17四月2024公司KYT培訓WP安全衛生事務局你的一句話可以改變一個人的一生，請不要吝嗇在安全上！！！背景……什么是KYT如何做注意的問題摘要:WP安全衛生事務局不安全行為不安全狀態嚇一跳冒冷汗未遂事故輕微受傷輕傷死亡重傷⑵事件⑶事故首先，事故是怎么形成的…⑴危險但是，綜合看：事故——事件——危險之間存在怎樣的關聯呢…一.背景單獨看一起事故，事故鏈的構成要素之間：前后是有因果關系的——危險—事件——事故構成了“事故鏈”：事故會不會發生，完全取決于致害物是否接觸和接觸后的傷害程度。所以，從本質上看，事故就是一種“隨機事件”（事件），它發生于人?物軌跡意外交叉的“時空”。）致害物WP安全衛生事務局不安全行為1000…000不安全狀態Heinrich統計了55萬起災害事件…每330起同類事件中29件1件輕傷害300件未產生傷害死亡、重傷害海因法則:事故三角形300：29：1WP安全衛生事務局一.背景—WhyKIKEN有可能成為勞動災害或事故的原因，以及不安全行為和不安全狀態。Accident事故HiddenDefects潛在的問題Aaccidentisjustthetipoftheiceberg！事故只是冰山的一個小尖引伸……而人們往往看到的只是露在水面上的事故危害,并沒有意識到隱藏于下面的大量危險的存在…100-1=0任何一件事情，如果客觀存在著發生某種事故的可能性，不管這個可能性有多小，如果重復去做時，事故總會在某一時刻發生。墨菲定律在安全生產中，有些小的隱患和違章在一次或數十次過程中也許不能導致事故。但是總維持這樣終究是會發生事故的。僥幸和麻痹是很多血淋淋的事故根源。的關系WP安全衛生事務局因此…只有：控制了人的不安全行為物的不安全狀態

——才能最終有效地減少和防范事故！——培養懂安全的人，在行為上防止傷害/保證安全的設備，在物上防止傷害，是安全管理者?監督者的重要課題WP安全衛生事務局危險（Kiken）不安全的狀態預知（Yochi）預先掌握訓練（Training）訓練有素KYT1.釋義——全稱危險預知活動，是針對生產特點和作業全過程，以危險因素為對象，以作業班組為團隊開展的一項安全教育和訓練活動，它是一種群眾性的“自主管理”活動，目的是控制作業過程中的危險，預測和預防可能出現的事故。2.起源——于日本住友金屬工業公司的工廠，后經三菱重工業公司和長崎贊造船廠發起的“全員參加的安全運動”，1973年經日本中央勞動災害防止協會推廣，形成技術方法，在NISSAN等眾多日本企業獲得了廣泛運用，被譽為“O災害”的支柱。二.什么是KYTWP安全衛生事務局活動目的——提高員工對危險的感受性、對作業的注意力及解決問題的能力活動對象——潛在的危險行為或危險因素活動單元——班組或作業小組3.KYT活動導向：活動原則：“O事故災害”

“事先行動”

