語文素養(yǎng)提升工程實(shí)施方案

辛寨鎮(zhèn)白沙小學(xué)

4月

“語文素養(yǎng)提升工程”實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要“全方面提升學(xué)生語文素養(yǎng)”，“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地了解和利用祖國語言語，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使她們含有適應(yīng)實(shí)際需要寫字能力、閱讀能力、寫作能力”。

語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其它課程基礎(chǔ)，也是學(xué)生全方面發(fā)展和終生發(fā)展基礎(chǔ)。所以，語文課程實(shí)施必需著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)提升，最大程度完成語文課程目標(biāo)。為認(rèn)真落實(shí)縣教育局“小學(xué)生語文素養(yǎng)提升工程”精神，全方面提升我校學(xué)生語文素養(yǎng)，我校將以語文能力為關(guān)鍵，努力使學(xué)生達(dá)成語文知識(shí)、語文能力、語言積累、思想道德、審美情趣、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等融合。二、實(shí)施目標(biāo)全方面提升學(xué)生語文素養(yǎng)，使學(xué)生含有較強(qiáng)寫字能力、閱讀能力、習(xí)作能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升。同時(shí)引導(dǎo)老師正確把握語文課程目標(biāo)和語文教育特點(diǎn)，促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量全方面提升。三、保障方法1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立小學(xué)閱讀能力提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組。組

長：副組長：成

員：全體老師2.建立健全閱讀推進(jìn)機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制，從制度和機(jī)制上確保閱讀能力提升工程實(shí)施。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校推進(jìn)閱讀能力提升工程督導(dǎo)評(píng)定和量化考評(píng)，將督導(dǎo)評(píng)定結(jié)果作為老師考評(píng)和評(píng)優(yōu)樹先條件之一，確保各項(xiàng)要求和方法落實(shí)到位。

辛寨鎮(zhèn)白沙小學(xué)閱讀能力提升工程實(shí)施方案為深入提升學(xué)生閱讀能力，提升學(xué)生閱讀水平，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，建設(shè)書香校園，依據(jù)《濰坊市中小學(xué)閱讀能力提升工程實(shí)施方案》通知，結(jié)合我校實(shí)際，制訂閱讀能力提升實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想

依據(jù)新課程改革豐富內(nèi)涵，為了創(chuàng)設(shè)全新校園文化氣氛，深入組織學(xué)生開展課外閱讀，讓學(xué)生在豐富多彩書海中，擴(kuò)大知識(shí)源，親近母語，提升語文素養(yǎng)。同時(shí)經(jīng)過開展課外閱讀，促進(jìn)語文課堂教學(xué)改革，以讀促寫，以寫促讀，讀寫并進(jìn)，提升語文教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校努力爭取經(jīng)過書香校園建設(shè)，全方面提升老師和學(xué)生綜合素質(zhì)，扎扎實(shí)實(shí)地提升學(xué)校素質(zhì)教育質(zhì)量，并彰顯我校整體辦學(xué)特色。二、練好閱讀基礎(chǔ)功，豐富語文底蘊(yùn)。1．增加閱讀積累，豐富語文貯備。（1）明確要求各年級(jí)必讀必背經(jīng)典書目。小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)，背誦課外經(jīng)典篇目不少于《課標(biāo)》要求。（2）加強(qiáng)學(xué)校圖書室、閱覽室建設(shè)和管理。繼續(xù)購置圖書，擴(kuò)大圖書室存書量，各班級(jí)設(shè)置圖書角，存放學(xué)生個(gè)人書籍，實(shí)現(xiàn)圖書資源共享。確保必讀、必備篇目內(nèi)容落實(shí)。老師經(jīng)過班會(huì)、家長會(huì)等形式，動(dòng)員學(xué)生、家長用零花錢、壓歲錢購置圖書，放在圖書角中。每班配置圖書管理員，確保圖書能立即借閱。A、《必背古詩》和語文專題叢書B、教育局推薦各年級(jí)必讀書目C、教育局推薦各年級(jí)推薦書目（3）確保閱讀時(shí)間。

