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一棵小桃樹賈平凹（wā）作者簡介

賈平凹（wā），1952年2月21日生于陜西省商洛市丹鳳縣楝花鎮(zhèn)，當(dāng)代作家。1974年開始發(fā)表作品。1975年畢業(yè)于西北大學(xué)中文系。賈平凹是我國當(dāng)代文壇屈指可數(shù)的文學(xué)奇才，被譽(yù)為“鬼才”。

1982年發(fā)表作品《鬼城》《二月杏》。1992年創(chuàng)刊《美文》。1993年創(chuàng)作《廢都》。1997年憑借《滿月兒》，獲得首屆全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。2003年，先后擔(dān)任西安建筑科技大學(xué)人文學(xué)院院長、文學(xué)院院長。2008年憑借《秦腔》，獲得第七屆“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)”。褪色懺悔哆嗦

矜持執(zhí)著服侍

猥瑣

渺小魂魄

幼稚

顫抖赤裸

血?dú)夥絼傓Z轟烈烈禍不單行

讀讀寫寫jīnchànwěi

suǒtuìduōsuozhuómiǎopòzhìchàn

luǒxuè

lièxíngshì灼灼其華一摞馬嵬坡垂垂暮老孱頭賈平凹

搖撼欲綻字詞補(bǔ)充zhuó

luòwéimùcànwā

hànzhàn2、理解文中重點(diǎn)詞語：猥瑣:垂垂暮老：禍不單行：矜持：淅淅瀝瀝：懺悔：(容貌、舉動(dòng)）庸俗不大方。形容逐漸衰老的狀態(tài)。表示不幸的事接連發(fā)生莊重、嚴(yán)肅。形容輕微的細(xì)雨聲。認(rèn)識(shí)了過去的錯(cuò)誤或罪過而感覺痛心。1、通讀課文，完成填空本文從______________開始寫起，接著回憶好多年前的秋天______________，第二年春天________________，“我”去城里上學(xué)后奶奶常給它澆水，最后再次描寫_____________________

