候該說什么話，什么時候該做什么事，這使得他在與人交往中能夠游刃有余。

老師：C同學觀察得很仔細。察言觀色，知道什么時候該說什么話，這也是智慧的表現。在日常生活中，與人交往是非常重要的，而能夠游刃有余地與人交往，更是一種難得的智慧。

老師總結：同學們，通過今天的學習，我們看到了楊氏之子在不同場合下所展現的智慧。無論是化解尷尬局面，還是虛心向他人請教，亦或是與人交往中的游刃有余，都體現了他的智慧。希望我們每一位同學都能從楊氏之子身上學到這種智慧，運用到我們的日常生活中去。

c.分析家庭教育對楊氏之子的影響：引導學生從課文中探討家庭教育對楊氏之子性格和智慧的影響，如父親的教育方式、家庭氛圍等，讓學生認識到家庭教育對于一個人的成長具有重要意義。

老師：那么，大家認為家庭教育對楊氏之子的性格和智慧有哪些影響呢？

學生C：我認為，家庭教育對楊氏之子的影響非常大。他的父親在教育他時，既注重培養他的才智，又注重培養他的品德。同時，從課文中我們也可以看出，家庭氛圍非常和諧，這有利于楊氏之子形成健全的人格和智慧。

老師：你說得非常好。家庭教育確實是一個人成長的重要因素。楊氏之子的故事告訴我們，一個人的性格和智慧，很大程度上取決于他的家庭教育和成長環境。希望大家都能從中得到啟示，珍惜自己的成長環境，努力成為一個有智慧、有品德的人。

3.課堂討論：你認為楊氏之子的智慧與機智是如何形成的？家庭教育在其中扮演了怎樣的角色？讓學生充分發表自己的見解，提高學生的思辨能力和語言表達能力。

老師：接下來，我們討論一下楊氏之子的智慧與機智是如何形成的，以及家庭教育在其中扮演的角色。請大家暢所欲言，表達自己的看法。

學生A：我認為楊氏之子的智慧與機智是從小培養的。他的父母可能很注重教育，為他提供了豐富的知識和經驗，使他在成長過程中逐漸形成了獨特的思維方式和解決問題的能力。

老師：很好，A同學提到了家庭教育的重要性。確實，父母的引導和教育可以為孩子的成長奠定堅實的基礎。那么，你認為家庭教育具體扮演了哪些角色呢？

學生A：我認為家庭教育首先為楊氏之子提供了一個良好的學習環境。他的父母可能為他提供了各種書籍和資料，幫助他開闊視野，增長見識。同時，家庭教育還培養了他的自律和獨立思考能力，使他在面對問題時能夠迅速找到解決方法。

學生B：我同意A同學的觀點。此外，我認為家庭教育還為楊氏之子塑造了正確的價值觀和道德觀。他的父母可能注重培養他的誠信、善良和責任感等品質，使他在處理人際關系和解決問題時能夠遵循正確的原則。

老師：非常好，B同學提到了價值觀和道德觀的培養。這確實是家庭教育不可或缺的一部分。那么，同學們，你們認為家庭教育還有哪些方面對楊氏之子的智慧與機智產生了影響呢？

學生C：我認為家庭教育還培養了楊氏之子的自信心和勇氣。他的父母可能鼓勵他勇于嘗試新事物，面對挑戰不退縮。這種自信心和勇氣使他在解決問題時能夠保持冷靜和堅定，從而展現出智慧與機智。

學生D：我也認為家庭教育在培養楊氏之子的社交能力方面發揮了重要作用。他的父母可能教育他要尊重他人、善于傾聽和溝通，這些技能使他在與人交往時能夠游刃有余，從而更好地發揮自己的智慧與機智。

老師：同學們的討論非常熱烈，大家從不同角度分析了家庭教育對楊氏之子智慧與機智形成的影響。確實，家庭教育在孩子成長過程中扮演著舉足輕重的角色。它不僅能夠為孩子提供知識和經驗，還能塑造他們的性格、價值觀和社交能力。

4.總結提升：總結本節課的學習內容，強調家庭教育和家風家訓對于一個人成長的重要性。鼓勵學生在日常生活中注重家庭教育的熏陶，培養自己的智慧和機智。

教師：同學們，經過這一節課的學習，我們深入了解了家庭教育和家風家訓對一個人成長的重要性。誰能告訴我，我們從這節課中學到了什么？

學生A：我了解到家庭教育不僅僅是父母教導我們學習知識和技能，更重要的是培養我們的品德、習慣和態度。

教師：非常好，學生A。家庭教育確實是塑造我們性格和價值觀的關鍵因素。那么，家風家訓在其中扮演了什么角色呢？

學生B：家風家訓是家庭教育中的一種重要形式，它代表了家庭的傳統和價值觀。通過遵循家風家訓，我們可以學會尊重、誠實、勤勞等優秀品質。

教師：學生B說得很對。家風家訓是我們成長道路上的指南針，它讓我們明確什么是正確的，什么是錯誤的。接下來，誰能談談在日常生活中，我們如何注重家庭教育的熏陶，培養自己的智慧和機智？

學生C：我認為我們應該多聽父母的教誨，學會從他們的經驗中汲取智慧。同時，我們還要學會獨立思考，勇于面對挑戰，這樣才能在成長過程中不斷提升自己的機智。

教師：學生C的建議非常實用。確實，我們應該珍惜家庭教育的機會，虛心向父母學習，同時也要學會獨立思考和解決問題。這樣，我們才能在家庭教育的熏陶下，茁壯成長，成為有智慧、有機智的人。最后，我希望大家能夠在日常生活中積極踐行家庭教育，讓家風家訓成為我們成長道路上的助力。記住，家庭教育和家風家訓對于一個人的成長至關重要，它們將伴隨我們一生，讓我們受益無窮。

5.作業布置

a.背誦《楊氏之子》全文，加深對課文內容的理解。

b.搜集有關家庭教育和家風家訓的故事或案