最新學科經驗交流心得體會（通用15篇）培訓心得是參與培訓課程后，依據自身學習體會和感悟，對所學學問進行總結和反思的一種文本形式。通過寫培訓心得，我們可以更好地鞏固所學學問，增加學習效果。以下是一些關于培訓心得的精選范文，希望可以給大家供應一些參考和啟示。

教學閱歷溝通心得體會

大家好！我是xx，魯村中學的一名青年老師，任初二級（1、2）班語文老師兼語文組備課組長。在上學期的期末考試中，1班成果較為突出，2班成果穩步提升，受到領導和同事們的一樣好評，也得到家長及同學們的確定。

新學期，本該喧鬧的校內悄靜孤寂，看不到操場上飄揚的國旗，感受不到老師們講課的慷慨激揚，聽不到孩子們在走廊上的嬉鬧喧嘩，恍然，是疫情讓這一切延期了。

依據教體局文件精神，我們實行“停課不停學”的方式，在線上教學。這學期對于社會，對于家長，對于學生都是一個重大的考驗，對于我們這些從來沒有過網絡授課閱歷的老師來說，也是一次挑戰。從2月9日至今，依據要求，已經進行了六周多的線上教學，現將自己的心得共享如下：

線上教學工作起先前，我們都擔憂該如何運用釘釘，終歸網絡授課有很多未知，幸好教務處王主任給我們送來了一場剛好雨——培訓老師們如何運用釘釘群。之后在打算直播課的過程中，我和學校里另外兩位老師組建了一個釘釘群，探討打算的過程和遇到的問題，并通過這個群，多次試播，相互幫忙檢查。

我第一次發起直播時，初二級班主任老師、語文老師都全程在線觀看，發覺連接不穩定、聲音不清楚的狀況剛好與我電話聯系，進行調整。總之，上直播課的前期階段，不少老師都出現了網絡不穩定、卡頓、延時嚴峻的問題，直播結束，我們商議探討可能造成這些問題的緣由，并剛好詢問了學校技術老師魏老師。

俗話說：巧婦難為無米之炊。線上教學須要打算諸多事宜，但最關鍵的就是要保證家里網絡暢通，打算好用的電腦、耳機等設備，條件允許的話，還可以多打算一臺電腦或者手機以備時常之需。

凡事預則立，不預則廢。我們初二語文備課組共4名老師，為了保證線上教學質量，我們每周六都按時發起視頻會議，主要是探討以下內容：

首先，傳達學校里的會議精神及要求等，并由一位老師進行主備課，其他老師提問補充，且集中探討解決在直播課中遇到的問題，如《老山界》篇幅較長，網上授課一些教學環節學生可能會跟不上，組內的老師紛紛發表看法，最終我們確定：遵守縣教學進度的前提下，先講授文言文、古詩，再講授重點篇目，對于篇幅長、學生理解有難度的文章，需讓學生提前熟讀，查清字詞等，充分預習，以此來保證教學效果。

其次，縣里每周推送的課程與我們的教學進度并不盡一樣，面對這種狀況，備課組召開視頻會議，同心同德，大家初步達成一樣看法：語文的第一堂課支配縣里的錄播課，當天的其次堂課老師依據自己的進度開授新課，原則就是既不耽擱教學進度，又剛好學習縣里推送的課程。

直播課與我們面對面授課有巨大差別，在上課之前我們自己要想清晰幾個問題：

1、如何引導自己和學生快速進入上課狀態？

2、如何抓住學生們的留意力？

對于第一條我們可以這樣處理：提前6分鐘起先直播，調試聲音。也可以布置課前的預習內容，或者和同學們聊聊學習生活，使自己和學生們都能快速進入角色。

進入直播后，如何能始終抓住學生的留意力，我覺得可以從以下幾個方面入手：

1、多引好玩的話題。看直播是一個比較枯燥的事，課前我會打算一些繞口令，讓同學們一起對著屏幕說，我自己也會參加其中，笑點頻出。上課期間也可以講一些自己身上或者某同學的小故事，甚至引入一些閑聊，視頻材料，時刻抓住學生們的留意力。

2、多念學生的名字。在直播的時候被念到名字是一件很受寵若驚的事情，作為老師更要把這個功能發揮出來，當學生互動時，盡可能的把它們的名字念出來，并做簡短的互動，能讓直播間的氣氛很好。其次，上課期間不定時地抽勤。為防止有些學生打開直播后溜之大吉，上課過程中，我時常念他們的名字，讓他們答到，不在的同學就要課代表登記來，課后我依據狀況詳細處理。

3、多關注學生心理改變。在家里上網課時間久了，學生會出現不同程度的焦躁、厭學等心情，這和他們共處在一個教室里的大環境是不一樣的，所以也是情理之中。我在課前一般會跟他們聊閑聊、進行一些心理疏導。對于在釘釘上聽課時間不足的同學，就須要引起我們的足夠關注，我們可以先私下和家長聯系，了解學生在家狀況，然后再有針對性地單線聯系學生，盡量將問題殲滅在萌芽之中。

總之，直播過程中我們要遵循多與學生互動的原則，抓住學生的留意力，切實保證教學效果。

1、家校共育。起初一二班的學生完成作業狀況比較仔細，大約其次周時起先有明顯的滑坡。當機立斷，我給學生及家長們發起了一場關于課下作業要求的直播，既說明白我的要求，也給家長們灌輸了觀念：家長是孩子的第一任老師，家校共育擰成一股繩形成一股合力，學生的學習才可以保障。自此，我會通過微信群、釘釘群、電話等方式剛好與家長聯系溝通孩子的學習狀況。

2、發揮好課代表的作用。課代表在學生心目中都有肯定的威望，我建立了課代表微信群，有事會干脆在群里跟他們說，課代表會通過qq群剛好督促同學們完成作業，這股力氣不容小覷。

3、充分挖掘釘釘的功能。

其一，語文有早自習，起初采納打卡的方式，后來我嘗試發起視頻會議，沒想到如此一來他們的學習主動陡然提升。

其二，釘釘除了家校本還有個不錯的“班級圈”，在這里老師可以讓同學們把大家的聽課筆記拍照上傳，不僅閱讀便利，而且也能輕松地駕馭學生的聽課狀況。

其三，變更批作業的傳統模式。起初，批作業的時候我都是利用課下時間，后來嘗試著課前幾分鐘打開家校本，讓學生和我一起批改作業，有問題干脆指出，自此學生寫作業的看法明顯端正了很多，不過這里要留意把握課上時間的安排。

4、留意獎懲的方式。對于學生的閃光點，要在家長群、直播課中大家表揚，對于學生的.錯誤，要先與學生聯系，與他們溝通后他們能剛好改正就要賜予確定，這樣既可以愛護學生的自尊心，也會讓他們信任你。屢教不改的狀況下就須要與家長合力，共同教化。

停課不停學，我們在行動。抗病毒戰疫情，園丁們責無旁貸！春天已然來臨，希望就在眼前！

教學閱歷溝通心得體會

備好課是上好課的前提。為了提高教學質量，每節課我都提前打算，仔細備課，充分考慮學生的實際狀況，細心設計學習活動，預料通過這樣的活動，學生可能會產生什么樣的問題。我還從網上搜集視頻、微課、歌謠、習題等各種教學資源，擇優選用，真正做到了“教”是為了學生的“學”服務。

