林家村小學每個月一事：“讓閱讀像呼吸一樣自然”實施方案導言一個愛書民族才是優異民族，一個有書學校才是真正學校，一個讀書孩子才是有前途孩子。最是書香能醉人。在金色九月，讓閱讀像呼吸一樣自然，讓我們沉醉在濃濃書香之中，讓書香飄溢在我們校園，讓書香伴伴隨我們人生。一、實施目標1、擴大知識面，增加見識，培養健康人格。2、用閱讀引領成長，讓師生親近書籍，和好書為友，和智慧同行，開闊視野，陶冶情操，提升文學修養。3、教會學生閱讀方法，落實新課程標準，促進學校閱讀教學，提升學校文化品位，建設書香校園，實現學生和學校可連續發展。二、領導小組組長：歷建福副組長：孫軍勛遲海平組員：全體老師三、活動口號讓閱讀像呼吸一樣自然活動時間：9月四、活動過程（一）閱讀內容兒童課外閱讀愛好有個萌芽、高漲、發展演變過程。所以閱讀內容設置必需和兒童閱讀水平相適應，由淺入深。具體地低年級可側重于兒歌、傳說、寓言、童話等注音讀物；中年級側重于小說、童話、傳記、科幻等內容；高年級側重于傳記、文學、常識、科幻等內容。語文、數學類課外讀物可依據低、中、高各年級要求，有針對性地進行。（二）閱讀方法1、低年級學生識字量較少，閱讀能力較弱，可多要求閱讀、注音讀物。也可采取老師邊讀邊講，學生邊讀邊聽方法，逐步由“扶”到“放”。老師可指導學生表情朗誦，分角色朗誦，復述小說，回復閱讀中問題等方法。（自己制作讀寫繪）中年級在低年級基礎上，關鍵由學生自讀，注意培養使用字典等工具書能力和習慣，配合閱讀可組織朗誦比賽、小說會、問題討論等方法。高年級閱讀，關鍵是指導學生寫讀書筆記、交流讀書心得、閱讀中問題討論、演講、演書本劇等方法。2、制訂課內外閱讀成長計劃，培養閱讀生活化、讀書系列化好習慣：（1）班級閱讀計劃。由各班課外閱讀教導小組組員（學生）在班主任和語文老師指導下，依據不一樣學段“海量閱讀”書目內容和閱讀量，結合班級實際，制訂出本班長久課外閱讀成長計劃和短期閱讀計劃，并由教導小組配合班主任和語文老師負責監督全班學生落實閱讀計劃。（2）個人閱讀計劃。學生在老師和家長參與指導下，依據“海量閱讀”書目內容和閱讀量，參考班級課外閱讀計劃，結合個人實際，制訂出長久課外閱讀成長計劃和短期閱讀計劃，用計劃來指導和鞭策自己將“海量閱讀”化為實際行動，并能有序地、持之以恒堅持下去。閱讀計劃要有讀書內容、目標、方法、時間安排等。3、成立讀書教導小組，多措并舉多管齊下，確保學生閱讀過程以班為單位成立課外閱讀教導小組，組員由語文成績很好、責任心強、有工作能力學生組成（或輪番擔任），設組長、副組長、教導員3～4人。教導小組職責和作用是：（1）負責籌集圖書和圖書角管理工作；（2）負責班級圖書借閱工作；（3）制訂班級課外閱讀計劃；（4）設計和制作課外讀書統計、統計表（冊）；（5）監督和把關學生所讀書籍是否健康，是否符合要求，引領班級課外閱讀方向；（6）考查學生讀書效果并登記書名、頁數；（7）對每個學生讀書數量進行統計；（8）組織開展相關讀書一類趣味活動。（三）實施路徑1、書聲朗朗。誦讀課文、經典詩文。（時間：天天語文早自習前，年段：一至六年級，責任人：語文老師、班主任）學校巡查。2、海量閱讀。確保學生天天有30分鐘閱讀時間，在書籍海洋里徜徉。完成一二年級讀寫繪，三至五年級讀書卡和書簽。（時間：不定時，年段：一至五年級，責任人：語文老師）3、老師講壇。語文老師利用班級閱讀指導課上好“讀書方法指點”或“閱讀和欣賞”等課，并上交一份閱讀指導課教案。（年段：一至六年級，責任人：語文教研組長）4、手抄報展評。學生出一份以“閱讀”為專題手抄報，參與學校評選展示，并將部分優異手抄報由學校統一聚集。（四年級、五年級，責任人：班主任）5、書香留痕。召開讀書匯報會和讀書經驗交流會。以“好書伴我成長”、“我讀書、我愉快”、“好書我推薦”等小板塊，向同學們介紹自己看過新書、好書，交流自己在讀書活動中心得體會，在班級中形成良好讀書氣氛。