固定讀書時(shí)間，通常為：晨讀、間讀、每七天大閱讀，晚上自覺讀書不少于半小時(shí)。（4）明確閱讀要求。

要求學(xué)生：低年級(jí)學(xué)生讀后把頁碼或標(biāo)題統(tǒng)計(jì)下來，有家長簽字證實(shí)；中年級(jí)摘抄精美詞句、名人名言等；高年級(jí)做好讀書筆記（內(nèi)容能夠是摘抄精美詞句篇、名人名言、警句、歇后語等。內(nèi)容摘要，也能夠合適寫些自己讀書體會(huì)。）

（5）加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。利用每七天三下午閱讀課時(shí)間，老師安排課外閱讀方法指導(dǎo)課、閱讀匯報(bào)課、閱讀欣賞課、好書推薦課等，并制訂具體閱讀計(jì)劃，做好閱讀計(jì)劃，提升閱讀質(zhì)量。（6）開展形式多樣讀書活動(dòng)及展示評(píng)選活動(dòng)。首先是學(xué)校、班級(jí)有計(jì)劃地開展讀書活動(dòng)。

1、因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)知水平，對(duì)圖書選擇比較盲目，所以，老師要依據(jù)教材，和學(xué)生實(shí)際情況，在學(xué)期開始前向?qū)W生薦書。2、各班根據(jù)本班實(shí)際情況舉行小說會(huì)、誦讀會(huì)、人物評(píng)論會(huì)、讀書心得交流會(huì)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受閱讀愉快，激發(fā)閱讀愛好。3、學(xué)校定時(shí)組織對(duì)應(yīng)活動(dòng)，以檢驗(yàn)、督促各班讀書活動(dòng)開展。具體安排以下：（1）每十二個(gè)月4月、10月為校園讀書月，各班發(fā)動(dòng)學(xué)生購置圖書，并在老師指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀。在班內(nèi)人人參與同時(shí)，選出最好選手參與學(xué)校在月末舉行美文誦讀比賽、“我愛讀書”手抄報(bào)比賽、“書香家庭、書香校園”征文比賽，對(duì)于獲獎(jiǎng)同學(xué)，在讀書節(jié)上進(jìn)行表彰，頒發(fā)獎(jiǎng)狀，以激發(fā)學(xué)生讀書熱情。（2）舉行“古詩誦讀比賽”，感受古文化藝術(shù)內(nèi)涵。讀書破萬卷，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟”。為使學(xué)生腹有詩書，組織學(xué)生利用晨讀時(shí)間背誦古詩詞，分年級(jí)組舉行“古詩誦讀比賽”，有意識(shí)地幫助學(xué)生吸收、積攢古人留下語言材料。（3）開好“班級(jí)讀書會(huì)”。各班每個(gè)月開展一次“班級(jí)讀書會(huì)”，組織學(xué)生展示匯報(bào)自己近期閱讀收獲。

