人教版小學語文《荷花》教學設計《荷花》教學設計一、教材分析1、分析內容《荷花》這篇出自于葉圣陶先生之手不到400字的文章，描寫了夏日里一池荷花盛開時的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。表達了作者熱愛大自然的思想感情。本文寫荷花姿態及聯想部分是本文語用的要點。2、分析學生三年級學生思維活躍，求知欲望，樂于表達，但他們的生活經驗畢竟有限，對文中描繪的荷塘美景，僅憑想象難以深刻感受，需要教師運用多媒體技術引導學生通過朗讀去欣賞荷花那不同尋常的美。一個學期的習作訓練，學生還沒有形成較全面的習作能力，習作技能較低，還處于詞語積累到寫段成篇的過渡期，細節意識、讀者意識都沒有形成，因此需要一定的習作技能的指導。我依據教材的內容和學生的特點制定教學目標為：二、教學目標（1）有感情朗讀課文，背誦課文。理解課文內容，理解重點的詞語和句子的含義。（2）感受荷花的美麗，體會大自然的神奇美妙，激發對大自然的熱愛之情。（3）體會作者豐富的想象，借助情境展開想象。人教版小學語文《荷花》教學設計全文共1頁，當前為第1頁。（4）學習文章的表達方法，學習使用羅列法、化身法寫花。人教版小學語文《荷花》教學設計全文共1頁，當前為第1頁。三、教學重點和難點1、教學重點感受荷花的美麗姿態，體會作者豐富的想象，培養對大自然美的體驗，習得作者的表達方法。2、教學難點打開學生豐富的想象力，樹立細節意識，運用羅列法、化身法清楚、具體地描寫荷花。四、教學過程（一）、課前活躍1、猜花名：PPT：月季花、喇叭花、梨花、玉蘭花、金盞花、荷花用一句話告訴大家，這是什么樣的什么花？（停在荷花）2同學們不僅回答得好，也非常有精神，咱們就保持這樣的狀態上課好不好？上課！（二）看荷引題1、你喜歡荷花嗎？這節課我們就來欣賞它。不過老師有要求，欣賞的同時還要注意荷花的姿態喲。很多文人墨客都喜歡荷花，他們寫了很多詩贊美它，老師選了一首，曉出凈慈寺送林子方楊萬里畢竟西湖六月中，風光不與四時同。人教版小學語文《荷花》教學設計全文共2頁，當前為第2頁。接天蓮葉無窮碧，人教版小學語文《荷花》教學設計全文共2頁，當前為第2頁。映日荷花別樣紅。這一幅圖你覺得可以用詩中那句來描寫？2、有一位大教育家葉圣陶，他也很喜歡荷花，寫了一篇很經典的文章《荷花》，說到這里你有什么問題嗎？你們真是會思考的孩子，葉圣陶先生寫這篇文章，就是教我們如何去寫花的，有沒有信心學好？我們就一起跟隨葉圣陶先生的腳步，到公園去賞荷花。（三）初讀感知朗讀課文，標上自然段序號，哪幾個自然段寫了荷花的姿態？第四自然段寫了什么？（四）品讀悟法1、默讀二三自然段，畫出你喜歡的詞和句子，說說好在哪里，做好批注。要邊讀邊畫邊品味，像吃東西、喝茶一樣，要品出它的味道來。不明白的可以多讀幾遍，（板書：品）就像這個字，一口不行，要很多口，才能知道他的妙處。生邊畫邊讀。并讓幾個學生把一些詞語板書到黑板上，冒有的活的畫2、①PPT：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。冒：我也覺得這個“冒”字寫得特別美。“冒”在那句話中，冒是什么意思？（長、鉆、伸、探、突）同學們想象一下畫面，你覺得荷花從挨挨擠擠的荷葉之間怎么樣地長出來，才可以叫做冒出來？人教版小學語文《荷花》教學設計全文共3頁，當前為第3頁。小荷花們，誰能冒出來讀一讀？人教版小學語文《荷花》教學設計全文共3頁，當前為第3頁。②PPT：你看到了什么樣的白荷花？想看看什么樣嗎？那就美美地讀吧；再讀一遍，注意邊看圖邊讀；能背一背嗎？3、葉圣陶的這段話成了寫花的經典，我們看他是怎么做到的，作者寫出了荷花的顏色（色）、數量、還重點寫了姿態（形），像這樣一朵一朵寫的方法我們叫它。荷花還會有什么姿態？你能采用羅列的方法，連起來寫一寫嗎？誰寫的姿態多，就能獲得一枚美文章寫話一荷花已經開了不少了。。交流:利用希沃小助手呈現，圈出好的詞句來，同學評價。4、同學們寫得真美，一朵有一朵的姿勢，看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美，我似乎看到了一大幅活的畫。我們平常看到的畫里的景色是畫家一筆筆畫出來的，而這幅活的畫的景色是？（真實、活生生、立體）這幅活的畫的畫家是誰？我們就夸夸這位了不起的大畫家吧.讀第三段5、好美的一幅荷花圖啊！感覺自己仿佛是一朵荷花了，我又會聽到、見到什么呢？自讀這段文字。這種意境真是太美了，老師請一生配樂讀，其他人閉眼睛想象畫面。你能告訴大家你為什么讀這么好嗎？別只顧沉醉，告訴大家你仿佛看到了什么？你呢？你呢？人教版小學語文《荷花》教學設計全文共4頁，當前為第4頁。6、這一大幅活的畫把你們的好朋友蜻蜓、小魚、小鳥、青蛙都吸引來了，他們會告訴你什么，你還會聽到那些熟悉的聲音呢？請大家放飛思緒，自由想象（寫話二）想象豐富的可以得一枚美文章。人教版小學語文《荷花》教學設計全文共4頁，當前為第4頁。交流：利用小助手交流、點評7、同學看一看，把你們寫的這兩段合起來，就是一篇很好的習作。寫文章，原來就這么簡單啊！你做到了嗎？（五）總結得法今天我們學習了寫荷花，我們看作者是從哪些方面入手，寫了那些細節，使用了那些方法呢？老師做了一份思維導圖，誰能說所你的想法？小結：學語文不僅關注寫了什么，還要關注文字背后的奧秘。相信有了這副導圖，大家無論寫什么花，都能駕輕就熟了。（六）推薦讀書讀書破萬卷，下筆如有神，希望小朋友多讀好書，讀中悟法，我們就能擁有一支生花的妙筆，像葉圣陶先生那樣，像古時候的詩人那樣，寫出你心中綻放的白蓮花。1、推薦閱讀給大家推薦一篇寫月下荷花的文章，PPT：朱自清的《荷塘月色》叢書《荷塘晨景》（圖）2、老師也非常喜歡荷花，除了上課時讀的第一首古詩，我還準備了量首寫荷花的古詩分享給大家，就讓我們在誦讀中結束本節課吧。采蓮曲王昌齡荷葉羅裙一色裁，人教版小學語文《荷花》教學設計全文共5頁，當前為第5頁。芙蓉向臉兩邊開。人教版