請你分別描述一下兩幅圖片。假如讓你選擇，你想走哪條路?未選擇的路弗羅斯特授課教師：欽北區(qū)那蒙中學張雯了解詩人和創(chuàng)作的背景能夠流利朗讀和背誦詩歌。理解詩歌蘊含的人生哲理；理解象征手法。學習詩人對待生活的積極態(tài)度，感受樂觀向上的人生觀。知識目標能力目標情感目標未選擇的路教學目標弗羅斯特(1874-1963),美國詩人。11歲時父親去世。中學畢業(yè)后，他在哈佛大學肄

業(yè)兩年。曾當過紡織工人、教員、記者、經(jīng)

營過農(nóng)場，辦過私立學校，并開始寫詩。他

徒步漫游過許多地方，閱歷豐富。

一生中共出了10多部詩集，

代表作有《林間空地》《西去的溪流》等。他的詩歌獨具風格，以口語作詩，生動樸實地描寫了田園風光和農(nóng)村

日常生活。他的詩富有象征和哲理，同時又

有濃厚的鄉(xiāng)土色彩，被譽為“新英格蘭的農(nóng)民詩人”作者簡介寫作背景《未選擇的路》是弗羅斯特的一首名詩，作于1915年。1912年時弗羅斯特已經(jīng)38歲，這一年他做出了一個重要的決定：放棄他在一所師范學校

教書的職業(yè)，放棄本來可能更加平坦、安穩(wěn)的生

活，而選擇了詩歌。他對自己說：“寫詩吧，窮

就窮吧?！庇谑?，他賣掉了祖父遺傳下來的農(nóng)場，再加上幾年教書所得的一點積蓄，來到英國一個小村子，開始了艱苦安靜的詩歌創(chuàng)作。那天清晨/落葉滿地，兩條路/都未經(jīng)/腳印污染.啊，留下一條路/等改日再見!

但我知道/路徑/延綿無盡頭，

恐怕我/難以/再回返。也許/多少年后/在某個地方，我將/輕聲嘆息/將往事/回顧：一片/樹林里/分出/兩條路-而我/選擇了/人跡更少的/一條，從此/決定了我/一生的/道路。黃色的/樹林里/分出/兩條路，可惜/我不能/同時/去涉足，我/在那路口/久久佇立，我/向著/一條路/極目望去，直到它/消失在/叢林深處。但/我卻選了/另外一條路，它/荒草萋萋，十分幽寂，顯得/更誘人，更美麗；雖然/在這條小路上，很少/留下/旅人的/足跡。?讀形象1.詩中描繪了兩條路。根據(jù)詩歌的1、2兩節(jié)，大家來說說這兩條路各有什么特點。(提示：抓住關(guān)鍵詞句)(1)“極目望去，直到它消失在叢林深處”——平坦、筆直、通暢(2)

“荒草萋萋，十分幽寂”——荒涼、人跡罕至品詩情找出能看出“我”的心理和情感的詞句，說一

說詩人的心情是怎樣的?這不同的兩條路，我要如何選擇?(1)

“

可惜我不能同時去涉足”“

久久佇立”我從“可惜”二字中讀出了詩人對不能同時去走這兩條路的惋惜之情；我從“久久佇立”中讀出了詩人在思

考，他很矛盾、很猶豫—

—

到底我該走哪

一

條路?以“我從

中讀出了

的

格

式

員

析

詩

歌

詞

句

。(2)“更誘人，更美麗”“雖然”作出了選擇，不隨波逐流；放棄了相對輕松的坦途，無所畏懼、勇于挑戰(zhàn)。(3)

“啊，留下一條路等改日再見!”“恐怕”割舍之后告別的戀戀不舍人生短暫，必須作出取舍的遺憾(4)

“輕聲嘆息”“決定了我一生的道路”對未曾選擇的路的留戀與遺憾；

對已選擇的路并不后悔N止口象征手法：借助某人某物的具體形象(象征體),以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。象征自