“全員參與”參與預防先行⑴⑵⑶WP安全衛生事務局ＫＹＴ實施點觀察1R把握事實（現狀把握）存在什么潛在危險基本是現場的現物考慮2R找出本質（追究根本）這是危險的關鍵點不遺漏任何危險部位評價3R樹立對策要是你的話怎么做可實施的具體的對策決定4R決定行動計劃（目標設定）我們應當這么做把～這么～（唱和）實踐責任者、日程總結/評價全體成員4.要點——通過小集團活動，解決問題的四步循環：WP安全衛生事務局▲目標：把握KY基本方法，培養危險識出能力⑴KYT試點期方式：危險點照片的情景分析▲目標：根據KY基本方法，挖掘作業場所危險⑵KYT展開期方式：自己作業場所的分析▲目標：根據KY基本方法，作業分析/確認⑶自主管理期方式：設備保全/危險作業前的分析三.怎么做KYT基礎訓練KYT定期訓練作業前KY1.實施方式：推進方法:WP安全衛生事務局——選定圖片或以工作中的某個情景，領導介紹內容,大家分析導入排隊?報號?相互問候?健康確認1R2R3R4R存在什么樣的潛在危險因素（掌握現狀）哪種危險是最主要的（追求根本）如果是你怎么做（找出對策）我們是這樣做的（設定目標）評價定期對行動目標執行情況進行評價！2.基本方法:WP安全衛生事務局1R掌握現狀：到底哪些是潛在的危險因素——認為發現哪個地方比較危險，會出現什么事故，叫大家找出來。?叫大家舉手發言；?假定一下將來可能出現什么樣的危險及可能的事故把危險因素通過大家列5～7個項目；?小組一般5-7人，每人至少提一條，太多解決起來就成問題。——最好結合大家熟悉的或崗位的危險源為對象2R追求根本：這才是主要危險的因素⑴每人指出1-2條認為最危險的項目,在認為有問題的項目畫一個“○”。⑵問題集中、重點化，最后形成大家公認的最危險的項目（合并為1-2個項目）；畫“◎”的項目為主要的危險因素。⑶列出集中化的1-2項。表述為：“由于…原因導致發生…的危險”，全部寫出，領導讀兩遍，然后帶著成員跟著讀兩遍。領導用手指著喊。WP安全衛生事務局3R找出對策：如果是你怎么做?——想對策，怎么解決問題，把最先解決的每一個人拿出一個措施。?根據最危險的因素，每人提出1-2條具體可實施的對策措施。?把對策措施5～7項合并為1-2項最可行的對策。4R設定目標：我們是這樣做的！——想出對策，每人設一目標，要是我怎么辦，要是你怎么辦。⑴合并為1-2項（按照帶標記的項目是重點實施項目）；⑵設定團隊行動目標；

WP安全衛生事務局１２３４10６191817161411＜回答例＞１．鉤子上沒有防脫落手段２．吊東西時不平衡３．未戴安全帽４．沒看后面５．邊說話邊操作６．沒蓋好７．東西散亂８．窗戶破了９．在工作現場跑動10．沒系安全帯11．沒有安全護欄12．動部位沒有蓋13．缺少傳送帶14．堆積的貨物超過了標識線的高度15．鏈條脫落16．部件快要從桌子上掉落下來17．電纜線纏住了18．火星沾在桌子上19．沒有安全眼鏡和安全面具20．東西未加固定手段21．一只手開車2021７８５９151312適用于基礎訓練和教育新員工——稱之為KYT基礎培訓。場景一:簡單的危險識別WP安全衛生事務局駕駛叉車的A員工，由于出庫過遲,急于要將材料搬出在路線一邊的B員工正作業未注意來車情景二:NISSANWP安全衛生事務局題目:叉車作業1R:有什么潛在危險？1.因物品堆放過高,會擋住視線造成車禍2.因未戴安全帽,會被部品砸傷3.因車子速度快,會剎不住車而撞到人4.因在走道上作業,會被車撞到5.因載物過高,未倒退行駛,會撞到人及物.6.因料架未堆放好,會造成物品掉落傷人3R:樹立對策(假如是你該怎么辦?)小組行動目標:裝設報警器及高度標識,好!!重點確認事項:勿超高、超速,好!!天天零災害,好!!4R我們要這么做危險!危險!危險!1-1物品堆放不要超過視線3-2輪子劃十字線目視管理5-1物品超過視線時,倒退行駛3-1車子裝設超速警報器NISSAN危險的關鍵2R某員工跨過了人字梯，使用電鉆在金屬棚架側面（從左至右）按照順序每隔30cm鉆孔情景三:WP安全衛生事務局跨過人字梯，使用電鉆在金屬棚架側面（從左至右）按照順序每隔30cm鉆孔。見下頁1、因踏過人字梯頂部作業，有掉落危險2、因電鉆絕緣不好，有漏電危險3、因梯子不牢固，有倒塌危險4、因梯子擺放不平穩，有滑倒危險5、因旁邊無監護人員，意外時不能及時處理1、教育操作人員不能跨梯作業2、檢查電鉆絕緣性是否符合安全要求3、檢查梯子是否牢固4、將梯子擺放好，并有防滑措施5、安排監護人員

