高一語文教師期末工作總結（8篇）高一語文老師期末工作總結篇1

今年我擔當的是高一三班四班及七班的語文教學工作，任務還是比較繁重的，但是本著仔細負責的看法，還是較好的完成了學校所交給的任務。

文理科的學生對語文的看法是有差別的，文科班的同學上課不管是紀律還是投入程度都比理科班要好得多，備課時就要做不同的處理。對于文科班，多留意學問的縱向延長，補充一些課外材料，而理科班則需盡量調動學習的愛好，一學期下來，對于如何提高教學效率做了許多的嘗試，總結如下：

教學的藝術不在于傳授的本事，而在于激勵、喚醒、鼓舞，讓學生學會用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞，發揮學生的主動性和創建性呢?我運用了探討的方式，讓學生自己去探討解題的思路、方式及最終答案，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解，最終，我再為他進行補充。這樣的方式能夠調動學生的內在學習動機，使學生處于一種特別的心理狀態和情感體驗去參加課堂活動，在不知不覺中發揮了自己的潛力，感受到勝利的喜悅同時，我發覺探討--講解式對發揮學生的主體性作用有以下幾個優點：

1、以其形式新奇、氣氛熱情，可刺激和較長時間保持學生的留意力，無形中調動了思維主動地參加了活動。

在活動中，我留意到，劇烈的表現欲使學生戰勝了被動、依靠、羞澀的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參加了活動。在整個探討--講解的過程中，學生都主動、驚慌地思索、學習。如此一課始終，學生或問或答，或思或記，無形中調動了自己的一切思維，主動參加了活動，學習效果較好。

2、在主動獲得學問、訓練實力的同時，更培育了學生的集體意識，使他們意識到團結協作的重要性。

在課堂上，學生之間主動互動的現象特別頻繁，因為他們都意識到必需緊密團結，相互幫助才能在為大家講解時較流暢，不出錯誤、不鬧笑話。而我也要不失時機地培育學生的團結精神與協作實力，如在講解完，有的組答得并不太好時，有的自責，有的沮喪，這時我會賜予他們肯定的激勵，增加其信念，讓他們意識到團結的重要性，果真，在下一課的復習當中，該組主動思索，緊密團結，通力合作，最終有了精彩表現。

因此，我覺得探討--講解這一授課形式可以較好地使學生戰勝學習的心理障礙，激活思維，主動學習，還可以為每一個學生供應更多、更頻繁、更深化地參加語文活動的機會，真正使每一個學生都成為課堂的主子。

另外，我更留意情感的作用，把自己放在于學生同等的位置上，到處敬重他們，虛心向他們學習，同他們結成密切的摯友和友好的學伴關系，這樣學生才會一心一意地協作自己、支持自己，使自己的教學漸入佳境。

以上這些只是我的一些粗淺相識和體會，希望大家能夠指出不足，使我再學習、再改進，在以后的教學工作中能夠有更精彩的表現!

高一語文老師期末工作總結范文篇2

眼間，我在語文老師的語文教學崗位上又平凡地走過了一年，中學語文老師工作總結。追憶往昔，展望將來，為了更好的總結閱歷教訓使自己快速成長，成為一名合格的＂人民老師＂，無愧于這一稱號，我現將本年度教學工作狀況總結如下：

一、師德方面

加強修養，塑造＂師德＂。我始終認為作為一名老師應把＂師德＂放在一個極其重要的位置上，因為這是老師的立身之本。＂學高為師，身正為范＂，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的＂人＂。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將接著加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。

二、語文教學方面

虛心求教，強化自我.本年x月至今擔當本級xx、xx兩個試驗班的語文教學。對于一名老師來說，加強自身業務水平，提高語文教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的消逝，伴著我語文教學天數的增加，我越來越感到我學問的匱乏，閱歷的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充溢自己，使自己語文教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

1.從語文教學理論和語文教學學問上。我不但自己訂閱了三四種中學語文語文教學雜志進行語文教學參考，而且還借閱大量有關中學語文語文教學理論和語文教學方法的書籍，對于里面各種語文教學理論和語文教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的語文教學實踐的同時，我也在一次次的語文教學實踐中來驗證和發展這種理論；

