殘障兒童青少年年社會工作理論基礎(chǔ)（標(biāo)簽理論）_第1頁
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殘障兒童青少年社會工作理論基礎(chǔ)-標(biāo)簽理論制作人：劉淑嫻標(biāo)簽理論的概念標(biāo)簽理論是以社會學(xué)家勒麥特和貝克的理論為基礎(chǔ)而形成的一種社會工作理論，這種理論認(rèn)為某些人的行為被認(rèn)為是偏差行為，是社會上有權(quán)勢的人給弱勢者加標(biāo)簽的結(jié)果。勒麥特將越軌劃分為“初級越軌（primarydeviance）”和“級次越軌(secondarydeviance)”

初級越軌，即偶爾卷入違反社會規(guī)范的行為，并未對個人的心理形象和社會角色扮演發(fā)生持續(xù)的影響。如一個小孩偶爾受同伴慫恿在集市上偷了燒餅、一個人出于好奇而嘗了嘗大麻是什么滋味等等。每個人都有初級越軌行為，只不過這類行為中大部分是暫時的、出于好奇的、微不足道的或者是易于掩飾而不被人看見的。。標(biāo)簽過程

可是當(dāng)這類行為碰巧被某些重要的人發(fā)現(xiàn)并被公布于眾，情況就會發(fā)生急劇的變化。凡有過失的人，更確切的說是那些不幸被發(fā)現(xiàn)的初級越軌者，就會被人公開貼上各種越軌者的標(biāo)簽，如瘋子、偷稅者、婊子、無賴、同性戀、小偷或吸毒者。

周圍的人會開始根據(jù)這一標(biāo)簽對他做出種種反應(yīng)，如歧視、輕蔑等，這樣時間一長，初級越軌者就會在有意無意之中接受這一標(biāo)簽，形成新的自我概念，甚至對別人的看法表示認(rèn)同，認(rèn)定自己是越軌者。這些被標(biāo)簽的人群開始做出相應(yīng)的行動，表現(xiàn)為次級越軌。所謂的次級越軌，是指卷入違犯社會規(guī)范的行為，并被其他人標(biāo)簽為越軌而且越軌者本人也這么接受了。一旦越軌標(biāo)簽被進一步證實，越軌行為就會逐漸成為“習(xí)慣性越軌”，開始踏入其“越軌生涯（deviantcareer）”。

如犯罪者出獄之后又會重新犯罪、吸毒者戒斷毒癮之后又會復(fù)吸。標(biāo)簽理論應(yīng)用到殘障群體

標(biāo)簽理論應(yīng)用到殘疾現(xiàn)象上有兩個方面；一方面是用什么樣的觀點看待殘疾人，這是制定殘疾人人政策、開展殘疾人社會工作的基礎(chǔ)，也是決定對殘疾人態(tài)度的最根本因素。有的人把殘疾人單純看做是憐憫的對象，有的人認(rèn)為殘疾人無所作為。這種對殘疾人的歧視和偏見，不僅給殘疾人其家屬帶來精神上的巨大傷害，而且人為地在殘疾人和主流社會之間制造屏弊。標(biāo)簽理論應(yīng)用到殘障群體-“去標(biāo)簽化”

標(biāo)簽理論應(yīng)用到殘疾現(xiàn)象上有兩個方面；另一方面在長期的社會偏見下，殘疾人容易對自身形成無能感與無力感，不利用殘疾人融入社會生活、發(fā)展自身能力。

因此社會工作的一

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