第第頁幼兒教師資格考試《保教知識與能力》全真模擬考試試題D卷含答

案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。姓名：_______考號：_______一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、青青的媽媽說：“那孩子的最真甜！”這主要反映了（）。A.思維的片面性B.思維的擬人性C.思維的生動性D.思維的表面性2、建立良好師幼關系的根本目的是（）。A.維護教師與幼兒之間的人際關系B.鞏固尊師與愛幼的師生交往關系C.形成完全平等的人與人之間的關系D.便于更好地開展幼兒教育教學活動3、為保護幼兒脊柱,成人應該（）。A.推薦幼兒用雙肩背包B.鼓勵幼兒睡硬床C.組織幼兒從高處往水泥地上跳D.要求幼兒長時間抬頭挺胸站立4、一名4歲幼兒聽到教師說“一滴水，不起眼”，結果他理解成了“一滴水，肚臍眼”。這一現象主要說明幼兒（）。A、聽覺辨別力較弱B、想象力非常豐富C、語言理解憑借自己的具體經驗D、理解語言具有隨意性5、在幼兒園學習跳舞地活動中,一個叫毛毛地小朋友由于沒有學會老師地跳躍動作而受到其他小朋友地嘲笑,由此,毛毛他對舞蹈課感到恐懼、焦慮和害羞,他不喜歡上舞蹈課,請問與毛毛地情感主要相聯系地是()。A．自我意識B．想象C．思維活動D．感知6、教師在區角中投放了多種發聲玩具，小班幼兒在擺弄這些玩具時（）。A、能概括不同聲音產生的條件B、對聲音產生興趣，感受不同的聲音C、能描述出玩具是怎么發聲的D、能描述出不同玩具發聲特點7、對某一教育活動效果的評價，不能只聽某個領導或某個專家的意見，還要聽取同行的意見，聽取廣大家長的意見，更要考查所評班幼兒的發展水平，收集方方面面的信息進行分析和歸納，最后作出恰當的評價體現了評價的（）原則。A.一致性B.全面性C.目的性D.可比性8、教師根據幼兒的圖畫來評價幼兒發展的主法屬于（）。A．觀察法B．作品分析法C．檔案代評價法D．實驗法9、最早提出“以兒童的最大利益為首考慮”的這一原則文件是（）。A.適合兒童生長的世界B.3-6歲兒童學習與發展指南C.未成年人保護法D.兒童權利公約10、如果確定幼兒的關節脫臼了，不可以采取以下哪項措施?（）A．不要延誤醫療時機，應當立即尋求醫療救助B．不要移動關節C．在患處放置冰塊D．自己幫孩子把關節復位二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、如何培養兒童良好的餐飲習慣?2、影響學前兒童生長發育的后天因素。三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、試述幼兒注意容易出現的問題以及如何采取相應的教育措施。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、材料分析：3歲的陽陽，從小跟奶奶生活在一起。剛上幼兒園時，奶奶每次送他到幼兒園準備離開時，陽陽總是又哭又鬧。當奶奶的身影消失后，陽陽很快就平靜下來，并能與小朋友們高興地玩。由于擔心，奶奶每次走后又折返回來。陽陽再次看到奶奶時，又立刻抓住奶奶的手，哭泣起來。問題：針對上述現象，請結合材料進行分析：(1)陽陽的行為反映了幼兒情緒的哪些特點?(2)陽陽奶奶的擔心是否有必要?教師該如何引導?2、材料分析：在幼兒園中，教師要學會與幼兒溝通，比如，要熟記每個幼兒的名字，這樣幼兒會感到非常親切，對教師的話做出積極反應；說話的語速和語調要恰當，最好能引發幼兒的好奇心；與幼兒交談時，語言要簡單明確，容易被幼兒接受；說話的態度要友善，比如我很喜歡聽到你的描述，相信每位小朋友都會喜歡。”“你這一次比上一次說得更清楚了。”在交流的時候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽幼兒的談話，做出積極反饋。現實生活中，有的老師能靈活運用這些交流技能，有的老師則因為與幼兒缺乏有效溝通而苦惱。