二、網課和直播課相結合，微課視頻補充。

網上的教學視頻許多，要結合學生的實際狀況，選擇最適合學生的教學視頻，讓學生學得懂，喜愛學。每天推送給學生的教學視頻，我都提前看一遍，仔細選擇。習題的講解、教學內容的拓展更適于直播上課，我利用釘釘、企業微信等軟件上直播課，上課時留意面對全體學生，關注學生困生，剛好反饋溝通。每個單元的重點、難點學問，我都要制作微課，讓學生有機會多看幾遍。例如我制作了基數詞和序數詞、人稱代詞、現在進行時等微課。每個單元的作文我也制作了微課，更有利于學生理解和記憶。

三、剛好了解學生的在線學習狀況。

通過電話、微信等方式剛好了解學生的在線學習狀況，激勵學生仔細學習。發覺不仔細聽課和不按時完成作業的學生，我就用電話、微信等方式剛好和學生或家長聯系，溝通，讓每個學生都能有效地進行在線學習。

四、閱歷共享。

1.首先在輔導員和各班班長的幫助下，按課程名稱建立個班級微信群及qq群，為不同教學平臺的轉換做協助。同時發揮和調動學生干部的工作主動性，幫助老師順當進行線上教學。

2.要求學生每次課提前10分鐘進行拍照簽到考核，由于網絡教學會促使學生較為散漫，所以要求學生每天要和在校上課一樣以最飽滿的精神狀態上好每節課。

3.在每章節課程結束后，將每一章節的內容進行總結，這樣既有利于學生駕馭每一章節的重點及難點內容，也有利于學生課后總結、復習。同時可以了解學生對每章節內容的駕馭狀況，為后續教學做打算。

4.在每次課程結束后，學生拍照上傳本節課筆記內容，并當堂給出成果，這樣既有利于學生駕馭每節課的要點，也有利于學生課后復習。

教學閱歷溝通心得體會

依據教體局文件精神，我們實行“停課不停學”的方式，在線上教學。這學期對于社會，對于家長，對于學生都是一個重大的考驗，對于我們這些從來沒有過網絡授課閱歷的老師來說，也是一次挑戰。從2月9日至今，依據要求，已經進行了六周多的線上教學，現將自己的心得共享如下：

線上教學工作起先前，我們都擔憂該如何運用釘釘，終歸網絡授課有很多未知，幸好教務處王主任給我們送來了一場剛好雨--培訓老師們如何運用釘釘群。之后在打算直播課的過程中，我和學校里另外兩位老師組建了一個釘釘群，探討打算的過程和遇到的問題，并通過這個群，多次試播，相互幫忙檢查。

我第一次發起直播時，初二級班主任老師、語文老師都全程在線觀看，發覺連接不穩定、聲音不清楚的狀況剛好與我電話聯系，進行調整。總之，上直播課的前期階段，不少老師都出現了網絡不穩定、卡頓、延時嚴峻的問題，直播結束，我們商議探討可能造成這些問題的緣由，并剛好詢問了學校技術老師魏老師。

俗話說：巧婦難為無米之炊。線上教學須要打算諸多事宜，但最關鍵的就是要保證家里網絡暢通，打算好用的電腦、耳機等設備，條件允許的話，還可以多打算一臺電腦或者手機以備時常之需。

凡事預則立，不預則廢。我們初二語文備課組共4名老師，為了保證線上教學質量，我們每周六都按時發起視頻會議，主要是探討以下內容：

首先，傳達學校里的會議精神及要求等，并由一位老師進行主備課，其他老師提問補充，且集中探討解決在直播課中遇到的問題，如《老山界》篇幅較長，網上授課一些教學環節學生可能會跟不上，組內的老師紛紛發表看法，最終我們確定：遵守縣教學進度的前提下，先講授文言文、古詩，再講授重點篇目，對于篇幅長、學生理解有難度的文章，需讓學生提前熟讀，查清字詞等，充分預習，以此來保證教學效果。

其次，縣里每周推送的課程與我們的教學進度并不盡一樣，面對這種狀況，備課組召開視頻會議，同心同德，大家初步達成一樣看法：語文的第一堂課支配縣里的錄播課，當天的其次堂課老師依據自己的進度開授新課，原則就是既不耽擱教學進度，又剛好學習縣里推送的課程。

直播課與我們面對面授課有巨大差別，在上課之前我們自己要想清晰幾個問題：

1、如何引導自己和學生快速進入上課狀態?

2、如何抓住學生們的留意力?(核心難點，重中之重)。

對于第一條我們可以這樣處理：提前6分鐘起先直播，調試聲音。也可以布置課前的預習內容，或者和同學們聊聊學習生活，使自己和學生們都能快速進入角色。

進入直播后，如何能始終抓住學生的留意力，我覺得可以從以下幾個方面入手：

1、多引好玩的話題。看直播是一個比較枯燥的事，課前我會打算一些繞口令，讓同學們一起對著屏幕說，我自己也會參加其中，笑點頻出。上課期間也可以講一些自己身上或者某同學的小故事，甚至引入一些閑聊，視頻材料，時刻抓住學生們的留意力。

2、多念學生的名字。在直播的時候被念到名字是一件很受寵若驚的事情，作為老師更要把這個功能發揮出來，當學生互動時，盡可能的把它們的名字念出來，并做簡短的互動，能讓直播間的氣氛很好。其次，上課期間不定時地抽勤。為防止有些學生打開直播后溜之大吉，上課過程中，我時常念他們的名字，讓他們答到，不在的同學就要課代表登記來，課后我依據狀況詳細處理。

3、多關注學生心理改變。在家里上網課時間久了，學生會出現不同程度的焦躁、厭學等心情，這和他們共處在一個教室里的大環境是不一樣的，所以也是情理之中。我在課前一般會跟他們聊閑聊、進行一些心理疏導。對于在釘釘上聽課時間不足的同學，就須要引起我們的足夠關注，我們可以先私下和家長聯系，了解學生在家狀況，然后再有針對性地單線聯系學生，盡量將問題殲滅在萌芽之中。

總之，直播過程中我們要遵循多與學生互動的原則，抓住學生的留意力，切實保證教學效果。

1、家校共育。起初一二班的學生完成作業狀況比較仔細，大約其次周時起先有明顯的滑坡。當機立斷，我給學生及家長們發起了一場關于課下作業要求的直播，既說明白我的要求，也給家長們灌輸了觀念：家長是孩子的第一任老師，家校共育擰成一股繩形成一股合力，學生的學習才可以保障。自此，我會通過微信群、釘釘群、電話等方式剛好與家長聯系溝通孩子的學習狀況。

2、發揮好課代表的作用。課代表在學生心目中都有肯定的威望，我建立了課代表微信群，有事會干脆在群里跟他們說，課代表會通過qq群剛好督促同學們完成作業，這股力氣不容小覷。

3、充分挖掘釘釘的功能。

其一，語文有早自習，起初采納打卡的方式，后來我嘗試發起視頻會議，沒想到如此一來他們的學習主動陡然提升。

其二，釘釘除了家校本還有個不錯的“班級圈”，在這里老師可以讓同學們把大家的聽課筆記拍照上傳，不僅閱讀便利，而且也能輕松地駕馭學生的聽課狀況。

其三，變更批作業的傳統模式。起初，批作業的時候我都是利用課下時間，后來嘗試著課前幾分鐘打開家校本，讓學生和我一起批改作業，有問題干脆指出，自此學生寫作業的看法明顯端正了很多，不過這里要留意把握課上時間的安排。

4、留意獎懲的方式。對于學生的閃光點，要在家長群、直播課中大家表揚，對于學生的錯誤，要先與學生聯系，與他們溝通后他們能剛好改正就要賜予確定，這樣既可以愛護學生的自尊心，也會讓他們信任你。屢教不改的狀況下就須要與家長合力，共同教化。

停課不停學，我們在行動。抗病毒戰疫情，園丁們責無旁貸!春天已然來臨，希望就在眼前!