2.從語文教學閱歷上。由于自己語文教學閱歷不足，有時還會在語文教學過程中遇到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老老師學習，力爭從他們那里盡快增加一些珍貴的語文教學閱歷。我個人應付和處理課堂各種各樣問題的實力大大增加；

3.做到＂不恥下問＂.語文教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的＂老師＂。由于學生接受新學問快，接受信息多，因此我從和他們的溝通中亦能豐富我的語文教學學問。

三、班主任工作

一心一意，盡職盡責。我所帶的xx級x班是我踏上語文老師崗位第一年就擔當班主任的班級。從擔當班主任第一天起先，我就兢兢業業，把自己大部分時間和精力放在班級和學生上面，甚至不惜犧牲自己大量業余時間。古人云：＂其身正，不令則從。其身不正，雖令不從。＂在管理班級、教化學生的過程中，我始終堅持這一原則，要求學生做到的，我首先做到；反對學生做的，我也堅決不做。經過一年多的言傳身教，我班學生基本做到令行止禁，班級風氣正，同學關系融洽。由于我處理班級事務堅持＂對事不對人＂，從不卑視任何一個學生，因此學生和我關系特別融洽，班級工作開展的繪聲繪色，取得大量成果。

四、學校各項活動狀況

主動參加活動，嚴格要求自我。仔細參與學校組織的各項活動。上班開會不遲到不早退，較好的遵守了學校的各項規章制度，今后接著堅持。

舊的一年即將過去，新的一年立刻來到。我又要踏上新的征程，道遠任重，我仍需接著加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成果。

高一語文老師期末工作總結范文篇3

一學期來，在校領導的正確領導下，得到同事們的幫助，我圓滿完成了教學任務，思想理論素養和業務水平上有了較大的提高。我擔當高一x班、x班的語文教學，能更好的保證教學質量的前提下能更好的完成了教學任務。現就一學期的工作總結如下：

一、努力提高思想德道水平，端正自身工作看法

酷愛教學事業，自覺向身邊的優秀同志學習，從中吸取養分與力氣，進行自我教化，嚴格要求自己。工作看法端正，教風良好，能仔細落實學校對備、教、批、輔、考各教學環節的各項規定和知道思想，仔細備課，提高課堂教學質量。

二、仔細探究業務，努力提高自身理論素養

作為語文老師，要有高尚的道德修養，更要有廣博的語文學問。為此我非常重視學問水平的更新和提高。在語文教學上仔細學習大綱，學習新課改理論，主動參與由清鎮市第一中學承辦的貴陽市青年老師課堂教學研討會、貴陽市舉辦的三次教研會、并主動參與北京高校中小學老師遠程教化培訓。自主學習傳統文化與語文教學學問，并通過上網，查閱資料等方式不斷加強自身素養，給自己充電，主動參加語文組“老帶新”教學活動，并撰寫學習心得體會，進一步更新自己的專業學問，參與“師德師風”教化培訓，不斷正確相識老師的職業道德和師表功能，加強理論素養。

三、加強教學基本訓練，搞好常規教學

1、個人備課。

刻苦挖掘拓展學問重點范圍，扎實備課。我在備課時，采納網絡、教材和教案等相聯系的方法并用，使得教學時不斷拓展和順手。在備學問的同時，還要備人，不斷加強“以人為本”的教學建設。通過一個學期的的接觸，基本駕馭所教班級語文學科的整體水平，了解學生的實際水平，對癥下藥；

2、課堂教學。

1）在課堂教學中，力求讓學生“感愛好”，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，培育學生的語文素養。重視提高課堂效率環節，實行敏捷多樣的教學方法，活學活用。學習遠程教化技術理論后，我結合學生實際，采納了“表現性教學方法”，在教學中堅持老師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則，努力調動學生的主動性，極大地激發學生的學習愛好，讓學生在愉悅中學到學問，提高實力。發揮學生的主觀能動性，主動性。提高教學效率，克服教學的盲目性、隨意性，肯定程度上提高了教學質量；

