四川省德陽市中江縣2023-2024學年八年級上學期期中語文試卷(解析版)一、基礎知識及運用（21分）1．下列加點字的讀音全部正確的一項是（）（3分）A．頹唐（tú）酒肆（sì）黝黑（yǒu）廣袤無垠（mào） B．匿名（nì）禁錮（gù）畸形（qí）杳無消息（yǎo） C．吹噓（xū）佃農（diàn）瀕臨（bīn）殫精竭慮（dàn） D．詰責（jié）滯留（zhì）粲然（càn）不折不撓（náo）2．下列詞語書寫全都正確的一項是（）（3分）A．鮮腴燥熱精疲力盡坦蕩如砥 B．鐫刻狼藉油光可見暗然失色 C．器宇窒息為富不仁懨懨欲睡 D．婆娑瑣屑粗制濫造白首起家3．下列句子中加點詞語使用有誤的一項是（）（3分）A．她雖然衣著樸素，不施粉黛，但獨特的氣質讓她在人群中顯得鶴立雞群。 B．幾筆簡潔勾勒，幾分幽默夸張，描摹世態入木三分，諷刺時弊一針見血，這就是漫畫的魅力。 C．看了那次精彩的魔術表演，想當魔術師的愿望就在我心里潛滋暗長起來。 D．年輕的城市，更需要青春和活力，更需要豐富的想象力和摧枯拉朽的創造力。4．下列句子中沒有語病的一項是（）（3分）A．一種價值觀念要真正發揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中領悟它，感知它。 B．在國家“雙減”政策下，老師應該鼓勵學生多閱讀詩歌、小說、散文等文學作品。 C．人的心靈如浩瀚大海，如果不斷接納象征希望、力量的百川，才可能長存風華。 D．充滿功利色彩的教育，只能培養出有小聰明而無大智慧。5．下列表述有誤的一項是（）（3分）A．導語一般是新聞開頭的第一段話或第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內容；主體是新聞的軀干，是對導語的進一步擴展和闡釋；背景指的是新聞發生的社會環境和自然環境。 B．《回憶我的母親》中，作者通過回憶“我”的母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、堅強不屈的優秀品質，抒發了對母親深深的懷念和無比崇敬的感情。 C．《三作家》是意大利作家茨威格的傳記代表作品之一，托爾斯泰就是其中的一位作家。 D．陶弘景，字通明，自號華陽隱居，南朝齊梁時期的思想家、文學家，人稱“山中宰相”。6．依次填入橫線處的句子排列正確的一項是（）（3分）這是一片沖淘過的秋天，這是一條櫛沐過的山谷，這是一處返璞歸真的休閑去處。你要住在溪邊，；你要住在崖下，；你要住在林間，；你要住在村頭，……這就是休閑山莊了。①可聽月下蟲鳴夜鳥夢②可觀石上生云③可看水中騰霧④田園牧歌就不再是畫上的風景A．②③④① B．②③①④ C．③②①④ D．③①②④7．八年級將組織以“誠信之旅”為主題的研學旅行活動，請你為本次活動擬寫一條宣傳標語。要求：主題鮮明，使用對偶句，不少于10字。（3分）二、現代文閱讀（34分）8．實用類文本閱讀。（9分）材料一中國青年網南京2014年12月13日電12月13日是首個南京大屠殺死難者國家公祭日。在侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館、五臺山叢葬地紀念碑、北極閣叢葬地紀念碑等多地，民眾自發以各種形式祭奠遇難同胞。自1996年起，每年的12月13日，舊金山當地華人華僑都會舉辦紀念南京大屠殺死難者的“南京祭”活動，如今已是第19年。今年的南京祭活動在舊金山中華文化中心舉辦，作為活動的一部分，文化中心展出了日本侵占南京并且制造南京大屠殺的照片，播放了南京大屠殺的紀錄片。一幅“五洲同懷民族情，四海共祭家國魂”的挽聯在祭奠活動現場顯得醒目，可容納近400人的會場幾乎坐滿了人，除了眾多華人華僑、社團組織的參與，舊金山市議員、州議員，以及中國駐舊金山總領事羅林泉都參加了祭奠活動。材料二聽聽來自和平的聲音中國青年網南京2014年12月13日電中共中央、全國人大常委會、國務院、全國政協、中央軍委13日上午在南京隆重舉行南京大屠殺死難者國家公祭儀式。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平出席并發表重要講話。他強調，自古以來，和平就是人類最持久的夙愿。和平像陽光一樣溫暖，像雨露一樣滋潤。有了陽光雨露，萬物才能茁壯成長。有了和平穩定，人類才能更好地實現自己的夢想。歷史告訴我們，和平是需要爭取的，和平是需要維護的。只有人人都珍惜和平、維護和平，只有人人都記取戰爭的慘痛教訓，和平才是有希望的。活動中，南京市77名青少年代表宣讀了《和平宣言》。材料三日媒為何在公祭日安靜異常？中新網2014年12月15日電中國舉行了國家公祭日儀式。《日本新華僑報》日前刊文稱，作為當年南京大屠殺的罪魁禍首，在南京大屠殺紀念日的前一天，日本媒體靜得出奇文章摘編如下：12月12日記者翻遍了當天日本六大主流報紙，關于南京大屠殺和中國國家公祭日，無只字片語。即使在包羅萬象的日本互聯網上，也只有引自中國媒體的報道，基本看不到本土媒體的評論。日本左翼媒體對這一事件掌握的資料不多，右翼媒體又故意抹殺，因此就出現了日本媒體對“南京大屠殺”紀念日、中國國家公祭日冷淡處置的奇怪現象。（1）下列對以上材料內容的理解有誤的一項是（3分）A.我國舉行南京大屠殺死難者國家公祭日活動，旨在不忘歷史，呼吁和平。B.中國對待南京大屠殺的態度：沒有仇恨，但要以史為鑒，維護和平，努力發展，實現民族復興的中國夢。C.材料二中，習近平總書記的重要講話，指出了和平對人類來說很重要，并且來之不易，我們要珍惜。D.日本對南京大屠殺紀念日的冷處理態度，表明日本根本不關心我國舉行南京大屠殺死難者國家公祭日活動。（2）仔細閱讀材料，下列說法不正確的一項是（3分）A.2014年12月13日是首個南京大屠殺死難者國家公祭日，各地民眾在政府的組織下，以各種形式祭奠遇難同胞。B.忘記過去意味著背叛。歷史告訴我們，只有讓人們銘記歷史，記住戰爭的慘痛教訓，世界和平才有希望來臨。C.南京大屠殺慘案鐵證如山、不容篡改，歷史事實不會因某些人的巧舌抵賴而消失。我們應該反思歷史，面向未來。D.由代表了民族未來的南京青少年們宣讀《和平宣言》，旨在教育青少年不忘歷史，熱愛和平。