教學閱歷溝通心得體會

本篇心得體會主要圍繞“有效教學：提升課堂質量”綻開，主要探討如何提高教學的有效性，以及我在這一過程中的體驗與感悟。

作為一名老師，我深知教學工作的重要性，因此我始終致力于提高教學有效性。我了解到，有效教學不僅須要良好的教學方法，更須要老師對教學內容的深化理解和對學生的關愛。

在過去的教學實踐中，我嘗試了多種方法來提高教學有效性。首先，我注意激發學生的學習愛好。通過引入生動案例和實際應用，使學生更好地理解抽象的理論學問。此外，我還激勵學生參加課堂探討，提高他們的思索實力和表達實力。其次，我注意優化教學流程。通過細心設計教學環節，我確保學生在課堂上能夠高效地駕馭學問。最終，我注意與學生的互動，了解他們的學習需求，以便剛好調整教學方法。

通過這些實踐，我漸漸感受到了有效教學帶來的改變。學生的學習主動性明顯提高，課堂氛圍也變得更加活躍。同時，我的教學實力也得到了提升，更加深化地理解了教學工作的重要性。

在反思中，我相識到有效教學須要不斷地學習和實踐。只有不斷探究和嘗試，才能不斷提高教學水平。同時，我也意識到有效教學須要老師具備足夠的耐性和毅力，去關注每一個學生的學習和成長。

總結我的教學閱歷，我深刻體會到有效教學的重要性，以及我在實踐中的體驗和感悟。我信任，在將來的教學工作中，我將接著努力提高教學有效性，為學生的成長貢獻自己的力氣。

學霸閱歷溝通心得體會

近年來，越來越多的學生對學習方式和方法進行了反思和總結，更多的學霸也共享了他們的學習閱歷和勝利之路。今日，我們就來談談學霸閱歷溝通心得體會。

一、理解學習目的是學霸勝利之道。

學霸們往往能夠在學習目標上做到精準定位，以自己的意志和才華去克服各種困難。無論是考試、競賽還是自我提升，他們都能夠精準地把控自己的方向和節奏，全面領悟每個學問點的更深層次內涵。

學霸們會開動腦筋，充分發揮自己的推斷實力和分析實力，把出題者的意圖圖謀破解，擅長提出自己的問題并找尋解決途徑。因此，如何透徹理解學習目的，是學霸們的勝利之道。

二、堅持努力是成為學霸的首要條件。

學霸們往往憑借自身的勤奮和恒心，來不斷提升自身的技能水平。甚至當遇到困難和挫折，他們也能夠在逆境中不屈不撓，勇往直前，在“受挫”“重建信念”和“不斷突破”中往往能夠取得更大的進步。

實在是因為，堅持努力，是學霸們的首要條件。他們擅長從自己偏差中挖掘錯誤及痕跡、從失敗中學習勝利的道路，能夠在不斷地反思和總結中找到自己的接著發展之路。

三、科學合理的學習方法是提高學習效率的關鍵。

有些學問點和技能須要花費更長的時間才能夠駕馭，但是學霸們往往能夠利用科學合理的學習方法和工具來提高自己的學習效果。例如，對于困難的語言、數學和物理問題，他們往往擅長運用圖表、比方、簡化和精細分析的方法來解決。

在學習過程中，學霸們也擅長將自己的學習方法和習慣不斷調整和優化，以保證自己的思索和學習方式滿意了學習目標及所需的效果。因此，通過駕馭科學合理的學習方法成為學霸的重要條件之一。

四、利用成長環境和社交網是提高學習質量和水平的必要手段。

學霸們往往能夠充分利用自己的成長環境、學習資源、同齡人關系和精神狀態來獲得更加豐富的學習體驗。例如，他們可以利用正式的教化和培訓機會、家庭和社交場合、自助學習網站，來獲得更多的學科學問，提高自己的學習實力和水平。

同時，學霸們也擅長與自己的老師、同學、父母和社交圈子互動，以便更好地充溢自己的才能并提高自己的影響力。因此，利用成長環境和社交網關系是學霸們提高學習質量和水平的必要手段。

五、非學術素養的培育也是學霸成長的重要方面。

雖然學習是學霸的核心競爭力，但是非學術素養的培育同等重要。在日常生活和人際交往中，學霸們往往能夠表現出良好的責任感、領導力、創新思維和新奇心。同時，他們也能夠擅長處理人際關系和處理心理狀態，遇到困難、挫折和危機局面也往往能夠保持樂觀和主動的心情看法。

因此，學霸們會注意自身非學術素養的培育，如閱讀、團隊協作、溝通技能等，來保持和提升自己的綜合素養，贏取勝利和長遠發展之路。

最終，通過本文的闡述和分析，我們可以看到，成為學霸的確不是略無規則、便宜行事的，更不是遇到問題就放棄的，而是全身心、刻苦耐勞的向上爬攀。希望我們每個人都能夠充分利用自身的潛能和優勢，堅決目標，奮勉進取，成為自己的學霸。

教學閱歷溝通心得體會

最近，我有幸參與了一次教學閱歷溝通活動。這次活動由我們學校的教化工作者和相關專家共同參加，旨在共享各自的教學閱歷，共同探討教化領域的發展和改進。

這次活動，我收獲頗豐。首先，我了解到了一些新的教學方法和策略，比如“以學生為中心”的教學理念，以及如何在課堂上運用多元化的教學手段激發學生的學習愛好。同時，我也從其他老師的閱歷中獲得了很多關于班級管理、學生輔導等方面的啟示。

其中，一位資深老師的共享給我留下了深刻的印象。她提到，作為一名老師，要時刻關注學生的需求，敬重他們的特性和差異，創建一個主動、包涵的學習環境。這讓我意識到，我們的工作不只是傳授學問，更是關切和敬重每一個學生，幫助他們發覺自我，實現自我價值。

通過這次閱歷溝通，我更加相識到教學工作的困難性和挑戰性。每個學生的發展都是獨一無二的，我們須要了解他們的需求，引導他們發覺自己的愛好和潛力。同時，我們也須要不斷學習和更新自己的學問和技能，以應對教化領域的改變和發展。

總的來說，這次閱歷溝通活動讓我受益匪淺。我深刻地相識到了教學工作的意義和價值，也更加明確了自己在教化領域中的目標和責任。我信任，通過不斷地學習和實踐，我會在將來的教學工作中取得更大的進步和成就。

教學閱歷溝通心得體會

特別有幸與大家共同探討小學音樂課堂教學實踐。我今日主要講兩個內容：一是老老師的常規課;二是建立有音樂特色的課堂常規；三是新上崗的老師怎樣上好音樂課。

小學音樂教化是關系到整個后代文化修養，思想境界和道德品質的大事，決不能可有可無，等閑視之。

一位老師曾說過：“小時候一年的音樂學習賽過長大以后至少五年的訓練”。雖然有些小時候學過的學問長大以后記不清了(尤其是一些概念)，但是音樂的習慣，如音樂進行中速度的平穩性、節奏的精確性、樂感、演唱的實力、獨立視譜和分析音樂的實力，卻會在孩子將來的音樂學習中不斷運用、積累并得到鞏固，并最終使其音樂實力達到一個新的高度和層次。

良好的音樂教化能挖掘兒童潛在的音樂才能，同時也能激發兒童在其他領域的才能，使得其他的事物更易于被領悟。(參與我校音樂愛好小組常年訓練的同學，在學校的其他各項大的活動中也都是主力隊員，比如運動會賽場上、全縣團體操競賽中、全縣的誦讀展示中、全校的歌詠競賽上他們都是最刺眼的明星。)音樂對于兒童的感染力遠遠賽過任何其他的藝術形式，重視兒童音樂教化已成為社會關注的大事。作為音樂老師，如何卓有成效地進行音樂教化是我們應當思索的問題。

