XXXX職業技術學校幼兒保育專業人才培養方案一、專業名稱專業名稱：幼兒保育專業專業代碼：770101接續專業：高職：學前教育專業、幼兒發展與健康管理專業、音樂教育專業、美術教育專業；本科：學前教育專業、音樂教育專業、美術教育專業。二、入學要求初中畢業或具有同等學歷者。三、基本學制全日制學歷教育學制3年四、培養目標本專業培養學生成為能適應社會主義現代化建設需要，德、智、體、美全面發展，有良好的職業道德，具有現代科學文化知識，有扎實的專業基礎知識、基礎理論和基本技能，以及組織管理和教學能力，并具有綜合職業能力和創新精神，從事幼兒園教育、保育員等工作的新型幼兒教育教師和高素質的勞動者，并向高一級學校輸送合格的學生。五、畢業基本要求（一）符合國家、自治區教育行政部門中等職業學校學生學籍管理的有關規定。（二）思想品德評價合格，身心健康。（三）修滿規定的全部課程且成績合格。（四）頂崗實習和社會實踐考核合格。（五）符合學校的有關畢業要求。六、職業范圍序號對應職業（崗位）職業資格證書舉例1托兒所、幼兒園保育員保育員2育嬰員育嬰員3育嬰師育嬰師4幼兒園、早教機構教師幼兒園教師七、人才培養規定（一）思想品德1.擁護中國共產黨的領導，具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，理解和踐行社會主義核心價值觀。2.具備運用馬克思主義哲學的基本觀點、方法分析和解決人生發展重要問題的能力，有為國家富強、民族昌盛而奮斗的志向和責任感。3.具有正確的職業理想和職業觀、擇業觀、創業觀以及成才觀，具有良好的職業道德行為習慣和法律意識。4.具有良好的團隊協作精神、溝通能力和環境適應能力。養成自覺的安全意識、質量意識、成本意識和環保意識。（二）科學文化理解和掌握本專業必要的科學文化知識，為繼續學習和終身發展奠定基礎。1.具有日需生活和職業崗位需要的現代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力，能弘揚民族優秀文化和吸收人類進步文化。2.具有計算技能、計算工具使用技能和數據處理基本技能，以及觀察能力、空同想象能力、分析與解決問題能力和數學思維能力。3.具有英語聽、說、讀、寫等基本語言技能，以及職場英語的基本應用能力。4.具有利用計算機解決學習、工作、生活中常見問題的基本能力。5.掌握體育與健康的基本知識、體育技能和方法。6.具有一定的藝術鑒賞能力和對藝術的理解與分析評判的能力。（三）職業能力1.掌握學前兒童衛生保健的基礎知識，理解幼兒保育工作的意義，具有在幼兒園一日活動中做好保育工作的能力；能運用疾病預防、安全防護與救助的基本方法和技能，保護學前兒童健康發展。2.掌握學前兒童發展心理基礎知識，了解幼兒發展各階段的特點，知道幼兒學習的主要方式和特點，能初步觀察與解釋幼兒行為所表達的心理需求；信任幼兒，尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發展的不同需求。3.了解幼兒園學習與發展的基本知識，以及幼兒教育目標、策略的基本方法；具備幼兒園教育活動與游戲的組織實施能力；能與幼兒友好相處、交往、互動與合作，能調動家庭和社會的幼兒教育要素。4.掌握幼兒園教育質量評價的基本方法與技能；能夠運用多種方式公平、全面的評價幼兒；及時發現和賞識幼兒的進步，注重激發和保護幼兒的積極性、自信心。5.具備幼兒園一日生活的組織與管理能力，能將教育合理滲透到幼兒生活各個環節中；能夠科學照料幼兒生活，做好常規管理工作；能夠及時處理幼兒常見疾病與突發事故。6.了解幼兒園班級工作內容及特點；掌握幼兒園班級管理的基本技能。7.了解幼兒文學特征和功能，掌握兒童文學的常載體，初步了解文學作品的特點、作用；具有幼兒文學作品的閱讀、分析、欣賞與評價能力。