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文檔簡介

幼兒語言教育目標的層次結構

橫向傾聽行為培養早期閱讀行為培養縱向表達行為培養年齡階段目標總目標活動目標

幼兒園語言教育的總目標是幼兒語言教育所期望的最終結果，是學前階段語言教育任務要求的總和。1.總目標《綱要》《指南》

1.樂意與人交談，講話禮貌。1.認真聽并能聽懂常用語言。

2.注意傾聽對方說話，能理解日常用語。2.愿意講話并能清楚地表達。

3.能清楚地說出自己想說的事。3.具有文明的語言習慣。

4.喜歡聽故事、看圖書。4.喜歡聽故事、看圖書。

5.能聽懂和會說普通話。5.具有初步的閱讀能力。6.具有書面表達的愿望和初步技能。

幼兒園語言教育的年齡階段目標是語言總目標在各年齡段上的具體體現，也就是對幼兒園各年齡階段幼兒語言發展提出的具體要求。2.年齡階段目標

幼兒園語言教育活動目標一般由教師自己制訂，它有兩層含義。一層是指各項學前教育活動所指向的學前幼兒語言發展目標。另一層含義則特指語言教育活動目標，如談話活動目標、講述活動目標、文學作品學習活動的目標、早期閱讀活動目標等。3.活動目標

活動目標：

1.在養蠶中初步了解蠶的一生要經歷卵生、幼蟲、蛹、蠶蛾四個階段。

2.積極參與討論，樂意與同伴交流自己觀察的過程與結果。大班科學活動《蠶寶寶是怎樣長大的》

幼兒園語言教育活動目標一般由教師自己制訂，它有兩層含義。一層是指各項學前教育活動所指向的學前幼兒語言發展目標。另一層含義則特指語言教育活動目標，如談話活動目標、講述活動目標、文學作品學習活動的目標、早期閱讀活動目標等。3.活動目標幼兒語言教育目標的分類結構

橫向傾聽行為培養早期閱讀行為培養縱向表達行為培養年齡階段目標總目標活動目標

1.傾聽行為培養

例子：在中班談話活動《可愛的小動物》中，陳老師讓小朋友們把自己帶來的小動物從“動物園”中抱出來，然后問小朋友們：“你的動物叫什么名字，它的毛是什么顏色的，它喜歡吃什么？”還沒等陳老師問完，昊昊就高高舉起小手：“我，我，我。”陳老師請昊昊回答問題，昊昊說：“它叫毛毛。”陳老師等了一會，見昊昊沒繼續往下說，就問他：“那它的毛是什么顏色的？它喜歡吃什么？”昊昊說：“它的毛是黃色的，它喜歡吃蟲子。”

傾聽是幼兒感知和理解語言的行為表現，也是幼兒不可缺少的一種行為能力。學前階段幼兒傾聽行為的培養，應著重放在對漢語語音、語調和語義內容的理解上。

1.傾聽行為培養

傾聽是幼兒感知和理解語言的行為表現，也是幼兒不可缺少的一種行為能力。學前階段幼兒傾聽行為的培養，應著重放在對漢語語音、語調和語義內容的理解上。幼兒需建立的傾聽技能：（1）有意識傾聽；（2）辨析性傾聽；（3）理解性傾聽。1.傾聽行為培養

表達是以一定的語言內容、語言形式以及語言運用方式表達和交流個人觀點的行為。幼兒表達行為能力發展的重點學習正確恰當地口語表達能力；從語音、語法、語義以及語用四個方面掌握母語的表達能力;由簡到繁，由短到長地提高表達水平。2.表達行為培養

早期閱讀行為是指學前幼兒從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀準備和前期書寫準備。早期閱讀行為的

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