【A+版】最新北師大版四年級數學下冊表格式教案全套

備課參考

教材分析及教學總體設想

一?教材(Textbook)的主要內容

本冊教材(Textbook)包括小數的認識和加減發.認識圖形.小數乘法.觀察

物體.小數

除法.游戲公平.認識方程。____________________________________________________

★"數與代數”領域

L第一單元"小數的認識和加減法"。在三年級下冊學習"元角.分和小

數”的基礎上，擴展對小數的認識，把小數和分數初步聯系起來，進一步了解小

數的意義。結合具體情景，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解

決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的密切聯系。

-2.第三單元"小數乘法"。結合具體情景，使Student了解小數乘法的意義,

經

歷探索小數乘法計算方法的過程，掌握小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決

生活中的簡單問題。

3.第五單元"小數除法"。本單元包括小數除法，積商近似值，循環小數.

小數四則混合運算等內容。結合具體情景，經歷探索小數除法計算方法的過程，

初步體驗轉化的數學思想。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近

似值的方法，培養估算意識。初步了解循環小數，運用小數四則運算解決日常生

活中的簡單問題。

-"4.第七單元"認識方程"，結合生活情景，使Student初步了解可以用字母

表

示數；通過直觀教具，初步了解方程；通過游戲活動，初步了解等式性質，并能

用等式性質解簡單的方程。

★"空間與圖形"領域

1.第二單元"認識圖形"。通過分類活動，梳理已學過的一些圖形；通過對

三角形分類，了解各類三角形的特點；通過操作，探索并發現三角形三個角的度

數和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進一步認識平行四邊形，

了解梯形的特征；會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。____________________

2.第四單元"觀察物體"。能辨認從高低.遠近不同觀察點拍攝到的圖片及

其先后順序；通過實際觀察，使Student體會到同一景物在不同的位置，看到

的

畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。

★"統計與概率”領域

-第六單元"游戲公平"。通過游戲，使Student初步體驗等可能性以及游

戲規則

的公平性。能設計公平.簡單的游戲規則。

★"綜合應用”領域

-本冊教材(Textbook)在每一單元的教學內容中,配有題材具有現實性.趣

味性呈現形式

多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，還安排了"數圖形中的學問""激

情奧運"，"圖形中的規律”三個專題活動，讓Student綜合應用所學的知識解

決實際問題。

★整理與復習

包括整理與復習★.整理與復習★.總復習

二.教材(Textbook)的編寫意圖

★教材(Textbook)內容的呈現以開展有效的Student活動為主線。

~~教材(Textbook)在呈現時，十分重視Student的活動，例如在"認識圖

形"這一單元，研究

三角形時，教材(Textbook)安排了"探索與發現”活動。探索與發現★，組

織小組活動，

由Student自己通過量一量三角形三個角的度數；把三個角撕下來拼在一起或

者用折

疊的方法，發現三角形內角和等于180度。探索與發現★，組織小組活動，

通過“擺一擺”活動，對于能和不能擺成三角形三邊的長度，都填入表中，比較

它們之間的關系，發現三角形任意兩邊的和大于第三邊。這樣安排，讓Student

在活

動中學數學，在活動中得到發展。____________________________________________

★刪繁就簡，突出數學的思想方法。

-新的數學課程體系，以基本的數學思想方法為主干。教材(Textbook)根

據這一指導思想，

力圖刪繁就簡，加強基礎，突出思想方法。例如小數乘法，過去的教械Textbook)

