《藥用基礎(chǔ)化學》課程教學改革探索《藥用基礎(chǔ)化學》課程教學改革探索摘要：《藥用基礎(chǔ)化學》作為藥學專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，對于培養(yǎng)學生的藥學基本素養(yǎng)和專業(yè)知識有著重要的作用。然而，傳統(tǒng)的教學方式存在著效果不佳、學生參與度低等問題。因此，本文探討了《藥用基礎(chǔ)化學》課程教學改革的必要性，并提出了一些改革的思路和措施，旨在創(chuàng)造積極、開放、實踐性的學習環(huán)境，提高學生的學習興趣和能力。關(guān)鍵詞：藥用基礎(chǔ)化學；教學改革；學習興趣；學習能力一、引言《藥用基礎(chǔ)化學》作為藥學專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課程，對于學生的藥學素養(yǎng)和專業(yè)知識的掌握具有重要的作用。然而，傳統(tǒng)的教學方式往往以教師為中心，注重知識的灌輸，缺乏對學生主動參與和探索的引導，導致學生學習興趣不高、動力不足。為了提高教學效果，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力，對《藥用基礎(chǔ)化學》課程進行教學改革非常必要。二、教學改革的必要性傳統(tǒng)的《藥用基礎(chǔ)化學》課程教學方式以教師為主導，采用傳統(tǒng)的課堂講授和實驗演示的形式。盡管這種方式能夠向?qū)W生傳遞知識，但存在效果不佳的問題。首先，學生在被動接受知識的過程中可能缺乏興趣和動力，容易產(chǎn)生學習的厭倦感。其次，傳統(tǒng)的教學方式注重知識的灌輸，忽視學生的主動思維和實踐能力的培養(yǎng)，難以滿足當代藥學人才培養(yǎng)的需求。因此，對《藥用基礎(chǔ)化學》課程進行教學改革勢在必行。三、教學改革的思路和措施為了提高《藥用基礎(chǔ)化學》課程的教學效果，需要從多個方面進行改革。1.建立積極、開放的學習環(huán)境傳統(tǒng)的課堂教學往往是教師為中心，學生被動接受。為了改變這種狀況，可以采用討論、研究和實踐等多種教學方法，讓學生在課堂上積極參與，發(fā)表自己的觀點和見解。此外，可以借助信息技術(shù)手段，創(chuàng)造開放的學習環(huán)境，讓學生通過網(wǎng)絡(luò)資源和學術(shù)論壇等渠道獲取更多相關(guān)知識，擴展學習的范圍。2.強化實踐教學《藥用基礎(chǔ)化學》課程涉及到實驗技能和實踐應(yīng)用的問題，故實踐教學應(yīng)當成為課程教學的重要組成部分。通過實驗環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學生的實驗操作技能、觀察分析能力和解決問題的能力。同時，可以通過設(shè)計案例研究和項目實訓等形式，讓學生將所學知識應(yīng)用到實際問題中，加深對知識的理解和運用。3.強化學生自主學習能力的培養(yǎng)學生的自主學習能力對于掌握《藥用基礎(chǔ)化學》課程的知識和技能非常重要。因此，教師應(yīng)當引導學生積極參與學習，提供學習資源和引導，鼓勵學生自主思考和探索。同時，可以通過布置課后作業(yè)、討論和小組合作等形式，促使學生主動學習，提高學習效果。四、教學評估與改進為了評估教學效果和改進教學方法，可以采用多種方式進行教學評估。比如，可以通過學生的成績統(tǒng)計和比較，了解學生的學習情況和水平。同時，可以通過學生問卷調(diào)查等方式，了解學生對教學內(nèi)容、教學方法和教師的評價和建議，為教學改進提供依據(jù)和參考。五、結(jié)論《藥用基礎(chǔ)化學》課程教學改革是提高教學效果和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的必然要求。通過建立積極、開放的學習環(huán)境，強化實踐教學，培養(yǎng)學生的自主學習能力，可以提高學生的學習興趣和能力，增強他們解決實際問題的能力。然而，教學改革不是一蹴而就的過程，需要教師和學生的共同努力和不斷探索。參考文獻：[1]馮曉華.《藥用基礎(chǔ)化學》教學改革探討[J].中國醫(yī)藥導報,201