我首先講的是怎樣上好一節規范的，常規音樂課。

和諧民主的師生關系是學生喜愛上音樂課、喜愛音樂老師，是音樂課堂教學走向勝利的根本保證。柯達伊曾講過：對于一個不好的老師，他會持續他的失敗30年(從他起先工作到退休為止)，將會扼殺30批兒童對音樂的酷愛。

在課堂教學中，素養教化要求老師面對全體學生，每一位學生都有自身發展的機會，作為老師肯定要愛護學生的自尊和熱忱，讓每個學生部充溢自信。有的老師一節課都不下講臺，我覺得這樣的做法就沒有親和性。我們要多走到學生中間，甚至可以蹲下來和學生溝通，拉拉他們的小手，摸摸他們的頭，讓學生感受到老師很喜愛他們。俯下身子，去傾聽孩子們的心聲，從教學的指揮者轉變為參加者，從確定學生應當做學什么，怎樣學的主宰者轉變為與學生合作學習的伙伴。

課下我們和學生要作為摯友相互交往，接近每一位學生，做到真正關切每—位學生。和他們做做嬉戲，聊閑聊，講個小笑話等等。“沒有愛就沒有教化”，只有對學生傾注了感情，才能獲得學生的信任與敬重。

1、音樂課的常規訓練和其他學科相比，既有共性，也有不同之處。不同點在于既要對學生進行站、坐及排隊、進出教室的訓練，又要把這些訓練放在音樂中進行，讓學生在濃濃的音樂氛圍中輕松開心地完成各項練習。讓學生真正感受什么是音樂課。例如：讓同學傾聽音樂進教室，用上、下音階表示起立和坐下，設計一條師生問好音樂問候語言，拍節奏讓學生坐好，規定一個和弦表示“寧靜”等等，來達到用音樂說話的常規訓練。用音樂的語言來和學生溝通，一方面可培育學生傾聽音樂的習慣，另一方面流淌的琴聲使課堂氣氛更加愉悅，在開心的琴聲中，學生自然養成了良好的學習常規。當然，良好的行為習慣更須要老師不厭其煩地督促強化，長期不懈地抓，一步步使學生走入正軌。

2、沒有規則，不成方圓。音樂課中，好的行為習慣對學生現在及將來的音樂學習都是特別有幫助的，而且也是音樂老師更好地完成預定教學任務的有力保證。如發言前先舉手，而不是為所欲為地講。養成傾聽的習慣，仔細傾聽音樂，仔細傾聽老師的講課，仔細傾聽同學的發言。培育良好的學習習慣是一個很長的過程，音樂老師應長期不懈地抓，悉心指導，嚴格要求，這樣才能讓我們的孩子從小養成良好的學習習慣。

學生的愛好和欲望來自于老師嚴謹而周密的教學構思。尤其是細心設計好“開頭”、“連接”和“結尾”這三個環節，讓學生像觀賞一首旋律美麗的樂曲，觀看一部引人入勝的影視片那樣興致勃勃地參加課堂教學的全過程，更能使課堂教學具有“磁性效應”。

1、開頭要新奇。

對音樂感愛好是青少年的共性，學生往往把每周兩節的音樂課視為“一周最美妙的時刻”。但假如我們教法呆板，一成不變，索然無味，學生就會失去學習的愛好。老師應當依據本課的教學內容和目的任務，將難點、重點、主導思想、作品風格、音樂學問等，形象而生動地導入課的主體中去，讓每堂課都有“簇新”感，學生的愛好、欲望才能“長盛不衰”。導入新課時，首先要選擇導入的形式，要適合音樂內容，且要選擇最適合本節課的導入方式，不管是“迷語導入”、“嬉戲導入”、“故事導入”、“名曲軼聞導入”，還是用音樂作背景導入，形式恒久要貼切音樂內容。例如羅杰琳老師《秋》一課的導入，通過簡潔的活動帶領孩子們撿樹葉，上山坡，很自然的就把孩子們領到了秋天的意境之中。學生感到簇新而提高了學習的主動性。

2、連接要奇妙。

教學環節之間，新舊學問之間，連接奇妙，課堂教學就會流利順暢。老師細致分析教材，找出各個教學環節和新舊學問之間的內在聯系，選擇恰當的教學方法，使各環節自如地過渡，課堂教學便能保持整體性。

3、結尾要精彩。

一出戲，一部電影，必定有高潮。同樣，一堂音樂課也應當有“高潮”之處。這個“高潮”一般宜在一堂課的結尾。“高潮”往往是課堂教學的“華彩樂段”，此時是學生留意力最集中，愛好最深厚，主動性最易發揮的時刻，因此老師要充分利用這一有利時機，推敲一再，細心設計，可以在生動的故事中結尾，可以在聽老師范唱或聽錄音中結尾，也可以在請演唱水平高的學生演唱或全班學生不拘形式的演唱，甚至可以在師生對唱，學生邊歌邊舞中結尾。

把一堂課的結尾搞得生動活躍，熱喧鬧鬧，使學生像聽小說連播，觀看連續劇那樣在撩人心緒的懸念中盼望下節音樂課的到來。

1、對于一、二年級學生來說，自制力較差，但動感極強，于是可以采納“律動教學法”，就是將每節課所學的歌曲，以律動的形式來進行，讓孩子們邊唱邊跳，這樣把他們愛動愛鬧的特性大膽呈現，既完成了課堂教學任務，又提高了學生學習的愛好。

2、對于三、四年級的學生來說，有了肯定的自制力，但識譜實力較差，可以采納“聽唱教學法”，即在學習過程中，充分發揮學生的聽力，在反復視聽的過程中來感受歌曲的內容、含義和歌曲心情的把握，并在教學過程中潛移默化的涉及到一些基本的音樂基礎學問等內容。

3、對于五、六年級學生來說，有了肯定的識譜實力，自制力也相對提高，采納“視唱教學法”效果不錯，讓他們在范唱的過程中體驗歌曲的旋律進行，并能進行簡潔的識譜訓練，同時對他們的演唱也進行了更層高次的要求，更多的讓他們在自學的形式下，來完成教學，這樣可以進一步激發學生學習音樂的信念。

我們常常在思索如何激發學生的學習愛好，如何豐富學生的審美情感，如何在音樂教學中讓學生學會學習音樂，如何自主的學習音樂;我想我們應當常常思索一下如何來評價我們的學生，如何在音樂課中運用好的評價手段來促進音樂教學的進行。

1、揚長避短，找準正面評價的時機。

每位學生的音樂天賦、實力，都有差異，有的學生唱歌條件好些，有的則舞蹈好些，老師要能留意引導學生揚長避短，關注學生的一切表現，隨時隨地發覺，挖掘他們的優點，給學生適時適地的激勵、評價。學生在課堂中從老師的剛好評價中得到滿意、自信和鼓舞，繼而不斷獲得接著前進的動力，形成良性循環。

2、示意糾錯，

對于一些不守紀律，愛搗蛋的學生，也剛好地用老師的目光凝視他，或輕輕搖搖頭示意他糾錯，這種評價愛護了學生的自尊心，也能讓他明白他做的不對，促進他改正。

3評價語言內容詳細，提高孩子學習心情。

聽有的老師的競賽課滿堂都不斷重復簡潔的“很好!”“對了!”“正確!”等評價，聰慧的孩子會認為這是一種敷衍。而將一些詳細詞匯放入其中就會大不一樣。“你們的聲音太好聽了!”“你的吐字比以前清楚多了，有進步!”“你提的問題很有價值，比我要棒!”……讓每一次評價都有詳細內容，讓評價語言變得豐富多彩，這能讓孩子們看到老師對他的重視，因而倍感驕傲，心情高漲，學習更努力。