。整體感知，把握內(nèi)容。雨中的小桃樹自己種下小桃樹小桃樹破土而出雨中的小桃樹2、默讀全文，劃分文章結(jié)構(gòu)。第一部分（1、2）：眼前的小桃樹第二部分（3—8）：回憶小桃樹。第三部分（9—13）：眼前風(fēng)雨中的小桃樹。第四部分（14）：寫希望中的桃樹。1.自讀課文思考：小桃樹在生長過程中經(jīng)歷了哪些磨難？小桃樹是在幾乎被“我”忘卻時(shí)破土而出的。一出世，大家都笑它，連奶奶也說它沒出息。它在生長過程中被豬拱折過。險(xiǎn)些被砍掉。它歷經(jīng)了風(fēng)雨的摧殘。精讀細(xì)品，理解形象。2.閱讀課文，思考：這到底是一棵怎樣的小桃樹呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，將相關(guān)的句子勾畫下來，邊讀邊體會(huì)，并在書中做一些批注，寫下自己的理解。（1）它長得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開身來，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會(huì)斷了去。這個(gè)句子運(yùn)用了擬人的修辭手法，把小桃樹人格化，不僅寫出了小桃樹芽的樣子、神態(tài)，還表達(dá)了作者對(duì)它的同情、憐憫。先天不足的小桃樹（2）它長得很慢，一個(gè)春天，才長上二尺來高，樣子也極猥瑣。“一個(gè)春天”強(qiáng)調(diào)時(shí)間之長，“二尺來高”強(qiáng)調(diào)小桃樹之矮，兩相對(duì)比，再用上一個(gè)“才”字，更突出其生長緩慢，生命力弱。孱弱的小桃樹（3）他們?cè)铀L得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶卻不同意，常常護(hù)著給它澆水。這一句寫家人對(duì)它的態(tài)度，可以看出因?yàn)槿跣。四棠蹋渌硕疾幌矚g它、不欣賞它。令人討厭的小桃樹（4）它竟然還在長著，彎彎的身子，努力撐著的枝條，已經(jīng)有院墻高了。“竟然”一詞，寫出了“我”看到小桃樹的意外，沒有想到它還活著。“撐著”一詞，似乎讓我們看到小桃樹頂著磨難苦苦地在世上生長的情態(tài)，盡管如此，“已經(jīng)有院墻高了”，這就是生命的力量。堅(jiān)強(qiáng)的小桃樹（5）雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，眼睜睜地羽毛剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。“還在下著”寫出雨下的時(shí)間之長，兩個(gè)“千百次”運(yùn)用反復(fù)，以“俯下身去”“掙扎起來”的次數(shù)之多突出它歷經(jīng)磨難，頑強(qiáng)不屈。運(yùn)用比喻，把花瓣落下比作天鵝的羽毛剝脫，寫出了小桃樹在雨中落盡花瓣的凄涼，也暗含了作者對(duì)小桃樹的同情與深切的憐愛。頑強(qiáng)不屈的小桃樹（6）就在那俯地的剎那，我突然看見那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。在作者眼中，這欲綻的花苞像是“風(fēng)浪里航道上的指示燈”，它的光芒指引著生命走向光明。這花苞，是光芒，是希望，是生命。永不言棄的小桃樹1.縱觀全文，分析作者對(duì)小桃樹的感情發(fā)生了哪些變化。人花相聯(lián)，我的小桃樹見到它長得纖弱，沒人管它，為自己漂泊他鄉(xiāng)忘卻了它而難過。當(dāng)自己生活遇到挫折，見到小桃樹在風(fēng)雨中掙扎，頑強(qiáng)地同命運(yùn)做斗爭時(shí)，“我”不由對(duì)它產(chǎn)生贊美之情，并由哀地感謝它。（1）我卻無論如何不能安睡，想這甜甜的夢(mèng)是做不成了，又不肯甘心不做，就爬起來，將桃核埋在院子角落的土里，想讓它在那兒蓄著我的夢(mèng)。我”期望桃核開花，讓“我”看見桃花，讓“我”幸福一生（2）但我卻十分地高興了：它是我的，它是我的夢(mèng)種兒長的。我想我的姐姐弟弟，他們那含著桃核做下的夢(mèng)，或許己經(jīng)早忘卻了，但我的桃樹卻使我每天能看見它。這棵桃樹是“我”的夢(mèng)的種子長的，它身上寄托著“我”的夢(mèng)想。(3）就在那俯地的剎那，我突然看見那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花芭，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著……卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，問著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。當(dāng)“我”看到一朵朵桃花隨著風(fēng)雨飄落時(shí)，“我”仿佛看見自己的夢(mèng)，看到還有一個(gè)花骨朵兒，作者仿佛看到了希望。