農村幼兒園2023-2026年三年發展規劃書一、概況幼兒園創建于年，幼兒園的招生范圍3—6歲，招生的對象都是農村的孩子，他們有著天真純樸的思想，所以我愛上了這個地方，愛上這里的孩子，這里的住戶有人左右，幼兒學前教育兒童有人左右，占地面積有平方左右，綠色草地有平方左右。要在這塊地方在三年之內，在原有的基礎上把偉力幼兒園再提升一個新的平臺。二、發展思路根據簡單的市場調查，開辦幼兒園的市場前景非常廣闊，雖然開辦一所中等規模的幼兒園前期投資會相對比較大，但之后的經營持續投資量就會小很多；而且一旦有了較好的口碑，經營就會很順利且將會持續性的盈利以至發展壯大，由于目前社會經濟等各方面的的高速發展，各位家長對幼兒的教育越來越重視，所以針對學前教育這塊要認真做好。總之，我們通過開展差異化的服務，并在基礎設施、教育特色、衛生、安全等方面下功夫，一定會吸引不少家長的關注和信賴，這樣一來，口碑好了，以后的生源問題就自然解決了。具體內容為：以幼兒發展為本，始終堅持“面向全體、全面發展”兩全思想，在一日活動的各個環節中體現幼兒活動的主體性，培養幼兒創新精神和實踐能力，因教施材，促進每一位幼兒的個性發展和不同水平上的提高。立足自培，建立一支師德高尚，素質好業務精，結構合理的師資隊伍，堅持以園為本，以法建園。積極探索素質教育與二期課改理念下的“鄉土環境與體念教育”園本化課程育人目標培養幼兒健康活潑、好奇探究、文明樂群、勇敢自信。發展目標對幼兒進行初步的五愛教育，培養幼兒優良的品德、文明禮貌的行為、開朗的性格。1.積極參加教研教改活動，做好觀察記錄。2.積極參加各級組織的業務培訓，不斷提高能力。3.按兒童特點，定期布置活動室、自然角。4.注意幼兒生活游戲等活動的安全，防止意外事故發生。三、經過這六年的實踐和探索，努力把幼兒園建設成為一所“高品質，有特色，創一流”的農村一級園所。1.高品質----幼兒園的管理模式和保教質量提高，充分利用幼兒園有限的空間合理，美觀，精致，現代化。2.有特色----幼兒園圍繞“以幼兒發展為本”的理念，營造和諧，優雅的人文環境，把幼兒園建成孩子喜愛的樂園。3.創一流-----始終以一流的辦園標準及要求，做好幼兒園的各項方面工作，實施以“凝聚力工程”為基礎的民主。開放，科學的人性化管理體系，形成一支素質優良，業務精湛的一流教職工隊伍，達到以德育教育為核心，以創新精神和實踐能力為一流的保教質量。四、總體目標通過三年的努力使幼兒園成為"管理科學，師資優化，環境富有教育意義，保教質量好，社會信譽高，頗具特色的上高縣高端幼兒園。""管理科學"指：管理機制高效，管理手段先進，管理信息暢通，管理決策民主，開放式、動態式的管理模式。"師資優化"指：專任教師大專學歷達90%，全部取得教師資格證書、普通話二級乙等以上等級證書和計算機證書。具有較扎實的教學基本功和較高的教學技能水平。富有愛心、具有童心。五、實施框架（一）行政管理目標1.在"依法治園、和諧興園"規范管理的基礎上，積極探索開放式、生態式的管理模式；2.完善教職工民主參與下的園長負責制，加強內部管理，實現管理的人本化、科學化、現代化、法制化、民主化；3.創建良好的園風、教風、學風，建設積極向上、健康和諧、富有活力與創新意識的校園文化。策略：有效組織暢通信息協調高效運作有序機制完善管理科學，措施1.堅持"以法治園、以人為本"的管理思想，通過計劃、執行、監督、總結等過程，協調組織內的人力資源，積極形成"全員管理，全面管理，有效管理"的管理理念和"自我約束、自我教育，自我管理，超我管理"的機制。2.積極探索新形勢下適應幼兒園辦園體制改革的開放式、生態式的管理模式，使幼兒園的管理能積極反映社會變化，主動適應社會要求，及時調整與家庭的關系，開發家庭教育、社區教育資源，發展新的家園結合模式。3.認真學習國家、本市有關學前教育政策法規，堅持依法治園，修正現行的規章制度，完善《幼兒園內部管理規章制度》，把教職工的崗位職責、師德教風、工作制度、教育常規、獎勵制度等以法規的形式固定下來，保證幼兒園的管理工作層次清楚、責任明確、管理嚴謹，充分發揮幼兒園的主體性，維護幼兒園發展的權益。4.