——般把這

部分拆分為小數乘以整數，整數乘以小數，小數乘以小數，分別總結計算方法。

實際上小數乘法的關鍵是確定積的小數點的位置。本單元教材(Textbook)編

寫打破了這樣的

編排順序，安排了"小數點搬家"，通過三種物品單價：4.00元，0.40元,0.04

元，比較這三個小數有什么相同點和不同點，引導Student發現小數點位置的

移動引

起小數大小的變化的規律；"街心廣場"通過計算三件物品的面積。廣場的面積

30x20=600(平方米).花壇的面積：3x2=6(平方米).地磚的面積0.3x

0.2=?(平方米)。由于數目比較小，Student容易從不同角度進行思考，如

通過_______________________________________________________________________

三個算式之間的關系；通過轉換成分米計算，還可以利用圖解，算出得數。在探

索的過程中發現小數乘法只要先按照整數乘法計算，再看兩個因數一共有幾位小

數，積就有幾位小數。這一計算方法適用于所有的小數乘法。

★重視培養Student應用數學知識解決實際問題的能力。

―從Student熟悉的生活情景出發，選擇Student身邊的.感興趣的事物，提

出有關的

數學問題，以激發Student的興趣與動機，使Student初步感受數學與日常生

活的密

切聯系。如，在小數的認識和加減法這一單元中,教材(Textbook)安排了"小

數的意義”，

把以元?角.分為背景下的小數延伸到生活中的其它領域，如身高.體重.賽跑

成績.體溫.住房面積等，同時還要求Student找一找生活中的小數，并與同學交

流。

隨著Student年齡的增長，生活經驗逐漸豐富，教材(Textbook)提供的情景

范圍相應擴大，一方

面可以擴大Student的知識面，一方面引導Student關注社會，能利用所學的

知識解決有

關的實際問題。

★通過專題的形式進一步加強數學的綜合應用，滲透數學思想。

"實踐與綜合應用”是數學課程內容標準的四個領域之一，本冊教材

(Textbook)在每個

單元的練習中，設計了形式多樣的實踐活動，如學習了小數四則運算，求積商近

似值后，教材(Textbook)安排的實踐活動是："不同地面對球的反彈高度有

不同的影響。選

擇兩種不同的地面，讓球從同一高度落下，估測球第一次反彈的高度，重復做3

次，并將估測的數據填入表格中，并求出平均值。這樣的實踐活動比第一學段有

所提高。除此之外，還安排了"數圖形中的學問激情奧運"."圖形中的

規律”三個專題性的活動。"激情奧運”是綜合利用所學的知識，解決有關舉重.

跳水.籃球.田徑體育比賽項目中的數學問題；數圖形中的學問，圍繞數圖形，

培養Student的有序思維；圖形中的規律，通過用小棒擺圖形，從中發現規律,

讓學

生在具體操作活動中體驗探索的過程和方法。

★注重培養Student學習數學的良好情感。

~~小Student以形象思維為主，因此在編寫教材(Textbook)時，仍然注意

教材(Textbook)內容呈現形式的

多樣化。本冊教材(Textbook)運用了圖畫.故事.表格.文字等多種形式。直觀

形象，圖文

并茂，生動有趣地呈現教材(Textbook),提高Student學習數學的興趣。教

材(Textbook)還采用游戲的形式，

引導Student發現規律，如通過"天平游戲"發現等式性質；通過"猜數游戲"

