《《世說新語》二則》導學案第一課時一、導入《世說新語》是中國古代文學名著之一，記錄了東晉時期名士的言行和故事，被譽為中國古代散文的代表作之一。本次導學案將以《世說新語》中的兩則故事為例，分析其中的道理和智慧，引導學生思考人生的真諦。二、故事一：葛洪與王敦故事梗概：葛洪曾向王敦請教學問，王敦卻不以為然，認為葛洪的學識有限。后來，葛洪成為風云人物，王敦卻逐漸淡出歷史舞臺。分析思考：這則故事告訴我們，知識的積累是一個持久的過程，不要輕視別人，也不要過于自負。只有踏實努力，不斷學習，才能在人生道路上走得更遠。三、故事二：謝安與謝玄故事梗概：謝安曾經對謝玄說，“你的才能遠勝過我。”謝玄卻謙虛地回答，“我只是承蒙你的指點而已。”分析思考：這則故事告訴我們，謙遜是一種美德，不管我們的才華有多高，都應該保持謙遜的態度，虛心學習他人長處，才能不斷進步。四、啟示與反思通過分析《世說新語》中的這兩則故事，我們可以得出以下啟示：1.學無止境：人應該不斷學習，不斷進步，永遠保持謙卑的心態。2.尊重他人：不要輕視別人，也不要過于自負，要尊重他人的努力和才華。3.謙遜為美：謙遜是一種美德，能夠讓我們更好地與他人相處，更好地提升自己。五、拓展延伸1.請學生結合自身經歷，分享一次謙遜的經歷，并談談收獲。2.以《世說新語》中的其他故事為素材，自行撰寫一則寓言故事，表達對人生的思考和感悟。六、總結通過本次導學案的學習，希望同學們能夠明白學無止境、尊重他人、謙遜為美的道理，不斷提升自己，做一個謙遜、有修養的人。愿我們都能在人生的道路上越走越遠，收獲更多的智慧和成長。第二課時一、導學目標：1.了解《世說新語》的背景和作者簡介。2.理解《世說新語》中的兩則故事內容及寓意。3.分析《世說新語》中的故事對人生的啟示和教育意義。二、導學內容：1.《世說新語》的背景和作者簡介《世說新語》是南朝宋代文學家劉義慶所著的一部散文集，收錄了各種各樣的故事和言論，是中國古代文學中的一部重要作品。劉義慶是南朝宋代的文學家和官員，他在《世說新語》中記錄了各種各樣的人物事跡和言論，反映了當時社會的風貌和人們的思想觀念。2.兩則故事內容及寓意a.《官爵》：故事講述了一位官員因為得罪了權貴而被貶謫到一個偏遠的地方，但他并沒有因此而消沉，反而在貶謫之地盡心盡力，最終得到了上級的賞識和重用。這個故事告訴我們，無論遭遇怎樣的挫折和困難，只要保持樂觀積極的心態，努力工作，就有可能獲得成功。b.《謀士》：故事講述了一位謀士在為國家出謀劃策的過程中，因為言辭直率而得罪了國君，最終被流放到一個荒涼的地方。但是他并沒有放棄，繼續為國家出謀劃策，最終得到了國君的重用。這個故事告訴我們，為人處事要堅持原則，不要因為權勢而屈服，只有堅持自己的信念，才能最終獲得成功。三、導學方法：1.閱讀導學案中提到的兩則故事，理解其中的寓意和教育意義。2.分組討論故事中的人物形象和行為，探討其對人生的啟示。3.小組展示討論結果，總結兩則故事的共同點和不同點。四、導學過程：1.導入：介紹《世說新語》的背景和作者簡介，引起學生對故事的興趣。2.閱讀：讓學生閱讀《官爵》和《謀士》兩則故事，理解其中的內容和寓意。3.討論：分組討論故事中的人物形象和行為，探討其對人生的啟示。4.展示：小組展示討論結果，總結兩則故事的共同點和不同點。5.總結：通過討論和總結，讓學生深入理解《世說新語》中的故事對人生的啟示和教育意義。五、課后作業：1.撰寫讀后感：要求學生根據《官爵》和《謀士》兩則故事，撰寫一篇讀后感，表達自己對故事的理解和感悟。2.思考問題：要求學生思考，如果他們是故事中的主人公，他們會如何應對困境和挑戰，展現出怎樣的人生智慧和勇氣。六、拓展延伸：1.邀請學生自主閱讀《世說新語》中的其他故事，探討其中的道理和哲理。2.組織學生開展相關主題的討論活動，促進學生的思維發展和交流能力。七、教學反思：通過本節課的教學，學生不僅了解了《世說新語》的背景和作者簡介，還深入理解了其中兩則故事的寓意和教育意義。通過討論