2）教學中，仔細執行學校教化教學工作安排，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，不斷探究，收到很好的效果。教學之余，我主動探究，主動主動與語文教學組的同事們探討溝通閱歷，不斷更新自身教學意識和學問結構；

3、抓緊抓好批改、搞好各種考試。

1）將語文學問、閱讀訓練、作文訓練等結合。批改作業是教學工作中不行缺少的組成部分，通過批改作業可以了解學生對學問的駕馭狀況。仔細批改作業是語文組的重頭戲，為了提高學生的作文水平，堅持兩周批改一次大作文，批改時全批全改。全面了解學生的作文水平，講評作文時能做到有的放矢，切實提高學生的寫作實力；

2）考試、測驗是教學的重要環節，主動批改單元測驗，各次測試。進一步了解學生對學問的駕馭狀況，發覺問題，剛好解決。做好月考和單元測試的批改，剛好正確找到學生的缺陷，有利于更好地促使學生在平常下功夫，鞏固了學生所學，也讓老師對學生學習狀況了解得更加清晰。我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化探討教法，仔細總結工作，虛心向學習。

四、在教學實踐中不斷總結閱歷，進行教學反思

除了進行教學溝通外，還注意教學反思，在教學實踐的基礎上，隨時記錄，隨時總結，撰寫教學反思，并根據自己的教學思總結進行思索，探究教學方法。

五、存在的不足

這學期的教學，實屬辛苦。取得了自己滿足的成果。但還有一些不足。由于參與工作時間較短，工作閱歷不足，教學思路有待于進一步調整，對自己的要求進一步加大，還得抓緊時間充電，不斷提升自己的理論素養和業務水平。在教學重心、學生底子上還要進一步加大力氣接著深化。

教好中學語文課對我而言是個不小的新課題，下學期，我將接著努力，進一步有閱歷的同事學習，不斷提升自己，爭取在將來的教學工作中有更好的表現。再經過新的一個學期的努力，不斷自我提高，增加學生的語文水平，將會有更志向的成果。因此，無論怎樣辛苦，都將接著努力，多問，多想，多學，百尺竿頭，更進一步。

高一語文老師期末工作總結篇4

這學期以來，我校推行“三段五環節”高效上課模式，反思自己這段時間以來的語文教學，我個人認為課堂教學改革在借鑒別人的閱歷同時，要結合自己的實際，發揮自己的固有優勢和自我風格，構建適合自己的課堂教學模式，也就是所謂的教學風格。在語文教學中追求行為動詞最高度的達成的方法、措施和效果幾方面談談自己的幾點做法：

一、相識和方法方面?

(一)、轉變老師角色

幾十年的教學工作，我已經習慣了以往的的課堂教學形式，實施了新教學法就意味著這一切將發生天翻地覆的改變，在觀摩、聽課之后，我發覺：同樣一節課，老師上下來很輕松，學生愛好很高，課堂氣氛也很活躍。我在教學中也要盡快轉換角色，逐步摸索，使自己能嫻熟駕馭、掌控高效課堂。

(二)、培育學生自主互動的實力

提倡學生自主學習，成為課堂教學改革的主要方向之一，讓學生主動參加、樂于探究、勤于動手，培育學生搜集和處理信息的實力、獲得新學問的實力、分析和解決問題的實力以及溝通與合作的實力。那么，如何培育學生自主學習，使學生以主子翁的姿態參加到學習過程中，歡樂地獲得學問呢?