4、多多采納體態語言，給孩子無聲的評價。

老師通過體態語言進行評價，包括動作，表情，身體等語言，如老師用親切期盼的目光凝視他，面含微笑，輕輕點頭以示激勵，豎起大拇指、為他鼓掌表達對他精彩表現的贊許。這些都會給孩子們以深刻的影響!當孩子們出現一些違反紀律的小動作時，老師可以不動聲色，走過去摸摸他的頭，朝他輕輕所一個“噓”的動作，不損害學生，又會剛好賜予學生提示。

5、宛轉評價語言，讓孩子樂于接受指責。

有些學生在課堂上常常會不自覺，常常會給你制造一些小麻煩。須要用語言來提示的學生，不要干脆用“××同學，你在做什么?”“××同學，你又不仔細了!”等粗暴的語言來指責，要用委婉的方式，先激勵后建議的方式來進行評價，比如“你唱得真好聽，但是能不能用好看的坐姿來表現你美麗的歌喉呢?”等。

6、多用激勵性評價。

“人性最深層地需求就是渴望別人觀賞和贊美。”小學生更是如此，因此，

表揚與激勵應是評價的主要手段。

比如老師提問學生：《娃哈哈》的歌曲心情是怎樣的。

生1：活潑歡快的。

生2：美麗抒情的。

師：活潑歡快是對的，不應當是美麗抒情的。

這樣的評價，司空見慣，可是或許他會給第一個學生帶來一點點損害，或許他從今不情愿再舉手回答問題了。假如教學者留意一下語言藝術，換一種方法：

師：兩位同學都提出了自己的見解，真不錯!那我們大家一起來試試，看看哪一種方法會更適合這首歌。

這樣的評價首先確定了學生能提出自己的見解是好的，再要求學生通過自己的嘗試與感受，來體會哪一種方法比較優秀。既愛護了學生的自尊心，又引導學生們自己去探究地學習，這種評價只會帶領學生用優秀的方法學習，引導學生主動探究。

激勵性的評價還表現為抓住學生的微小改變，剛好激勵。如：“不錯，你的聲音光明了很多!”“你比以前進步了!”“你的想法真精彩!”等等，這些評價語言會讓孩子的心靈得到極大的滿意，從而激發他們的學習愛好。

7、挫折評價。

挫折評價是指賜予學生制造障礙，給他以挫折感，促進學生的進一步成長的。

評價。在激勵、贊許的評價中有些學生會產生傲慢自滿的現象。在這時有必要給孩子一個挫折，讓他重新相識自己.不過，在設置挫折評價時，老師要留意方式方法，切不行將“你說得不對”“你真笨”之類的話作為挫折評價來評價學生，簡單損害學生，反而會起到負面效應，挫折評價的度掌控要好。

8、評價主體的多元化。

在評價中可采納自我評定、師生評定、生生互評相結合的方式。

學生客觀的自我評價促進了他們想要進步的念頭，在某種意義上說，會使他們更主動地自覺地對待音樂，參加音樂。

讓學生學會客觀的評價別人，從別人的特長中得到學習，將自己的優點展示。

給別人。孩子們相互之間的評價往往會激發出孩子們無窮的學習動力，當自已的優點被同齡人所認可時，他心中的那份滿意或許遠遠超出老師對他的一句贊揚。

課堂評價不只是檢查學生的音樂學習水平，最終目的是通過科學正確的評價，促使學生的音樂素養得到全面的發展，實現學生的自身價值。各位老師只要勇于探究，各種教學評價方法也會在我們中間層出不窮。

社會在改變在進步，我們的音樂教學也同樣須要進步和更新，而多媒體在現在的教學中廣泛的運用，給音樂課堂教學注入了朝氣活力，因為它不受時間空間的限制，又能以形象、生動、直觀的方式表現出來，是一種現代的教學手段，順應了學生的心理，使學生主動主動的投入到他感愛好的學習中，并能在很短的時間了解和駕馭更多的信息和學問。在老師的合理運用下，有了多媒體的課堂應當是會受到學生們所寵愛的課堂的。羅杰琳老師講的觀賞《谷粒飄舞》中，打谷場這一生活場景離學生太遙遠了，這就須要多媒體的幫助，播放幾個畫面，老師簡潔的講解就把學生帶人了打谷場喧鬧的場景中去了。這并不須要耗費老師們許多時間和精力，上網查閱幾張圖片，非常鐘就解決了。

音樂課也有作業，答案是確定的。和其他學科相比，音樂作業更共有愉悅性、趣味性、生活性。一方面從音樂教材看其編排理念，目標要求，都包含很重要的人文性。假如不讓學生在課前進行預習，查一查有關與教材有關的內容，那么學生對教材本身所包含的內容的理解將會很淺，更談不上對人文性、科綜合性的理解，上課時師生溝通互動會缺少生氣，情景設置的活動開展起來，因為缺乏背景資料的駕馭而顯得很被動，嚴峻影響整個教學環節的順當連接，另一方面，教材供應的音樂是有限的，豐富的與之相關聯的音樂文化，必需要查閱大量的資料，才能夠更好地領悟。傳統的課總是老師提前打算的多，但因學生并沒通過自己親自查閱，接受學問顯得被動，老師在唱獨角戲，師生沒有共同成長，仍是未把學生當作主體對待，布置了作業，要讓學生在上課前就有了豐富的體驗，帶著這種體驗再來上課，課堂效果，當然會大大不一樣。

音樂作業一般會因上課內容而定，假如是觀賞課，課前會讓學生查一查音樂的作者，音樂產生背景及相關文化。課后作業可以是“用自己喜愛的方式表達自己的感受和收獲”，或是觀看與此有關的音樂劇等。例如，六年級學習“民歌在線”這一單元前，我布置的作業是：學一首你自己喜愛的民歌上課時唱一唱，學《皮影的操縱》布置的作業可以是查資料制皮影，也可以是“我所知道的樂亭皮影”。

教學閱歷溝通心得體會

始終以為高校期間出國學習于我而言是不行能的，是一個遙不行及的夢。它的大門只為那些精英人才打開，但是我在連續參與了“海（境）外留學閱歷溝通會”講座后發覺我是錯誤的，其實每個人都可以出國，只要我們有目標，擅長把握機會。以前也聽老師說過關于四川高校與國外一些高校建立了聯合培育的項目，有出國準備的同學應當關注一下，但是由于對自己沒信念，覺得出國對于自己很渺茫，所以也就沒有特意關切。但是通過這幾天對留學的了解，我發覺自己曾經錯過了很好的機會。

我現在知道學校項目留學是指在讀學校與國外學校之間建立的聯合培育項目，學生通過選拔可以參加其中并獲得到國外學校留學的機會。目前四川高校已與美、英、德、法、日、加、韓、港、臺等百余所國（境）外知名高校簽訂了校際溝通的協議，并與其中的六十多所高校開展了本科生溝通項目。溝通形式涵蓋了交換學習、暑期短期科研訓練、夏令營、攻讀學位、學科競賽、訪問考察、文化溝通等。每場講座都會有一個相應的有閱歷的同學跟我們共享他們在國外學習生活所學到的點點滴滴，聽著他們娓娓道來，真的和艷羨他們能有那么好的機會。

