統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地八公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（表格式，2課時(shí)）語(yǔ)文園地八

教學(xué)目標(biāo)1.聯(lián)系生活，正確認(rèn)讀“衛(wèi)生間、牙刷"等11個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“衛(wèi)、刷”等8個(gè)生字。2.了解反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的意義，進(jìn)一步感知形旁表義的構(gòu)字規(guī)律。3.借助插圖，積累表示心情的詞語(yǔ)；聯(lián)系生活，情感體驗(yàn)，進(jìn)行說(shuō)話和寫話練習(xí)。4.借助拼音，正確朗讀、背誦古詩(shī)《畫雞》。5.借助拼音，正確、流利地朗讀故事《小熊住山洞》，懂得愛(ài)護(hù)樹林、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

教學(xué)重點(diǎn)1.正確認(rèn)讀“衛(wèi)生間、牙刷"等11個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“衛(wèi)、刷”等8個(gè)生字。2.能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)將詞語(yǔ)分類，培養(yǎng)在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系生活，情感體驗(yàn)，進(jìn)行說(shuō)話和寫話練習(xí)。

課前準(zhǔn)備多媒體課件

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)生字新詞，能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字，給字詞分類。2.認(rèn)識(shí)表示情緒的詞語(yǔ)并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一、識(shí)字加油站1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，注意拼音和發(fā)音，特別是前鼻音、翹舌音和平舌音的區(qū)別。2.出示生字卡片及相關(guān)圖片，組織學(xué)生進(jìn)行開(kāi)火車認(rèn)讀和齊讀，幫助他們識(shí)記生字的結(jié)構(gòu)和字形。3.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，讓學(xué)生理解衛(wèi)生間中各種生活用品的用途。4.組織學(xué)生給詞語(yǔ)分類，讓他們說(shuō)出對(duì)應(yīng)的物品和用途，并練習(xí)說(shuō)話，鞏固對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。5.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出其他與“衛(wèi)生間"有關(guān)的詞語(yǔ)，擴(kuò)展他們的詞匯量。1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，注意前鼻音、翹舌音和平舌音的區(qū)別。2.觀察生字卡片及相關(guān)圖片，進(jìn)行開(kāi)火車認(rèn)讀和齊讀，識(shí)記生字的結(jié)構(gòu)和字形。3.理解衛(wèi)生間中各種生活用品的用途，說(shuō)出對(duì)應(yīng)的物品和用途。4.給詞語(yǔ)分類，說(shuō)出每組詞語(yǔ)的特點(diǎn)，練習(xí)說(shuō)話，鞏固對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。5.說(shuō)出其他與“衛(wèi)生間”有關(guān)的詞語(yǔ)，擴(kuò)展詞匯量。

二、認(rèn)真觀察，我的發(fā)現(xiàn)1.播放第一支走來(lái)的隊(duì)伍——小狗隊(duì)，出示生字“貓、猴、獅”，引導(dǎo)學(xué)生指名讀生字，觀察它們的共同點(diǎn)，即都有反犬旁。2.教師引說(shuō)，含反犬旁的字大多和什么有關(guān)，討論哪些動(dòng)物可以加入隊(duì)伍，如豬、狼、狐貍等。3.播放第二支走來(lái)的隊(duì)伍——小鳥隊(duì)，出示生字“雞、鴨、鴉”，引導(dǎo)學(xué)生齊讀生字，發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)是都含鳥字邊，思考含鳥字邊的字和什么有關(guān)，舉例子如鴿、鷗、鸝、鵝等。4.播放第三支走來(lái)的隊(duì)伍——小蟲隊(duì)，出示詞語(yǔ)“蝴蝶、蜻蜓、螞蟻”，引導(dǎo)學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，觀察生字、詞語(yǔ)的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)它們都有蟲字旁，含蟲字旁的字大多和昆蟲有關(guān)，舉例子如蜜蜂、蜘蛛、蟋蟀等。5.引導(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)用規(guī)律，發(fā)現(xiàn)一些熟字在偏旁上的相同點(diǎn)，以及它們?cè)谝饬x上的共同點(diǎn)，如“睡、眼、睛、眉”都與眼睛有關(guān)，“江、河、湖、海"都與水有關(guān)，“雪、霜、霧、雹”都與天氣有關(guān)。6.拓展鞏固，讓學(xué)生找一找認(rèn)識(shí)的字，有沒(méi)有形旁相同的字，看看形旁與它們的字義是否有關(guān)系。1.觀察小狗隊(duì)的三種動(dòng)物，讀出生字“貓、猴、獅”，注意反犬旁。2.思考含反犬旁的字與什么有關(guān)，討論哪些動(dòng)物可以加入隊(duì)伍。3.觀察小鳥隊(duì)的三種動(dòng)物，讀出生字“雞、鴨、鴉”，發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)是都含鳥字邊，思考含鳥字邊的字與什么有關(guān)，舉例子。4.觀察小蟲隊(duì)的三種昆蟲，讀出生詞“蝴蝶、蜻蜓、螞蟻”，發(fā)現(xiàn)它們都有蟲字旁，思考含蟲字旁的字與什么有關(guān)，舉例子。5.遷移運(yùn)用規(guī)律，發(fā)現(xiàn)熟字在偏旁上的相同點(diǎn)，以及它們?cè)谝饬x上的共同點(diǎn)。6.找一找認(rèn)識(shí)的字，有沒(méi)有形旁相同的字，看看形旁與它們的字義是否有關(guān)系。

