信息技術與小學美術學科教學的整合路徑摘要：新課標改革的現代背景下，信息技術在實際教學中的應用效果也在逐漸提升。而小學美術課堂作為推行素質教育、提高小學生藝術素養與重要途徑更加需要主動引入信息技術教學。新時期的小學美術教師應該充分利用現代教學技術，給學生們營造良好的藝術學習環境，從而提高小學生的美術鑒賞能力，并培養小學生科學正確的審美價值觀，陶冶學生高尚的情操。因此，文章針對學生的興趣愛好與個性發展，并結合現代教學技術提出培養小學生美術素質與綜合能力的有效策略，從而推進小學美術課堂的現代化改革進程，提高小學生的美術素養與綜合能力。關鍵詞：信息技術，小學美術，美術教學，有效策略隨著新時期網絡技術的快速發展，現代科技不但改變了我們的生活，還創新了教育方式，提高了課堂效率。大多數小學生正處于好奇心與想象力強，學生會主動探索自己有興趣的事物。小學美術教師在進行課堂教學時就需要結合現代科學技術創新出多種有趣高效的教學方法，從而充分調動學生的美術學習興趣與創作積極，提高小學生的美術素養。美術教師還要重視學生的課堂主體地位，引導學生主動加入到美術活動中，提高學生的藝術素養。一、信息技術在小學美術教學中的作用1.激發學生學習興趣興趣是提升學生美術學習的能量源泉。大多數小學生對事物的好奇度較高，但是小學生們注意力集中時間短，且美術具備一定的抽象特點，因此術教師們在教學的時候不能充分調動學生們的學習興趣，這也導致教學效率得不到較大的提升。而小學美術教師通過信息技術教學能夠充分發揮組織的作用，通過有效的信息技術應用策略來引導學生對美術進行更加深入的研究。通過多種多樣的信息技術活動，來讓學生更快速的學習知識，提升同學們對美術的興趣，讓學生積極參加到課堂中，增強課堂教學效率。2.增強學生的學習體驗美術科目還要求同學們具備一定的思維空間。在教學時美術教師可以針對繪畫、欣賞方面來展開教學，引導學生在學習中開展活動，這不但可以實際創新與想象能力，也可以為接下來的操作奠定一定的基礎。所以教師在設計教學內容時，應和小學生的實際學習情況與特點相結合進行考慮，通的信息技術教學活動，從而集中學生的注意力，并在動手過程中提升學生的學習體驗。此外，對于小學生來說學習能力與個人想象力仍舊不足，因此信息技術來引導學生學習，增強學生的學習體驗，教師應利用信息技術與美術規律與美術方法相互結合，以此來實現知識的內化。總之小學美術教師所有的教育機會，以此更好地提升學生們的美術素養。二、信息技術與小學美術教學的結合策略1.更新教學觀念開展信息技術以培養小學生們個人核心素養為目標的小學美術課堂，教師應主動深入展開對信息技術教學的學習與分析，通過及時更新教學觀念、學習新型教好的開展美術教學，提升班級學生的綜合素養。小學美術教師應主動采取信息技術教學新思路，充分利用目前的信息現代化技術來設計輕松的小學美術學習氛圍。例如本人在講解湘教版三年級美術《玩偶大本營》內容時，就應主動打破過去教學理念的約束，通過給班級的各位小學生展示豐富的玩偶的視頻給予學生充足的自主美術思考與個人創新的時間，讓學生設計一個自己喜歡的玩偶，通過這樣的教學方法來更新教師教學觀念與學生的學習觀念，充小學生們個人學習的主動性，從而為小學美術日常課堂學習營造輕松的環境，為美術課堂的后續開展打下扎實的基礎。2.營造良好的學習氛圍對于小學美術教師來說，只有真正能夠利用信息技術進行教學才能夠進一步提升自己的專業知識水平、提升小學藝術課堂的教學質量。小學美術教堂教育時也要利用現代技術為學生創設發揮創新思維與探究能力的情景，讓學生親身體會知識的探，從而充分調動學生的學習積極性。態開放的一個系統，只有美術教師們在教學過程中合理的利用信息技術教學來營造有趣和諧的教學氛圍才能夠進一步提升學生們的學習積極性，提升的自主學習能力，有助于其自身融入到課堂學習當中。這就需要教師主動結合實際情況來采取新型教學思路，綜合性地來優化美術課堂的教學內容，參與到小學美術課堂教學當中。因此，教師們在實際教學中應用信息技術教學思路時應當充分發揮學生們的個人主體作用，小學美術教師應勇于抓住機會，以此更好的提升學生們的美術素養，鼓勵學生們積極的表達自己的看法，綜合發展學生們學習能力的提升，從而為小學美術日常課堂學習營造輕松的環境，為美術課堂的后續開展打下扎實的基礎。