8.掌握一定的樂理、視唱、音樂欣賞等基本知識，發展音樂聽覺與記憶，能夠結合鍵盤、聲樂等技能訓練理解并正確運用。9.掌握我國基本舞蹈基本知識的技能，具備輔導幼兒形體訓練，指導幼兒舞蹈排練的能力。10.掌握歌曲演唱的基本知識與技能，能夠指導幼兒學唱和表演，排練合唱的能力。11.掌握鍵盤樂器演奏的基本知識與基本技能，能夠正確演奏不同風格、內容的簡單器樂作品，具有為幼兒歌曲變配件單伴奏的能力。12.掌握繪畫、圖案、簡筆畫及手工制作的基本知識與技能，能夠指導幼兒學習繪畫；能夠恰當、熟練運用簡筆畫；能夠選擇適宜材料、運用正確的技法開展手工制作。13.掌握育兒語言特點和教師語言技能，能用普通話準確、清晰、親切的進行口語表達。14.理解幼兒園教育環境創設的基本內容和方法，能設計制作墻飾，能夠合理利用資源，為幼兒提供適宜的游戲材料；能用普通話準確、清晰、親切的進行口語表達。15.初步掌握0～3歲嬰幼兒保育的有關知識，掌握嬰幼兒教養活動的方法與基本技能，能初步運用嬰幼兒教養知識開展并指導家長進行早期教育。八、課程結構1.本課程結構不包括軍訓、入學教育和畢業教育。2.本專業三年總學時為3240學時，其中公共課1020學時，占31、48%，專業課960學時，占29、6%；拓展課260學時，占8%；頂崗實習與社會實踐1000學時，占30、86%。學校可以根據自身實際上下浮動，但要達到基本的教學要求。3.公共課、頂崗實習與社會實踐課、專業課中的專業基本能力子模塊為必修內容；專業課中的崗位核心能力課程為限選課。4.拓展能力課程為任選課，學校要根據教學實際情況、學生就業崗位、學生的學力和興趣，合理選擇相關拓展課程，促進學生個性化發展。九、課程介紹本專業開設課程包括公共課程，專業課程、拓展課程、頂崗實習和社會實踐。（一）公共課程1.培育和踐行社會主義核心價值觀培育和踐行社會主義核心價值觀是湖南省中等職業學校學生必修的一門德育課。本課程以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，對學生進行社會主義核心價值觀教育。其任務是引導學生樹立正確的理想和人生價值觀，自覺踐行社會主義核心價值觀，培養學生成為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。2.德育（1）職業生涯規劃職業生涯規劃是中等職業學校學生必修的一門德育課。本課程以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，對學生進行職業生涯教育和職業理想教育。其任務是引導學生樹立正確的職業觀念和職業理想，學會根據社會需要和自身特點進行職業生涯規劃，并以此規范和調整自己的行為，為順利就業、創業創造條件。（2）職業道德與法律。職業道德與法律是中等職業學校學生必修的一門德育課。本課程以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，對學生進行職業道德教育和法制教育。其任務是提高學生的職業道德素質和法律素質，引導學生樹立社會主義榮辱觀，增強社會主義法治意識。（3）經濟政治與社會。經濟政治與社會是中等職業學校學生必修的一門德育課。本課程以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，對學生進行馬克思主義相關基本觀點教育和我國社會主義經濟、政治、文化與社會建設常識教育。其任務是使學生認同我國的經濟、政治制度，了解所處的文化和社會環境，樹立中國特色社會主義共同理想，積極投身我國經濟、政治、文化、社會建設。（4）哲學與人生。哲學與人生是中等職業學校學生必修的一門德育課。