/四年級下冊數學教案-第二單元第10課時求近似數練習（蘇教版秋）一、教學目標1.知識與技能：使學生會用四舍五入法求近似數，能根據要求求一個數的近似數。2.過程與方法：通過探究求近似數的方法，培養學生獨立思考、合作交流的能力。3.情感態度與價值觀：培養學生對數學的興趣，感受數學與生活的緊密聯系。二、教學內容1.求小數的近似數2.求整數的近似數三、教學重點與難點1.教學重點：掌握求近似數的方法，能正確求出一個數的近似數。2.教學難點：理解四舍五入法的原理，靈活運用四舍五入法求近似數。四、教學過程1.導入新課利用生活中的實例，如測量身高、體重等，引出求近似數的問題，激發學生的學習興趣。2.探究新知（1）求小數的近似數a.講解四舍五入法的原理，即看精確到哪一位，從它的下一位運用四舍五入取值。b.舉例說明，如求3.567的近似數，精確到百分位，看千分位，運用四舍五入取值，得到3.57。c.學生嘗試練習，鞏固方法。（2）求整數的近似數a.講解求整數近似數的方法，即看精確到哪一位，從它的下一位運用四舍五入取值。b.舉例說明，如求632的近似數，精確到十位，看個位，運用四舍五入取值，得到630。c.學生嘗試練習，鞏固方法。3.鞏固練習設計不同層次的練習題，讓學生獨立完成，教師巡回指導，及時糾正錯誤。4.課堂小結讓學生回顧本節課所學內容，總結求近似數的方法，加深理解。五、課后作業1.完成課后練習題。2.觀察生活中哪些地方需要求近似數，與家人分享求近似數的方法。六、教學反思本節課結束后，教師應認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調整教學策略，以提高教學效果。本教案根據蘇教版四年級下冊數學教材編寫，適用于第二單元第10課時求近似數練習。在教學過程中，教師應以學生為主體，注重啟發引導學生獨立思考、合作交流，培養學生的數學思維能力和解決問題的能力。同時，教師還需關注學生的學習興趣，激發學生的學習積極性，使學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。重點關注的細節是“求整數的近似數”的教學過程。在四年級下冊數學的教學中，求整數的近似數是一個重要的內容，它要求學生不僅理解四舍五入的原理，還要能夠靈活運用到具體的整數中。以下是對這個重點細節的詳細補充和說明：在教學中，首先需要明確整數近似數的概念。整數近似數是指對一個整數進行四舍五入，使其變為一個更加接近目標精確度的數。例如，如果我們要將632近似到最近的十位數，那么我們需要看632的個位數，即2。根據四舍五入的規則，如果個位數小于5，則直接舍去個位數及更小的位數，保留十位數及更大的位數；如果個位數大于或等于5，則在十位數上加1，然后舍去個位數及更小的位數。在這個例子中，因為2小于5，所以我們舍去2，保留632的十位數，即630。接下來，教師可以通過具體的例子來講解整數近似數的求法。例如，如果要近似到百位數，那么我們需要看十位數。如果十位數小于5，則直接舍去十位數及更小的位數，保留百位數及更大的位數；如果十位數大于或等于5，則在百位數上加1，然后舍去十位數及更小的位數。通過這樣的講解，學生可以更清楚地理解整數近似數的求法。在學生理解了整數近似數的概念和求法后，教師可以設計一些練習題，讓學生進行實踐操作。這些練習題可以包括近似到十位數、百位數、千位數等不同的情況，以幫助學生鞏固所學知識。在學生做題的過程中，教師應巡回指導，及時糾正錯誤，確保學生能夠正確掌握整數近似數的求法。此外，教師還可以引導學生觀察生活中哪些地方需要求整數近似數，以幫助學生理解整數近似數的實際意義和應用。例如，在購物時，我們可能會對商品的數量進行近似，以便計算總價；在測量物體時，我們可能會對測量結果進行近似，以便更準確地描述物體的尺寸。通過這些實例，學生可以更好地理解整數近似數的實際應用，增強學習的興趣和積極性。綜上所述，求整數的近似數是四年級下冊數學教學中的一個重要內容。通過明確概念、講解求法、設計練習題以及聯系實際生活，教師可以幫助學生更好地掌握整數近似數的求法，提高學生的數學思維能力。同時，教師還需關注學生的學習興趣，激發學生的學習積極性，使學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。在學生掌握了整數近似數的求法后，教師可以進一步深化教學內容，引入更復雜的情況，例如求一個整數的近似數，同時保留特定的小數位數。這樣的問題不僅要求學生理解四舍五入的原理，還要求他們能夠處理小數點后的位數。例如，如果要求632的近似數，保留到小數點后兩位，那么我們需要看632的個位數。因為個位數是2，小于5，所以我們直接舍去個位數及更小的位數，保留632的百位數，然后在百位數后面加上兩個0，得到630.00。這個例子說明了如何將整數近似數和小數近似數結合起來。在教學過程中，教師可以通過更多的實例來講解這種求法，讓學生在實踐中掌握。同時，教師還可以設計一些綜合性的練習題，讓學生在解決問題時能夠靈活運用所學的知識。除了教學內容的深化，教師還可以通過小組討論、游戲競賽等方式，激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。例如，教師可以設計一個“求近似數”的游戲，讓學生在游戲中練習求近似數，提高他們的計算能力。總的來說，求整數的近似數是四年級下冊數學教學中的一個重要內容。通過明確概念、講解求法、設計練習題以及聯系實際生活，教師可