出國留學會是人生中很珍貴的經驗，他對于我們的人生觀世界觀都會有很大的影響。通過留學我們除了可以學習到國外先進的科學技術，領會到國外先進的教化里理念，還可以體驗到國外豐富的文化和風俗，豐富自己的人生閱歷。出國留學對于我們來說是大有裨益的，從學習上來講，可以駕馭一門外語，而且還可以學習了解到國外的歷史文化等各方面學問。從就業講，取得國外的文憑后可以選擇留在外面生活和工作，也可以在國外工作一段時間，積累些國外工作實踐的閱歷再回國也可以，再就是干脆回國找份專業對口或者自己喜愛的工作了。而且我們中國的學生大部分的獨立生活實力都不如國外的學生，出國留學可以很好地熬煉我們的獨立思索實力與獨立解決問題的實力，可以很好地熬煉我們自己，開拓視野，增加視野。這對于我們以后的工作和生活是很有利的。而且在獨立生活的過程中可以不斷熬煉自己合理支配時間，理財以及人際交往的實力。對于國家來說，二十一世紀是信息時代，科學技術正在高速發展，我們與國外的差距是客觀存在的，出國留學可以使我們接觸到先進的科學學問和管理手段，將來回國之后可以大大提高我國的科學技術水平，通過不斷學習可以不斷縮小我們與世界先進水平的差距。

雖然現在在本科階段不論我的專業還是年級來講出國留學已經真正地是不行能了，但是這次講座卻大大堅決了我考研的決心，努力使自己更優秀，爭取以后獲得出國溝通的機會，使它成為我生命中一段精彩的旅程。

教學閱歷溝通心得體會

上周六聽了xx試驗小學xx老師的關于“教學反思與教化才智提升”的報告，收獲頗豐。

于老師首先從一個互動話題起先，問道：勝利等于什么？他給出兩個選項欲念和方法。于老師通過于老師間的互動，對這一問題作出說明。他指出，足夠劇烈的內心欲望，會推動無限的可能性。使我感受到欲望對于勝利的重要性。在日常教學中，我們每天都應寫教學反思，這樣就會產生“欲念”，久而久之我們就會踏上勝利的大門。于老師的講解是我相識到：假如把反思當成一種負擔，一種壓力，那么，在反思面前我們就會熟手無策。所以，我們要把教學反思當做走向勝利的助力。

通過運動報告，我領悟到：我們是教化工作者，豐富的教學閱歷是我們的財寶。在教學中我們要做到五字標準：得、失、疑、特、靈。報告中，于老師為我們供應了很多典型事例，我熟記于心的有以下兩例：一是斷繩妙用，跳繩運動是小學生體育課中得必需內容，于老師通過在現實生活中積累的閱歷，充分發揮想象，對協調性差的學生通過斷繩來改善他們的協調性，最終使學生學會跳繩，改善了協調性。這一案例告知我們在日常教學中要更多的發散思維，充分利用教化資源進行教學，易于發覺日程生活融于教學，做到一箭雙贏功效。二是在體育課堂中，學生在跑步中相撞，撞到昏厥引發的思索。告知我們在教學中，跑步要分道進行，出現問題要剛好與領導與學生家長溝通，并要剛好去醫院救治。這樣就會避開一些不必要的沖突產生，同時，我們還要和學生家長及醫院做好聯系為學生建立健康檔案。

報告中，在講到教學反思中，有這么一段話深深的吸引了我：“寫課后反思，貴在剛好，貴在堅持，貴在執著的追求，已有所得，剛好登記，優化則長，無話則短，以寫促思，以思促教，長期積累，必有集腋成裘，聚沙成塔的收獲。”只有深深領悟這段話，那么我們離勝利的表就會更近。于老師在報告中重點談了如何寫教化論文，他總結了寫文章的四字法則：“小、實、新、巧”做到以上四點就可以了。我們可以向中國學校體育嬉戲類刊物投稿，將本地特色嬉戲寫成文章進行投稿，這樣比較簡單發表。

講到寫文章的兩點模式：一是問題模式。包括：（1）提出問題（2）解決問題（3）最終效果。寫文章只要包括以上三點那么這篇文章就是問題模式的文章。二是案例模式。包括（1）背景（2）細微環節（3）主題（4）結果四步。通過案例來寫成描述性文章。報告最終，于老師講到人的成長過程包括：學習、實踐、反思。與此同時給我們提出五點走向勝利的標準：（1）能不能想的到（2）能不能做出來（3）能不能寫出來（4）能不能持續下去（5）能不能不斷地超越自我。我信任，只要我們堅持了，我們的文章也就會源源不斷的發表了。

教學閱歷溝通心得體會

良好的職業道德和人格魅力包括道德、品德、人格、作風等，它反映在護士長的一言一行之中，優秀的品行會讓人肅然起敬，而且會吸引人，促使人去仿照;反之，假如一名管理者品行有問題，那么其影響力就會蕩然無存。因此，作為護士長要服人必先律己，只有以身作則，公正無私，才能在護士中樹立威信。

護士長應具備較高的思想修養和道德水平，擁有奉獻精神;護士長必需有患者第一、以患者為中心的服務理念，為患者解決困難，盡量滿意他們的需求;護士長要心中有目標，胸中有全局，對己從嚴要求，到處做護士的表率，這樣辦事說話才有勸服力，才能帶動和指揮全科工作，使全科護理隊伍形成一個團結奮進的集體;護士長作為護士的代言人，要關切、愛惜、敬重、理解護士，對自己的下屬要以誠相待，做護士的知心人。護士長在工作中千萬不要因為用詞不當而損害護士們的自尊心，而應當與她們同甘苦、共患難，親如姐妹。

(二)豐富的才能和淵博的學問。

護士長作為科室護理方面的學科帶頭人，應有扎實的專業學問、管理學問、廣博的人文社會學問等。護理管理者要當“內行中的內行”，必需重視自身的業務學習，要領先接受和開展新技術，要精通本科各項護理業務，能嫻熟駕馭護理技術，又有從事全面管理的才能，使自己真正成為護理隊伍的中堅力氣，這樣才能帶好本科護理隊伍。總之，護士長應是學習上的帶頭人、技術上的排頭兵。假如一名護士長不僅擅長管理，而且業務技能優異，并且多才多藝，那么其影響力就會增加。

(三)良好的自制實力和人際關系。

護士長還應是高情商的人，具有良好的自制實力和人際關系。高情商的護士長能充分調動病房護士的主動性，使病房護理工作忙而不亂、有條不紊。

護士長要擅長限制、把握好自己的心情，護士長不僅是病房的管理者，也是護理工作中的領頭雁，還應當是護士們的貼心人。護士長在平常的管理工作中要有較高的心理素養、穩定的心情，富有人格魅力。

護士長在平常工作中要多去換位思索，多從他人的角度去考慮、感受某些問題。這樣護士才會把你當作貼心人，有話情愿對你講，有事才能同心同德去完成，工作才會主動主動。

護士長在注意提高護士整體素養的同時，要擅長用管理學中的激勵機制鼓舞士氣，激發護士的工作熱忱，提高工作效率，并且嚴格執行崗位責任制的護理工作標準。要做到常督促、勤落實，剛好總結，剛好兌現獎懲方法。這樣，護士長的管理工作就會達到事半功倍的效果。

護士長不僅是病房內護理管理人員，還是協調好各方面人際關系的紐帶和橋梁，如與醫護、護患及兄弟科室等的關系處理。護士長在與這些關系的接觸中，要嚴格把握好自己的心情，深化地理解和體諒他人心情，協調好各方關系，這樣才能使工作處于良性運轉狀態。

(四)精彩的管理藝術和超群的護理技術。

一位富有管理藝術的護士長，要擅長用簡練的語言表達自己的意圖，要擅長做思想工作，抓住護士的心理，即使指責對方也能使其接受，達到預期的效果，要擅長交往，能夠與各種不同看法的人溝通思想。要擅長明察秋毫、辨明是非，具有靈敏的思維和精確的推斷實力，能剛好發覺問題，作出正確的決策，應付自如，工作效率高等等。