學習

用方程解決問題；通過擲骰子.轉轉盤.拋瓶蓋等游戲，體會游戲的公平性；教

材還安排了"數學萬花筒你知道嗎”等小欄目，培養Student學習數學的

良好

情感，擴大Student的知識面。

三.教學目的與要求

1.認識小數意義，會比較小數大小，會進行小數加減法運算。

2.認識三角形按邊分類。三角形內角和。三角形邊的關系。

3.掌握小數乘法的運算方法，會計算小數乘法，會解決一些簡單的實際問題。

4.掌握小數除法的運算方法，會計算小數除法，會解決一些簡單的實際問題。

5.學會一些簡單的統計方法。

6.認識方程，會解方程，能用方程解決一些實際問題

四.教學進度表

周實際執

日期單元教學內容課時

次行課時

檢查寒假作業

12.17—2.21——2

〃弟的認身助邛咸去（2課時）

2小數加減法（5課時）5

3小數加減法（5課時）5

小數加減法（3課時）

45

圖形的認識（2課時）

5圖形的認識（5課時）5

6小數乘法（5課時）5

7小數乘法（5課時）5

8小數乘法（5課時）5

整理與復習（3課時）

95

觀察物體（2課時）

10小數除法（4課時）4

11小數除法（5課時）5

小數除法（4課時）

125

激情奧運（1課時）

游戲公平（2課時）

13整理與復習（2課時）5

認識方程（1課時）

14認識方程（5課時）5

認識方程（2課時）

155

圖形中的規律（3課時

圖形中的規律（4課時）

165

總復習（1課時）

17總復習（4課時）4

18復習

19復習

20

第一單元課題小數的意義課時：第1課時

內容

教知了解小數的意義，能把十進分數改寫成小數或把小數改寫成十進分數。

通過實際操作："看一看"."折一折"."涂一涂"等活動體會小數與十進分

學識

數的關系

目情感

結合具體情境，體會生活中存在著大量的小數，體驗數學與生活的密切聯系。

標教育

重3

點了解小數的意義，會正確進行小數與十進分數的互化。

前

課

備

方法討論法，講解法，比較法，探究法準掛圖四張正方形紙

教師活動Student活動

一創設情境引入新課。

活動一:看一看，說一說

1.出示一些商品價格標簽，讓Student說說商品的單

?價。讀出小數，并說出各

2.談話引入：同學們都能正確地讀出了這些商品的標價，這是我們在小數表示的意義。

三年級時學習了"元角.分和小數"，一些商品的標價用元做單位時，

要用小數表示。那除了商品的標價可以用小數表示外，你們還在哪些

地方見過小數？小組交流收集好的

3.四人小組交流自己事先已經收集好的生活中的一些小數。小數。

4.出示掛圖，Student閱讀第2頁。同學們說得很好，生活中有很多全班匯報交流

小數，咱們的課本中也舉了一些例子，同學們翻到第2頁，自己讀一結合情境圖，進行讀

讀，課下還可以再繼續找找生活中的小數。這些小數到底表示什么呢？書活動。

我們一起進行下面的活動。

二.動手操作自主探究

活動二：折一折，涂一涂

拿出準備好的正方

1.出U個正方形

形紙。

操作：我們把一個正方形表示為"1",請同學們把一個正方形平均分折一折，涂一涂。

成10份，把其中的1份涂色，涂色部分用分數表示；再把另一個平小組交流用分數怎

均分成10份的正方形中的3份涂色，涂色部分用分數表示。樣表示。

2.講解：，我們可以寫成小數0.1,0.1表示把"1"平均分成10份，

其中的1份。

3

3.Student嘗試把仿寫成小數。交流：你是怎樣想的？

把"r平均分成10份，3份是它的個，也就是0.3。小組交流。

4.請同學們嘗試把一張正方形紙平均分成10份，取其中的幾份，先用全班匯報交流。

分數表示，在用小數表示。然后四人小組交流。

5.挑戰：請同學們把平均分成100份的正方形，其的1份涂上顏色，動手操作。小組交

涂色部分用分數表示，然后試試用小數表示；那23份涂上顏色，怎么流。

表示呢？

1127

6?推想：焉改寫成小數是多少？原小組交流，再全班匯

10001000

呢？可以獨立思考，也可以同桌兩人互相商量。報

8.觀察發現：分母是10,100,1000，……的分數可以用小數表示。小組交流，再全班匯

分母是10的分數是一位小數；分母是100的分數是兩位小數；分母報.