問題：請你從幼兒教師需要具備的能力出發，談談教師如何與幼兒實現有效的溝通。五、活動設計(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、活動設計：請為幼兒園小班設計一份“安全教育”的教育活動設計。參考答案一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、D2、D3、B解析:幼兒骨骼發育還沒有定型,睡硬床利于幼兒骨骼定型。4、C5、【答案】A【解析】害羞、慚愧、自豪、恐懼、成敗感這些情緒都與自我意識密切相關.6、B幼兒園科學教育主要是激發幼兒的探究興趣，不追求知識的灌輸。在《指南》中也規定小班幼兒，主要是喜歡接觸大自然，對周圍的很多事情和現象感興趣，因此，答案為B、。7、B8、B9、D10、D（考查要點）本題考查幼兒脫臼的處理方法。（答案解析）幼兒脫臼千萬不可自己幫孩子把關節復位，以免造成不必要的傷害。二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、答案如下：(1)按時吃飯，坐定進食。這是兒童在集體生活中必須遵守的常規。(2)逐步培養兒童獨立吃完自己的飯菜的能力。(3)注意不讓飯菜撒落在桌上和地上。(4)進餐時不大聲說笑。教師應該告訴幼兒，想說話時先咽下嘴里的事物，輕聲說話。(5)學會收拾餐具。餐飲完畢，應讓兒童學著收拾自己的餐具，同時要提醒幼兒輕放餐具。2、答案如下：1、營養合理而充足的營養是保證學前兒童生長發育的物質基礎2、疾病疾病對生長發育有直接影響，疾病可以干擾正常的新陳代謝，影響兒童的正常發育3、體育鍛煉和勞動體育鍛煉是促進兒童身體發育和增強體質的有效手段4、生活制度有規律有節奏的生活，可以保證兒童進行足夠的戶外活動；適當的學習和勞動定時進餐和充足的睡眠，有利于兒童的生長發育5、藥物如果用藥不當或過量，對生長發育有不良的影響，因此對兒童用藥應小心謹慎6、季節和氣候一般來說，兒童在春季身高增長最快，在秋季體重增長最快7、社會因素社會因素對兒童生長發育的影響是綜合性的，如貧困文化落后疾病流行等都嚴重影響著兒童的身心發育三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、答案如下：(1)在幼兒注意發展中，容易出現的問題主要是注意的分散。幼兒的無意注意占優勢，自我控制能力差，注意容易分散，這是幼兒注意比較突出的一個特點。一般說來，引起幼兒注意分散有以下原因：①連續進行的單調活動。幼兒園在組織幼兒活動時，活動不能太單調，形式要多樣化，而且，活動時間不能超過各幼兒年齡階段所適合的時間。例如，小班幼兒集體集中活動的時間為10分鐘左右，那么，教師就不能讓幼兒在那里坐20-30分鐘，而且活動也不能是只讓幼兒坐在那里聽。②缺乏嚴格的作息制度。應與家長經常聯系，共同保證幼兒的生活合理、有規律，養成良好的生活習慣，從而使幼兒精力充沛地游戲和活動，并且防止幼兒注意的分散。③無關刺激的干擾。在組織幼兒的活動中，恰當地避免無關刺激的干擾顯得非常重要。在環境的布置上不宜過分繁雜。教室外的嘈雜與喧鬧之聲、電話聲、鳥叫聲等，都會成為幼兒注意分散的外在的無關刺激。另外，教室的室溫也要適宜，過冷或過熱都容易引起幼兒注意的分散。(2)注意轉移的能力差。幼兒在從事新的活動時，心理還“惦記”著前一個事物，出現注意的分散。因此，教師要善于組織幼兒活動，適當安排，有效地引導幼兒注意保持在當前的活動上。(3)不能很好地進行兩種注意的轉換。教師在活動中恰當地引導幼兒進行兩種注意的轉換，不僅有助于幼兒維持注意，防止注意的分散，而且可以使幼兒在活動中減少疲勞，提高活動興趣，產生愉陜情緒，從而使幼兒的活動得以順利地進行。(4)幼兒的“多動”現象。“多動”與“多動癥”是不同的概念。近年來已逐漸為越來越多的人所重視。多動癥幼兒比起同齡的孩子來說，注意力更不穩定，動作顯得更多，重的還容易出現過失行為。多動癥不是家長或教師能隨便下結論的。