家長營造良好情緒氛圍的訓練家長營造良好情緒氛圍的訓練情緒氛圍是指周圍的情緒氣氛，這里特指家長給嬰幼兒所營造的情緒氣氛。（一）什么是情緒氛圍？家長營造良好情緒氛圍的訓練1.營造寬松安全的環境（二）指導要點家長營造良好情緒氛圍的訓練2.樹立良好的榜樣（三）指導要點家長營造良好情緒氛圍的訓練游戲名稱：《球寶寶》（19—24個月）游戲目的：體驗游戲時的快樂情緒，增進親子感情。游戲準備：兒歌《球寶寶》、皮球一個、干凈的地面。（四）實訓游戲家長營造良好情緒氛圍的訓練等待插入實訓視頻（五）實訓展開家長營造良好情緒氛圍的訓練第一步：創設游戲情境，裝著很神秘的表情拿出裝著籃球的袋子“寶寶，你猜這里面有什么？哇！是一個球。第二步：游戲展開，幼兒與家長一起玩球，注意引發幼兒體驗快樂情緒“誰想跟我一起玩球呢？”，讓球在地面上輕輕跳躍，邊念兒歌邊和幼兒輪流碰一碰、抱一抱跳躍的球，多次重復。“球寶寶，球寶寶，蹦蹦跳跳要人抱。你來抱，我來抱，抱抱抱抱哈哈笑。”可多次重復該游戲，并夸獎幼兒的表現。第三步：游戲結束，強化情緒體驗感受“今天跟你玩球玩得很開心，我們都在哈哈大笑，現在游戲結束了，下次在玩哦！（六）實訓要點家長營造良好情緒氛圍的訓練1.把規則交代清楚；3.讓球跳動時力度不要太大，注意幼兒的安全。2.多次重復游戲，體驗快樂；（七）實訓拓展與嬰幼兒一起玩踢球、拍球的游戲，體驗游戲快樂，增進親子感情。家長營造良好情緒氛圍的訓練社會性情緒發展及其特征嬰幼兒會因為某個需要沒被滿足而嚎啕大哭，甚至滿地打滾摔東西打人，他們為什么會這樣呢？很多嬰幼兒在家里天不怕地不怕，在外面卻總是躲在父母身后，不叫人也不跟其他小朋友一起玩，這是為什么呢？嚎啕大哭，打滾摔東西打人窩里橫對自己或他人情緒識別和表達所產生現象

社會性情緒是指嬰幼兒社會性發展中的情感因素，是嬰幼兒在人際交往和社會行為的反饋中所產生的的蘊含著社會意義的情緒。社會性情緒發展及其特征社會性情緒概念（一）情緒是嬰幼兒人際交往的有利手段3個月大的嬰兒不僅能通過母親的面部表情和相應語調分辨出母親高興、悲傷或憤怒的情緒，而且能對母親的快樂表情做出積極回應，并會因為母親的憤怒或悲傷而情緒低落。0-3歲嬰幼兒情緒發展的特征情緒識別的發展特征（一）情緒是嬰幼兒人際交往的有利手段6個月大的嬰兒就可以解讀主要照料者的表情，并用以調整自己的行為。例如：媽媽正在打電話的時候，孩子爬過來想跟媽媽說話，但是他抬頭看到媽媽示意不要他說話的表情和動作，孩子就停止了說話，趴在媽媽身邊等媽媽電話結束。0-3歲嬰幼兒情緒發展的特征情緒識別的發展特征（一）情緒是嬰幼兒人際交往的有利手段嬰兒第一年的基本情緒包括愉悅、興趣、驚奇、悲傷、厭煩、生氣、懼怕、痛苦等。10-12個月的嬰兒會用哭泣表示同情、拒絕、排斥、恐懼和倔強等很多復雜的情緒。0-3歲嬰幼兒情緒發展的特征情緒表達的發展特征（一）情緒是嬰幼兒人際交往的有利手段1歲半左右會出現嫉妒、內疚、害羞、自豪等復雜的情緒。18-24個月的嬰兒會表現出羞恥和困窘等情緒。0-3歲嬰幼兒情緒發展的特征情緒表達的發展特征（一）情緒是嬰幼兒人際交往的有利手段嬰幼兒的情緒表達主要是通過表情來實現，2歲開始開始用詞語來表達情緒，快接近3歲，會經常討論自己的情緒，并嘗試積極主動地控制情緒，開始用語言來輔助情緒的自我調節。0-3歲嬰幼兒情緒發展的特征情緒表達的發展特征（一）情緒是嬰幼兒人際交往的有利手段1.