是1000的分數是三位小數。

三.歸納總結觀察發現，總結

這節課同學們有什么收獲？

四.練習與運用完成練習

小練習：獨立完成第6頁"練一練"第1.2

板書設計：課后反思：

小數的意義

+百干

數位千百十個

位位位位八公公

737373

位位位

整數部分小數點小數部分

第一單元課題：小數的意義課時：第2課時

內容教材(Textbook)第3-6頁

1.會正確讀寫小數，能把十進分數改寫成小數或把小數改

教知寫成十進分數

2.通過實際操作進一步體會小數與十進分數的關系

學識

目

情感體驗數學與生活的密切聯系。

標

教育

重占會正確讀寫小數及小數與十進分數的互化。

難點會正確讀寫小數及小數與十進分數的互化。

方法討論法，講解法,,探究法課前準備

教師活動Student

一.鞏固舊知:

1.提問：什么是小數？你能舉例說明嗎？

2說出下列各小數表示的意義。

0.150.80.2350.530.60.045舉例說明什么是小數？

二.探究新知：

活動一：讀一讀，寫一寫

讀出小數，并說出各小數

1.剛才同學們寫了很多小數，如:0.23,0.127,0.409。誰會

讀這些小數呢？表示的意義。

Student嘗試讀。

2.這三個小數的小數點左邊的整數部分都是0，如果整數部分不

是0,怎樣讀呢?如：32.017,125.409.

Student嘗試讀。

3.觀察總結：整數部分和小數部分讀法有什么不同？

活動二：讀一讀，寫一寫

1.認識小數部分各數位的名稱。

出示計數器，Teacher介紹小數部分各數位的名稱。

Student匕匕較小數部分各數位名稱與整數部分有什么不同？

小組交流

為什么？

2.按一撥，說一說。

(1)在計數器上各數位都撥上3個珠子，說說每個3表示多

少，這個數怎么讀？全班匯報交流

(2)獨立完成第4頁“試一試"的"寫一寫.讀一讀.說一說"。

(3)你撥我說。

同桌一人撥珠，一人讀數，并說說各數位上的數分別表示多少，

然后交換角色。

小組討論交流

三.歸納小結：

本節課有什么收獲？

四知識應用：

1.小練習：獨立完成第6頁"練一練”第3.4.5題。

2.數學游戲：你說我擺。認識小數數位名稱及進

率。

學生活動

說一說

動手操作

板書設計：課后反思：

小數的讀寫

千百十個十百千

位位位位

分分分

位位位

33.33

第一單元課題測量活動課時：第3課時

內容測量活動(教材(Textbook)7-8頁內容)