護理管理者應具備良好的學問運用實力，能夠剛好地駕馭國內外前瞻性的護理信息，實現科學管理，同時還要有創建性思維實力。護士長還要發揮專業特長，主動參加危重病人的搶救及病例探討，不斷樹立管理者在護理人員心目中的威信。

護士長應精通本專業學問，了解本專業的新進展，成為學科帶頭人;護士長應練就精湛的技術，做執行各項操作規程的模范，取得護士對護士長的佩服。

護士長要擅長學習和駕馭應用于臨床的一系列新的檢查、診斷、治療和護理方法以及新的醫療、護理設備的應用。并帶領全科加強護理新理論、新學問、新技術的學習，主動開展護理科學探討。

二、護士長非權利影響力的培育。

(一)培育作風民主、寬宏待人的處世原則。

護士長要廣泛聽取醫護人員的看法，剛好訂正工作中的失誤和偏差，讓護士參加病房管理，以增加他們的主體意識和責任感。護士長的作風民主、寬宏待人、剛柔適度，能使下屬產生平安感;對事當斷則斷，不優柔寡斷，粗細適度，即大事不糊涂，小事不計較。護士長要做到對同事多理解，少埋怨;多敬重，少指責;多情義，少冷漠。護士長對刺耳的話冷靜聽，奉承的話應警惕聽，反對的話應分析聽，指責的話應虛心聽，力爭在服務中顯示實力，在工作中形成動力，在創新中增加壓力，在與人交往中凝合合力。

只有這樣，在工作中大家才不必擔憂“穿小鞋”、“抓辮子”，保持心情安逸，才有利團結，增加凝合力。此外，還可開展角色互換的探討，讓大家換位思索，讓護士們知道假如我是護士長我該怎樣做，希望護士怎樣;假如我是護士，將會怎樣做，希望護士長怎樣，從而達到相互理解。

(二)培育公正和公開的管理作風。

作為護士長肯定要公正，切不行戴有色眼鏡，厚此薄彼，否則簡單引起護士與護士、護士與護士長之間的沖突，影響護理工作質量。護士長盡可能地讓護士知道你對工作的想法和準備，不要讓大家蒙在鼓里;要讓護士參加探討與他們切身利益有關的安排和決策，增加透亮度，以調動大家的主動性;要充分運用激勵機制，但前提是必需公正和公開。在護士長有限的權力范圍內，可利用工資、獎金、舉薦晉升、派出進修(學習)、評比先進等激勵機制，激勵每位護士實現自己的志向，提高自己的事業心和責任感;同時要擅長發覺先進思想和事跡，進行宣揚和表彰，以激發護士的工作熱忱。

(三)創建嚴寬結合的工作環境。

護士長在工作中必需“嚴”字當頭，去掉“怕”字，才能將工作做得有朝氣，才能造就人才，才能提高護理質量。但在生活上，護士長應盡全力為護士排憂解難，了解他們的須要，使他們在科室工作中感到暖和。護士長切忌不穩定的心情，不要把不好的心情帶到工作中。要講究指責藝術，因為護士的性格不一，思想相識水平不同，對接受指責所反映出來的看法也不同。因此，護士長應依據問題的性質和護士的性格實行不同的指責方式。對“小”(不干脆影響治療護理效果)的問題，如做完操作物品歸位不整齊、抄寫表格字跡不夠工整等問題，護士長可以開展一些小競賽，通過評比提高護士素養，這類問題不必在交班會上點名指責，但對做得好的同志可在會上點名表揚。對“較大”(嚴峻的差錯事故苗頭)的問題，應剛好制止，可實行與當事人個別談話、組織探討等方法，查找緣由，吸取教訓。護士長要遵循這樣的信條：不要輕易將護士分為“好的”與“壞的”，要確信每個人身上都有優點和不足，重要的是激勵優點，克服缺點。任何時候都不要損害護士的自尊心，即使有了差錯，也應避開當眾訓斥、責怪。

(四)強化培訓，增加管理實力。

護理管理具有獨立性、綜合性、科學性和藝術性，可分為護理行政管理、護理業務管理、護理教化管理三部分。實踐證明，單憑閱歷管理是不能適應護理管理發展的。學習是提高素養的主要途徑，護士長應以學習護理管理學問及護理專業學問為重點，可實行請進來、走出去相結合的方式，即邀請具有豐富管理閱歷的護理專家、護士長講學，進行現身說法，解決護士長在實際工作中遇到的問題;同時還要出去參觀學習、參與學術會議、進修等。對新任和年輕護士長可實行定期或不定期、長期或短期、自學或脫產等多種形式進行分層次培訓。尤其是對新任護士長，應進行崗前培訓，上崗后應接著參與護士長系統的管理學習和教化。具有良好品行的護理管理者，在護士隊伍中的威信和影響力會不斷增加，工作效率自然也會提高。護理管理者應具備良好的學問運用實力，能夠剛好地駕馭國內外前瞻性的護理信息，實現科學管理，同時還要有創建性思維實力。

(五)苦練內功，注意自身業務素養的提高。

在護理人員中，或許大家的技術水平、業務實力不前不后。但是，要想成為一名好的護士長，就必需有一套過硬的技術水平。如：靜脈穿刺，別人可以一次、二次，而護士長應當做到“一語道破”。這就要求護士長必需仔細學習好基本理論、基本學問，做好基本技能、基本操作等訓練。唯有如此，才能把自己的技術水平、業務實力、綜合素養等提高到一個新水平。這樣在護理管理工作中，才能得心應手，讓人口服心服。

總之，非權力性影響力在整個管理者的影響力中占主導地位，起確定作用;權力性影響力只占次要地位，而且其強度受非權力性影響力的制約。一名護士長的非權力性影響力越大，那么其權力性影響力的影響作用也會隨之提高;假如其非權力性影響力較小，那么其權力性影響力的影響作用也會隨之降低。因此，護士長要特殊留意提高自己的非權力性影響力，才能提高自己的影響力。

閱歷溝通心得體會

夏丏尊先生曾把學校比作池，把學生比作池中魚，把師愛比作池中水。試想想吧，假如沒有師愛，學校就是無水之池，學生就是無水之魚。無水之魚，其景是怎么樣的!我的教化原則就是愛，不管做什么事，都應當有愛，把愛放在首位。

做好班主任工作，首先要突出一個“愛”字。即酷愛教化事業，酷愛老師職業，酷愛教書工作，酷愛自己從教的學校，酷愛班主任這個崗位，酷愛自己所教的每一個學生。在班主任工作實踐中，我堅信：只有捧著一顆愛心，才會有愛的奉獻，才能干好自己所愛的事業和工作。老師，特殊是班主任，應當是愛的使者，一句話，一個眼神，都應當洋溢著真誠無私的愛。每當下課時間，我總喜愛充溢愛意地看著他們的一舉一動，與學生自由自在地閑聊，和他們談談自己的爸爸媽媽，聊聊自己的歡樂和苦惱，對學生傾注全部熱忱，親近學生，漸漸地走入學生的精神世界。慢慢地，學生越來越喜愛圍在我的身邊，嘰嘰喳喳講個不停，身體不舒適了，和同學鬧沖突了，學生都樂意來告知我。當學生來到我的身邊時，無論多忙，我都會放下手頭的工作去傾聽。當他們的生活、學習遇到困難時，我總是全力以赴地關切他們、幫助他們。蘇霍姆林斯基說過，當學生走來對你說靜靜話時，你的教化就勝利了。