（3）通過認真閱讀這些材料，你想對至今還在保持沉默的日本當局說些什么呢？（3分）9．讀下面的文段，完成后面的題。（11分）①這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。②它沒有婆娑的姿態，沒有屈曲盤旋的虬枝。也許你要說它不美。如果美是專指“婆娑”或“旁逸斜出”之類而言，那么，白楊樹算不得樹中的好女子。但是它偉岸，正直，樸質，嚴肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫。當你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你就覺得它只是樹？難道你就不想到它的樸質，嚴肅，堅強不屈，至少也象征了北方的農民？難道你竟一點也不聯想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅強不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛他們家鄉的哨兵？難道你又不更遠一點想到，這樣枝枝葉葉靠緊團結，力求上進的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的那種精神和意志？③白楊樹不是平凡的樹，它在西北極普遍，不被人重視，就跟北方的農民相似；它有極強的生命力，磨折不了，壓迫不倒，也跟北方的農民相似。我贊美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質、堅強，力求上進的精神。④讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們去贊美那貴族化的楠木（那也是直挺秀頎的），去鄙視這極常見、極易生長的白楊樹吧，我要高聲贊美白楊樹！（1）文中畫線句“它沒有婆娑的姿態……它是樹中的偉丈夫”，運用了什么表現手法？有什么作用？（4分）（2）第②段連用了四個反問句，有什么作用？（3分）（3）作者寫“貴族化的楠木”目的是什么？（4分）10．閱讀下文，完成后面的題。（14分）老舍的父子情舒乙①父愛如山，多年以后回憶起來，仍然令我淚流。②我的父親，既不是典型意義上的慈父，也不是那種嚴厲得令孩子見而生畏的人，他是個新舊時代交替之際的人，所以他比較復雜，當然也是個復雜的父親。③我的第一次記憶是一歲多有的。那是在青島，門外來了個老道，對我父親說，14號那天，往小胖子（我當時比較胖）左手腕上系一圈紅線就可以消災，我當時嚇得哇哇大哭，父親卻聽從了老道的安排。他說：“看看小胖子手腕的紅線，我覺得比寫二本偉大的作品還驕傲。”④父親在后來寫的幽默小文中，多次提到他的一兒一女“均狡猾可喜”：他常常要當馬當牛，在地上爬來爬去，還要學牛叫。小胖子常常下令讓他“開步走”，可是永遠不喊“立正”，走起來沒完。無數個剛想起來的好詞好句就在這些“命令”中飛到了九霄云外，所以至今也沒有成為莎士比亞。⑤在我兩歲零三個月的時候，父親南下武漢加入抗戰洪流。再見到父親時，我已經8歲了。見頭一面時，我覺得父親很蒼老，他剛割完闌尾，腰直不起來，我怯生生地喊了他一聲“爸”，他抬起一只手臂，摸摸我的頭，叫我“小乙”。我發現，在家里他很嚴肅，并不和孩子隨便說笑，也沒有什么特別親昵的動作。他當時貧血嚴重，整天抱怨頭暈，但還是天天離不開書桌，堅持寫《四世同堂》。⑥當朋友來看他的時候，他的話才多了起來，變得非常健談，往往一張嘴就是一串笑話，得大家笑得前仰后合，我總是靜靜地在一旁聽，也免不了跟著傻笑，父親從不趕我走，還常常指著我親切地叫我“傻小子”。他對我的功課和成績毫無興趣，一次也沒問過，也沒輔導過，完全不放在心上。他十分欣賞我對畫畫有興趣，對刻圖章有興趣，對收集郵票有興趣，他知道我上五年級時被選為小學學生會主席時，禁不住大笑起來，以為是件很可樂的事，而且還是那句評語：這傻小子！⑦他很愛帶我去拜訪朋友，坐茶館，上澡堂子。走在路上，總是他拉著手杖走在前面，我緊緊地跟在后面，他從不拉我的手，也不和我說話，后來他去了美國。⑧15歲時，他從美國回來，給我帶回來的禮物是一盒礦石標本，里面有二十多塊可愛的小石頭，閃著各種異樣的光彩，每一塊都有學名，還有簡單的說明。他見到我，不再叫“小乙”，而是稱呼“舒乙”，而且伸出手來和我握手，好像彼此是朋友一樣。握著他伸過來的手，我內心充滿了驚奇，頓時感覺自己長大了，不再是他的小小的“傻小子”了。⑨高中畢業后，我通過了留學蘇聯的考試，父親很高興。他三次到蘇聯去，都要專程到列寧格勒來看我。他很少給我寫信，但是常常得意地對朋友們說：“兒子是學理工的，學的是由木頭里煉酒精！”⑩對我的戀愛和婚事，父親表示完全尊重我的選擇。婚禮當天，他請了兩桌客，招待親家和老友，他還送給我們一幅親筆寫的大條幅，紅紙上寫著八個大字：“勤儉持家，健康是福。”可惜，后來條幅遭到了意外破壞，殘破不堪，但卻是我最珍貴的寶貝。?父親死后，我一個人曾在太平湖畔陪他度過一個夜晚，那夜，晚風嗚咽嘆息，盤旋在我的周圍，似窸窸的薄紗，小心翼翼地不愿擾人清靜。?我很悲傷，我也很幸運。（選自《筆墨華夏》，有刪改）（1）文章第④段運用了什么記敘順序？這樣寫有什么好處？（4分）（2）結合語境，依據括號里的要求賞析詞句。（4分）①父愛如山，多年以后回憶起來，仍然令我淚流。（從修辭手法角度）②多次提到他的一兒一女“均狡猾可喜”：他常常要當馬當牛，在地上爬來爬去，還要學牛叫。（賞析加點詞）（3）文章結尾句言簡意豐，耐人尋味，請簡要分析。（6分）三、古詩文閱讀（28分）11．文言文閱讀。（15分）【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾《記承天寺夜游》）【乙】東坡先生與黃門公①南遷②，相遇于梧、藤③間。道旁有鬻④湯餅者共買食之。觕⑤惡不可食。黃門置箸而嘆，東坡已盡之矣。徐謂黃門曰：“九三郎，爾尚欲咀嚼耶？”大笑而起。秦少游聞之，曰：“此先生‘飲酒但飲濕’⑥而已。”（選自陸游《老學庵筆記》）【注釋】①黃門公：指蘇轍，下文中的“九三郎”也是對蘇轍的稱謂。②南遷：貶謫到南方。③梧、藤：梧州、藤州。④鬻（yù）：賣。⑤觕（cū）：同“粗”。⑥飲濕：指潤濕嘴巴。（1）下列詞語解釋有誤的一項（3分）A.