《安史之亂與唐朝衰亡》作業設計方案第一課時一、背景介紹唐朝是中國歷史上一個璀璨的王朝，但在其中期出現了安史之亂，這場動蕩不僅導致了大量人員傷亡和財產損失，也加速了唐朝的衰亡。本次作業設計旨在讓同硯通過深度了解安史之亂的原因和影響，探討唐朝為何會走向衰亡，從而對歷史事件有更深度的理解。二、目標1.了解安史之亂的起因和經過；2.分析安史之亂對唐朝的影響；3.探討唐朝為何會在安史之亂后走向衰亡。三、作業內容及要求1.撰寫一篇1500字的文章，介紹安史之亂的起因、經過和結果；2.列舉安史之亂對唐朝政治、經濟、社會等方面的影響；3.結合教室進修和資料查閱，分析唐朝為何會在安史之亂后走向衰亡；4.提出自己的見解和觀點，對唐朝的衰亡原因進行沉思和總結。四、作業時間打算1.第一周：同硯進行安史之亂相關資料查閱和閱讀；2.第二周：同硯完成文章的撰寫和整理；3.第三周：同硯互相溝通談論，提出建議和改進建議；4.第四周：同硯遞交最終效果，進行評分和點評。五、作業評分標準1.文章內容完備、準確，結構明晰，邏輯周密；2.能夠深度分析安史之亂對唐朝的影響，并提出合理見解；3.文章語言通順、流暢，表達明晰，無嚴峻語法錯誤。六、作業考核方式1.同硯提交的文章將由老師進行評分，評分占總效果的50%；2.同硯互相評閱，提出建議和改進建議，評分占總效果的20%；3.最終效果綜合思量以上兩項評分。七、作業目標通過本次作業設計，旨在讓同硯深度了解安史之亂對唐朝的影響，探討唐朝為何會走向衰亡，培育同硯對歷史事件的分析思維能力和批判性思維能力，提高同硯的歷史素養和學術水平。同時，通過同硯之間的溝通談論和互相評閱，增進同硯之間的合作和溝通，提高同硯的團隊合作能力和表達能力。第二課時一、教學背景分析《安史之亂》是中國歷史上一次重要的叛亂事件，發生在唐朝時期，對唐朝的政治、經濟、社會都產生了深遙的影響，最終導致了唐朝的衰亡。通過進修《安史之亂與唐朝衰亡》，可以援助同硯了解中國古代歷史的進步脈絡，深度了解唐朝的興衰，培育同硯的歷史認識和社會責任感。二、教學目標設定1.知識目標：了解《安史之亂》的起因、經過和影響，精通唐朝衰亡的主要原因和過程。2.能力目標：培育同硯的歷史思維能力和分析問題的能力，提高同硯的文獻閱讀和歷史資料分析能力。3.情感目標：引導同硯正確對待歷史事件，培育同硯的愛國情感和社會責任感。三、教學內容打算1.授課內容：（1）《安史之亂》的背景和起因；（2）安祿山、史思明叛亂的經過；（3）安史之亂對唐朝的影響；（4）唐朝衰亡的原因和過程。2.進修方式：（1）老師講授；（2）小組談論；（3）文獻閱讀；（4）歷史資料分析。四、教學方法選擇1.教室講授：老師通過講解歷史背景、事件經過和影響等內容，引導同硯了解《安史之亂與唐朝衰亡》。2.小組談論：組織同硯分組談論《安史之亂》的原因和影響，培育同硯的合作認識和團隊精神。3.文獻閱讀：引導同硯閱讀相關歷史文獻，了解史料的價值和意義，培育同硯的歷史探究能力。4.歷史資料分析：讓同硯分析《安史之亂》相關的歷史資料，培育同硯的歷史思維能力和分析問題的能力。五、教學評判方式1.教室表現評判：依據同硯在教室上的表現和參與狀況，評判同硯的進修態度和表達能力。2.作業評判：安置相關作業，如閱讀材料、寫小結、撰寫論文等，評判同硯的歷史探究能力和寫作能力。3.考試評判：通過期中考試和期末考試，考察同硯對《安史之亂與唐朝衰亡》的精通水平和分析能力。六、教學資源籌辦1.教材：籌辦相關教材和資料，如《中國歷史教程》、《唐代史》等。2.多媒體設備：籌辦多媒體設備，如投影儀、電腦等，便利展示歷史圖片和視頻資料。3.歷史文獻：籌辦相關歷史文獻和資料，如《資治通鑒》、《舊唐書》等，供同硯閱讀和分析應用。七、教學方案實施1.第一階段：介紹《安史之亂》的背景和起因，讓同硯了解事件的發生背景和原因。2.第二階段：講解安祿山、史思明叛亂的經過，引導同硯了解事件的詳盡經過和影響。3.第三階段：分析安史之亂對唐朝的影響，讓同硯了解事件對唐朝政治、經濟、社會的影響。4.第四階段：探討唐朝衰亡的原因和過程，引導同硯分析唐朝為何會走向衰亡的原因。5.第五階段：總結課程內容，讓同硯對《安史之