本課程以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，對學生進行馬克思主義哲學基本觀點和方法及如何做人的教育。其任務是幫助學生學習運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點、方法，正確看待自然、社會的發展，正確認識和處理人生發展中的基本問題，樹立和追求崇高理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。3.語文語文是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。本課程的任務是：指導學生正確理解與運用祖國的語言文字，注重基本技能的訓練和思維發展，加強語文實踐，培養語文的應用能力，為綜合職業能力的形成以及繼續學習奠定基礎；提高學生的思想道德修養和科學文化素養，弘揚民族優秀文化和吸收人類進步文化：為培養高素質勞動者服務。4.數學數學是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。本課程的任務是：使學生掌握必要的數學基礎知識，具備必需的相關技能與能力，為學習專業知識、掌握職業技能、繼續學習和終身發展奠定基礎。5.英語英語是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。本課程的任務是：使學生掌握一定的英語基礎知識和基本技能，培養學生在日常生活和職業場景中的英語應用能力；培養學生的文化意識，提高學生的思想品德修養和文化素養；為學生的職業生涯、繼續學習和終身發展奠定基礎。6.計算機應用基礎計算機應用基礎是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。本課程的任務是：使學生掌握必備的計算機應用基礎知識和基本技能，培養學生應用計算機解決工作與生活中實際問題的能力；使學生初步具有應用計算機學習的能力，為其職業生涯發展和終身學習奠定基礎；提升學生的信息素養，使學生了解并遵守相關法律法規、信息道德及信息安全準則，培養學生成為信息社會的合格公民。7.體育與健康體育與健康是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。本課程的任務是：樹立“健康第一”的指導思想，傳授體育與健康的基本文化知識、體育技能和方法，通過科學指導和安排體育鍛煉過程，培養學生的健康人格、增強體能素質、提高綜合職業能力，養成終身從事體育鍛煉的意識、能力與習慣，提高生活質量，為全面促進學生身體健康、心理健康和增強社會適應能力服務。8.公共藝術公共藝術是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。本課程的任務是：以學生參與藝術學習、賞析藝術作品、實踐藝術活動為主要方法和手段，融合多種藝術門類和專業藝術特色的綜合性課程，通過藝術作品賞析和藝術實踐活動，使學生了解或掌握不同藝術門類的基本知識、技能和原理，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強文化自覺與文化自信，豐富學生人文素養與精神世界，培養學生的藝術欣賞能力，提高學生文化品位和審美素質，培育學生的職業素養、創新能力與合作意識。9.禮節禮儀禮節禮儀是中職學校學生選修的一門公共基礎課程。其目的是使學生自覺遵守法律法規、遵守社會公德的前提下，遵守公序良俗，尊老愛幼、接人待物、行為舉止、語言符合規范，在職業生涯中養成良好的職業、生活習慣，受益終身。10.普通話普通話是中職校學生選修的一門公共基礎課程，是一門語言藝術交流的重要課程。