1、供應給學生“學”的方法，培育學生的創新實力。

供應給學生學的方法，如同交給學生打開學問大門的鑰匙。學生駕馭了方法，才能真正把握學習的主動權，真正屬于學習主體位置。學生的創新意識，只有在自主探究問題與解決問題的過程中才能得到培育。因此，教學時應從學生的認知特點動身，留給學生足夠的探究空間，讓學生通過預習、質疑等詳細活動提高創新實力。

2、供應探討溝通的機會，培育交際實力。

老師首先要給學生創設一個民主、同等、和諧的環境，讓學生充溢自信進行溝通。我在教學中，常常設計小組探討，全班溝通的環節，讓學生做學習的主子，激發自主學習的愛好：①設疑布難，激發學生新奇心理;②巧設懸念，激發學生探知的迫切欲望;③創設情境，使學生自然產生求知的心理沖動。

4、供應動手操作的機會，發揮學生的主體作用。

把課堂還給學生，就要讓學生在課堂上有獨立思索的時間，在教學過程中，放手讓學生通過自己操作、想象，可以讓學生在主動的探究過程中發揮學生的主體作用。

二、措施方面

(一)、在整體感知，疏通文意時：如在教文言文時，1、讓學生以自己喜愛的方式大聲朗讀課文，邊讀邊找出文中簡單讀錯和寫錯的字。

2、同桌合作，借助工具書和書下注釋，試著用自己的語言精確流暢地翻譯課文。

3、分幾人小組，溝通譯作，老師選擇其中幾個投影給大家，指出優劣。

(二)、在研討課文、體會情感時：1、請同學們細致探討課文，說說你的發覺。

2、分四人小組，溝通探討發覺狀況。

3、課堂溝通探討，先獨立思索，再組織課堂探討，最終師生點評

讓學生在探究性學習活動中提高探究實力和創新實力。在探究活動中，勇于提出自已的見解，敬重他人的成果，不斷提高發覺問題和解決問題的實力。

三、效果方面

中學語文教學大綱要求：“學生要駕馭語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，培育發覺、探究、解決問題的實力，為接著學習和終身發展打好基礎。”教化部制定出版的一般中學《語文課程標準(試驗)》中指出：“中學語文課程應遵循共同基礎與多樣選擇相統一的原則，精選學習內容，變革學習方式。”我們追求高效課堂，我覺得它是對課堂不斷優化的一個過程，也是一個讓全部老師恒久追求的目標。這學期以來，我校推行“三段五環節”高效上課模式，我們在享受新課程改革給我們帶來歡樂的同時也正經受著為之付出艱辛的努力但并不都是很好的教學效果的苦惱，課堂上學生是活躍了，回答問題爭先恐后了，可深層的嚴謹的邏輯思維實力的訓練、回味、反思少了，長篇閱讀、賞析難了。所以在這些方面我們還要重視，這樣才能整體提高我們的教學質量。

總之，每次上課帶著明確的目標性，有的放矢并結合學情，量體裁衣，老師當好教練，當好組織者和激發愛好的引路人，師生二者進行有機的融洽溝通，講練精確結合，做到自己多“修煉”，學生多“苦”練，堅持這樣，何愁課堂不能高效呢?今后接著進行課堂教學探究，為提升學生成果接著努力，不足處希望得到領導指正。

高一語文老師期末工作總結篇5

人民老師這一職業是特別辛苦的，尤其是班主任，不僅擔負著教學工作，更擔負著管理全班同學的重擔。班主任是學生班集體的教化者、組織者和領導者，也是學校教化工作、尤其是學校思想品德教化工作的主力軍，可以說，班主任工作的好壞干脆關系到整個學校的發展。下面分幾個方面來說一說：

一、思想方面：

本人能主動參與政治學習，關切國家大事，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志;教化目的明確，看法端正，鉆研業務，勤奮刻苦;班主任工作仔細負責，關切學生，愛惜學生，為人師表，有奉獻精神。

二、教學方面

1、備課

開學初，主動參與教研室組織的教研活動，在師校教研員的指導下進行集體備課，細致聽，仔細記，領悟精神實質。然后依據要求，提前兩周備好課，寫好教案。平常做到周前備課。備課時仔細鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。

為了上好一節課，我上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，經常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的學問內容，我主動查找課件，制作課件，打算、制作教具。復習階段，我把每一單元的詞語、重點內容用電腦打印在四裁的圖畫紙上，為的就是讓學生有個清楚的復習印象。每次，當我工作完的時候，頸項就已經感到非常僵硬而難受。而家人都已熟睡，時鐘已悄然滑過深夜十一時、十二時，有時已經凌晨一時多了。