三、情感體驗(yàn)，字詞句運(yùn)用1.引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖一，讓學(xué)生觀察她的表情，并說(shuō)出他們想到的詞語(yǔ)，如“高興、快樂(lè)、開(kāi)心”。2.描述高興的表情是什么樣的，讓學(xué)生做出高興的表情，并分享日常生活中令他們高興的事情。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖二，討論生氣的原因，描述生氣的表情，分享其他人生氣的情景。4.引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖三，描述害怕的感覺(jué)，讓學(xué)生做出害怕的表情，分享自己在什么情況下會(huì)感到害怕。5.引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖四，描述難過(guò)的表情，分享自己感到難過(guò)、傷心的事情。6.布置作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)，用文字表達(dá)自己的心情，如“高興、生氣、害怕、難過(guò)"。1.觀察插圖一，描述女孩的表情，說(shuō)出自己想到的詞語(yǔ)，并嘗試做出高興的表情。2.分享日常生活中令自己高興的事情，如與家人去動(dòng)物園玩的經(jīng)歷。3.觀察插圖二，討論生氣的原因，描述生氣的表情，分享其他人生氣的情景。4.觀察插圖三，描述害怕的感覺(jué)，嘗試做出害怕的表情，分享自己在什么情況下會(huì)感到害怕。5.觀察插圖四，描述難過(guò)的表情，分享自己感到難過(guò)、傷心的事情。6.結(jié)合生活體驗(yàn)，用文字表達(dá)自己的心情，如“高興、生氣、害怕、難過(guò)”。