本課程的目的是使學生能正確使用國家語言文字，做到發音標準，符合國家文字音節規定，交流暢通，表達清楚，在職業生涯中發揮重要的作用。（二）專業課程1.專業基本能力課程（1）美術（包括繪畫、圖案、手工）繪畫繪畫課程是幼兒保育專業的專業技能課程，培養學生對形的觀察能力、感受與表現力，包括平面形、空間中的立體形（靜態的），對運動的感知與表現（動態的），又要對學生進行審美教育，以調動學生學習興趣。如形式美感（肌理效果、點、線、面）和表現手法的效果等。使學生的感知力加強，使眼、腦、手敏銳協調，以提高學生的造型能力和藝術感知能力。圖案圖案課程是幼兒保育專業的一門專業技能課程，它是在《繪畫》的基礎上，從點、線、面、色等形式元素到分割、重組、創造，到寫生圖象的變形、簡練概括、美化等訓練，重點培養學生對形式美的認識與感悟，并利用啟發和引導的方法培養學生創造思維的形成。手工手工課程是幼兒保育專業專的能課程，教學中通過介紹各種材料特性及美感，使學生能發現材料，會利用材料。制作內容與幼兒園教學結合（如自然角、游戲區、校園的綜合設計）。強調設計意識的培養。加強空間立體造型的訓練（通過立體手工系列——單體、組合體、綜合設計達成）。（2）歌唱與指揮本課程講授科學發聲的基本原理和訓練方法，使學生了解唱歌器官的構造和發音原理，學習和掌握發聲方法，通過發聲練習及歌曲演唱使學生逐漸掌握各項唱歌技能技巧，培養學生正確處理和表現常見體裁風格的歌曲能力，學習歌唱指揮的基礎知識和基本技能，使學生具備從事幼兒音樂、歌曲教學的基本知識和演唱技能。（3）樂理與視唱本課程主要學習音名、唱名、音階、調號、調式、音程、和弦等基礎知識，學習兒童歌曲的分析常識；五線譜的視唱教學采用首調唱名法，了解固定唱名法。通過本課程的學習，使學生具有一定的音樂聽辨能力、聽記能力和獨立視唱能力，提高學生理解、分析和表現音樂作品的能力和。（4）鍵盤與幼兒歌曲伴奏本課程是幼兒保育專業的一門專業技能課。對學生實施美育教育，提高學生音樂素質，培養其健全人格、健康個性的重要途徑之一。學好鋼（風）琴課程，對學生將來走上工作崗位做好幼兒音樂教學工作具有重要作用。是使學生掌握鋼（風）琴演奏的基礎知識和基本技能技巧，培養學生對音樂的感受力、理解力、表現力和為幼兒歌（樂）曲配彈伴奏的能力，以適應將來從事幼兒音樂教學工作及組織幼兒音樂活動的要求。通過音樂藝術感染，陶冶高尚情操，使學生樹立正確的審美觀，教育學生熱愛祖國，熱愛祖國音樂藝術，熱愛并獻身幼教事業。（5）舞蹈（包括幼兒舞蹈創編、民族民間舞蹈）幼兒舞蹈創編其任務是對學生進行美的教育，使學生了解舞蹈的基礎知識，掌握基本技能技巧，提高幼兒舞蹈表演與創編的實踐能力，為今后能勝任幼兒園的舞蹈教育工作，成為合格的幼兒園教師打下扎實的基礎。該課程具有很強的美育性和實踐性。民族民間舞蹈主要包括我國幾大民族民間舞，如藏族、東北秧歌、蒙古族、維吾爾族、傣族舞蹈等，實行漸進式的組合教學，有明顯的層級之分，各舞蹈內部也從簡單到復雜，從單一動作到元素組合，難度逐漸升級，環環相扣，使學生深化綜合能力訓練，掌握不同風格的舞蹈成品。（6）幼兒教師口語幼兒教師口語課程是幼兒保育專業學生必修的專業技能課。通過本課程的學習使學生在認知《漢語拼音方案》的基礎上，理解普通話和口才在社會交際的重要作用，糾正自己方言中聲母、韻母、聲調的錯誤和缺陷；掌握兒化韻、輕聲詞的讀法。通過學習、訓練，逐步掌握朗讀、演講的技巧；掌握正確的說話原則；熟練掌握教學語言。舉辦演講、辯論、演出等活動，讓學生在實際中掌握提高，為將來幼兒園工作打下基礎。（7）幼兒玩教具制作本課程的主要任務是掌握幼兒園各類玩教具的制作方法并能在實踐中運用，包括體育運動類、認知益智類、動手操作類、科學知識類、角色扮演類、觀賞玩賞類玩教具等。