安徽省六安市2024年中考歷史最后沖刺模擬試卷注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監考員收回。一、每小題2分，在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的．1．李厚澤先生對中國近代某一重大歷史事件有如下評述：“啟蒙性的文化運動”與“救亡性的政治運動”的關系是“相互促進”“一拍即合”“彼此支援”“相碰撞而又同步”。遺憾的是，這種局面并沒有延續多久，嚴峻的危亡局勢和劇烈的現實斗爭，迫使政治救亡全面壓倒了思想啟蒙。這一“重大歷史事件”是（）A．洋務運動 B．戊戌變法 C．辛亥革命 D．五四運動2．吳佩孚致大總統徐世昌的電報中稱：“仰懇大總統以國本為念，以民心為懷，一面釋放學生，以培養士氣。一面促開國民大會，宣示外交得失緣由，共維時艱，俾全國一致力爭，收回青島，以平民氣，而救危亡。”這表明吳佩孚A．極力支持北洋政府B．掩飾軍閥混戰事實C．主張維護國家主權D．設法阻止北伐進軍3．英國學者保羅?肯迪尼在《大國的興衰》一書中指出：日本培養出的工程師比任何西方國家都多得多（大約比美國培養的多50%），它還擁有近70萬名研發人員，比英國、法國、聯邦德國加在一起還多。材料反映了日本（）A．實行非軍事化政策B．制定適當的經濟政策C．引進最新科技成就D．注重培養高素質人才4．“英國革命的最大成果，也是它在現代民主政治創制試驗方面的最大成就，就是創造了一種全新的政體”，下列說法與材料中的“全新政體”無關的是A．議會權力至上，國王統而不治B．為其他國家限制王權樹立典范C．英國成為聯邦制共和國D．為英國資本主義發展掃清道路5．“l519年9月20日晨，在西班牙桑盧卡爾港，隆隆的炮聲送走了人類有史以來最奇異的遠航?！边@次“最奇異的遠航”是指A．迪亞士船隊的遠航 B．達·伽馬船隊的遠航C．哥倫布船隊的遠航 D．麥哲倫船隊的遠航6．誰被孫中山譽為“再造民國的第一人”？A．譚嗣同B．蔡鍔C．宋教仁D．黃興7．亞歷山大二世的改革影響之大，被人稱為法國大革命后最偉大的社會運動，因此他獲得了“解放者”的名號。亞歷山大二世解放的對象是A．奴隸 B．農奴 C．農民 D．工人8．2017年5月14日，總書記在“一帶一路”國際合作高峰論壇開幕式上的演講中指出：古絲綢之路跨越尼羅河流域、兩河流域、印度河和恒河流域、黃河和長江流域……古絲綢之路跨越的“兩河流域”誕生了()A．埃及文明 B．巴比倫文明 C．印度文明 D．希臘文明9．下面兩幅圖片體現的主題反映了近代中國（）A．社會生活的變化 B．出行方式的變化C．經濟領域的變化 D．教育文化的變化10．人民解放戰爭中，解放了東北全境的戰役是A．遼沈戰役 B．淮海戰役 C．平津戰役 D．渡江戰役11．有學者說:“蘇聯制度的設計用意,在于盡快將一個極落后、開發度極低的國家,早早送上工業化的大道…盡管這個制度極其缺乏效率,極其浪費,但畢竟達到了上述目標?！睋丝芍搶W者（）A．認為斯大林模式有合理之處 B．高度評價了列寧的新經濟政策C．客觀評價了“戰時共產主義”政策 D．否定了斯大林模式12．新華網發表《國際關系的三重鏡像》一文，將二戰后國際關系的演變概括為“見山是山，界線分明；見山不是山，世界變平；見山還是山，利益優先”三重鏡像。由“界線分明”到“世界變平”的標志是（）A．美日西歐三足鼎立 B．歐盟成立 C．蘇聯解體 D．羅斯福新政二、簡答題（共3小題，滿分26分）13．列舉19世紀中期，哪些國家為挽救國內危機進行了哪些活動14．閱讀材料回答問題：魏主欲變北俗，引見群臣。……帝曰：“夫名不正、言不順，則禮樂不可興。今欲斷諸北語，一從正音。其年三十以上，習性已久，容不可猝革。三十以下，見在朝廷之人，語音不聽仍舊，若有故為，當加降黜。”——《資治通鑒》“魏主”指的是誰？上述材料是其改革中的哪一項？你能列舉出其改革中改變鮮卑族風俗的其他內容嗎？本次改革有何影響？從“魏主”身上，我們學到了什么？魏晉南北朝時期另一社會特征是什么？15．舉出阿拉伯帝國疆界的東西南北四至。