移情能力的發展0-1歲，嬰幼兒對他人的情緒反應大都從自身的感受和體驗出發。例如：聽到其他嬰兒的哭聲自己也會跟著哭起來。0-3歲嬰幼兒情緒發展的特征情緒理解的發展特征（一）情緒是嬰幼兒人際交往的有利手段1.移情能力的發展2-3歲，幼兒開始從“自身體驗”出發向“對他人的情感產生共鳴”過渡。例如：看到別的孩子受到責罰會感到很難過，還會模仿他人的方式向他人表示安慰。0-3歲嬰幼兒情緒發展的特征情緒理解的發展特征（一）情緒是嬰幼兒人際交往的有利手段2.同情心的發展1歲開始就能感受到他人，尤其是同伴的情緒，并產生同情心。0-3歲嬰幼兒情緒發展的特征情緒理解的發展特征（一）情緒是嬰幼兒人際交往的有利手段2.同情心的發展2歲開始，幼兒能理解他人的情緒，并試圖弄清導致情緒產生的原因。例如：看到同伴哭了，幼兒過來安慰他，并詢問導致哭的原因。0-3歲嬰幼兒情緒發展的特征情緒理解的發展特征（一）情緒是嬰幼兒人際交往的有利手段嬰兒調節能力的增強依賴于注意機制和簡單運用技能的發展，并使其能夠協調運用注意集中和注意分散來調節自己積極和消極的情緒體驗，如嬰兒通過轉頭、吸吮手指等策略緩和自己的情緒。0-3歲嬰幼兒情緒發展的特征情緒調節的發展特征（一）情緒是嬰幼兒人際交往的有利手段1周歲時，幼兒爬和走的能力使他們能接近或離開各種情境，更好地調節自己的情緒。0-3歲嬰幼兒情緒發展的特征情緒調節的發展特征（一）情緒是嬰幼兒人際交往的有利手段2歲左右時，語言能力的發展使他們開始談論自己的情緒，通過描述自己的內心狀態來使他人幫助自己調節情緒。0-3歲嬰幼兒情緒發展的特征情緒調節的發展特征（一）情緒是嬰幼兒人際交往的有利手段當幼兒逐漸能思考問題后，情緒調節過程進入象征水平，他們把假裝游戲作為表達情緒的途徑。0-3歲嬰幼兒情緒發展的特征情緒調節的發展特征嬰幼兒情緒識別與表達的訓練5-6個月以后，嬰幼兒的笑和哭開始有了社會性，他們開始利用哭和笑來表達自己的想法，獲取自己想要的結果。嬰幼兒情緒識別與表達的訓練5-6個月以后，嬰幼兒的笑和哭開始有了社會性，他們開始利用哭和笑來表達自己的想法，獲取自己想要的結果。通過表情和語言等方法來表達愉悅、驚奇、悲傷、生氣、痛苦、嫉妒、內疚、害羞、自豪等情緒。（一）什么是情緒表達？嬰幼兒情緒識別與表達的訓練1.注重日常生活中的隨機教育（三）指導要點嬰幼兒情緒識別與表達的訓練2.在游戲活動中滲透（三）指導要點嬰幼兒情緒識別與表達的訓練游戲名稱：《哭和笑》（19—24個月）游戲目的：會分辨各種哭和笑的表情；學會用多種方式表現自己的情緒。游戲準備：不同哭和笑的表情圖片10張，平整的地面（四）實訓游戲嬰幼兒情緒識別與表達的訓練（五）實訓展開嬰幼兒識別情緒與表達的訓練第一步：創設游戲情境，出示笑和哭的表情圖片，禮貌問好；“寶寶，今天我帶了兩個小朋友來跟你們一起玩!他們是誰呢？瞧，他們來了！我們跟她打個招呼吧。“佩奇，你好！”（展示笑著的表情），“喬治，你好！”（展示哭著的表情）。”第二步：游戲展開，引導幼兒識別和分析開心、難過的表情，并進行表情分類游戲“咦？喬治怎么了？原來喬治哭了，他流眼淚了，因為他摔了一跤。”“如果你象佩奇一樣開心，你會怎么樣？如果你象喬治一樣難過，你會怎么樣？”“我這里有很多表情圖片，請你們把笑的小朋友放在佩奇那里，把哭的小朋友放在喬治這邊。”（幼兒拿著圖片歸類）第三步：游戲結束，對幼兒在游戲過程中的積極行為和情緒要積極強化。“好的，我們的游戲結束了，寶寶表現得很棒，能