月色入戶（門）B.但飲濕而已（只是）C.念無與為樂者（想到）D.共買食之（食物）（2）下列加點的“之”和秦少游聞之的“之”用法相同的一項是（3分）A.蓮之出淤泥而不染。B.久之，目似瞑，意暇甚。C.知之者不如好之者。D.禽獸之變詐幾何哉。（3）下列對【甲】【乙】兩文理解有誤的一項是（3分）A.【甲】文中的“亦”和“相與”點出兩人相似的遭遇和心境。B.【乙】文描寫了蘇軾被貶后的艱難生活，“大笑”看似寫樂，實則寫人物的苦悶。C.【甲】文以第一人稱寫尋友賞月的悠閑。【乙】文以第三人稱敘述故事，“徐”和“大笑”準確傳神地寫出了人物的風采。D.【甲】文結尾句表達了作者復雜的情緒，有悲涼有欣喜，更有達觀。【乙】文用“飲酒但飲濕”來贊美東坡先生的樂觀、灑脫。（4）將下列句子翻譯成現代漢語。（6分）①庭下如積水空明，水中藻、荇交橫。②黃門置箸而嘆，東坡已盡之矣。12．古詩鑒賞。（7分）黃鶴樓昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。（1）下列對《黃鶴樓》理解和分析不正確的一項是（3分）A.這首詩前四句寫登臨懷古，后四句寫站在黃鶴樓上的所見所思。B.首聯對遠古傳說的追溯，為黃鶴樓罩上了一層神秘虛幻的色彩。C.頸聯描繪了一個昏暗、悠遠的畫面，為引發詩人的鄉愁作了鋪墊。D.尾聯情景交融，那浩浩煙波和暮色，傳遞著詩人揮之不去的思鄉之情。（2）用自己的語言描繪“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”所展現的景象。（4分）13．古詩文默寫。（6分）①，狐兔翔我宇。（曹植《梁甫行》）②，終為土灰。（曹操《龜雖壽》）③《錢塘湖春行》中頷聯寫景，把大自然從寒冬沉睡中蘇醒過來的春意生動描繪出來的詩句是：，。④無可奈何花落去，。晏殊《浣溪沙》⑤輕舟短棹西湖好，。歐陽修《采桑子》四、名著閱讀（7分）14．下列對名著的表述，不正確的一項是（）（3分）A．法國作家法布爾的《昆蟲記》，就像從顯微鏡中看微觀世界，作者通過細節描寫呈現出一個有趣的昆蟲世界。 B．《昆蟲記》的魅力源于高超的寫作技巧，法國作家羅曼?羅蘭把法布爾稱為“掌握田野無數小蟲子秘密的語言大師”。 C．美國記者埃德加?斯諾根據采訪和考察得到的第一手資料，寫成了小說《紅星照耀中國》，該書曾易名為《西行漫記》。 D．《昆蟲記》一書中運用大量的修辭手法進行描寫，那充滿愛與詩意的語言，極具表現力和感染力。15．閱讀《昆蟲記》選段，按要求答題。（4分）蜂螨寄生在蜜蜂身上，是想要蜜蜂親自把它們帶到蜂巢里去，而它最終的目標，就是待在蜜蜂的卵上。起初，卵還是完好無損的。但是，不久以后，蜂螨幼蟲的破壞工作便開始了。在這片無人看管的領域，蜂螨簡直可以胡作非為。它首先會破壞蜜蜂的卵，這樣做，可以為自己在蜜海中造一條船，同時又可以享受豐盛的一餐，蜜蜂的卵可是它們最可口的食物了。法布爾的《昆蟲記》表面寫“蟲性”，實為折射“人性”。結合以上文字，簡述蜂螨的“蟲性”，以及它身上折射的“人性”。五、寫作（60分）16．片段作文。（10分）請抓住人物的外貌特征，運用比喻、夸張等修辭手法，寫一段描寫文字，150字左右。17．大作文。（50分）請用托物言志的手法，以“禮贊”（小草、紅梅、青松……）為題，寫一篇文章。要求：①請把題目補充完整后再作文；②卷面整潔，字跡清楚；③文中不得出現真實的人名、校名；④不少于600字。

參考答案與試題解析一、基礎知識及運用（21分）1．（3分）下列加點字的讀音全部正確的一項是（）A．頹唐（tú）酒肆（sì）黝黑（yǒu）廣袤無垠（mào） B．匿名（nì）禁錮（gù）畸形（qí）杳無消息（yǎo） C．吹噓（xū）佃農（diàn）瀕臨（bīn）殫精竭慮（dàn） D．詰責（jié）滯留（zhì）粲然（càn）不折不撓（náo）【分析】本題考查易錯的字音。作答此題，首先要認真閱讀題目，然后根據自己的日常積累判斷加點字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確答案。【解答】A.有誤，“頹唐”的“頹”應讀“tuí”；B.有誤，“畸形”的“畸”應讀“jī”；C.有誤，“殫精竭慮”的“殫”應讀“dān”；D.正確。故選：D。【點評】要正確地讀寫詞語，應從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學習閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。2．（3分）下列詞語書寫全都正確的一項是（）A．鮮腴燥熱精疲力盡坦蕩如砥 B．鐫刻狼藉油光可見暗然失色 C．器宇窒息為富不仁懨懨欲睡 D．婆娑瑣屑粗制濫造白首起家【分析】本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要仔細辨析。【解答】A.有誤，“精疲力盡”的“精”應為“筋”。B.有誤，“油光可見”的“見”應為“鑒”，“暗然失色”的“暗”應為“黯”。C.正確。D.有誤，“白首起家”的“首”應為“手”。故選：C。【點評】字形是基礎部分常考的知識點之一，平時要做好字詞積累，答題時認真辨析。3．（3分）下列句子中加點詞語使用有誤的一項是（）A．她雖然衣著樸素，不施粉黛，但獨特的氣質讓她在人群中顯得鶴立雞群。 B．幾筆簡潔勾勒，幾分幽默夸張，描摹世態入木三分，諷刺時弊一針見血，這就是漫畫的魅力。 C．看了那次精彩的魔術表演，想當魔術師的愿望就在我心里潛滋暗長起來。 D．年輕的城市，更需要青春和活力，更需要豐富的想象力和摧枯拉朽的創造力。【分析】本題考查學生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時要積累大量的成語，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。【解答】ABC.正確；D.有誤，“摧枯拉朽”意思是摧毀枯草朽木。形容氣勢盛大，對方不堪一擊。本句用來修飾“創造力”，用錯對象。故選：D。【點評】解答此類問題，需要我們在平時的學習中做好積累。4．（3分）下列句子中沒有語病的一項是（）A．