（年段：一至六年級，責任人：班主任和語文老師）6、讀書筆記、日志展。四、五、六年級分別選送部分優異讀書筆記參與學校展覽。（年段：四、五、六年級，責任人：語文老師）7、繪畫展評。以“閱讀”為專題。（三至五年級，責任人：班主任）8、書法展。為加強書法練習，學生用16K書法紙寫一份高質量書法展評。（三至六年級，責任人：語文老師）9、評選書香少年、書香班級、書香家庭。（參與人員：全校學生）（四）閱讀評價閱讀評價關鍵是對學生閱讀和老師指導進行有效督促，使課外閱讀活動健康有序進行。立趣味評價機制，開展系列趣味活動，保持學生閱讀主動性。1、在班級中張貼“閱讀進度表”。每個月完成閱讀任務學生獎勵一顆星，并依據讀書筆記等老師和讀書教導小組組員檢驗統計，以小組為單位，展示在柱狀評價圖上，每個月一張評價表，全班組員閱讀情況一目了然。有比較，才有動力。①制作《班級閱讀情況統計一覽表》，對學生課外讀書數量，每個月進行一次小統計，期中進行階段統計，期末進行學期統計；②采取不一樣形式公布閱讀結果，每個月在全班公布每個學生讀書數量，期中、期末利用《班級課外閱讀情況統計一覽表》向全校和每個家庭公布每個學生讀書數量；③評選和表彰優異個人。依據學期讀書數量和平時讀書表現，班上評選出“課外閱讀標兵”、“課外閱讀進步之星”、“課外閱讀優異教導員（學生）”，年級評選出“課外閱讀優異指導員（老師）”，經過不一樣形式進行宣傳展示，并給表彰獎勵。④評選和表彰優異集體。班上評選出“課外閱讀優異小組”，年級評選出“課外閱讀優異班級”，學部評選出“課外閱讀優異年級”，總校評選出“課外閱讀優異學部”，分別給表彰和獎勵。2、評選優異讀書筆記。在進行讀書筆記、閱讀統計本展評活動中，評選出一、二、三等獎若干名，獎勵一、二、三顆星不等。3、進行“閱讀之星”評選。選出前10名進行獎勵，獎勵方法不拘一格，如：獎勵去圖書館借書機會；舉行“讀書經驗交流會”、“小說會”、“作品展示會”；發放小獎狀、獎章；在班級網站上發喜報、照片……4、因“班”制宜、因“時”制宜、因“情”制宜，發明條件，構建多個閱讀結果展示平臺，開展多個含有趣味性和激勵作用展示活動，提升和保持學生喜愛課外閱讀、癡迷課外閱讀、自覺課外閱讀主動性。五、保障方法1、思想方面：各老師要針對自自己實際情況伴隨學校各項工作推進和實施，深刻認識閱讀必需性。2、工作方面：經過對老師工作各階段各步驟檢驗，全方面地研究分析老師指導情況，總結經驗，并針對存在問題提出改善方法，以確保活動質量穩步提升。3、學校制度：專題討論學校制訂各項管理制度方面文件，加強組織領導，加強宣傳引導，利用宣傳欄，櫥窗、廣播等形式使我校形成“人人關心閱讀，人人支持閱讀，人人參與閱讀”良好氣氛。學校領導小組將加強督導檢驗確保各階段活動有序開展，取得實實在在效果，使我校各項工作在此次大討論活動中更上一個新臺階。附1：活動詳情周次活動內容活動要求責任人第一周活動開啟儀式全體師生集合孫校長第二周手抄報展評學生出一份以“閱讀”為專題手抄報四、五年級班主任第三周書香留痕召開讀書匯報會和讀書經驗交流會。以“好書伴我成長”、“我讀書、我愉快”、“好書我推薦”等小板塊，向同學們介紹自己看過新書、好書，交流自己在讀書活動中心得體會，在班級中形成良好讀書氣氛。一至六年級班主任和語文老師第四面讀書筆記、日志展四、五、六年級分別選送部分優異讀書筆記參與展覽語文老師第四面繪畫展評以“閱讀”為專題語文老師第四面書法展為加強書法練習，學生用16K書法紙寫一份高質量書法展評班主任第四面評選書香少年、書香班級、書香家庭各班評選各十名書香少年等班主任附2：林家村小學學生閱讀必讀推薦書目一二年級必讀：1、《猜猜我有多愛你》（繪本）；2、《逃家小兔》3、《我愛我父親》4、《紅鞋子》5、《爺