會把幾分米或者幾厘米用米做單位表示，能用小數表示一個物體的長

教知度.質量等。

通過測量活動，探索怎樣把幾分米或者幾厘米用米做單位表示的過程，進

學識

一步體會小數的意義。

目

情感

標進一步體會小數在日常生活中的應用。

教育

重占能用小數表示一個物體的長度.質量等。

難點幾米幾分米或幾米幾厘米等復名數與單名數之間的轉化。

方法講解法合作探究法課前準備米尺.卷尺等

教師活動Student活動

一.創設情境，探究新知

活動一:猜一猜

1.出示掛圖,讓Student觀察,說說情景圖的主題，并小組合作，找出情境

說說你發現了哪些數學信息。圖中包含的信息。小

2.分組討論：6分米和45厘米用"米"做單位怎樣表示呢？組討論

3.全班交流。引導Student先寫成分母是10或者100的分數，

再寫成小數。全班匯報交流。

活動二：量一量

1.讓Student測量本班教室內的黑板和課桌或者其他物品的長

度，然后分組討論這些長度用"米"做單位怎樣表示。小組測量，記錄數據。

2.重點討論：1米6分米用"米"做單位怎樣表示？并討論用小數表示方

3鼓勵Student用自己的語言說明可以用小數表示測量結果的法。

原因。匯報交流。

4.完成第7頁"填一填"。

(1)根據測量結果，要把測量結果寫成以米為單位的小數；

(2)讓Student自己選擇喜歡的物品，先測量它們的獨立測量并用小數表

長和寬，再寫成以米為單位的小數。最后全班交流。練習運用示。小組交流。

活動一：練一練全班匯報交流

1.第7頁“試一試"。

第1題：先讓Student從題中找出數學信息，再用小數表示。獨立完成，小組交流。

第2題：先讓Student說一說測量的結果，再用小數表示。

2.第7頁"練一練"。獨立完成，全班匯報

讓Student獨立完成，全班交流。交流。

活動二：量身高

1.同桌相互幫量身高，然后再用小數表示測量結果。

活動三：收獲園

自我評價這節課自己的表現情況，自己有什么收獲。

課后反思：

第一單元課題比大小課時：第4課時

內容比大小（9-10頁內容）

結合具體活動，會比較兩個小數的大小以及將幾個小數按大小順學排列，

教知在h匕較小數大小的過程中，發展推理能力。

學識實踐活動中,發展Student初步的數學意識和數學思想，使Student感

目悟到數學知識的內在聯系。

標情感

親身經歷數學活動的生動過程，體驗學習的快樂。

教育

重點上匕較兩個小數的大小以及將幾個小數按大小順序排列。

難點將幾個小數按大小順序排列。

方法合作探究法，講解法課前準備課件

教師活動Student活動

一.舊知引入:

舉例說明整數是如何比較大小的？(當整數的位數相同舉例說明整數是如何比較

的時候，從高位比起；位數不同的時候，位數越多，數越大)大小的。

二.創設情境

1.創設情境：課件出示情景圖

Teacher提問:這兩個小朋友到底誰的得分高呢？你是怎

么想的？小數如何比較大小呢？(板書課題)觀察情景圖，猜測結果。

2.大膽猜測：

Teacher提問：根據你已有的知識經驗，和你對小數的了

解，能試著說一說小數怎樣比大小嗎？小組討論，全班匯報。

三.嘗試探索：

1.根據你的猜測，用你的方法比較鄭強和李明的分數，

并說說你是怎樣想的？小組交流。

9.87o9.90

2.評委會給張華多少分呢？

(1)獨立閱讀，分析信息獨立閱讀，分析信息

(2)小組交流.互相評價小組交流.互相評價

3.你能將三個同學的得分按順序排列起來嗎？說一說

你是怎么比的。

()>()>()Student活動

4.歸納比較小數大小的方法：小組學習，全班交流

5.Teacher:我們歸納出來的比較小數大小的方法與你最

初的猜測相比，有什么不同？

三.練習與應用

獨立練習：P101.2題

數學游戲：猜價錢獨立完成，全班交流。

課堂小結：Student說一說比較的方

法.

板書設計課后反思：

比大小

9.87o9.90

9.96>9.90>9.87

第一單元課題：比大小課時：第5課時

內容比大小(教材(Textbook)第9-10頁)