2、上課

上好課的前提是做好課前打算，不打無打算之仗。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際動身，留意調動學生學習的主動性和創建性思維，使學生有舉一反三的實力。培育學困生的學習愛好，有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡潔些的總是找學困生回答。桌間巡察時，留意對學困生進行面對面的輔導，課后剛好做課后記，找出不足。

3、輔導

我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐性講解，不會寫字就手把手地教，剛好查缺補漏。并與家長聯系，剛好溝通狀況，使家長了解狀況，以便在家里對孩子進行輔導。為了輔導學困生，我經常在班后把他們帶回家，給他們吃小灶。

4、作業

依據減負的要求，我把每天的作業經過細心地選擇，適當地留一些有利于學生實力發展的、發揮主動性和創建性的作業。

三、德育工作：

德育是學校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是愛。師愛是宏大的、神圣的。師愛是人類困難情感中最高尚的情感，它凝聚著老師無私奉獻的精神。師愛是超凡脫俗的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力氣。

1、愛就是了解。

愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭狀況、學問基礎、學習成果、愛好愛好、性格氣質、交友狀況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、避開教化盲點、因材施教的前提，也是提高教化管理水平、提高教化教學質量的必要條件。

初接新班，了解學生從了解學生家庭起先。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的愛好、愛好、特點，他們有什么毛病，需不須要照看;了解孩子的學前教化狀況，以便因材施教。

2、愛就是關懷。

師愛是教化的潤滑劑，是進行教化的必要條件。當老師全身心地愛惜、關切、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教化力氣。正因為有了師愛，老師才能贏得學生的信任，學生才樂于接受教化，教化才能收到良好的效果。師愛要全面、公允。全面公允的愛是指老師要酷愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛;活潑的要愛，文雅踏實的要愛，內向拘謹的更要愛;金鳳凰要愛，丑小鴨同樣也要愛。

入冬以后，孩子感冒的比較多，有時一天有好幾個嘔吐的。一次吃午飯時我就整理了兩次嘔吐的污物。每天吃過中飯，我總是打來熱水給生病的孩子們吃藥。晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的狀況。

給這個孩子買頓中午飯，給那個孩子買兩個練習本，天涼了囑咐孩子們穿戴好了再出屋，變天了告知孩子們明天要添衣服……

高一語文老師期末工作總結篇6

剛剛過去的這一學期是我任教的第一學期，作為一名剛走上崗位的青年老師，我深知自己有很多不足與缺陷，如基本功不夠扎實、教學閱歷尚淺等。因此，我對教學工作要求特別嚴格，不敢有任何怠慢，仔細鉆研教材，深化探討教法，虛心地向教學閱歷豐富的老老師學習。經過一學期的努力，取得了肯定的成果。

本學期，我擔當了高一(6)班和高一(8)班兩個班的語文課。能按“教學大綱”的要求，仔細鉆研教材，探討兩個班學生的實際狀況，確定較為相宜的.教法，仔細備課，仔細批改作業，比較順當地完成了教學任務。

我自己對貫穿于新的“教學大綱”中的語文教學思想有了進一步的相識，更堅決了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的相識，對第一次運用的教材也能較的把握和處理了，較為滿足的幾點：

一、充分發揮學生的主體作用

學生是學習的主體。教材的精練、好用、高效，老師的才智、才能、努力，教化環境的舒適等外因，最終只有通過學生自覺主動的學習活動才能起作用。

因此，在平常的教學中，首先我依據教學環境、學生實際，結合自身對教材的透徹理解，加以敏捷的處理，設計出獨具匠心的教案，才能保證教學活動的有效性和生動性。

其次，在課堂教學中，我通過課前細心設計與課堂中的恰當引導，構建一個流暢自然的教學過程，充分調動學生的主動性和主動性，啟發學生的思維，引導和促使學生主體參加，使課堂教學取得效果。這樣的課堂教學，能讓學生在不知不覺中輕松而又緊湊地參加學習與思索，較大限度地開發學生的情感、情趣等因素。