（4）開展其它各類讀書活動(dòng)。依據(jù)每學(xué)期定讀書專題，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，開展美文誦讀比賽、讀書演講（講小說）比賽，讀書匯報(bào)會(huì)，古詩擂臺(tái)賽、讀書筆記展評(píng)，讀書手抄報(bào)展覽等各類讀書活動(dòng)。（5）演出“童話劇”、“小說劇”“書本劇“等，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到語言文字帶來樂趣。每學(xué)期定時(shí)開展“童話劇、小說劇”演出活動(dòng)。在準(zhǔn)備階段，老師能夠讓學(xué)生利用閱讀課、節(jié)假日、周末讀大量童話，發(fā)明性地編出自己童話。節(jié)目編排時(shí)，低中年級(jí)能夠在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，高年級(jí)學(xué)生能夠自編、自導(dǎo)、自演。這么，不僅讓學(xué)生感到好玩，感到語言文字給自己帶來了無窮樂趣，還能提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文主動(dòng)性。（6）充足發(fā)揮宣傳效益平臺(tái)。有效利用校園好聲音和人人通作用，創(chuàng)辦好書介紹、讀書心得等欄目，引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文。（7）大力提倡親子共讀。利用家長會(huì)提議家長天天抽出時(shí)間和孩子一起讀書，共同交流心得，營造家庭讀書氣氛。學(xué)期末全校評(píng)選出“書香家庭”，進(jìn)行表彰，以促進(jìn)更多家長能和孩子共讀一本書。其次是建立讀書評(píng)選激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)生課外閱讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。利用閱讀存折存智慧在班級(jí)組織進(jìn)行“閱讀小碩士”、“閱讀小博士”評(píng)選活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)?！皶惆嗉?jí)”等評(píng)選活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀熱情。三、立足課堂，提升效率，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫語文能力。語文能力是語文素養(yǎng)關(guān)鍵，也是語文教學(xué)最關(guān)鍵任務(wù)。語文教學(xué)必需著眼于學(xué)生聽、說、讀、寫語文能力培養(yǎng)。老師在課堂教學(xué)中要圍繞提升學(xué)生語文素養(yǎng)關(guān)鍵，勇于改革實(shí)踐。1.相關(guān)閱讀教學(xué)（1）閱讀教學(xué)關(guān)鍵任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀愛好、閱讀能力及良好閱讀習(xí)慣，并在閱讀過程中受到情感熏陶和思想啟迪。其中，培養(yǎng)閱讀能力是閱讀教學(xué)關(guān)鍵，而閱讀愛好和閱讀習(xí)慣形成則是培養(yǎng)閱讀能力前提，在教學(xué)中不容忽略。在閱讀過程中，潛移默化地受到情感熏陶和思想啟迪，也是閱讀教學(xué)關(guān)鍵任務(wù)之一。（2）閱讀教學(xué)改革基礎(chǔ)思緒：對(duì)于語文教學(xué)中花費(fèi)時(shí)間最多閱讀教學(xué)，我們進(jìn)行課堂改革基礎(chǔ)思想是：語言為本，情感為魂，主動(dòng)實(shí)踐，發(fā)展能力。閱讀教學(xué)要做好四個(gè)結(jié)合：一是語言學(xué)習(xí)和人文熏陶結(jié)，努力爭取做到語言學(xué)習(xí)扎扎實(shí)實(shí)，情感熏陶潛移默化；二是閱讀和表示結(jié)合——憑借具體語境，展開表示學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)閱讀和表示相互促進(jìn)；三是閱讀和發(fā)展學(xué)生思維結(jié)合，在想象和體驗(yàn)中發(fā)展思維，認(rèn)識(shí)世界；四是閱讀和培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣結(jié)合，讓好方法、習(xí)慣伴隨終生。最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文能力不停提升。（3）關(guān)鍵做法：①一二年級(jí)作為語文學(xué)習(xí)起步年級(jí)，我們根據(jù)課標(biāo)要求，利用現(xiàn)行教材，著重落實(shí)低年級(jí)閱讀教學(xué)三大關(guān)鍵任務(wù)：識(shí)字寫字、朗誦課文、學(xué)習(xí)愛好和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，為以后語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。②三—六年級(jí)，在一二年級(jí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，逐步提升課堂效率。從學(xué)生閱讀實(shí)際出發(fā)，將課外閱讀納入課堂，每七天三下午兩節(jié)課為大閱讀時(shí)間，充足利用專題閱讀叢書、必讀篇目、推薦篇目，定時(shí)舉行閱讀統(tǒng)計(jì)卡、閱讀筆記展評(píng)活動(dòng)。使學(xué)生閱讀能力和思想認(rèn)識(shí)在大量閱讀實(shí)踐中得到提升。③抓好模式學(xué)習(xí)和利用。閱讀教學(xué)模式（一篇帶多篇單元整體教學(xué)模式），為提升課堂教學(xué)效率提供了憑借。我校將組織老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，并提倡老師在自己教學(xué)中勇于改革，主動(dòng)試驗(yàn)，依據(jù)自己實(shí)際情況，靈活利用這些教學(xué)模式。