參考答案一、每小題2分，在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的．1、D【解析】

根據所學知識可知，洋務運動是一場封建統治階級內部的自救運動，而題目材料敘述的是五四運動，選項和題干材料表達的意思不吻合，故A不符合題意；維新變法是資產階級維新派試圖挽救國家危亡而進行了一場政治救亡運動，而題目材料敘述的是五四運動，選項和題干材料表達的意思不吻合，故B不符合題意；辛亥革命是資產階級革命派推翻清王朝統治，建立資產階級共和國的一場革命運動，而題目材料敘述的是五四運動，選項和題干材料表達的意思不吻合，故C不符合題意；根據材料“政治救亡全面壓倒了思想啟蒙”可知，該事件是一場反帝反封建的愛國運動，結合所學知識可知，五四運動則是一場反帝反封建的愛國運動，故D符合題意；ABC不符合題意，故選擇D。2、C【解析】

根據材料中“以國本為念，以民心為懷，”“宣示外交得失緣由，共維時艱，俾全國一致力爭，收回青島，以平民氣，而救危亡。”等關鍵信息，結合所學知識，可知材料指的是五四運動。1919年巴黎和會上，英、法等國決定將德國侵占中國山東的權益轉交日本。1919年5月4日，五四運動爆發，北京多所大學的學生組織游行示威，被政府逮捕。吳佩孚致電大總統，希望以國家、人民利益為根本，全國團結一致，力爭收回青島，挽救民族危亡。反映了吳佩孚主張維護國家主權。C項符合題意；五四運動后北洋政府逮捕了學生，吳佩孚提出“釋放被捕學生”，A項不合題意；BD兩項在材料中沒有體現，不合題意。由此可知ABD三項不合題意，故選擇C。3、D【解析】

依據材料的“日本培養出的工程師比任何西方國家都多得多（大約比美國培養的多50%），它還擁有近70萬名研發人員，比英國、法國、聯邦德國加在一起還多。”說明日本注重培養高素質人才。D符合題意；ABC在題文材料中不能體現，不符合題意；故選D。4、C【解析】

根據題干信息“英國革命的最大成果，也是它在現代民主政治創制試驗方面的最大成就，就是創造了一種全新的政體”，結合所學知識可知，英國資產階級革命后，1689年，為了限制王權，英國議會通過了《權利法案》，標志君主立憲制確立；英國走上了資本主義發展道路。選項ABD說法與材料中的“全新政體”相關，不符合題意；英國成為聯邦制共和國，不符合史實，選項C符合題意，故選C。5、D【解析】

根據題干的時間，1519年，西班牙可以排除A.迪亞士船隊的遠航和B.達·伽馬船隊的遠航；C.哥倫布船隊的遠航是1492年。所以答案選D。6、B【解析】

依據所學知識可知，袁世凱稱帝后，蔡鍔發動反袁護國戰爭，迫使袁世凱取消帝制，因功勛卓著，孫中山贊譽其為“再造民國第一人”，B項符合題意；ACD三項不符合題意；故選B?！军c睛】解題的關鍵是學生抓住題干關鍵詞“再造民國第一人”，結合辛亥跟后袁世凱復辟帝制時期的護國戰爭解答問題，需要學生掌握扎實的基本功。7、B【解析】

根據“這次改革的影響之大，被人稱為法國大革命后最偉大的社會運動。因此，亞歷山大二世獲得了‘解放者’的名號”。結合所學知識可知，“這次改革”指俄國1861年改革。為了鞏固統治，緩和階級矛盾，沙皇亞歷山大二世1861年簽署廢除農奴制法令。法令規定①自法令實施之日起，農奴獲得人身自由，他們可以擁有自己的財產，可以自由選擇職業，地主不得再任意交換或買賣農奴；②農奴在獲得自由時，還能以贖買的方式得到一塊份地和宅旁園地，但這些耕地在法律上依然是地主的財產，農民只有使用權等，由此可見，亞歷山大二世解放的對象是農奴，B符合題意，ACD不符合題意，故選擇B。8、B【解析】

依據所學可知，埃及文明位于尼羅河流域，巴比倫文明位于兩河流域，印度文明位于印度河和恒河流域，希臘文明屬于西方文明。ACD和題文的內容無關，不符合題意。B符合題意，故選B．9、A【解析】