上述多動癥的特征中，注意力不穩定只是其中一個方面的表現。不能以一兩個特征給幼兒冠以“多動癥”，即便有醫學的臨床診斷、神經系統的檢查、心理測驗等都不是能從表面看出來的。對此，教師要審慎對待幼兒的多動現象。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：幼兒情緒情感發展的特點：（1）情緒的易沖動性（2）情緒的不穩定性（3）情緒的外露性措施：（1）創設良好的育人環境，培養幼兒良好的情感（2）利用各種活動培養幼兒的情感（3）成人的情緒自控（4）正確疏導幼兒的不良情緒①轉移法。轉移孩子的注意力。②冷卻法。孩子情緒十分激動時，可以采取暫時置之不理的辦法，孩子自己會慢慢地停止哭喊。③消退法。對孩子的消極情緒可以采用條件反射消退法。成人應該教會孩子調節自己的情緒表現2、答案如下：幼兒教師要實現與幼兒的有效溝通，不僅需要教育學和心理學等方面的知識，也需要環境的創設與利用、一日生活的組織與保育、游戲活動的支持與引導、教育活動的計劃與實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發展等專業能力，其中溝通與合作是建立良好師生關系的重要能力。（1）與幼兒進行言語溝通時，幼兒教師要注意選用幼兒容易聽懂的話語作為交流的媒介，用詞準確，句子表達完整、具體；語氣要和善，語調要適當，抑揚頓挫的語言更能激起幼兒交流的興趣和愿望；還要善于用心傾聽幼兒的心聲，以鼓勵、肯定、引導為主，挖掘并充分肯定其身上的閃光點，比如常說“我很喜歡聽到你的描述”“你這一次比上一次說得更清楚了”等言語進行夸獎和鼓勵。（2）幼兒園教師安撫幼兒時，要多進行身體上的接觸，因為良好的身體接觸有利于安定幼兒的情緒。讓幼兒消除緊張，感到溫暖、安全；教師也可以參與到幼兒的活動中，從而獲得幼兒情緒和感受的真實體驗，也能夠清晰地了解到幼兒當下的身心狀況，找到能夠引起幼兒的共鳴點，從而有助于溝通的進展。（3）幼兒園教師在與幼兒進行溝通時，要注意幼兒的個體差異，針對不同的幼兒采用不同的內容、方式進行溝通，多鼓勵、多傾聽，有效刺激幼兒交談。（4）在現實生活中，時常會有像材料中所說的“有的老師能靈活運用這些交流技能，有的老師則因為與幼兒缺乏有效溝通而苦惱”的情況，這就需要幼兒園教師能夠隨時進行自我反思，不斷發展自己開展保教工作的能力。反思與發展是說幼兒園教師應不斷地立足于自身的實踐，主動收集分析相關信息，批判觀察、反思自己的能力，改進保教工作。還要能夠與同事建立良好的關系，善于與同事開展交流與合作，分享保教經驗和資源；加強和家長的溝通與聯系，從家長處更加深入地了解幼兒。五、活動設計(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、參考答案：我愛小手活動目標：1．知道愛護小手，不玩尖利的東西。2．知道手劃破后簡單的處理和保護方法。活動準備：手受傷的小熊玩具重點難點：知道哪些東西尖利不能玩活動形式：小組活動活動過程：1．出示小熊玩具，通過故事導入：“今天小熊在玩的時候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了!”討論：(1)這個小熊的手怎么啦?(出血了)(2)好好的小手怎么會出血呢?(被東西劃破了)(3)什么東西會把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖，很鋒利。)(4)啟發幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。2．討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)小結：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們去玩這些東西，就會把手劃破，給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要