一種價值觀念要真正發揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中領悟它，感知它。 B．在國家“雙減”政策下，老師應該鼓勵學生多閱讀詩歌、小說、散文等文學作品。 C．人的心靈如浩瀚大海，如果不斷接納象征希望、力量的百川，才可能長存風華。 D．充滿功利色彩的教育，只能培養出有小聰明而無大智慧。【分析】本題考查病句辨析。解答此類問題時，一方面要注意積累常見病句類型，掌握每種病句類型的常見設錯規律，另一方面在答題時要注意“抓主干，理枝蔓”。【解答】A.有誤，語序不當，應將“領悟它，感知它”改為“感知它，領悟它”。B.正確。C.有誤，關聯詞搭配不當，應將“如果”改為“只有”。D.有誤，成分殘缺，應在句末加上“的人”。故選：B。【點評】病句辨析是基礎部分常考題型之一，常見的病句類型有：語序不當、搭配不當、成分殘缺、成分贅余、結構混亂、不合邏輯等。5．（3分）下列表述有誤的一項是（）A．導語一般是新聞開頭的第一段話或第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內容；主體是新聞的軀干，是對導語的進一步擴展和闡釋；背景指的是新聞發生的社會環境和自然環境。 B．《回憶我的母親》中，作者通過回憶“我”的母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、堅強不屈的優秀品質，抒發了對母親深深的懷念和無比崇敬的感情。 C．《三作家》是意大利作家茨威格的傳記代表作品之一，托爾斯泰就是其中的一位作家。 D．陶弘景，字通明，自號華陽隱居，南朝齊梁時期的思想家、文學家，人稱“山中宰相”。【分析】本題考查學生對文學、文化常識知識的理解辨析能力。結合自己對文學文化常識知識的積累解答即可。【解答】ABD.正確。C.有誤，茨威格是奧地利人，不是意大利作家。故選：C。【點評】文學、文化常識知識量大，頭緒紛繁。包括傳統文化中人物稱謂、作品命名、古代官職和科舉、地理常識、宗法禮俗、服飾和器物、古代音樂和歷代刑罰等相關知識以及傳統節日、敬辭、謙辭等。平時要按照一定的線索多看多記。解題時須細心比對，防止張冠李戴，防止時代混淆，防止基本情節和人物錯亂等。6．（3分）依次填入橫線處的句子排列正確的一項是（）這是一片沖淘過的秋天，這是一條櫛沐過的山谷，這是一處返璞歸真的休閑去處。你要住在溪邊，；你要住在崖下，；你要住在林間，；你要住在村頭，……這就是休閑山莊了。①可聽月下蟲鳴夜鳥夢②可觀石上生云③可看水中騰霧④田園牧歌就不再是畫上的風景A．②③④① B．②③①④ C．③②①④ D．③①②④【分析】該題主要考查學生的句子排序能力。【解答】解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系。本題根據前后句的關鍵詞語，第一個空“在溪邊”對應“水中看霧”，“在崖下”對應“觀石上生云”，“在林間”對應“聽月下蟲鳴夜鳥夢”，“在村頭”對應“田園牧歌”。故選：C。【點評】做該題時，要先了解文段的內容，找出寫作的順序，并弄清楚句子之間的關系，方可得出答案。7．（3分）八年級將組織以“誠信之旅”為主題的研學旅行活動，請你為本次活動擬寫一條宣傳標語。要求：主題鮮明，使用對偶句，不少于10字。【分析】本題考查標語的擬寫。標語是通過報紙、廣播、電視、招貼等介紹商品或文娛體育節目的一種宣傳方式。標語的擬寫與欣賞是語言運用題的創新。標語具有語言精練、內容醒目、便于記憶等特點，語言多使用夸張、雙關、比喻等修辭方法。【解答】結合題目中的“誠信之旅”這一主題，運用對偶的修辭手法擬寫即可。同時要滿足宣傳標語通俗易懂、朗朗上口的要求。同時注意不少于10字事物要求。答案：攜誠信上路，帶素養回家。【點評】擬標語的方法：（1）字數要求。句式簡短，字數要少、表情達意準確是標語語言的基本要求。（2）詞語要求。在詞語的選用上，要做到通俗易懂、鮮明準確、親切感人、生動活潑，不要使用華麗的詞藻，尤其是多義詞。（3）句式要求。標語的接受對象一般是明確的，在句式上，一般使用簡單的無主句，多為動賓結構。（4）標點符號的要求。由于受特殊表達手段的限制，標語末尾一般不使用標點符號。確實需要停頓時，可以使用空格，或者轉行來代替標點符號。二、現代文閱讀（34分）8．（9分）實用類文本閱讀。材料一中國青年網南京2014年12月13日電12月13日是首個南京大屠殺死難者國家公祭日。在侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館、五臺山叢葬地紀念碑、北極閣叢葬地紀念碑等多地，民眾自發以各種形式祭奠遇難同胞。自1996年起，每年的12月13日，舊金山當地華人華僑都會舉辦紀念南京大屠殺死難者的“南京祭”活動，如今已是第19年。今年的南京祭活動在舊金山中華文化中心舉辦，作為活動的一部分，文化中心展出了日本侵占南京并且制造南京大屠殺的照片，播放了南京大屠殺的紀錄片。一幅“五洲同懷民族情，四海共祭家國魂”的挽聯在祭奠活動現場顯得醒目，可容納近400人的會場幾乎坐滿了人，除了眾多華人華僑、社團組織的參與，舊金山市議員、州議員，以及中國駐舊金山總領事羅林泉都參加了祭奠活動。材料二聽聽來自和平的聲音中國青年網南京2014年12月13日電中共中央、全國人大常委會、國務院、全國政協、中央軍委13日上午在南京隆重舉行南京大屠殺死難者國家公祭儀式。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平出席并發表重要講話。他強調，自古以來，和平就是人類最持久的夙愿。和平像陽光一樣溫暖，像雨露一樣滋潤。有了陽光雨露，萬物才能茁壯成長。有了和平穩定，人類才能更好地實現自己的夢想。歷史告訴我們，和平是需要爭取的，和平是需要維護的。只有人人都珍惜和平、維護和平，只有人人都記取戰爭的慘痛教訓，和平才是有希望的。活動中，南京市77名青少年代表宣讀了《和平宣言》。材料三日媒為何在公祭日安靜異常？中新網2014年12月15日電中國舉行了國家公祭日儀式。《日本新華僑報》日前刊文稱，作為當年南京大屠殺的罪魁禍首，在南京大屠殺紀念日的前一天，日本媒體靜得出奇文章摘編如下：12月12日記者翻遍了當天日本六大主流報紙，關于南京大屠殺和中國國家公祭日，無只字片語。