依據所學可知，19世紀70年代以后，西方發明的火車、電車、汽車傳入中國，方便了人們的出行，促進了商品的流通。新式馬路的修建，傳統街道的改造，逐漸改變了人們的生產方式和生活方式。伴隨著社會經濟和文化的發展，人們的生活方式和風俗習慣也開始發生深刻變化。辛亥革命后，民國政府頒布剪辮令，強令男子剪掉辮子，勸禁女子纏足，所以兩幅圖片體現的主題反映了近代中國社會生活的變化，A項符合題意。由此分析BCD三項均不全面，不符合題意，排除，故選A。10、A【解析】

結合所學可知，1948年9月至1949年1月，國共兩黨軍隊展開了戰略決戰，進行了三大戰役，中國共產黨領導解放軍和人民取得了勝利。遼沈戰役解放了東全境，淮海戰役解放了長江以北的中下游地區，平津戰役解放了華北全境，渡江戰役解放了南京推翻了大陸國民黨政權。故A項符合題意，BCD項不符合題意應排除。故應選A。11、A【解析】

結合題干中“蘇聯制度的設計用意，在于盡快將一個極落后、開發度極低的國家，早早送上工業化的大道…盡管這個制度極其缺乏效率，極其浪費，但畢竟達到了上述目標”可以看出，這主要從正面評價斯大林模式的，這表明該學者認為斯大林模式有合理之處。斯大林模式是在蘇聯外有帝國主義包圍，國內經濟、文化相對落后的情況下形成的。它在一定歷史階段里發揮過積極作用，蘇聯僅用了十余年就完成了西方資本主義國家上百年的道路，實現了社會主義工業化，所以A項符合題意。由此分析BCD三項均不符合題意，排除，故選A。12、C【解析】

結合所學知識，“見山是山，界線分明”是指二戰后美蘇兩極格局形成，兩大陣營對峙，“見山不是山，世界變平”是指兩極格局解體，世界總的趨勢是走向緩和，“見山還是山，利益優先”是指經濟全球化加快，各國經濟聯系緊密，美日西歐三足鼎立屬于資本主義陣營內部關系，與題干不符，故A不符合題意。歐盟成立屬于區域集團化，與題干不符，故B不符合題意。蘇聯解體宣告兩極格局解體，世界總的趨勢是走向緩和，多極化趨勢加強，因此由“界線分明”到“世界變平”，故C符合題意。羅斯福新政開始于1933年，發生在二戰之前，故D不符合題意。故選C。二、簡答題（共3小題，滿分26分）13、俄國：1861年改革（農奴制改革）；美國：美國內戰（美國南北戰爭）日本：明治維新中國：洋務運動【解析】

根據所學知識可知，19世紀中葉。俄國農奴制度嚴重束縛工農業生產和資本主義關系的發展，農奴起義此起彼伏，同時俄國在克里米亞戰爭中失敗，暴露了農奴制度的腐朽。為了緩和階級矛盾，維護沙皇專制統治，1861年3月3日，沙皇亞歷山大二世頒布一系列改革法令和廢除農奴制的特別宣言。美國南北兩種經濟制度之間的矛盾不可調和，爆發了美國南北戰爭（美國內戰），日本面對內憂外患的情況，進行了明治維新。中國面對西方列強的堅船利炮，洋務派掀起洋務運動，學習西方的先進技術。14、（1）北魏孝文帝（2）學習漢語。（3）穿漢服；采用漢姓；與漢人通婚（4）促進了民族交融；使中原文化得到豐富和發展。（5）富有改革創新精神（6）政權分立【解析】

（1）依據材料內容“夫名不正、言不順，則禮樂不可興。今欲斷諸北語，一從正音。其年三十以上，習性已久，容不可猝革。三十以下，見在朝廷之人，語音不聽仍舊，若有故為，當加降黜”結合所學可知，材料內容是對孝文帝改革的描述。魏主是孝文帝。（2）依據材料內容“夫名不正、言不順，則禮樂不可興。今欲斷諸北語，一從正音。其年三十以上，習性已久，容不可猝革。三十以下，見在朝廷之人，語音不聽仍舊，若有故為，當加降黜”結合所學可知，材料內容是對孝文帝學習漢語內容改革的描述。（3）根據所學可知，除了學習漢語，還有采用漢姓；在朝廷上官員必須穿戴漢族服飾；鼓勵鮮卑人與漢族貴族通婚等。（4）依據所學知識，北魏孝文帝改革不僅緩和了民族矛盾，鞏固了封建統治，還促進了民族交融；使中原文化得到豐富和發展。（5）本題為開放性題目，學生主要圍繞改革創新、積極進取等方面作答，言之有理即可，如富有改革創新精神等。（6）依據所學知識，公元220-589年，是中國歷史上的三國兩晉南北朝時期，諸多民族在分