梅

巢

居

士

行

述[清]

夏逢夔①居士諱光洛，字禹書，草堂前有梅一株，花放時架巢其上，故自號梅巢居士。年十七，補弟子員，十九，食餼①，試輒高等。然未一入棘闈（貢院的別稱。闈指考場，因四周墻上遍鋪荊棘，使人不能爬越，以防傳遞作弊，故名。亦作“棘院”。），戚友強之，皆不應，以諸生（古代經考試錄取而進入中央、府、州、縣各級學校，包括太學學習的生員。）終。①居士名光洛，字禹書，他的草堂前有一棵梅花，每當花開時節，他模仿古代的巢父架巢于樹上，因此，又號梅巢居士。他十七歲補弟子員，十九歲時享受廩膳補貼成為廩生，考試常是優等。然而梅巢先生一次也沒有進過科舉考場，親友們勉強他（去應試），（他）都不答應，最后以諸生（的功名）度過一生。②居士至性過人，以禮自牧（修養）。先大父沒（同“歿”，去世）后，與母相依，家事悉聽長兄幻齋公經理（經營，管理），事（侍奉）之若嚴父然。幻齋公命居士居桃江肄（學習）業，久未歸省。一日，見故衣破壞處，泣數行下，曰：“此吾母補痕也。今復破壞而色笑久違他日欲求吾母補此不可得矣。”明日告歸，時年已二十矣。②他性情淳樸忠厚過人，以傳統的禮制修養自己。父親去世后，與母親相依為命，家事全聽從大哥的安排、照料，他像服侍嚴父一樣侍奉他。幻齋公讓他在桃江學習課業，很長時間都沒有回故鄉探親了。一日，他望著身上的舊衣服破損了，一個人默默流淚，并自語：“這是我母親上次補好了的，今又磨爛了，回去時母親臉上久別重逢的笑容，一定會因為我又求她縫補而不可得矣！”第二天告假歸省，他此時已經是一個年滿二十歲的成年人。③自幼以來，頻遭慘故，生事葬祭，雖可無憾，而居士常若有不慊然（遺憾，不滿足的樣子）于心者。惟好游，遇一丘一壑、一山一水，輒怡然終日。間值（遇到、碰上）好友盤桓（逗留），則相與（一起）開懷，扺（擊;拍）掌歡呼不倦。③他的一生頻遭慘故，生事葬祭雖無可憾，但居士常常流露出不滿足的心思。居士唯一的愛好是親近山水，與泉石為友，遇一丘一壑，就整日感到安適自在。間或有好友來訪或逗留住宿，居士高興得手之舞之，足之蹈之，扺掌歡呼不倦。④居士蕭然（蕭灑;悠閑）自遠，構（建造）翼亭于山頂。亭中布簾紙壁，酒碗茶鐺（溫器,似鍋,三足），蒲團石磐，寶劍瑤琴，與圖書并列左右。居士晨起吟煙，更深嘯月；春掇（拾取;摘取）幽芳，冬踏積雪。一時高人韻士，咸樂從之游焉。而居士亦以此自遣，不問人間得失矣。④居士淡然灑脫，心性也就自然遠離了塵囂，在山頂構建翼亭。亭中用布簾紙壁裝飾，排放著酒碗茶鐺、蒲團石磬、寶劍瑤琴、圖書，錯落有致。早晨獨立窗前，與爐里的香煙作伴；夜深，沐著月華吸其精華修煉自己；春天，采清香陶冶德行；冬天，踏著積雪迎接新生。一時間高人風雅之士都喜歡跟隨他游玩。而居士也以此排遣愁悶，不再過問人間得失。⑤居士性樂恬退，無事業表見于天壤（天地之間）。顧（回顧）居士一生，苦志純行，務自（致力于自己）韜（隱藏）晦（韜晦，指才能行跡隱藏不露），若（假如，如果）遂（竟然）泯滅不表白于世，其何以發幽潛之德而致（獲得）思慕之情。故敢綜述（綜合地敘述）生平，據實陳（陳述）詞，存其梗概（粗略;大概,大略的內容）。伏惟（意思是伏在地上想,表示下對上陳述時的表敬之辭。）當世仁人君子，憐其志而吊（追懷）其行，賜之傳誄（哀悼死者的文章），以垂（留傳）不朽，則居士雖死猶生矣。⑤居士生性喜歡安然退隱的生活，沒有世俗所認可的功名顯現于世。回顧居士一生，他苦其心志，端正品行，一味隱聲匿跡，如果竟然讓其消失于歷史的長河，后來人將憑什么表達對其幽潛之品行的贊美和追慕他的情懷？所以，我有勇氣整理其生平事跡，依據實情寫出來，希望當世的仁人君子能夠憐愛其志趣，吊慰其品行，賜給他傳記或懷念文章，讓他的名字流傳后世，則居士雖死猶生！（有刪改）【注】①食餼：生員享受廩膳補貼，此指成為廩生。15.寫出下列加點詞在句中的意思。（2分）⑴以禮自牧