附《白沙小學(xué)閱讀能力提升工程實(shí)施活動(dòng)配檔》

辛寨鎮(zhèn)白沙小學(xué)

4月9日

附：辛寨鎮(zhèn)白沙小學(xué)閱讀能力提升工程實(shí)施活動(dòng)配檔具體內(nèi)容工作目標(biāo)完成時(shí)間1.下發(fā)實(shí)施方案，開啟白沙小學(xué)閱讀能力提升工程。指導(dǎo)全校小學(xué)生閱讀能力提升工程各項(xiàng)工作扎實(shí)開展4月2.白沙小學(xué)讀書月實(shí)施方案對(duì)本校閱讀能力提升工程進(jìn)行計(jì)劃和實(shí)施4月3.讀書月活動(dòng)（讀書演講比賽、讀書筆記展評(píng)等）交流和促進(jìn)學(xué)生閱讀效果4月4.閱讀教學(xué)研討活動(dòng)單元閱讀教學(xué)研討和實(shí)踐5月5.學(xué)習(xí)單元閱讀模塊教學(xué)單元教學(xué)課型和操作步驟推廣6月6.單元閱讀模塊教學(xué)展示交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步7月7.閱讀教學(xué)能力提升工程老師論壇交流大閱讀經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)提升經(jīng)典做法。9月8.各班閱讀展示相互學(xué)習(xí)、相互提升10月9.準(zhǔn)備縣閱讀、寫作能力測評(píng)檢測學(xué)生閱讀能力實(shí)施效果12月10.書香老師、書香學(xué)生評(píng)選學(xué)習(xí)優(yōu)異，共同成長12月辛寨鎮(zhèn)白沙小學(xué)推廣“生活化隨筆”作文教學(xué)實(shí)施方案寫作是學(xué)生語文素養(yǎng)綜合表現(xiàn)。以生活化隨筆為關(guān)鍵作文教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生寫作愛好，取得了顯著效果，為鞏固和擴(kuò)大寫作結(jié)果，我們特制訂以下方案：一、實(shí)施目標(biāo)

以人言語生命為本，以言語歸真為教學(xué)起點(diǎn)，以培養(yǎng)健全言語人格、豐富和發(fā)展言語生命為終極目標(biāo)，以順應(yīng)、培植、激勵(lì)、喚醒為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，最大程度地激發(fā)和釋放人寫作潛能，實(shí)現(xiàn)真切、自信、個(gè)性、暢快表示，最終實(shí)現(xiàn)生存寫作和生命寫作雙贏，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注本身、關(guān)注她人、關(guān)心社會(huì)品質(zhì)。在目標(biāo)達(dá)成上，小學(xué)階段重在扎實(shí)言語基礎(chǔ)，以激發(fā)愛好、養(yǎng)成習(xí)慣為關(guān)鍵目標(biāo)。二、實(shí)施要求1.開發(fā)生活化寫作內(nèi)容，建立校本寫作體系寫作內(nèi)容不拘泥于書本話題，對(duì)書本習(xí)作話題注入貼近學(xué)生生活元素，進(jìn)行二次開發(fā)利用。讓學(xué)生寫作內(nèi)容起源于學(xué)生喜聞樂見生活，不停用時(shí)代性和多元化寫作內(nèi)容激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生表示欲望。2．利用三種關(guān)鍵課型，提升學(xué)生寫作質(zhì)量“生活化隨筆”教學(xué)重視學(xué)生參與、體驗(yàn)、評(píng)改和提升過程，提倡先做后寫、做中點(diǎn)撥、寫后指導(dǎo)。關(guān)鍵利用好“情境隨筆課、隨筆評(píng)改課、隨筆展示課”三種關(guān)鍵課型。各班依據(jù)不一樣學(xué)段不一樣年級(jí)寫作中出現(xiàn)關(guān)鍵問題不定時(shí)開設(shè)隨筆評(píng)改課；每個(gè)月開設(shè)一次讀書隨筆展示課，多個(gè)形式展評(píng)學(xué)生日常讀書隨筆和課堂隨筆佳作，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成寫作好習(xí)慣。