具有制作幼兒園各類玩教具和幼兒園環境創設的能力。（8）幼兒文學閱讀與指導本課程的學習使學生了解兒童文學的本質、特征和功能，掌握兒童文學的體裁，初步了解文學作品的特點、作用和一般結構；指導學生閱讀中外優秀文學作品，培養學生對兒童文學的鑒賞能力和改編、創作能力；通過欣賞和評價兒童文學作品，全面提高學生兒童文學素養。（三）專業核心課程1.幼兒衛生學掌握學前兒童解剖生理特點、生長發育規律及健康評價；掌握學前兒童所需營養的相關知識，并了解托幼機構的膳食管理；熟悉學前兒童常見疾病及心理衛生問題的基礎知識，掌握基本急救措施及教育對策；了解教育環境創設及教育過程中的衛生要求，熟悉幼兒園的衛生保健制度；提高幼兒衛生保健實操能力。2.幼兒心理學掌握學前兒童認知、情緒和情感、社會化、個性和心理健康等方面發展規律和各年齡階段發展的特征；了解兒童發展差異形成的原因，初步掌握了解幼兒心理的主要方法；知道幼兒學習的主要方式和特點；學會觀察與解釋幼兒的行為，能夠正確判斷、解釋和說明有關心理現象和問題，解決一般的幼兒心理問題。3.幼兒教育學幼兒保育學是中等專業學校幼兒保育專業開設的一門專業基礎課。本課程系統介紹了幼兒教育學研究的對象和任務，學習幼兒教育學的意義，幼兒教育學的基本內容以及學習幼兒教育學的方法。教學任務：本課程的主要任務是掌握我國的教育目的和幼兒園的任務。學習幼兒體育、德育、美育、游戲、勞動等各方面的基本內容和方法。為當好幼師、幼兒園管理者打下牢固的專業知識基礎。4.幼兒語言活動指導本課程的主要任務是掌握分析與評價學前兒童語言發展狀況的方法；掌握學前兒童語言教育的目標、內容、途徑，具有設計組織和指導學前兒童語言教育活動的能力5.幼兒科學活動指導本課程的主要任務是掌握學前兒童科學教育的目標、內容與方法；根據學前兒童學習科學的特點與規律，提供適宜他們操作的學習材料；學會設計、組織多種形式的學前兒童科學教育活動，能培養兒童基本的科學素養，對他們進行科學啟蒙教育。6.幼兒藝術活動指導（包括音樂、美術）幼兒音樂活動指導本課程主要任務是掌握幼兒園音樂教育的基本理論和兒童音樂能力發展的特點，初步掌握幼兒園音樂教育活動中歌唱，韻律活動，打擊樂器的演奏、音樂欣賞的基本內容與指導方法；學會編制幼兒園音樂教育活動的計劃；具有組織、設計與指導幼兒園音樂教育活動的能力。幼兒美術活動指導本課程的主要任務是掌握與視覺藝術相關的基本概念和要素，了解幼兒園各種美術活動（繪畫、泥工、紙工、綜合制作、欣賞）的特點和對幼兒發展的意義；學會編制幼兒園美術教育活動的計劃；具有組織、設計與指導幼兒園美術教育活動的能力。7.幼兒健康活動指導本課程的主要任務是掌握學前兒童健康教育和體育活動的基本內容以及學前兒童健康評價的標準；學會編制幼兒園體育與健康教育的計劃；具有組織，設計與指導幼兒園體育活動的能力。8.幼兒社會活動指導本課程的主要任務是掌握幼兒社會教育的目標、內容、途徑、方法、原則以及幼兒社會教育活動設計的基本程序；學會編制幼兒園社會教育活動的計劃；具有組織、設計與指導幼兒園社會活動的能力。（三）拓展課程1.0-3歲嬰幼兒撫育與教育了解

0-3

歲嬰幼兒生理與心理發展特征。初步掌握