然之路

生之路詩中的“路”究竟有什么含義?三、

悟哲理流：帶著生活的體驗再讀詩歌，你能有哪些感悟和收獲呢?(1)人生的道路千萬條，但一個人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重；(2)人生道路上不要隨波逐流，要經(jīng)過自己的思考，作出獨立自主的選擇。(3)在已選擇的路上，更要不懼艱險，堅定信念，努力走好。

領(lǐng)會主旨本詩借自然界的路來寫人生之路，告誡人們?nèi)松荒苓x擇

一條路，不能隨波逐流。如果選

擇了就不能回頭，因此要經(jīng)過

自己慎重的思考，做出獨立自

主的選擇。拓展延伸關(guān)于“路”的名句：山路元無雨，空翠濕人衣。

《山中》王維路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

——屈原世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

——魯迅山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

《游山西村》陸游故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干?！斗耆刖┦埂丰瘏⑿膽褖粝胫聰?shù)遠方Dreamof

the

future你的青春也會面臨一些選擇這些青春選擇題你會怎樣選擇?來看看不同的選擇將會有怎樣的答案選擇my

cHoIcE創(chuàng)新改變?還是固守不變?A

創(chuàng)新改變B

固守不變你會成為忙碌生活中的

一員，全情投入，有付

出，有成長。選

擇My

cHoIcE固守不變查看沈聞孫的選擇“當時，中國造船業(yè)比較落,以知識報國是年輕人的責

王與擔當?！北兄琳\報國的

術(shù)芒

神，他最終選擇進入交通大

學造船系學習。1982年，他來到大連造船廠負責研制出口

。

當時，中國船舶工業(yè)初步進入國際市場，造出口船的經(jīng)驗幾乎為零，他帶領(lǐng)團隊克服

重重困難，在新中國造船史上

創(chuàng)造一個又一個第一?？趲自孪蛉?/p>

你

一

樣

選

擇

的11選

擇My

cHoIcE考上高中?還是職業(yè)學校?A

考上高中B

職業(yè)學校選

擇My

cHoIcE職業(yè)學校你會掌握一門技能，

在你的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)

熱。你會考上理想的大學獲得更多的知識，成為行業(yè)的佼佼者。選

擇My

cHoIcE考上高中選

擇My

cHoIcE工作是坐在辦公室

還是走在一線?)

.A

坐辦公室B

去到一線你的辦公室環(huán)境很好，薪資待遇還不

n

[擔’:

不

公

僅

狀

。查看武榮陽的選擇P選

擇my

cHoIcE工作是坐在辦公室

l

l

u

l

示

|L

T

析V從本科到博士研究生，他跟隨導師潛心基礎(chǔ)科學項目研究。畢業(yè)后，他選擇奔向工廠，成為生產(chǎn)線的一顆“螺絲

釘”。告別窗明幾凈的研究室，做一名走在一線、深耕國家高端重型裝備智能產(chǎn)品

及系統(tǒng)開發(fā)的人?！叭酥骶拖竦巧揭?/p>

祥在華理的時候立工個日在一直而上參登，在不同的高度合感必不同的風景。式茶陽如

你

一

樣

選

擇

的研

，

究

生

院青春選擇題選擇My

cHoIcE功成身退?還是繼續(xù)奉獻光和熱?A功成身退B

奉獻光和熱選

擇my

cHoIcE功成身退?還是繼續(xù)奉獻光和熱?你將在本職工作中奉獻

力量，退休后，享受愜

意的休閑時光。查看葉緒鎂的選擇上世紀50年代，我國醫(yī)療人才緊缺，為了培養(yǎng)更多

的醫(yī)學人才，畢業(yè)于上海醫(yī)

學院的她毅然來到大連醫(yī)學院(現(xiàn)大連醫(yī)科大學)任教，成為黨建立的第一所醫(yī)科高校的早期奠基者之一，

也開