（1）落實(shí)低年級(jí)寫話練習(xí)。十二個(gè)月級(jí)上學(xué)期后一階段，學(xué)生有了一定識(shí)字基礎(chǔ)和拼音基礎(chǔ)，即可安排寫話練習(xí)。從寫一句話到寫幾句話逐步提升。在一二年級(jí)我們開始了“畫中話”寫話練習(xí)。

（2）抓好中高年級(jí)習(xí)作教學(xué)，提升習(xí)作能力。習(xí)作教學(xué)關(guān)鍵目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作愛好，養(yǎng)成良好習(xí)作習(xí)慣，提升觀察、思索、表示、修改作文能力，并在習(xí)作過程中形成主感人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。隨筆化習(xí)作教學(xué)基礎(chǔ)思緒是：降低對(duì)學(xué)生束縛，為學(xué)生提供寬廣習(xí)作空間，提倡自主習(xí)作，自由表示。所以，在教學(xué)中，我們提倡老師依據(jù)自己實(shí)際情況安排習(xí)作，習(xí)作內(nèi)容可不按教材上安排，而自己選擇內(nèi)容。定時(shí)舉行隨筆化習(xí)作研討，上好情境隨筆課、讀悟評(píng)改課等基礎(chǔ)課型。

（3）學(xué)校定時(shí)檢驗(yàn)習(xí)作效果。各年級(jí)定時(shí)舉行習(xí)作比賽，評(píng)選出佳作和優(yōu)勝班級(jí)。3.開展活動(dòng)和實(shí)踐，豐富學(xué)生寫作資源為學(xué)生寫作引入源泉活水，豐富寫作內(nèi)容。把課堂創(chuàng)設(shè)寫作情境，不停向校園生活輻射，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與校園生活。再由學(xué)校生活不停要向?qū)嶋H生活拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生利用節(jié)假日參與家庭生活勞動(dòng)、進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注社會(huì)生活和熱點(diǎn)新聞，參觀考察大自然等，不停養(yǎng)成學(xué)生關(guān)注她人、關(guān)心社會(huì)、勤于思索好習(xí)慣。4.寫作形式多樣化，養(yǎng)成隨筆寫作好習(xí)慣提倡學(xué)生日常寫作隨筆化，提倡學(xué)生隨時(shí)寫、隨意寫。有了日常隨筆素材積淀，在情境隨筆課和隨筆評(píng)改課上才能“化成”篇篇美文。日常寫作隨筆化形式，降低寫作門檻，消除學(xué)生畏懼心理，逐步養(yǎng)成隨筆寫作好習(xí)慣。5.采取多元評(píng)價(jià)方法，不停增強(qiáng)學(xué)生寫作信心在作文評(píng)價(jià)上，提倡以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，采取學(xué)生互評(píng)、自評(píng)和老師點(diǎn)評(píng)等相結(jié)合多個(gè)評(píng)價(jià)方法，同時(shí)利用我校校園好聲音、人人通網(wǎng)站、班級(jí)博客等多個(gè)平臺(tái)，宣傳展示學(xué)生佳作；學(xué)校或班級(jí)定時(shí)出版電子版文集、學(xué)生習(xí)作專輯等，激勵(lì)學(xué)生投稿，激發(fā)學(xué)生寫作愛好，增強(qiáng)學(xué)生寫作自信心。6．提倡師生同寫，統(tǒng)計(jì)出色人生在生活化隨筆教學(xué)中，提倡進(jìn)行師生同寫，老師同寫一話題、寫教學(xué)小說、教學(xué)感悟等，帶動(dòng)學(xué)生寫作同時(shí)，釋放老師寫作潛能，加緊老師專業(yè)成長步伐。三、實(shí)施步驟1.全方面開啟階段（）組織老師課堂教學(xué)研討；舉行“生活化隨筆”基礎(chǔ)課型課堂展示。2.經(jīng)典帶動(dòng)階段（）發(fā)覺并確立老師個(gè)人經(jīng)典，總結(jié)老師經(jīng)驗(yàn)，搭建交流平臺(tái)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)推廣，不停推進(jìn)試驗(yàn)深入。辛寨鎮(zhèn)白沙小學(xué)