比較兩個分數的大小，體會小數末尾添上0或者去掉0，小

教知數的大小不變

在活動中，培養Student對所學知識的歸納概括，分析綜合及靈活運用

學識

的能力

目

情后咸心體驗數學問題的探究性和挑戰性，激發學習數學的興趣，主

標

教育動參與教學活動。

重占通過探索發現小數的性質，運用小數性質解決相關問題

難點在小數部分什么位置添"0"去"0",小數的大/」不變,

方法合作探究法,講解法課前準備方格紙

教師活動Student活動

一.創設情境，導入新課

師：課前同學們去商場.超市觀察商品的標價簽，并記錄1-2

全班交流匯報。

種商品的價格，誰來匯報一下？老師也做了調查，校門口左邊

的商店一支鋼筆標價是2.5元，右邊一家則是2.50元，那你們

去買的時候會選擇哪一家呢？為什么？

師：為什么2.5元末尾添個0大小不變呢？究竟可以添幾個

零呢？為什么？這節課我們就來研究這一方面的知識。

二：探索新知驗證猜想

拿出方格紙涂一涂

獨立操作，集體訂正。

1.0.2和0.20誰大？涂一涂，比一比

2.在下面兩幅圖中涂出相等的兩部分，并與出相應的分數和小

數。

(1)獨立嘗試

獨立完成，小組交流。

(2)在小組內交流你的涂法和想法，你發現了什么？

(3)小結：小數的末尾添上"0"或者去掉"0"，小數的大小組交流總結。

〃壞變

三.練習與應用

獨立完成練習。

1.獨立練習：P10"試一試"3.4題小組交流評

2.全班交流，互相評價。

四.課堂小結：

板書設計：課后反思

比大小

0.20o0.20.42o0.420

第一單元課題：比大小課時：第6課時

內容比大小（教材（Textbook）第10-11頁）

教知

通過練習，會比較兩個分數的大小，進一步體會小數末尾添

學識上0或者去掉0，小數的大小不變的性質

目情感

激發學習數學的興趣，主動參與教學活動。

標教育

重點運用小數性質解決相關問題

難點能熟練比較小數的大小.

前

課

備

方法練習法講解法準

教師活動Student活動

一復習舊知。

1.比較下列各組數的大小。

0.56o0.70.23o0.320.4o0.40

0.05o0.55.4o8.10.03o0.30

2.把下面各數按從小到大的順序排列起來。

Student獨立完成。

0.8070.7080.8700.780.087

.下面各組中哪兩個數是相等的？找出來畫

3"V"獨立完成，全班交流訂

0.7和0.700.5和0.052.3和2.300.54和0.540

正。

0.62和0.60

4提問：小數怎樣比較大小？小數的基本性質是什么？獨立完成，小組交流。

二.練習，鞏固知識。

1."練一練"第5題，Student獨立完成，集體訂正。

2.第6題（重點指導，并進行適當的拓展練習）

3.第7題，小組討論，找出可能的答案，全班交流。

三.課堂小結：

課上到這，同學們有哪些新的學習體會？還有什么問題？今

Student獨立完成,集

天的知識你是怎樣掌握的，能讓大家分享一下你的學習心得嗎？

體訂正

（師根據Student的回答小節本課內容）先理解題意，討論可能

出現的答案。選擇三個

寫出來。

板書設計：課后反思：

第一單元課題：練習一課時：第7課時

內容練習一（教材（Textbook）第12頁內容）

結合具體活動，加深對小數意義和小數性質的理解會利用

教

知所學的知識主動解決一些簡單的實際問題。

學在活動中，發展Student初步的數學意識和應用意識，使Student

識感

目

悟到數學知識的內在聯系

標情感親身經歷數學活動的生動過程，，體會小數與現實世界的切

聯系并體驗學習的快樂

教育

重點小數意義和性質的理解，熟練比較小數的大小

難點利用所學知識主動解決一些簡單的實際問題

方法合作探究法，講解法課前準備

教師活動Student活動

一、創設情境，回顧相關知識

1.創設情境：開學了，智慧老人想邀請大家到數學王國游玩呢，

我們先到小數館看看吧!（出示課件）

2.想一想：這周在小數方面我們都學習了哪些內容？還有那些進入學習情境。

困難？

3.在小組里說一說。（要求：認真傾聽，注意比較誰說的讓你覺

得很滿意，怎么說的？）小組交流。

4.小組匯報，全班交流，互相評價。

（根據Student匯報情況及時整理并板書）

二.多層次練習，鞏固方法

★我會做：

P12/第1題，獨立完成

交流方法并提醒容易出錯的地方

第2題。獨立完成小組交流方法全班匯報，互相評價。

★我能行：

PP2/第3題

L獨立完成

2.在小組內交流不理解或覺得困難的題

3.小結：要注意看清楚是以什么為單位，弄清單位之間的關系

是10進制，還是100或1000進制

三.課堂練習。獨立完成。

補充練習。

集體訂正。

獨立完成

小組交流訂正。

獨立完成，小組交流，全

班訂正。

板書設計：課后反思：

第一單元課題：練習一課時：第8課時

內容練習一(教材(Textbook)第12頁內容)

