Unit6EnjoyingCyclingTopic3教學設計本單元第1課時SectionB課型聽說課語篇研讀What---語篇主題和主要內(nèi)容SectionB板塊中通過Kangkang和Michael談論一起后果嚴重的交通事故，進而繼續(xù)討論交通安全方面的話題，從而了解基本的交通規(guī)則。Why---語篇傳遞的主題意義通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生遵守交通規(guī)則，樹立安全意識。How---文體結構、語言特點及功能SectionB的對話中主要分兩個部分，第一部分使用一般過去時，談論了一起后果嚴重的交通事故。第二部分談論了騎自行車應該遵守的交通規(guī)則。學情分析通過SectionA的學習，學生認識到騎行的優(yōu)點，對騎行非常感興趣。通過學習，學生能簡單地用英語表達交通規(guī)則，能掌握if引導的條件狀語從句。課時教學目標通過本課學習，學生能夠：1.學習理解：聽Michael與Kangkang的對話，獲取騎行時該如何保證自身安全。2.應用實踐：兩人演繹對話，加深對對話的理解；感知與學習if引導的條件狀語從句。3.遷移創(chuàng)新：結合圖片和提示，使用if造句，內(nèi)化if的用法；并學習更多的交通規(guī)則。教學重難點教學重點：談論交通規(guī)則；進一步掌握條件狀語從句的用法。

教學難點：關于遵守交通規(guī)則的短文。教學方法英語教學活動觀，情境式教學法，任務型教學法教學工具PPT課件，多功能白板，教案教-學-評一體化教學過程教學目標學習活動效果評價學習理解：

聽Michael與Kangkang的對話，獲取騎行時該如何保證自身安全。任務一:Leadin

1.Freetalk

Whataretheadvantageofridingbikes?

Itcansaveenergy.Itdoesn'tcauseairpollution.Itneedslessspacethancars.It‘seasytoparkbicycles.

任務二：Whilelistening

1.Listento1aandcompletethesentences.

2.Listenagainandanswerthefollowingquestions.任務一:復習上節(jié)課所學的騎自行車的優(yōu)點，評價學生的掌握情況。任務二:聽力活動中，觀察學生記錄關鍵信息是否全面、準確，評價學生聽獲取關鍵信息的能力。設計意圖課前復習上節(jié)所學，讓學生回顧騎自行車的優(yōu)點；設計一系列的聽力活動，培養(yǎng)學生聽獲取關鍵信息的能力。教學目標學習活動效果評價應用實踐：

兩人演繹對話，加深對對話的理解；感知與學習if引導的條件狀語從句。任務三：Postreading

1.Listenandfollow.2.Actitout.

2.Languagepoints.任務四：Grammar1.Readtheconversationandfindoutthesentenceswith“if”

2.Explain

任務三:兩人演繹對話，評價學生對對話內(nèi)容的掌握情況。任務四：

提問，觀察學生的聽課狀態(tài)，評價學生能否理解if引導的條件狀語從句。設計意圖聽后活動，讓學生再次閱讀對話，完成短文填空，培養(yǎng)學生細節(jié)理解能力與提取關鍵信息的能力；并要求學生根據(jù)短文挖空，復述天安門廣場的基本信息系，加強語言的內(nèi)化。教學目標學習活動效果評價遷移創(chuàng)新：

結合圖片和提示，使用if造句，內(nèi)化if的用法；并學習更多的交通規(guī)則。任務五：Practice

1.2a.Lookatthepictures.Discusstheresultsofbreakingthetrafficruleswithif.Theexpressionsundereachpicturemayhelpyou.Ifyoubreaktherules,youwillgetafine.

Ifyoucrossabusyroad,youwillbeindanger.Ifyoumakeawrongturn,youwillcausetrouble.Ifyoudon’tdrivecarefully,youwillgethurt.

2.2bMatchthetwopartsofthesentencestomaketrafficrules.

創(chuàng)設情景：交通普法課程開課啦！小組合作，講一講在日常生活中應該注意的交通法規(guī)。

任務六：Groupwork1.交通普法課程開課啦！小組合作，講一講在日常生活中應該注意的交通法規(guī)。

2.Shareinclass.3.3b.WorkingroupsandplaytheIfChainGame.Onestudentmakesupasentencewithif.Thenextstudentsaysanifsentencewiththefirstsentence'sresultpayingattentiontoyourstress.

4.3aListenandreadthesesentences.Payattentiontothestressandunderstandthefocusofeachsentence.

5.Summary任務五:

根據(jù)圖片提示，運用if條件狀語從句造句，觀察學生能否正確使用時態(tài)的問題。

提問學生，觀察學生能否正確匹配交通規(guī)則。

任務六：

觀察學生能否組織語言，完成寫作。

設計意圖完成相關習題，加強對if條件狀語從句的理解與運用；同時，加強學生對交通規(guī)則的學習；創(chuàng)設普法小講堂的情景，讓學生學以致用，鞏固所學；小組合作，if接龍，增加學生的學習趣味性。課時教學板書設計Unit6Topic3Bicycleridingisgoodexercise.beindanger,causetrouble,getafine,gethurt,breakthetrafficrulesIfwebreakthetrafficrules,wemaygetafineandevenbeindanger.評價量表課時作業(yè)設計作業(yè)內(nèi)容作業(yè)目標設計意圖基礎題：整理課堂筆記掌握最基本的語言知識；培養(yǎng)學生借助工具書進行自主學習的能力。查漏補缺，復習和鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容。提高題：用if條件狀語寫一則故事學習歸納總結的能力，開動腦筋，掌握高效的學習方法加深對本節(jié)課內(nèi)容的理解和消化拓展題：預習SectionC部分學習判斷信息的異同與關聯(lián)，學會舉一反三培養(yǎng)學生的求知欲