總結(jié)：小桃樹寄托了兒時(shí)的“我”純真的夢(mèng)，小桃樹是幸福的夢(mèng)的化身。長大后經(jīng)歷了生活的風(fēng)風(fēng)雨雨，再凝視小桃樹，“我”從它雨后殘存的花芭中看到了生活的希望。2.在最后一段作者說“小桃樹啊！我該怎么感謝你？”作者為什么要感謝小桃樹呢？3、作者在文中用了許多次“我的小桃樹”這一短語，作者為什么如此執(zhí)著地用這個(gè)稱呼？僅僅是因?yàn)樾√覙涫亲髡叻N下的嗎？學(xué)習(xí)小助手 你有沒有發(fā)現(xiàn)，作者和小桃樹有相像的地方呢？從文中找出寫作者經(jīng)歷的語句，小桃樹的經(jīng)歷做比較，你一定有發(fā)現(xiàn)的！4.第7段，作者明寫自己的經(jīng)歷，和“小桃樹”有什么聯(lián)系？作者少年時(shí)代努力奮斗，胸懷大志，很像“一個(gè)春天長上二尺來高”的小桃樹，充滿向上的朝氣，小桃樹就是自己的化身。（1）走出了山，來到城里，我才知道我的渺小；山外的天地這般大，城里的好景這般多。我從此也有了血?dú)夥絼偟幕昶牵瑢W(xué)習(xí)呀，奮斗呀，一畢業(yè)就走上了社會(huì)，要轟轟烈烈地干一番我的事業(yè)了。作者小時(shí)候是在山村長大的，山外、城里的情景讓“我”了解到自己就像井底之垃，孤陋寡聞。這正像小桃樹生長環(huán)境并不優(yōu)越，而且很少人問津。但是，作者少年時(shí)代努力奮斗，胸懷大志，很像“一個(gè)春天長上二尺來高”的小桃樹，充滿向上的朝氣，小桃樹就是自己的化身。（2）人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。此時(shí)的“我”受到挫折，陷入了迷茫，心情十分愁苦，又恰逢奶奶去世了。正像小桃樹剛剛綻放出美麗的花朵就遭遇一場(chǎng)雨，使得花瓣盡落。有這樣的“我”，看到了這樣的小桃樹，看到它這樣的一幕，才會(huì)有這醍醐灌頂般的醒悟，才會(huì)有這無以言表的感激。說說最后一段的作用。小桃樹的頑強(qiáng)生命力讓我看到了希望，堅(jiān)定了信念。盡管經(jīng)歷了生活的磨難，但是，堅(jiān)信不屈不撓的奮斗，定會(huì)創(chuàng)造美好的未來，實(shí)現(xiàn)美好的理想。是本文的主旨所在。（三）內(nèi)容主旨本文描寫了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長的小桃樹，經(jīng)歷風(fēng)雨仍頑強(qiáng)生存。贊頌了小桃樹頑強(qiáng)同命運(yùn)抗?fàn)幍木瘛＝沂玖艘粋€(gè)生活的哲理：不屈不撓的奮斗，定會(huì)戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來。（四）板書設(shè)計(jì)，結(jié)構(gòu)圖解小桃樹就是”我”的化身小桃樹----角落里---遭遇---花紅苞欲放“我”---偏僻小山村----磨難----安慰追求兩條線索，一明一暗1.本文描寫了一棵在逆境中誕生、在逆境中成長的小桃樹，歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強(qiáng)生存。本文贊頌了什么精神？你從中悟出了什么哲理？示例：贊頌了小桃樹頑強(qiáng)地同命運(yùn)抗?fàn)幍木瘛＝沂玖艘粋€(gè)生活的哲理：不屈不撓地奮斗，定會(huì)戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來。學(xué)習(xí)文章的寫法2.文章的主題寄予在一個(gè)具體事物上，這是一種什么寫法？本文運(yùn)用了托物言志的手法(托物寓意也可）。知識(shí)鏈接托物言志就是通過對(duì)事物的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。托物言志是古典詩詞中常見的一種表現(xiàn)手法。如松、竹、梅“歲寒三友”，常用于表示高潔的志向；“泥土”常用于抒發(fā)謙遜的情懷；“蠟燭”常用于頌揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神。與借物喻人相似，都是借別的事物，來抒發(fā)自己的情感。3.人們往往賦予花木某種深刻的意義，試搜集幾種說法，或搜集一些吟詠花木的詩句。示例：蓮：純潔，高尚；牡丹：富貴；菊：淡雅，閑逸。3.人們往往賦予花木某種深刻的意義，試搜集幾種說法，或搜集一些吟詠花木的詩句。竹：未出土?xí)r先有節(jié)，到凌空處總虛心。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)有氣節(jié)、虛心、堅(jiān)韌3.人們往往賦予花木某種深刻的意義，試搜集幾種說法，或搜集一些吟詠花木的詩句。梅：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。3.人們往往賦予花木某種深刻的意義，試搜集幾種說法，或搜