即使在包羅萬象的日本互聯網上，也只有引自中國媒體的報道，基本看不到本土媒體的評論。日本左翼媒體對這一事件掌握的資料不多，右翼媒體又故意抹殺，因此就出現了日本媒體對“南京大屠殺”紀念日、中國國家公祭日冷淡處置的奇怪現象。（1）下列對以上材料內容的理解有誤的一項是DA.我國舉行南京大屠殺死難者國家公祭日活動，旨在不忘歷史，呼吁和平。B.中國對待南京大屠殺的態度：沒有仇恨，但要以史為鑒，維護和平，努力發展，實現民族復興的中國夢。C.材料二中，習近平總書記的重要講話，指出了和平對人類來說很重要，并且來之不易，我們要珍惜。D.日本對南京大屠殺紀念日的冷處理態度，表明日本根本不關心我國舉行南京大屠殺死難者國家公祭日活動。（2）仔細閱讀材料，下列說法不正確的一項是AA.2014年12月13日是首個南京大屠殺死難者國家公祭日，各地民眾在政府的組織下，以各種形式祭奠遇難同胞。B.忘記過去意味著背叛。歷史告訴我們，只有讓人們銘記歷史，記住戰爭的慘痛教訓，世界和平才有希望來臨。C.南京大屠殺慘案鐵證如山、不容篡改，歷史事實不會因某些人的巧舌抵賴而消失。我們應該反思歷史，面向未來。D.由代表了民族未來的南京青少年們宣讀《和平宣言》，旨在教育青少年不忘歷史，熱愛和平。（3）通過認真閱讀這些材料，你想對至今還在保持沉默的日本當局說些什么呢？【分析】本題是關于“南京大屠殺死難者國家公祭日”的主題閱讀。第一題考查理解文本內容，第二題考查考生對材料的探究能力，第三題考查語言的表達能力和在大是大非面前的立場問題。【解答】（1）本題考查理解文本內容。ABC.正確。D.有誤，日本對南京大屠殺死難者國家公祭日的冷處理，并不是日本不關心我國舉行南京大屠殺死難者國家公祭日活動，而是他們想要淡化甚至抹殺他們犯下的滔天罪行。故選：D。（2）A.有誤，“各地民眾在政府的組織下”的說法錯誤。由材料一可知，各地民眾是“自發性”的以多種形式祭奠遇難同胞。BCD.正確。故選：A。（3）根據材料中對南京大屠殺的描述和對日本當局態度的論述，能夠曉之以理，并義正辭嚴地進行警示，并用簡潔的語言表達出來即可。答案：（1）D（2）A（3）當局者們，如果有誰還要抵賴南京大屠殺慘案這一歷史，30萬無辜死難者的亡靈不會答應，世界上一切愛好和平與正義的人民也不會答應。只有坦誠面對，勇于認錯，才能得到人們的諒解，才能讓和平之花在全球盛開！【點評】信息篩選與辨析，要研讀文章內容，梳理總結，歸納分析。9．（11分）讀下面的文段，完成后面的題。①這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。②它沒有婆娑的姿態，沒有屈曲盤旋的虬枝。也許你要說它不美。如果美是專指“婆娑”或“旁逸斜出”之類而言，那么，白楊樹算不得樹中的好女子。但是它偉岸，正直，樸質，嚴肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫。當你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你就覺得它只是樹？難道你就不想到它的樸質，嚴肅，堅強不屈，至少也象征了北方的農民？難道你竟一點也不聯想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅強不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛他們家鄉的哨兵？難道你又不更遠一點想到，這樣枝枝葉葉靠緊團結，力求上進的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的那種精神和意志？③白楊樹不是平凡的樹，它在西北極普遍，不被人重視，就跟北方的農民相似；它有極強的生命力，磨折不了，壓迫不倒，也跟北方的農民相似。我贊美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質、堅強，力求上進的精神。④讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們去贊美那貴族化的楠木（那也是直挺秀頎的），去鄙視這極常見、極易生長的白楊樹吧，我要高聲贊美白楊樹！（1）文中畫線句“它沒有婆娑的姿態……它是樹中的偉丈夫”，運用了什么表現手法？有什么作用？（2）第②段連用了四個反問句，有什么作用？（3）作者寫“貴族化的楠木”目的是什么？【分析】本文選自《白楊禮贊》，選文運用托物言志的手法，揭示了白楊樹的象征意義，歌頌了中國共產黨領導下的抗日軍民浴血奮戰的斗爭精神和中華民族自強不息的意志品質。【解答】（1）本題考查寫作方法及作用。文中畫線句“它沒有婆娑的姿態……它是樹中的偉丈夫”一句采用了欲揚先抑的寫作方法，首先描寫它姿態的平凡，然后，通過“但是”轉折，引出其偉岸，正直，樸質，嚴肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔的偉大品質，有力地突出了作者對它的贊美之情。（2）本題考查修辭方法及作用。第②段連用了四個反問句，“當你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你覺得樹只是樹”第一個句子由樹及人，但并沒有指出具體是哪一種人；“難道你就不想到它的樸質，嚴肅，堅強不屈，至少也象征了北方的農民”第二句承接第一句，點明了它至少象征了北方的農民；“難道你竟一點也不聯想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅強不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛他們家鄉的哨兵”第三句進一步指出它還象征著那些抗日的軍民；“難道你又不更遠一點想到這樣枝枝葉葉靠緊團結，力求上進的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩用血寫出新中國歷史的那種精神和意志”第四句則深入精神層面，指出白楊樹的精神就是抗日軍民的精神；四個反問句，層層深入地點明了白楊樹的象征意義，歌頌了中國共產黨領導下的抗日軍民浴血奮戰的斗爭精神和中華民族自強不息的意志品質。