進一步強化園長負責制，充分發揮黨支部的政治核心和保證監督作用，發揮工、青、婦等群團組織與教代會民主管理作用，健全民主監督機制，建立"決策－－執行－－評價－－監督－－反饋"的良性循環機制。行政管理上實行全員聘用合同制、崗位優化競爭制，積極實施中層干部競聘制與骨干教師獎勵制等。六、保教工作目標形成一支人員精干、敬業、高效的保育、后勤隊伍。策略：弘揚師德優化隊伍立足自培練好內功形成機制合理組合措施建立完善的師資培養機制，走自培之路。切實抓好師資隊伍的四項建設。⒈以塑造師德風范為中心的思想建設，弘揚崇高師德、優化教職工隊伍。（1）、深化以"培育敬業精神、塑造師德風范、提高育人水平"為主旋律的師德教育活動，認真落實《幼兒園教師職業道德規范》，建立完善的師德考評制度，宏揚高尚的師德風范。（2）、開展"樹立正確的人生觀、價值觀，樹立高度的責任感、事業心；樹立整體意識和團隊精神"的"三樹立"教育以及"我與未來之星共命運"的專題討論活動，使全體教職工在思想上形成共識，提高教職工的工作積極性與主動性。２、以提高保教能力為中心的業務建設，立足自培、提高教職工的業務素質。（１）、構建目標。加強自培基地建設，積極構建幼兒園中青年教師三年自培目標框架：三年內力爭培養園級骨干教師2名，使教師們明確自己在幼兒園里的地位和今后發展方向。（２）、學習提高。完善學習制度，組織各種形式的學習，把學習和讀書成為教師的第一需要。對不同層次的人員提出不同的學習要求，形成努力學習、善于思考、勇于鉆研的良好氛圍，把握教育觀念的制高點，使教師的素質得到最大極限的提高。（３）、加強自培。調整園師干訓自培建設領導小組，積極實施園內全員培訓工程。1.更新教育觀念。深入學習、領會《幼兒園工作規程》，樹立正確的教育觀、兒童觀，樹立"以幼兒發展為本"的教育理念，遵循幼兒發展規律，尊重幼兒的個性發展，促進每位幼兒在原有水平上獲得最大限度的發展。以現代化的教育觀念指導幼兒園保教工作實踐，全面提高保教質量。2.加強保教研究。以游戲為基本活動，強調幼兒在活動中的主體地位，全面落實育人目標。3.深化課程改革。樹立現代化的課程觀，全面落實新課程精神，構建具有本園特色，有較強針對性、可操作性、科學合理的園本課程。提高幼兒一日活動的科學性和有效性。4.開展特色教育。以幼兒園整體、全面、和諧的發展為前提，進行幼兒語言、藝術等方面教育的探索與研究，促進幼兒各方面的發展，形成本園教育特色。5深化課程改革，構建園本課程。（1）、堅持"以幼兒發展為本"的教育理念，注重幼兒在真實、自然的生活環境中主體性的體驗，并使之貫通于幼兒園的課程結構與實施中。（2）、建立共同性課程與園本性課程相結合的課程體系，實施多維度的課程結構，努力體現幼兒園課程在"規范基礎上的搞活，宏觀指導下的多元"的課程管理政策。（3）、課程設置以"生活"、"運動"、"游戲"、"學習"為幼兒園一日生活最基本的活動形態，強調幼兒自身的興趣、經驗和需要，使幼兒真正成為活動的主體。（4）、以開發利用本土化教育資源生成課程為特色的園本課程的開發與建設。七、策略：整體規劃合理布局爭取達標優勢互補優化環境創建樂園措施１、多渠道籌措資金，積極改善辦園條件。（1）、增加幼兒社會角色游戲活動室、幼兒電腦房、電子琴室等。（2）、按幼兒體育鍛煉需要定期配足幼兒體鍛小器具（以自制為主，每學期制作小器具近二十多套）。（3）、根據現代化管理、教育的需要，安裝多媒體教育系統及各班聯網電視等，使幼兒獲得直接形象，生動活潑的知識經驗。（4）、增添部分開放式玩具柜。（5）、根據保教工作需要，添置具有科學意義的現代化教具、學具、玩具。（6）、加強幼兒園環境建設，根據幼兒年齡需要，努力使小小班教室環境家庭化、小班教室生活化、中大班教室學習化，使幼兒園真正成為幼兒健康發展的家園、花園、樂園。（7）、創設集教工學習、娛樂、休息于一體的教工活動中心。2、通過教研組的學習與研討，加強對教育環境創設與利用的指導，重視幼兒在環境中的參與作用，發展幼兒的動手、動腦、實踐能力和創新精神，注重開展以下幾個方面的研討。（1）、開展"活動材料和教學具的提供對幼兒行為與發展的重要作用"的研究。（2）、開展"如何處理好預設環境和生