4月9日

辛寨鎮(zhèn)白沙小學(xué)相關(guān)深入加強(qiáng)書法教育實(shí)施方案漢字和以漢字為載體中國書法是中華民族文化瑰寶，是人類文明寶貴財(cái)富。為了傳承中華民族優(yōu)異文化，提升學(xué)生漢字書寫能力，為學(xué)生素養(yǎng)提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，特制訂本行動(dòng)方案。一、指導(dǎo)思想認(rèn)真落實(shí)落實(shí)《國家教育部相關(guān)中小學(xué)開展書法教育意見》（教基二〔〕4號(hào)）和《國家教育部相關(guān)印發(fā)<中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要>通知》（教基二[]1號(hào)）及縣教育局《相關(guān)深入加強(qiáng)中小學(xué)書法教育通知》（臨教辦字〔〕81號(hào)）文件精神，堅(jiān)持因地制宜、分類指導(dǎo)、講求實(shí)效，弘揚(yáng)和傳承祖國優(yōu)異傳統(tǒng)文化，全方面提升我校書法教育質(zhì)量，深入推進(jìn)素質(zhì)教育。二、工作目標(biāo)遵照普及和提升相結(jié)合、課內(nèi)和課外相結(jié)合、校內(nèi)和校外相結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)，面向全體學(xué)生，普及書法教育，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，打造一支高水平書法老師隊(duì)伍，建立并不停完善書法教學(xué)評(píng)價(jià)制度，打造書法教育品牌，使書法教育成為我校素質(zhì)教育新特色和亮點(diǎn)。三、工作方法（一）深入規(guī)范書法教育課程教學(xué)1.課程要求在義務(wù)教育階段語文課程中，發(fā)揮語文老師主體作用，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求開展書法教育，依據(jù)《臨朐縣中小學(xué)學(xué)校書法教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真抓好書法課堂教學(xué)常規(guī)，做到學(xué)期有計(jì)劃,課時(shí)有安排,老師有保障,上課有教案,作業(yè)有反饋。在小學(xué)一至六年級(jí)每七天安排1課時(shí)寫字指導(dǎo)或書法課，在四至六年級(jí)安排毛筆書法課，兼周一節(jié)。2.教學(xué)目標(biāo)小學(xué)書法教育應(yīng)本著打好技能基礎(chǔ)、堅(jiān)持循序漸進(jìn)、重視書法修養(yǎng)、提升文化素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范開展教學(xué)工作。（1）低年級(jí)（1-2年級(jí)）：明確寫字基礎(chǔ)要求，養(yǎng)成學(xué)生正確寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)，培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣和書寫能力，初步學(xué)好基礎(chǔ)筆畫和獨(dú)體字，為中高年級(jí)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；（2）中年級(jí)（3-4年級(jí)）：關(guān)鍵學(xué)習(xí)偏旁部首，著重培養(yǎng)學(xué)生硬筆書寫能力，首先要能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整齊；同時(shí)從三年級(jí)下學(xué)期開始開設(shè)毛筆書法課，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)毛筆書法基礎(chǔ)筆畫和相關(guān)例字。（3）高年級(jí)（5-6年級(jí)）：關(guān)鍵學(xué)習(xí)硬筆書法結(jié)構(gòu)技巧。伴隨年級(jí)升高，逐步要求行款整齊，努力爭取美觀，并學(xué)寫規(guī)范、通行行楷字，提升書寫速度。同時(shí)能深入提升毛筆書法書寫水平，能夠創(chuàng)作一定書法作品，。學(xué)生要用毛筆書寫楷書，臨摹名家書法；大致了解書法歷史和漢字字體源流；從書法作品內(nèi)涵、章法、結(jié)構(gòu)、筆法等方面鑒賞歷代關(guān)鍵書法家作品，培養(yǎng)初步書法欣賞能力，提升審美情趣。