總之，老師只有細心設計教學的每一個環節，為學生創設寬松開心的教學環境，激發學生劇烈的求知欲，讓學生主動、主動地參加教學活動，才能限度地發揮學生的主體作用。

二、精講課本范文

學生學習語文，主要還是依靠老師對課本范文的講解，因此，在對課本范文的教學過程中，我仔細做好教學中的每一步工作，仔細對待每一節課。備課深化細致，教案書寫工整具體，能做到教材、資料、學生齊備，真正做到有備而上。所以在課堂上我心中有數，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱忱，加上啟發式的教學模式，學生參加率高，課堂氣氛很活躍，對課本范文的駕馭度較高。

在此基礎上，我系統地搞好專題練習，如語音題、古詩名句背誦默寫題等，有安排地扎實了學生的語文基礎學問功底。在處理教材的課文教學方面，充分相識到了本學期課本以文學鑒賞為主要教學任務的特點，為協作教學，先后給學生作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個專題訓練，取得了很好的效果。

三、組織了活動，努力提高學生的綜合素養

要使學生們成才，必需培育他們的綜合素養。因此，我常常組織各種形式的活動提高學生各方面的素養與實力。如舉辦詩歌朗誦競賽熬煉學生的朗誦實力，開展演講活動等，培育學生的語言表達實力，讓學生上講臺表演加強學生的心理素養等等。

四、閱讀教學長抓不放

中學階段，語文明顯處于弱勢的地位，學生課余用于學習語文的時間很少。而語文教學不能單靠課堂教學，必需依托課外活動。只有解決好這個問題，語文教學質量才有可能提高。根據“教學大綱”有關課外閱讀的要求，較有效地組織了學生的課外閱讀活動。我不斷地把大綱舉薦的閱讀篇目介紹給學生，要求他們制定可行的讀書安排，利用閱讀課及零碎時間讀名著，并通過寫讀后感的形式檢查他們的閱讀狀況。

我信任只要我們能在教學中關切學生，敬重學生，愛惜學生，和學生關系親密融洽，能把握學生的心理需求，使教學工作恰好與學生的心理需求相結合。

我們就能落實還學生為學習的主體的宏大構想。在新的學期里，我將接著探究教學方法，主動采納創設情景來引發學生探討，訓練學生思維的方法。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教學是無止境的，在以后的語文教學工作中，我將不斷學習，更新教化觀念，注意教化科研，努力提高教化教學質量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。

高一語文老師期末工作總結篇7

送走一屆高三，又迎來一屆高一。轉瞬，又一個學期即將過去。經過多方努力，遲來的縮水高考獎金終于兌現，曾經奮斗的3年也終于有個結果，這也意味著曾經的輝煌已經完全徹底地變成過去，留下的只有許很多多的回憶。

本學期任高一年級兩個班(17-18)語文課，還任18班的班主任。依舊是全校最老的.語文老師，也是全校最老的班主任。

一周正式的課時10節，日均一班一節，非正式課時不計其數。此外，每周的周一、三、五早上還有10至15分鐘的課前早讀。早自習不像早自習，正課不像正課，但老師必需到場。原來一周只有一個晚上的晚自習，只因中途一個同事請產假，沒有別的人選，該同事的晚自習便由我來上，于是就變成了一周兩個晚上的晚自習。一個晚自習有正式兩節，外加一節延長晚自習，時間是從晚7點到10點20。3個多小時的晚自習，即使能像我一樣的從始至終不講什么，不做什么，全由學生自習，也會感覺到是一種難耐，是一種煎熬，甚至是一種熬煎，特殊是到了寒冷的冬日。

整個學期，無論是正式課程，還是非正式課程，無論是早讀，還是晚自習，除了間或遲到一點點，缺席不敢，就連請假也不曾有過。從這個意義上講，也不能說沒有工作責任心，就算是工作責任心不怎么樣，但身體還算強健，工作還能勝任。