點明了文章的中心。（3）本題考查寫作方法及作用。根據“讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們去贊美那貴族化的楠木（那也是直挺秀頎的），去鄙視這極常見、極易生長的白楊樹吧，我要高聲贊美白楊樹”可知，作者寫“貴族化的楠木”目的是運用對比的修辭方法，突出白楊樹常見、極易生長的特點，十分作者的贊美之情。答案：（1）采用了欲揚先抑的寫作方法，首先描寫它姿態的平凡，然后，通過“但是”轉折，引出其偉岸，正直，樸質，嚴肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔的偉大品質，有力地突出了作者對它的贊美之情。（2）這四個反問句由淺入深、層層深入地揭示出了白楊樹的象征意義，歌頌了中國共產黨領導下的抗日軍民浴血奮戰的斗爭精神和中華民族自強不息的意志品質。點明了文章的中心。（3）運用對比的修辭方法，突出白楊樹常見、極易生長的特點，十分作者的贊美之情。【點評】閱讀分析題是語文學科中常見的題目類型，完成此類題目的關鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內容及主題，然后結合所給題目分析完成。10．（14分）閱讀下文，完成后面的題。老舍的父子情舒乙①父愛如山，多年以后回憶起來，仍然令我淚流。②我的父親，既不是典型意義上的慈父，也不是那種嚴厲得令孩子見而生畏的人，他是個新舊時代交替之際的人，所以他比較復雜，當然也是個復雜的父親。③我的第一次記憶是一歲多有的。那是在青島，門外來了個老道，對我父親說，14號那天，往小胖子（我當時比較胖）左手腕上系一圈紅線就可以消災，我當時嚇得哇哇大哭，父親卻聽從了老道的安排。他說：“看看小胖子手腕的紅線，我覺得比寫二本偉大的作品還驕傲。”④父親在后來寫的幽默小文中，多次提到他的一兒一女“均狡猾可喜”：他常常要當馬當牛，在地上爬來爬去，還要學牛叫。小胖子常常下令讓他“開步走”，可是永遠不喊“立正”，走起來沒完。無數個剛想起來的好詞好句就在這些“命令”中飛到了九霄云外，所以至今也沒有成為莎士比亞。⑤在我兩歲零三個月的時候，父親南下武漢加入抗戰洪流。再見到父親時，我已經8歲了。見頭一面時，我覺得父親很蒼老，他剛割完闌尾，腰直不起來，我怯生生地喊了他一聲“爸”，他抬起一只手臂，摸摸我的頭，叫我“小乙”。我發現，在家里他很嚴肅，并不和孩子隨便說笑，也沒有什么特別親昵的動作。他當時貧血嚴重，整天抱怨頭暈，但還是天天離不開書桌，堅持寫《四世同堂》。⑥當朋友來看他的時候，他的話才多了起來，變得非常健談，往往一張嘴就是一串笑話，得大家笑得前仰后合，我總是靜靜地在一旁聽，也免不了跟著傻笑，父親從不趕我走，還常常指著我親切地叫我“傻小子”。他對我的功課和成績毫無興趣，一次也沒問過，也沒輔導過，完全不放在心上。他十分欣賞我對畫畫有興趣，對刻圖章有興趣，對收集郵票有興趣，他知道我上五年級時被選為小學學生會主席時，禁不住大笑起來，以為是件很可樂的事，而且還是那句評語：這傻小子！⑦他很愛帶我去拜訪朋友，坐茶館，上澡堂子。走在路上，總是他拉著手杖走在前面，我緊緊地跟在后面，他從不拉我的手，也不和我說話，后來他去了美國。⑧15歲時，他從美國回來，給我帶回來的禮物是一盒礦石標本，里面有二十多塊可愛的小石頭，閃著各種異樣的光彩，每一塊都有學名，還有簡單的說明。他見到我，不再叫“小乙”，而是稱呼“舒乙”，而且伸出手來和我握手，好像彼此是朋友一樣。握著他伸過來的手，我內心充滿了驚奇，頓時感覺自己長大了，不再是他的小小的“傻小子”了。⑨高中畢業后，我通過了留學蘇聯的考試，父親很高興。他三次到蘇聯去，都要專程到列寧格勒來看我。他很少給我寫信，但是常常得意地對朋友們說：“兒子是學理工的，學的是由木頭里煉酒精！”⑩對我的戀愛和婚事，父親表示完全尊重我的選擇。婚禮當天，他請了兩桌客，招待親家和老友，他還送給我們一幅親筆寫的大條幅，紅紙上寫著八個大字：“勤儉持家，健康是福。”可惜，后來條幅遭到了意外破壞，殘破不堪，但卻是我最珍貴的寶貝。?父親死后，我一個人曾在太平湖畔陪他度過一個夜晚，那夜，晚風嗚咽嘆息，盤旋在我的周圍，似窸窸的薄紗，小心翼翼地不愿擾人清靜。?我很悲傷，我也很幸運。（選自《筆墨華夏》，有刪改）（1）文章第④段運用了什么記敘順序？這樣寫有什么好處？（2）結合語境，依據括號里的要求賞析詞句。①父愛如山，多年以后回憶起來，仍然令我淚流。（從修辭手法角度）②多次提到他的一兒一女“均狡猾可喜”：他常常要當馬當牛，在地上爬來爬去，還要學牛叫。（賞析加點詞）（3）文章結尾句言簡意豐，耐人尋味，請簡要分析。【分析】這是一篇敘事散文，文章深情地回憶了父親用獨特的方法教育“我”成才的具體事件。讓讀者看到了一個教育思想獨特的父親。他不要求孩子死讀書，注重培養孩子廣泛的興趣，帶孩子參加社會活動；平等地對待孩子；讓孩子增長見識、了解世界；對孩子尊重，真誠地對待孩子；尊重孩子的個人意愿。表達了作者痛失父親的悲傷以及對父親深深地感激、懷念之情。【解答】（1）本題考查對記敘順序的理解和作用分析。解答時，首先根據段落內容判斷記敘順序再結合上下文和主旨分析其作用。通過第④段中“父親在后來寫的幽默小文中，多次提到他的一女一兒均狡猾可喜：他常常要當馬當牛，在地上爬來爬去，還要學牛叫，小胖子常常下令讓他‘開步走’，可是永遠不喊：‘立正’，走起來沒完。無數個剛想起來的好詞好句就在這些命令中飛到了九霄云外，所以至今也沒有成為偉大的‘莎士比亞’的內容可知，采用了插敘的記敘手法。根據表達方式、情節上的需要。暫時中斷主線的敘述。而插入有關的事情或片段。以使讀者對故事有了更深入的了解。聯系第⑤段中“在我兩歲零三個月的時候，父親南下武漢加入抗戰洪流。再見到父親時，我已經8歲。見頭一面時，我覺得父親很蒼老，他剛割完闌尾，腰直不起來，我怯生生地喊了他一聲‘爸’，他抬起一只手臂，摸摸我的頭，叫我‘小乙’。我發現，在家里他很嚴肅，并不和孩子隨便說笑，也沒有什么特別親昵的動作“的內容可知，為下文做了鋪墊，豐富了文章內容。（2）①本題考查對修辭手法的理解和作用分析。