/教案：五有余數的除法《除法的豎式寫法》年級：西師大版二年級數學下冊教學目標：1.讓學生掌握有余數的除法的計算方法，并能正確進行計算。2.培養學生運用除法豎式解決問題的能力。3.培養學生合作交流、動手操作的能力。教學重點：1.有余數的除法的計算方法。2.除法豎式的書寫格式。教學難點：1.理解除法豎式中各部分的含義。2.正確進行有余數的除法計算。教學準備：1.教師準備PPT課件、計算器。2.學生準備練習本、鉛筆。教學過程：一、導入1.復習導入：教師出示一些除法題目，讓學生回顧除法的意義和計算方法。2.提問：同學們，我們已經學習了除法，那么你們知道除法還有什么其他的形式嗎？二、新課講解1.教師講解有余數的除法的概念，引導學生理解余數的含義。2.講解除法豎式的書寫格式，強調各部分的含義。3.示范有余數的除法的計算方法，并讓學生跟隨練習。三、鞏固練習1.教師出示一些有余數的除法題目，讓學生獨立完成。2.教師巡回指導，解答學生的疑問。四、合作交流1.學生分組，每組選一道題目進行討論，共同完成。2.各組分享解題過程和答案，互相學習。五、總結1.教師引導學生總結本節課所學內容，加深對有余數的除法的理解。2.強調除法豎式的重要性，鼓勵學生在日常生活中運用除法解決問題。六、作業布置1.讓學生完成練習冊上的相關題目。2.家長簽字，加強家校合作。教學反思：本節課通過講解、示范、練習、合作交流等環節，讓學生掌握了有余數的除法的計算方法，并能正確進行計算。同時，通過鞏固練習和合作交流，提高了學生的動手操作能力和合作交流能力。但在教學過程中，要注意關注學生的學習情況，及時解答學生的疑問，確保每位學生都能掌握所學內容。重點關注的細節：除法豎式的書寫格式及其含義除法豎式是有余數的除法中非常重要的一部分，它將除法的計算過程清晰地展現出來，有助于學生理解和掌握除法的計算方法。在本節課的教學中，我們需要重點關注除法豎式的書寫格式及其含義，讓學生能夠熟練地運用除法豎式進行計算。一、除法豎式的書寫格式1.被除數、除數和商的位置在除法豎式中，被除數位于除號的上方，除數位于除號的下方，商位于除號的右側。被除數是被除以的數，除數是除以的數，商是除法的結果。2.豎式的排列除法豎式要求上下對齊，即被除數、除數和商的各位數字要對齊。這樣可以更清晰地展示計算過程，便于學生理解和檢查。3.余數的表示在除法豎式中，余數位于被除數的下方，用括號括起來。余數表示除法計算中剩余的部分，它必須小于除數。二、除法豎式的計算方法1.從被除數的高位開始除從被除數的高位開始，先用除數試除被除數的前幾位，如果它比除數小，再試除多一位數。每次除后余下的數必須比除數小。2.確定商的位置將商寫在除號右側，與被除數的相應位置對齊。商可以是整數或小數，根據題目要求來確定。3.計算每一位商根據除法原理，從被除數中減去相應的倍數，得到一個新的被除數。將新的被除數與除數進行比較，確定下一位商。4.重復以上步驟，直到除盡或達到題目要求繼續從新的被除數的高位開始除，確定下一位商，重復以上步驟，直到除盡或達到題目要求。5.計算余數當除到被除數的最后一位時，如果被除數比除數小，無法再除，那么此時的被除數就是余數。將余數寫在被除數的下方，用括號括起來。三、除法豎式的應用在解決實際問題時，除法豎式可以幫助我們更清晰地展示計算過程，便于檢查和糾正錯誤。通過熟練掌握除法豎式的書寫格式和計算方法，學生可以更好地應對各種有余數的除法題目，提高解題能力。四、教學策略1.示范與練習相結合在教學過程中，教師應先進行示范，展示除法豎式的書寫格式和計算方法。然后讓學生進行練習，教師巡回指導，及時解答學生的疑問。2.關注學生的個體差異由于學生的學習能力和接受程度不同，教師應關注學生的個體差異，給予不同程度的輔導。對于學習困難的學生，可以適當降低題目難度，逐步提高他們的計算能力。3.培養學生的檢查習慣在計算過程中，教師要引導學生養成檢查的習慣。檢查可以幫助學生發現并糾正錯誤，提高計算的正確率。4.創設實際情境通過創設實際情境，讓學生在實際問題中運用除法豎式進行計算，提高學生解決實際問題的能力。總之，在教授有余數的除法時，我們需要重點關注除法豎式的書寫格式及其含義。通過詳細的講解、示范和練習，讓學生熟練掌握除法豎式的計算方法，并在實際問題中運用除法豎式進行計算。同時，關注學生的個體差異，培養他們的檢查習慣，提高解題能力。五、教學評價在教學過程中，教師應通過課堂提問、練習作業和測驗等方式對學生的學習效果進行評價。評價的目的是了解學生對除法豎式計算方法的掌握程度，以及他們能否在實際問題中靈活運用。根據評價結果，教師可以及時調整教學策略，對學生進行有針對性的輔導。六、教學資源與環境為了更好地教授除法豎式，教師應充分利用教學資源，如PPT課件、計算器等，以生動形象的方式展示除法豎式的計算過程。同時，教師應創造一個良好的學習環境，鼓勵學生提問和討論，培養他們的合作精神和探究能力。七、教學反思與改進在教學結束后，教師應進行反思，總結本節課的教學效果，分析學生在學習過程中遇到的問題，以及自己在教學中的不足之處。根據反思結果，教師應制定改進措施，如調整教學方法、加強個別輔導等，以提高教學效果。八、家校合作教師應加強與家長的溝通，讓家長了解學生在學校的學習情況，同時鼓勵家長在家監督學生的學習，共同培養學生的良好學習習慣。教師可以定期向家長反饋學生的學習進步，讓家長參與到學生的成長過程中。九、拓展延伸在學生掌握了除法豎式的基礎上，教師可以引導學生探索更多的除法應用，如解決實際問題中的比例問題、面積計算等。通過拓展延伸，激發學生的學習興趣，提高他們的數學素養。十、結語通過本