例如，本人在講解小學美術教材《趣味動漫》這部分內容的時候，就可以讓學生提前在課下收集自己喜歡畫片，并在課堂中向大家進行展示，教師還可以利用信息技術使漫畫中的人物動態的呈現出來，如此良好的教學氛圍與班級小學生的年齡特點與性格愛好相符合，從而充分調動班級學生的個人的學習積極性，以此來促進學生的藝術素養的提升，推動新時期小學美術課堂的實際進步步伐。3.將信息技術與實際相結合信息技術教學需要教師們具備較強的專業知識水平，采取更為科學合理的現代化教學方法來引導班級學生學習。目前小學美術老師在應用思路時應結合實際，例如，本人在講解《有趣的圖形》這部分內容的時候，首先需要讓學生們自己預習，再借助信息技術給學生們進行多種物品圖片后讓學生們進行臨摹，從而豐富學生們的知識，更好地發展學生的自身內在的實際藝術素養。其次小學美術班級的教師們同時還需要借助信息技術教強學生們的個人藝術“美”的認識。例如，教師們在講解《水墨詩心》這部分內容的時候，就可以利用信息技術讓學生們觀看水墨畫的整個繪畫過程中配上音樂以及字幕，從而讓學生們感受藝術作品的制作，再讓學生們自己進行繪畫，提升學生們的想象力。最后教師還可以充分利用網絡技術來向課視頻與課后練習作業。4.激發學生的創新動力小學美術課堂的老師們要想推動學生們的美術素質發展還需要充分的激發班級學生的個人內在藝術創作創新的動力，為學生的創新提供力量的源泉體教學技術具備顯著的生動、直觀與新奇的特點，不但能夠充分調動學生的學習興趣，還可以給予其想象力與創造力充足的發揮空間。小學美術教師需要在教學中充分誘發學生的學習與創作動機，尊重學生們在美術課堂中的實際主體意識。美術繪畫的種類多樣，但是在傳統課堂的美術繪畫教學中通常會花費大量的時間與精力也無法達到較好的學習效果，學生也無法充分掌握并熟悉美術繪畫知識與繪畫技巧。但現代基礎中的電腦繪畫具備操作簡單、有趣的特點，同時也與小學生的年齡特點相符合，特別是針對大多數美術基礎較差的學生，此種繪畫方法可以充分激發學生的繪畫積極性與審美素養。例如本人在講解《彩墨游戲，就可以使用電腦進行繪畫，并將其制作成視頻課件，全面向小學生展示墨色的干、濕、濃淡等變化與畫面處理過程，讓學生掌握水墨畫的基本表現方法，領略中國畫的特點，促進學生們美術素養與綜合能力的增強。5.開展智慧課堂開展智慧課堂同樣是培養小學生美術素養的重要方式，這需要教師們具備較強的專業知識水平，采取更為科學合理的現代化教學方法來引導班級學生學習。如今在目前的小學美術教學中采取信息技術的新思路需要主動開展智慧課堂，例如，教師們在講解《風來了》這部分內容的時候，教師們首先需要讓預習，從網上查找相關風知識的資料，教師再主動應用多媒體來組織講解，并提出具備探究性的問題，例如“風有顏色嗎？什么是風呢？那怎樣可以表現風呢？”，并組織小組討論來進行繪畫，從而豐富小學生的形象思維，拓寬學生們的知識。6.組織學生進行作品評價小學美術教師需要巧妙利用現代教學技術，將強迫式的課堂教學變為生動主動的教學。教師需要充分利用現代科學技術，借助網絡資源、圖片、音樂等多種內容的契機來充分激勵學生學習、探究與創作。小學美術教師組織作品評價的綜合活動來更好地發展班級小學生思維能力與個人實際素養。小學美術教日常教學中使用比較的方法來讓學生更深層次的體會美的存在，從而培養學生的審美能力與創新意識。教師可以在課堂中經常組織小組評價活動，讓學生們獨立評價一些經典的美術作品，比如出示梵高的《向日葵》和同學們畫的向日葵，并鼓勵學生們在小組內進行互相溝，比較討論，引導學生勇敢表達自己的，如此不但可以提升學生的審美能力，還可以大大增強學生的溝通能力與表達自信心，更好地發展學生們美術素養與綜合能力。在進行一段時間后教師學生進行美術繪畫作品的模仿或獨立創作，并讓學生們進行互評，以此來促進學生認知程度的交流。通過教師評價、學生點評、結束語總而言之，小學美術教學過程中，教師們應當充分的利用信息技術進行教學，提升學生們的個人創新能力，以此來促進學生們全面的發展。所以如的美術老師們需要主動分析學習信息技術的使用新思路，更好地發展小學生的自身學習主動性，綜合性地提供小學生們