解答時，首先結合句子內容，判斷采用何種修辭手法，再分析其表達效果。根據句中“父愛如山”的內容可知，采用了比喻的修辭手法，把“父愛比喻為“山”，突出了“父愛沉甸甸的分量，表達出作者對父親的深深感激和懷念之情。②本題考查對詞語的賞析。解答時，首先分析詞語本義，再結合句子內容和語境，分析其表達效果。狡猾，指詭詐不可信，狡詐刁鉆。聯系句中“他常常要當馬當牛，在地上爬來爬去，還要學牛叫“的內容可知，“狡猾“一詞貶義褒用，在這里是“聰明”的意思，表達了老舍對子女頑劣的無可奈何和對孩子的喜愛之情。（3）本題考查對文章結尾的理解和作用分析。解答時，圍繞句中“悲傷”“幸運”來進行分析即可。聯系第①段中“父親死后，我一個人曾在太平湖畔陪他度過一個夜晚的內容可知，“悲傷”是指我因父親去世而感到悲痛傷心；聯系通過第⑦段中“他很愛帶我去訪朋友，坐茶館，上澡堂子，走在路上，總是他拄著手杖在前面，我緊緊地跟在后面，他從不拉我的手，也不和我說話”，第⑧段中“15歲時，他從美國回來，給我帶回來的禮物是一盒礦石標本，里面有二十多塊可愛的小石頭，閃著各種異樣的光彩，每一塊都有學名，還有簡單的說明。他見到我，不再叫‘小乙’，而是稱呼舒‘乙’，而且伸出手來和我握手，好像彼此是朋友一樣。握著他伸過來的手，我的心充滿了驚奇，頓時感到自己長大了，不再是他的小小的傻小子了”，第⑥段中“當朋友來看他的時候，他的話才多了起來，變得非常健談，往往一張嘴就是一串笑話，逗得大家前仰后合。我總是靜靜地在一旁聽，也免不了跟著傻笑，父親從不趕我走，還常常指著我親切地叫我：‘傻小子’”的內容可知，“我為擁有這樣一位嚴厲而又不失慈愛的父親感到幸運，表達出作者對父親深深的懷念之情。答案：（1）第④段采用了插敘的手法。激發讀者的閱讀興趣，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性，使故事情節波瀾起伏。（2）①該句運用了比喻的修辭手法，把父愛比作一座山，表達作者對父親的深切懷念和感激。②“狡猾”一詞貶義褒用，在這里是“聰明”的意思，表達了老舍對子女的喜愛之情。（3）“悲傷”是因為父親去世了，難免悲痛；“幸運”是慶幸自己有這樣一位學識淵博，嚴厲而又不失慈愛的偉大的父親。【點評】分析人物形象，可以結合典型事件分析人物精神品質，也可以通過分析人物的描寫方法來分析人物思想性格，還可以結合對人物的側面描寫來分析人物品質，文章中的評價性語句則直接反映出人物的性格特點。三、古詩文閱讀（28分）11．（15分）文言文閱讀。【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾《記承天寺夜游》）【乙】東坡先生與黃門公①南遷②，相遇于梧、藤③間。道旁有鬻④湯餅者共買食之。觕⑤惡不可食。黃門置箸而嘆，東坡已盡之矣。徐謂黃門曰：“九三郎，爾尚欲咀嚼耶？”大笑而起。秦少游聞之，曰：“此先生‘飲酒但飲濕’⑥而已。”（選自陸游《老學庵筆記》）【注釋】①黃門公：指蘇轍，下文中的“九三郎”也是對蘇轍的稱謂。②南遷：貶謫到南方。③梧、藤：梧州、藤州。④鬻（yù）：賣。⑤觕（cū）：同“粗”。⑥飲濕：指潤濕嘴巴。（1）下列詞語解釋有誤的一項DA.月色入戶（門）B.但飲濕而已（只是）C.念無與為樂者（想到）D.共買食之（食物）（2）下列加點的“之”和秦少游聞之的“之”用法相同的一項是CA.蓮之出淤泥而不染。B.久之，目似瞑，意暇甚。C.知之者不如好之者。D.禽獸之變詐幾何哉。（3）下列對【甲】【乙】兩文理解有誤的一項是BA.【甲】文中的“亦”和“相與”點出兩人相似的遭遇和心境。B.【乙】文描寫了蘇軾被貶后的艱難生活，“大笑”看似寫樂，實則寫人物的苦悶。C.【甲】文以第一人稱寫尋友賞月的悠閑。【乙】文以第三人稱敘述故事，“徐”和“大笑”準確傳神地寫出了人物的風采。D.【甲】文結尾句表達了作者復雜的情緒，有悲涼有欣喜，更有達觀。【乙】文用“飲酒但飲濕”來贊美東坡先生的樂觀、灑脫。（4）將下列句子翻譯成現代漢語。①庭下如積水空明，水中藻、荇交橫。②黃門置箸而嘆，東坡已盡之矣。【分析】參考譯文：【甲】元豐六年十月十二日夜晚，我正準備脫衣入睡，恰好看到這時月光從門戶照進來，于是高興地起身出門。考慮到沒有和我一起游樂的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像積滿的清水一樣澄澈透明。水中水藻、水草縱橫交錯，大概是院中竹子和柏樹的影子。哪一個夜晚沒有月亮？又有哪個地方沒有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。【乙】蘇軾和弟弟蘇轍被貶謫到南方，在梧州、滕州之間相遇。路邊有賣湯餅的人，（于是兄弟二人）一起買了湯餅吃。（湯餅）粗陋而難以下咽。蘇轍放下筷子嘆氣，蘇軾（卻）已經吃完湯餅了。（他）慢悠悠地對蘇轍說：“九三郎，你還想細細咀嚼嗎？”說完大笑著站起來。秦少游聽說這件事后，說：“這位東坡先生‘喝酒只是潤濕嘴巴’罷了。”【解答】（1）本題考查文言文詞語的意思。ABC.正確；D.有誤，“食”這里的意思是吃。故選：D。（2）本題考查文言文虛詞的意義和用法。“秦少游聞之”的“之”這里是代詞，指代這件事。A.用在主謂之間，取消句子獨立性，無意義；B.起補足音節的作用；C.代詞，指代學習；D.結構助詞，的。故選：C。（3）本題考查對文章內容的理解。ACD.正確。B.有誤，結合“觕惡不可食。黃門置箸而嘆，東坡已盡之矣。徐謂黃門曰：‘九三郎，爾尚欲咀嚼耶？’”可知，蘇軾面對粗茶淡飯，坦然食之，是個樂觀豁達之人。“‘大笑’看似寫樂，實則寫人物的苦悶”錯誤。故選：B。（4）本題考查文言文句子翻譯。①重點詞語有：庭下：院子里；如：好像；空明：形容水的澄澈；交橫：交錯縱橫。句意：庭院中（的月光）如積水般清明澄澈，（仿佛）有藻、荇綜合交錯其中。②重點詞語有：箸，筷子；盡，吃光。句意：蘇轍放下筷子嘆氣，蘇軾（卻）已經吃完湯餅了。答案：（1）D（2）C（3）B（4）①庭院中（的月光）如積水般清明澄澈，（仿佛）有藻、荇綜合交錯其中。②蘇轍放下筷子嘆氣，蘇軾（卻）已經吃完湯餅了。