3.教材建設(shè)硬筆書法教材，可使用地方課程《寫字》教材，也可自行選擇，毛筆書法教材可選擇臨摹楷書、行書經(jīng)典碑帖，努力爭取正確。激勵(lì)有條件老師編寫符合小學(xué)生實(shí)際，系統(tǒng)性、針對(duì)性強(qiáng)校本教材，學(xué)校將適時(shí)舉行書法教育優(yōu)異教材評(píng)選。(二)加強(qiáng)書法教育師資隊(duì)伍建設(shè)1.學(xué)校制訂小學(xué)書法教育師資建設(shè)計(jì)劃，建立一支專兼結(jié)合老師隊(duì)伍。依靠縣教育局教育書法協(xié)會(huì)對(duì)含有一定書法基礎(chǔ)老師，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行培訓(xùn)，利用3年時(shí)間，培養(yǎng)20名左右書法老師，從事專職書法教學(xué)或兼職負(fù)擔(dān)書法教學(xué)教導(dǎo)工作，基礎(chǔ)滿足學(xué)校書法教育指導(dǎo)工作。2.學(xué)校因地制宜，統(tǒng)籌計(jì)劃，發(fā)揮本校書法工作室老師示范帶動(dòng)作用，經(jīng)過形式多樣校本教研、基礎(chǔ)功培訓(xùn)等形式，逐步提升老師三筆字書寫技能、書法欣賞水平和書法教育教學(xué)能力。學(xué)校為書法老師培訓(xùn)和購置教材提供資金保障，確保工作順利開展，使書法教育工作逐步規(guī)范化、常規(guī)化。3.充足利用我縣書法教育社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)，學(xué)校主動(dòng)聘用縣級(jí)以上青少年校外活動(dòng)中心、少年宮、文化藝術(shù)團(tuán)體書法專業(yè)人員或當(dāng)?shù)夭糠謺ㄋ捷^高社會(huì)人士根據(jù)中小學(xué)書法教學(xué)要求，采取講座、培訓(xùn)等形式，指導(dǎo)學(xué)生書法學(xué)習(xí)。（三）建立中小學(xué)書法教育激勵(lì)機(jī)制1.展評(píng)推進(jìn)學(xué)校將定時(shí)開展師生書法作品展評(píng)、組織老師“三筆字”基礎(chǔ)功展示、組織書法教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等活動(dòng)，對(duì)書法教育開展好班級(jí)，將適時(shí)召開全校書法教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，總結(jié)推廣經(jīng)典優(yōu)異經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)全校小學(xué)書法教育活動(dòng)開展。各班也要結(jié)合校園文化藝術(shù)節(jié)、重大節(jié)日等組織生書法比賽、優(yōu)異書法作品展評(píng)等活動(dòng)，主動(dòng)激勵(lì)學(xué)生參與教育行政部門組織中小學(xué)生書法比賽和社會(huì)組織非商業(yè)性書法比賽及書法考級(jí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校書法教學(xué)水平不停提升。2.專題抽測配合教育局每年組織全縣學(xué)生硬筆書法水平專題抽測，學(xué)校對(duì)全體師生硬筆書寫情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，抽測結(jié)果計(jì)入當(dāng)年度學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試成績和老師績效考評(píng)。3.綜合評(píng)價(jià)將書法教育開展情況納入對(duì)班級(jí)綜合督導(dǎo)，依據(jù)《東郡小學(xué)小學(xué)學(xué)校書法教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)各班書法教育開展情況進(jìn)行評(píng)定考評(píng)，評(píng)價(jià)結(jié)果納入班級(jí)優(yōu)異班級(jí)評(píng)選。依據(jù)各項(xiàng)活動(dòng)開展情況、專題抽測及綜合評(píng)價(jià)成績，對(duì)重視程度高、教學(xué)和特色活動(dòng)開展好班級(jí)命名為“東郡小學(xué)書