加里寧說過：“老師心須好好檢點自己，他應當感到他的一舉一動都處于最嚴格的監督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監督。”因此，班級制定的紀律要求學生做到的，班主任自已心須先做到;要求學生不做的，自已帶頭不做。老師的身教作用尤其重要。孔子又說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”因此，我要求學生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。我要求學生每天早上按時、剛好到達班級，自己先坐在教室里，等學生的到來，學生親眼目睹，久而久之，學生們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了;下午放學，遲一點離開學校，督促學生打掃衛生，學生看在眼里，記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學生在班級工作上就不會存在偷工減料、偷懶現象。無形中，學生會以老師為榜樣，堅持早到教室，做好每一樣應做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤物無聲。

我平常還常常與各科任老師交換看法，剛好了解、駕馭班上的動態，杜絕不良之風，雖然自己是辛苦些，但一份辛苦，一份收獲。老師之間合作溝通，關系緊密，學生的缺點少了，學生的學習主動性也調動了起來，整個班級的學習成果一次次在穩定提高。

有人說：“要給人以陽光，你心中必需擁有太陽。”班主任是教化者、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生曉之以理，動之以情，持之以恒;做到和風細雨，定然潤物無聲，班主任工作就會做得更好，實現聞名教化家葉圣陶說的“教是為了不須要教”的教化境界。

教化工作千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事教化工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學生的教化離不開嚴格的紀律約束，針對初中學生是非辨別實力差，自制力不強的特點，應當制訂嚴密的管理制度，對學生進行嚴格的要求，增加教化力度，提高學生思想相識，促進學生的行為規范。抓好學生的德育工作來推動學生的全面發展，這既是教化工作的一個主要特點，又是教化工作的基點。

首先，制訂相應嚴格的班規制度。作為班級學生遵紀遵守法律的行動指南。上好思想品德課，仔細實行《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，還制訂了《班級公約》、《小組獎扣分條例》，通過全面的強化性的管理，全面地評價學生的思想行為，而又用嘉獎措施，促進學生嚴格要求，約束自己的言行，做到勇于與不良的現象作斗爭，向著健康的道路發展。這樣，既能剛好給學生敲響了警鐘，又教化學生明辨是非，實施中也收到較好的效果。在工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規章制度，針對學生的過錯行為，根據不同程度進行教化，做到一視同仁。如有的學生喜愛遲到，我就給他們講關于遲到的故事，讓他們引起重視，剛好的教化，嚴格的要求，嚴格的管理，使學生相識到怎樣才能做好，對那些遲交作業、抄襲作業的同學，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，杜絕不良的苗頭出現。在處理每一位學生的'問題上，本人都貫徹以疏導為主、正面教化的方針，不做生硬的指責，而是查清事實，分析緣由，做耐性勸服教化工作，使學生自己相識問題的危害性。這樣做，比在班級點名指責學生效果好，也使他們增加了紀律觀念，為創建良好的班風供應了基本的保障。

其次，加大了對學生自治自理實力培育的力度。在這點上，特殊要提一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何態度溫和都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是幫助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又剛好向班主任反饋班級狀況和同學們的思想動態;他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。

選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發展。培育學生擔當班干部，是培育學生實力、提高學生素養的一種很有效的方法，如培育其組織實力、管理實力、社交實力、語言表達實力等，還可培育其關切集體、關切他人、樂于奉獻、主動進取等優良的思想品質。多培育班干部有利于多數學生全面發展。

通過班干部管理班級，讓學生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應當剛好的賜予引導和指導。事實上，班級的重大決策都應當由班主任來確定。要知道，班干部的閱歷和實力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所擔當不了的。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷發展，促進他們全面發展，健康成長。

在做班主任的工作中，有校領導的指引，同事的幫助，學生的協作，加之自己的一點努力，我們班的班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素養在不斷的提高，但我知道成果是短暫的，我還會不斷的努力，剛好總結閱歷教訓，爭取取得更加輝煌的成果。

閱歷溝通心得體會

（1）搞好課前熱身活動。

在課堂教學熱身中，老師可以適當地播放一些視屏（最好能跟課文內容有關）。這樣不僅能充分調動學生的主動性，活躍課堂氣氛，又能讓學生在動人的旋律中有所收獲。

（2）通俗易懂而且簡潔的問題。

（3）適時的幽默。

（4）個別學習、小組學習與探討相結合。

2、作業設計激發學生愛好。

好的作業設計能激發學生的學習愛好，假如作業少而且由淺入深，緊扣學問點，學生都能順當的完成，也能達到駕馭學問點的目的，那么學習的愛好就會增加，反之，作業遮天蔽日，而且難度較大，學生就很難完成，長期下去，就會讓學生丟失學習的愛好。

近幾年中考，試卷有以下幾個主要特點。

1、注意基礎學問與基本技能的考查。

試題設計注意對初中化學的基本概念、基本原理、基本試驗等學問的考查。這些初中化學最基礎、最核心的學問，是學生學好化學必需要堅固駕馭的。

2、聯系生活、關注社會，突出化學學問的應用性。

這些試題涉及了化學發展史、環境污染與愛護、人類健康等，具有濃郁的時代氣息，充分體現了化學學科的價值。

細心設置探究情景，加強試驗實力的考查對比近幾年中考我校學生在考試中出現的問題：

1、基礎學問和基本技能不扎實如：不能推斷純凈物、混合物、單質、化合物、氧化物，一些常見物質如：氧氣、一氧化碳、二氧化碳、鐵、鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、碳酸鈉等物質的性質和用途達不到特別熟識的程度，化學語言駕馭不到位簡單錯寫漏寫、少寫等。

2、解決問題的實力較弱，駕馭的方法不全面。

綜合性強的試題、讀圖識圖、信息遷移、科學探究、試驗實力的試題的得分率較低。

3、計算分析和數據處理基本功差。

主要錯誤在，相對分子質量計算錯誤；質量分數不會計算；已知數據帶入錯誤；比例式列的方法不正確，比例式計算錯誤；溶液中溶質分析不全，溶質質量計算錯誤等。

從試題的要求和學生出現的問題分析，我們更應當注意學生的基礎學問。而且由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的學問的駕馭實力不同，要針對學生實際狀況因材施教。那種為了留更多的復習時間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成學生對學問的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去愛好。因此我們在平常的試驗教學中，要讓學生真正了解每個試驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做試驗，體驗通過試驗進行視察和探討的過程和樂趣，切實提高學生的試驗實力。

有效地復習，可以使學生對初中階段所學的化學學問進行歸納整理，使之條理化，系統化，并通過查漏補缺，進一步鞏固、深化基礎學問，提高學生的解題技能、學習實力、分析問題和解決問題的實力，從而有效地提高化學教學的效率。

因此制定好復習安排是特別重要的環節。因此我認為：

1、抓好化學復習的重要的三條線：一是《我們身邊的物質》的性質和用途；二是化學語言的熟識、駕馭、運用；三是試驗的設計和科學探究。特殊是化學語言的駕馭，因為我認為化學語言貫穿全書，是化學學科的基礎語言也是九年級化學的難點，而且全書的學問點都與之有聯系。駕馭了化學式與化學方程式的寫法，學生更情愿學習化學，更能對全書融匯貫穿。其次是常見物質的制法、性質和用途。

2、設計綜合專題進行復習。

為適應中考化學學科的試題特點，依據中考常見題型設計綜合專題進行復習，提高應用學問分析問題、解決問題的實力。依據試題特點綜合專題可分為氣體的制取、收集、凈化，基本試驗操作的簡潔綜合，試驗設計和評價，金屬活動性依次及溶液ph值的確定，守恒思想的應用，常見酸、堿、鹽及其與單質、氧化物的