【點評】文言文內容理解題，解題方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關鍵的詞語回答；③用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。12．（7分）古詩鑒賞。黃鶴樓昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。（1）下列對《黃鶴樓》理解和分析不正確的一項是CA.這首詩前四句寫登臨懷古，后四句寫站在黃鶴樓上的所見所思。B.首聯對遠古傳說的追溯，為黃鶴樓罩上了一層神秘虛幻的色彩。C.頸聯描繪了一個昏暗、悠遠的畫面，為引發詩人的鄉愁作了鋪墊。D.尾聯情景交融，那浩浩煙波和暮色，傳遞著詩人揮之不去的思鄉之情。（2）用自己的語言描繪“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”所展現的景象。【分析】這首詩是吊古懷鄉之佳作。詩人登臨古跡黃鶴樓，泛覽眼前景物，即景而生情，詩興大作，脫口而出，一瀉千里。既自然宏麗，又饒有風骨。詩雖不協律，但音節嘹亮而不拗口。真是信手而就，一氣呵成，成為歷代所推崇的珍品。傳說李白登此樓，目睹此詩，大為折服。說：“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭。”嚴滄浪也說唐人七言律詩，當以此為第一。足見詩貴自然，縱使格律詩也無不如此。【解答】（1）本題考查理解詩歌。ABD.正確。C.有誤，頸聯“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”給我們描繪了一幅明快的畫面，并非是“昏暗、悠遠”。故選：C。（2）本題考查描繪詩句畫面。描繪詩中展現的畫面時，要抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時，一要忠于原詩，二要用自己的聯想和想象加以再創造，語言力求優美。描述，即是用生動的語言描寫。閱讀全詩，了解詩歌的意境，本句是寫黃鶴樓前鸚鵡洲的景象，抓住詩句中的景物“樹”與“草”以及表現其特點的字詞，重點理解“歷歷”“萋萋”兩詞的意思，概括說明畫面內容。答案：（1）C（2）示例：在和煦陽光的照耀下，長江對岸的漢陽平野中的一棵棵蔥翠數目，清晰可辨；江中的鸚鵡洲上，芳草如茵，長得非常茂盛。譯文：過去的仙人已經駕著黃鶴飛走了，這里只留下一座空蕩蕩的黃鶴樓。黃鶴一去再也沒有回來，千百年來只看見悠悠的白云陽光照耀下的漢陽樹木清晰可見，鸚鵡洲上有一片碧綠的芳草覆蓋。天色已晚，眺望遠方，故鄉在哪兒呢？眼前只見一片霧靄籠罩江面，給人帶來深深的愁緒。【點評】賞析詩詞名句可以從幾個方面入手：抓關鍵詞語賞析句子，從修辭角度賞析句子，從結構作用的角度賞析句子，從寫作藝術手法的角度賞析句子，從句式特點的角度賞析句子，把握內容及思想感情。13．（6分）古詩文默寫。①柴門何蕭條，狐兔翔我宇。（曹植《梁甫行》）②騰蛇乘霧，終為土灰。（曹操《龜雖壽》）③《錢塘湖春行》中頷聯寫景，把大自然從寒冬沉睡中蘇醒過來的春意生動描繪出來的詩句是：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。④無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。晏殊《浣溪沙》⑤輕舟短棹西湖好，綠水逶迤。歐陽修《采桑子》【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。【解答】答案：（1）柴門何蕭條（2）騰蛇乘霧（注意“騰”的書寫）（3）幾處早鶯爭暖樹誰家新燕啄春泥（4）似曾相識燕歸來（注意“燕”的書寫）（5）綠水逶迤【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態，培養識記興趣。2．多種方式相結合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規避識記誤區。四、名著閱讀（7分）14．（3分）下列對名著的表述，不正確的一項是（）A．法國作家法布爾的《昆蟲記》，就像從顯微鏡中看微觀世界，作者通過細節描寫呈現出一個有趣的昆蟲世界。 B．《昆蟲記》的魅力源于高超的寫作技巧，法國作家羅曼?羅蘭把法布爾稱為“掌握田野無數小蟲子秘密的語言大師”。 C．美國記者埃德加?斯諾根據采訪和考察得到的第一手資料，寫成了小說《紅星照耀中國》，該書曾易名為《西行漫記》。 D．《昆蟲記》一書中運用大量的修辭手法進行描寫，那充滿愛與詩意的語言，極具表現力和感染力。【分析】本題考查名著常識及情節。【解答】ABD.正確。C.有誤，美國記者埃德加?斯諾根據采訪和考察得到的第一手資料，寫成了紀實作品《紅星照耀中國》，該書曾易名為《西行漫記》。故選：C。【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。15．（4分）閱讀《昆蟲記》選段，按要求答題。蜂螨寄生在蜜蜂身上，是想要蜜蜂親自把它們帶到蜂巢里去，而它最終的目標，就是待在蜜蜂的卵上。起初，卵還是完好無損的。但是，不久以后，蜂螨幼蟲的破壞工作便開始了。在這片無人看管的領域，蜂螨簡直可以胡作非為。它首先會破壞蜜蜂的卵，這樣做，可以為自己在蜜海中造一條船，同時又可以享受豐盛的一餐，蜜蜂的卵可是它們最可口的食物了。法布爾的《昆蟲記》表面寫“蟲性”，實為折射“人性”。結合以上文字，簡述蜂螨的“蟲性”，以及它身上折射的“人性”。【分析】《昆蟲記》是法國昆蟲學家、文學家法布爾作的長篇生物學著作，共十卷，是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆蟲生物學著作，記錄了昆蟲真實的生活，表述的是昆蟲為生存而斗爭時表現出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲研究的動因、生平抱負、知識背景、生活狀況等等內容。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲，字里行間都透露出作者對生命的尊敬與熱愛。【解答】本題考查對選段