四、交流回顧，自主復(fù)習(xí)1.組織學(xué)生回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分享上完課的收獲，包括新學(xué)的知識(shí)、學(xué)習(xí)方法或?qū)φn程的感受等。2.組織學(xué)生和同桌合作復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，確保學(xué)生能夠鞏固和加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。1.回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，思考和總結(jié)自己的收獲，可以是新學(xué)的知識(shí)、學(xué)習(xí)方法或?qū)φn程的感受等。2.與同桌合作復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，通過(guò)討論和分享，加深對(duì)課程內(nèi)容的理解和記憶。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)1.借助拼音，正確朗讀、背誦古詩(shī)。2.和大人一起讀故事《小熊住山洞》，培養(yǎng)閱讀的興趣。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、誦讀古詩(shī)，日積月累1.范讀古詩(shī)《畫雞》，引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)，注意古詩(shī)的節(jié)奏。2.組織學(xué)生朗讀古詩(shī)，確保他們能夠讀正確、讀流利。學(xué)生借助拼音讀古詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。指名試讀古詩(shī)，教師隨機(jī)正音，特別是“寅"的前鼻音、“裁”的平舌音、“身"的翹舌音和前鼻音、“生”的翹舌音和后鼻音。邀請(qǐng)讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，同桌互讀古詩(shī)，相互糾正字音。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，注意古詩(shī)的節(jié)奏和韻律。3.簡(jiǎn)介古詩(shī)作者唐寅。4.引導(dǎo)學(xué)生再次讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，感悟詩(shī)情。自由讀第一、二句，觀察大公雞的冠子和羽毛特點(diǎn)，理解“頭上紅冠"和“滿身雪白”。指名表演大公雞的“走"神態(tài)，齊讀第一、二句詩(shī)，邊讀邊想象大公雞的外形和走路神態(tài)。討論大公雞的叫聲，理解第三、四句詩(shī)，聯(lián)系生活，贊揚(yáng)大公雞的勤勞。5.全班交流古詩(shī)大意，確保學(xué)生理解整首詩(shī)的內(nèi)容。6.組織學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀并背誦古詩(shī)，同時(shí)積累一些和雞有關(guān)的詩(shī)句，豐富他們的詩(shī)歌知識(shí)。1.聽(tīng)教師范讀古詩(shī)《畫雞》，邊看圖邊聽(tīng)，注意古詩(shī)的節(jié)奏。2.朗讀古詩(shī)，確保能夠讀正確、讀流利。借助拼音讀古詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教老師和同學(xué)。嘗試試讀古詩(shī)，注意生字詞的發(fā)音，接受教師的正音指導(dǎo)。跟隨讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，同桌互讀古詩(shī)，相互糾正字音。跟讀教師領(lǐng)讀，注意古詩(shī)的節(jié)奏和韻律。3.聽(tīng)取古詩(shī)作者唐寅的簡(jiǎn)介。4.再次讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，感悟詩(shī)情。自由讀第一、二句，觀察大公雞的冠子和羽毛特點(diǎn)。指名表演大公雞的“走”神態(tài)，齊讀第一、二句詩(shī)，邊讀邊想象大公雞的外形和走路神態(tài)。討論大公雞的叫聲，理解第三、四句詩(shī)，聯(lián)系生活，贊揚(yáng)大公雞的勤勞。5.全班交流古詩(shī)大意，分享對(duì)古詩(shī)的理解和感受。6.反復(fù)練習(xí)讀并背誦古詩(shī)，積累一些和雞有關(guān)的詩(shī)句，豐富自己的詩(shī)歌知識(shí)。

二、感悟道理，和大人一起讀1.指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，借助拼音自由朗讀，圈出不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍，確保課文讀通順。2.組織學(xué)生給課文每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，并思考課文主要寫了一件什么事。3.組織交流匯報(bào)，梳理情節(jié)。教師范讀課文，提醒學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意生字的讀音。指名學(xué)生分自然段朗讀課文，教師隨機(jī)正音，注意字音準(zhǔn)確、語(yǔ)言流暢。討論課文主要寫了一件什么事，先和同桌說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)。4.組織學(xué)生通讀課文，理解感悟。引導(dǎo)學(xué)生思考小熊一家住在山洞里的環(huán)境，以及小熊聽(tīng)到熊爸爸要蓋新房子時(shí)的情緒。引導(dǎo)學(xué)生閱讀最后一段，了解事情的結(jié)果。組織學(xué)生討論小熊為什么不讓爸爸砍樹，以及小熊的形象特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)句子，注意語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。討論交流森林里的小動(dòng)物為什么要感謝小熊一家，以及學(xué)生如果遇到類似情況會(huì)怎么做。1.初讀課文，借助拼音自由朗讀，圈出不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍，確保課文讀通順。2.給課文每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，思考課文主要寫了一件什么事。3.聽(tīng)取教師范讀課文，注意生字的讀音，積極參與討論，梳理情節(jié)。4.通讀課文，理解感悟。思考小熊一家住在山洞里的環(huán)境，以及小熊的情緒。閱讀最后一段，了解事情的結(jié)果。討論小熊不讓爸爸砍樹的原因，以及小熊的形象特點(diǎn)。有感情地朗讀相關(guān)句子，注意語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。討論交流森林里的小動(dòng)物為什么要感謝小熊一家，以及學(xué)生如果遇到類似情況會(huì)怎么做。

三、小結(jié)與作業(yè)1.結(jié)合插圖，回家和大人一起讀讀這個(gè)故事，并鼓勵(lì)他們把學(xué)到的內(nèi)容講給大人聽(tīng)，以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和分享精神。2.引導(dǎo)學(xué)生思考從故事中明白的道理，組織全班交流，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的見(jiàn)解和感悟。1.結(jié)合插圖，回家和大人一起讀讀這個(gè)故事，并嘗試用自己的話講述給大人聽(tīng)，分享自己的理解和感受。2.思考從故事中明