0-3歲嬰幼兒撫育和教育的有關知識與基本方法。掌握嬰幼兒教養活動的方法與技能，能針對嬰幼兒進行科學、合理的養育。2.幼兒園班級管理本課程的主要任務是掌握幼兒園班級管理的內容、方法；學會管理班級幼兒生活、幼兒學習、空間與環境、財產和資源等。具有管理幼兒園班級各方面工作的能力。3.幼兒園教師家長工作指導本課程的主要任務是掌握幼兒教師開展家長工作的各種技巧和方法，包括幼兒園家訪工作的方法、幼兒園的接待和約談工作的方法、組織家長開放日、家長會、親子活動的方法等。具有家園溝通能力以及開展幼兒園各項家長工作的能力。4.禮儀主要學習商務禮儀概述、商務儀容儀表禮儀、商務語言儀態禮儀、商務見面禮儀、商務往來禮儀、商務通訊禮儀、商務會議禮儀、商務儀式禮儀、商務餐飲禮儀、商務辦公禮儀、商務涉外禮儀等知識。拓展課程教學標準由各學校根據教學實際自行制定。（四）頂崗實習頂崗實習，讓學生增強勞動觀念和紀律觀念，了解企業文化，為學生將來更好地適應社會作準備，使學生了解各級各類幼兒園的日常教學管理工作和保育工作的一般情況，鞏固專業思想，學生通過實習來鞏固專業課程內容，融會貫通所學的知識技能，提高運用理論知識解決教育教學和幼兒管理實際問題的能力。最后達到強化職業技能，提高全面素質和綜合職業能力。（五）社會實踐通過社會專業實踐，增強學生對生產或管理實踐活動的了解，鍛煉學生的協調能力、溝通能力和對理論知識的綜合運用能力，提高其分析問題和解決問題的能力；學生通過走出校門、深入社會、深入生活、深入實際，在實踐中了解社會、認識國情，増長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養品格、樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。十、教學實施建議（一）教學設計學校在制定實施性專業人才培養方案的同時，應按照本標準提出的課程標準，結合學校實際情況分課程明確主要教學內容，設計訓練項目，明確教學的主要組織形式，加強案例、素材等教學資源的收集和整理，建設數字化教學資源。（二）教學實施按照“教、學、做合一”的總體原則，根據課程性質，采用班級授課、分組教學、現場教學、實踐訓練、討論、講座等形式組織教學；不斷改革教學方法，采用現場教學、案例教學、任務驅動教學等方法；不斷創新教學手段，利用專業教師的教學博客及學生個人空間，建立課程交流討論群組；另外還可利用教學團隊的QQ群、班級網站、班級Q群、精品課程網站等網絡空間，聚集教學資源，建立交流平臺，實現在線教學及實時互動。促進學生自主學習、自主探索，達到共同學習、共同提高的目的。（三）教學指導以學生為中心，改變傳統的師生關系，充分發揮教師的指導、引導、幫助和組織的作用，調動學生學習的主觀能動性，加強對學生學習過程的指導，及時解決學生在學習過程中的困難和問題。（四）教學評價按照本標準制定的教學評價要求來實施教學評價。（五）教學內容補充與更新根據教育行政部門的要求，及時調整和更新有關教學內容。根據行業技術發展和崗位變化的要求，及時調整、更新和補充專業教學內容。創造條件，開展國際交流與合作，引進吸收國際通用的技術與標準，適時調整、更新和補充專業教學內容。十一、教學評價建議（一）對專業教學周量的評價學校應建立專業教學質量評價制度，按照教育行部的總體要求，把就業率，對口就業率和就業質量作為評價專業教學質量的核心指標；針對專業特點，制定專業教學質量評價方案和評價細則，廣泛吸收行業、企業特別是用人單位參與評價，逐步建立第三方評價專業教學質量機要把課程評價作為專業教學質量評價的重要內容，建立建全人才方案動態調整機制，推動課程體系不（二）對教師的評價建立健全教師教育教學評價制度，把師德師風、專業教學質量、教育教學研究與社會服務作為評價的核心指標，要采取學生評教、教師互評、行業企業評價、學校和專業評價等多種方式，不斷完善教師教育教學質量評價內容和方式。把專業教學質量評價結果作為年度考核、績效考核和專業技術職務晉升的重要依據。（三）對學生的評價1.評價主體以教師評價為主，廣泛吸收就業單位、合作企業、社區、家長參與對學生的評價，建立多方共同參與評價的開放式綜合評價制度。2.評價方法采取過程評價與結果評價相結合，單項評價與綜合評價相結合，總結性評價與發展性評價相結合的多種評價方式。