根據學期初制訂的教學安排不折不扣地實施教學，這是沒什么可說的。本學期的課程除了必修(1)和必修(2)，還有選修課程兩本。由于課時有限，課堂的教學只能完成必修(1)和必修(2)，選修課程只能由學生利用課余時間去選修。

按新課程改革標準的要求，教學中始終注意培育學生的自主學習，即讓學生明確，我的學習我做主，也就是在老師的引導下，自主閱讀，自主研讀，自主探究，即使在沒有老師在場監督指導的狀況下也能知道自己在做什么，怎樣去做，通過做，要達成一個什么樣的目標，最終有什么收獲，獲得哪些學問信息，受到什么啟發，最終的目標就是在自主學習的過程中得到提高和發展。

新課程改革標準要求老師首先自身必需更新觀念，樹立大語文教學觀，摒棄傳統的陳舊與不足，汲取傳統的優點和精華，緊跟時代前進的步伐，用現代信息技術武裝自己，在深化學習書本上的教化教學理論，提高自己的理念素養的同時，還要廣泛接觸網絡信息，在資源共享的同時，也能不斷豐富自己的教學資源。

語文來自于生活，生活到處有語文，深化生活，到生活中去，也有利于打牢自己的教學基本功。還要擅長記錄和總結教學過程的得失，學習教學理論的收獲，共享網絡資源的成果，深化生活實際的感受，在不斷的記錄和總結中使豐富的閱歷升華為扎實的理論，也只有這樣，方能做到在實踐中提高理論水平，進而提高教化教學質量。

一如既往地堅持學習，學習，再學習，一如既往地博覽群書，不斷豐富自己的文化學問，主動參加網絡教化教學論談，同時，常常發表網絡日志，記錄生活點滴，總結教學閱歷，探討教學教法，使教化理論得到進一步豐富，教學水平得到進一步提升。

其次，新課程改革標準還要求老師在教學過程中要大膽放權，敢于放權，并舍得放權，也就是說，要想讓學生會自主學習，自主探究，老師就必需讓學生有自主的時間和空間以及自主的機會，自主的時間、空間和機會不僅局限于課外，還應當在課內得到應有的體現。現代語文教學觀認為，語文教學主要不在語文老師本身做了些什么，而在于學生做了些什么，即在肯定的時間與空間范圍內，通過老師的引導，學生做了些什么，在自主學習中思索，在做中思索。這樣的自主，整個教學過程是主動獲得的過程，而不是被動接受的過程。

一個學期下來，通過縱向比較和橫向比較，在考試成果相當的狀況下，自己的教得開心，學生也學得輕松，教學效率得到了明顯的提高，從而大大降低了教學成本，減輕自己的教書負擔和減輕學生的學習負擔不再是一句空話。也是本學期最大的收獲。

當然，在根據新課程改革標準實施教學的過程中，也有許多不盡人意之處，比如說，學生的自覺性和自我管理的實力還沒有得到充分的發揮，預期的班風和學風還沒有真正形成，緣由是多方面的，既有客觀的教學環境與教學背景，也有主觀的管理工作不到位。作為班主任，指導和引導的力度還不夠，有好多方面，只想到而做不到，只口頭上說說，而行動上落實不了。有時，還太過于信任學生自我管理實力和自我約束實力，放得太多，管得太少，以至于步伐邁得過快。全部這些不足，都有待于在今后的教學實踐中進一步完善和提高。

高一語文老師期末工作總結篇8

本學期依據總校和學部領導的工作支配，擔當高一年級309班一個班的語文課教學工作。這學期的語文課的的教學任務是必修1和必修2的兩個模塊的內容。為了有效的完成教學任務，全面提高學生的語文素養和語文實力，學期初就依據學生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學安排，并在落實中不斷調整完善，達到了預期的效果，現將本學期的語文教學工作進行小結，總結閱歷教訓，以促進今后的教學工作更上一個臺階。

一、夯實基礎，溫故知新，全