⑵構翼亭于山頂15.①.

修養

②.

建造

【15題詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。（1）句意：以傳統的禮制修養自己。（2）句意：在山頂構建翼亭。

16.為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。（2分）⑴居桃江肄業（

）A.查驗

B.勞作

C.剩余

D.學習⑵務自韜晦

（

）A.隱藏

B.包容

C.寬緩

D.收納16.

（1）D

（2）A

【16題詳解】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。（1）肄：學習。句意：在桃江學習課業。故選D。（2）韜：掩藏，可譯為“隱藏”。句意：一味隱聲匿跡。故選A。

17.第②段畫線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標識出來。（3分）

今復破壞而色笑久違他日欲求吾母補此不可得矣。17.

今復破壞/而色笑久違/他日欲求吾母補此/不可得矣。【17題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：今又磨爛了，回去時母親臉上久別重逢的笑容，一定會因為我又求她縫補而不可得矣！“今復破壞”承接前文“見故衣破壞處……此吾母補痕也”，所以“今復破壞”中省略主語，“破壞”作謂語，是一個完整的句子結構。所以在“破壞”后斷開。“而色笑久違他日欲求吾母補此不可得矣”中“色笑”作主語，“不可得”作謂語。其中“色笑久違”是定語后置，“久違”作定語修飾“色笑”，所以在“久違”后斷開；“他日欲求吾母補此”作狀語，表原因，所以在“補此”后斷開。

18.把第①段畫線句譯成現代漢語。（5分）然未一入棘闈，戚友強之，皆不應，以諸生終。18.

然而（梅巢先生）一次也沒有進過科舉考場（或：參加過科舉考試），親友們勉強他（去應試），（他）都不答應，最后以諸生（的功名）度過一生。

【18題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。補充主語“梅巢先生”；“棘闈”，貢院的別稱，此處代指科舉考場、科舉考試；“強”，勉強；“以”，表示憑借，譯為“憑”“靠”；“終”，終了，結束。

19.

分析第④段畫線句的作用。（3分）19.

畫線句羅列了亭中裝飾與內部擺設，體現了主人儉素的風格和高雅的趣味，從側面突出了梅巢先生安心自適的生活追求。

【19題詳解】本題考查學生理解文中重要句子作用的能力。“亭中布簾紙壁，酒碗茶鐺，蒲團石磐，寶劍瑤琴，與圖書并列左右”是對翼亭的環境描寫。“布簾”“紙壁”指亭中的裝飾，“酒碗茶鐺，蒲團石磐，寶劍瑤琴，與圖書并列左右”指其內部的擺設，“酒碗”“茶鐺”“蒲團”“石磐”體現主人儉樸的風格，“寶劍”“瑤琴”“圖書”體現了作者高雅的趣味。根據前文“居士蕭然自遠”，可知此處環境描寫烘托了梅巢先生的淡然灑脫以及對安心自適的生活追求。

20.

結合全文概括第⑤段所說“幽潛之德”的具體內涵。（4分）20.

第⑤段所說的“幽潛之德”是指梅巢先生隱伏斂藏的品德，具體表現為淡泊名利、嚴守孝悌、志性堅定、韜光養晦（不