要把學習態度、平時作業、單項項目完成情況作為學生評價的重要組成部分。要不斷改革評價方法，逐步建立以學生作品為導向的職業教育質量評價制度。3.評價內容1.思想品德與職業素養。依據國家布的《中等職業學校德育大綱》、學校制定的學生日常行為規范，制定思想品德評價方案與細則；依據行業規范與崗位要求，制定職業素養評價方案與細則，把職業素養評價貫穿到教育教學全過程。2.專業知識與技能。依據課程標準，針對學校專業教學特點，制定具體的專業知識與技能評價細則。3.科學文化知識與人文素養。依據教育部頒布的課程教學大綱、省教育廳頒布的公共課教學指導方案，制定公共課教學質量評價細則。積極探索人文素質綜合測試的內容和方法。十二、實習實訓環境本專業應配備與專業辦法規模相匹配的校內實訓實習室和校外實訓基地。實訓室規格按照省中等職業教育專業教學指導方案配置，基本滿足本專業教學需要，現有教學設備設施總值達286萬元。設有舞蹈室1間、美術教室1間、音樂教室1間、計算機室4間。實訓場地總面積近1500平方米。本專業普通教室和專業實訓室全部配備有多媒體教學平臺。十三、師資配備（一）總體要求1.按照《廣西壯族自治區中等職業學校機構編制標準》要求，本專業教職工數與學生數應為1：12，其中專任教師不低于教職工總數的85%。國家中等職業教育改革發展示范校建設單位和省級示范（特色）中等職業學校可在上述基礎上分別上浮5%和3%。2.公共課教師應具有與任教課程對口的全日制本科及以上學歷，并取得中等學校教師資格。3.專業課專任教師應具有與任教專業對口的本科及以上學歷，并取得中等職業學校教師資格和任教專業相應的職業資格證。專業教學團隊中有一定比例的兼職教師，兼職教師應是本區域或本行業的現場專家，列入教師編制序列，比例控制在15%~30%。4.實習指導教師應具有與任教專業對口的專科及以上學歷，并取得高級工及以上職位資格。（二）授課教師要求主要公共課程教師應具備公共課程教師的基本條件。專業基本能力課程授課教師應具備專業課程專任教師的基本條件，還應有任教本專業兩年以上的教學經歷和企業實踐經歷，幼兒心理學、教育學等崗位核心能力課程應有兩位以上教師授課，其中一人為實習指導教師或行業專家。（三）教師進修培訓要求1.專任教師每兩年必須參加兩個月及以上企業實踐或社會實踐。2.專業課專任教師每五年必須參加一次國家級或省級培訓。公共課教師應參加教育教學或新技術的培訓。3.專任教師每年必須參加一次校外教育教學研究活動。十四、教學管理（一）強化教學工作中心地位校長為學校教學第一責任人，專業負責人為本專業教學第一責任人，專業負責人和專業帶頭人共同負責本專業教育教學工作。學校應加大對專業教學的投入和管理，確保專業數學有序運行。專業負責人和專業帶頭人要加強本專業建設總體設計，負責本專業教育教學與改革具體組織實施，確保專業人才培養質量。（二）教學管理組織機構與運行學校要根據辦學規模和實際需要，設立教務、實訓實習、教研等教學管理和研究機構，配備與學校規模相適應的教學管理和研究人員；要完善各級管理機構的管理職責，完善管理人員、教師及教輔人員的崗位職責，完善包括教學文件、教學過程、教學質量、教學研究、教學設施設備、圖書及教材等各項管理制度。（三）常規教學管理制度制訂與執行學校應制訂完善的常規教學管理制度。常規教學管理制度主要包括教學組織管理制度、課堂教學管理制度、實踐教學管理制度、頂崗實習與社會實踐管理制度、學生學業成績考核管理制度、教師教學工作考核評價制度等。學校應建設健全常規教學管理制度運行、診斷與改進機制，確保常規教學規范有效。（四）專業人才培養方案制定與實施學校應根據本標準，在充分調研的基礎上制定本校專業人才培養方案，根據區域產業結構特點，進一步明確具體的教學內容，科學設計訓練項目，即對崗位