結合具體活動，加深對小數意義和小數性質的理解會利用所學的知識主動

教知解決一些簡單的實際問題

學識在活動中，發展Student初步的數學意識和應用意識，使Student感悟

目到數學知識的內在聯系

標情感親身經歷數學活動的生動過程，，體會小數與現實世界的密切聯系并體驗

教育學習的快樂

重占小數意義和性質的理解，熟練比較小數的大小

難點利用所學知識主動解決一些簡單的實際問題

前

課

備

方法練習法，合作探究法準

Student活

教師活動

動

一、創設情境，回顧相關知識

1.創設情境：這節課，我們繼續到數學王國游玩吧！

2.想一想：根據上節課的復習，你在小數方面我們都掌握了哪

些內容？還有那些困難？

3.在小組里說一說。(要求：認真傾聽，注意比較誰說的讓你覺

得很滿意，怎么說的？)

4.小組匯報，全班交流，互相評價。全班交流

二.多層次練習，鞏固方法

★我會做：P12/第4題

1.獨立完成

.交流訂正。

2全班匯報交流，解決問

★我能行：

1.P13/第5題題。

(1)獨立思考，小組交流

(2)個別Student說說學習方法

2.數學游戲

(1)同桌游戲

(2)用自己的語言交流游戲的心得.獲勝的經驗

三.課堂小結獨立完成，集體訂正

獨立完成，小組交流訂

正。

同桌游戲。

交流經驗

板書設計：課后反思

第一單元課題：購物小票課時：第9課時

內容購物小票(教材(Textbook)14-15頁)

能正確進行小數加法和減法的計算，并能用豎式進行計算。

教知1.

學識2.能運用小數加減法解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力

目情感3.通過具體的教學情境讓Student在活動中學會運用所學的知識解決實

標教育際的問題，培養Student的合作意識

重占能正確進行小數加法和減法的計算，能解決實際問題。

難點掌握小數小數加法和減法計算方法，能正確計算

課前

方法合作探究法，講解法準備課件

Student

教師活動

活動

一.創設情境探究新知。

活動一：購物小票

師：課前老師收集了一些超市的購物小票，現在請同學們來

看看。小組合作學習。

師：誰能說說你看到的購物小票上都有些什么？（個別說）

師：那上面的每一項都表示什么意思，誰來說說？（指名說）

師：那我們怎樣知道收銀員阿姨找回給我們的錢究竟對了沒

有呢？個別說。

由Student獨立列出小數加法和減法運算的算式。

師：怎樣算？通過討論列出算式。

活動二：自主探究，小組合作,在四人小組中交流各自的算

法。再在全班進行交流。

2.試一試小組討論計算方法，全

完成第1題。班交流訂正。

獨立完成，集體訂正，看誰做得又對又快。。獨立計算，小組交流

二.練習應用算法，看誰的算法好。

練一練2.3.4題

第2題，指名讀題，理解題意，Student獨立列式計算。獨立計算。

小組合作學習。小組學習。獨立計算

三.課堂小結。Student活動

四.有余力Student做第5題。討論總結

板書設計：課后反思：

購物小票

1.25+2.413.66-1.25

第一單元課題：量體重課時：第10課時

內容量體重(教材(Textbook)16-17頁內容)

教知1.能正確進行小數進位加法和退位減法計算，并能選擇簡便的方法進行計

學識算

目2.能運用小數進位加法和退位減法解決簡單的實際問題，提高解決問題的

標能力

3.通過具體的教學情境讓Student在活動中學會運用所學的知識解決實

際的問題，培養Student的合作意識

情感

通過情境讓Student體驗生活中學習數學的樂趣和獲得成功的喜悅

教育

重點能正確進行小數進位加法和退位減法計算,能解決實際問題。

難點掌握小數進位加法和退位減法的計算方法，能正確計算

方法合作探究法，練習法，講解法課前準備宋體小四

教師活動Student活動

一復習：弓1入新課

匕瞰下列各組數的大小：

0.7o0.702.300o2.30.07o0.70

二.創設情景，探究新知。