○○○○

○○○○○○情景四:一人扛著物品從腳踏板上行走時摔落。不安全狀態不安全行為腳踏板太窄腳下踏板濕了腳踏板缺陷、破損扛著東西走路看不見腳下走在腳踏板邊緣直接原因滑倒踏空墜落死亡！負傷！危險因素現象結果表述：由于…（的原因）導致…（什么）WP安全衛生事務局DFL員工危險預知訓練(KYT)記錄安技部門車間主任車間安全員

月/日:

9/10班組：×××班訓練內容人從腳踏板上行走

成員存在的危險因素

(由于…,導致…)危險類型對策措施責任人

實施日確認人

確認日張хх

王хх

趙хх

李хх

楊хх

吳хх

行動對策

共同確認與否是(√)否()

由于未注意腳下拌倒導致墜落<危險類型>

1=被夾；

2=被刺、切；

3=被卷入；

4=滑倒；

5=拌倒；6=跌落；7=燙傷；

8=觸電；

9=異物入眼；

10=異(吊)物掉落；

11=其他危險1.由于腳踏板太窄導致墜落受傷62.由于未注意腳下拌倒導致墜落5，63.由于未注意腳下拌倒導致墜落5，64.由于看不見腳下踩空墜落受傷65.由于腳太靠近邊緣墜落66.由于腳踏板濕導致滑倒墜落受傷4，61.事先清理腳踏板上的異物2.行走時注意觀察3.手扶著腳手架橫桿行走4.事先清理腳踏板干凈5.行走時手要扶橫桿6.慢慢走簽名簽名簽名簽名簽名簽名簽名簽名簽名簽名簽名簽名為防止發生摔傷,我們應該:腳踏板清干凈,手扶橫桿行走!WP安全衛生事務局對出現的危險要多問幾個為什么。[舉例]人抱著東西下樓梯墜落。從樓梯邊踩空墜落因為看不見腳下的東西雙手抱著前面的東西Why（為什么）Why（為什么）所以才從樓梯邊墜落所以才沒看不見腳下危險因素：從樓梯邊踩空摔倒墜落現象WP安全衛生事務局危險因素

現象（事故型態）結果項目不正確的正確的挖掘危險要因看不到腳跟踏空跌落用兩手抱住貨物而看不到腳跟、踏空跌落危險要因做具體的表述，不要抽象因不合理的姿勢所以因用半蹲拿東西危險要因做肯定表述不要否定因未戴保護眼鏡因臉靠近所以危險因素的表述：WP安全衛生事務局——同樣的事，不同的人會有不同的看法，KYT需要依靠集體的力量，互相啟發才能達到共同提高。一定要借助團隊的力量.以班組或作業小組為單元，要指定一個領導。——先要大家接受。實施時，每個人要講真話，要把自己多發言，不能有“自己說錯了怕別人說”的想法.——同一作業，識別結果不求一致，重點在R1。——多采用與作業內容相關的圖畫以加深員工印象。——不能放任部下任何一個，哪怕是微不足道的違反事項，發現就當場給糾正，這種態度是非常必要的。其實，人們看到的只是自己期望看見的東西…首先你看到的是什么3、在KYT開始時應注意:WP安全衛生事務局⑴制訂活動計劃書⑵示范班組培訓⑶4R練習展開⑷示范班組改善⑸示范班組總結孕育具有展示力的活動元素，培養出有影響力的標桿班組,起示范作用目的納入班組安全建設做法4.如何推進第一階段:KYT試點期<工廠層>籌備、培訓實施、跟蹤指導、總結交流每個車間選定1-2個安全基礎(組員安全生理、心理、品德、知識與技能素質較好的班組進行培訓.班組成員相互學習、有互保意識<班組層>作業文件的清點;勞動防護用品的清點;危險源的清點;實施計劃等總結經驗;下階段準備示范班組安全活動發表會；將可展現的成果看板化，便于員工學習及其它班組借鑒重點:現場隱患的改善;作業文件標準化;勞動防護用品標準化;班組安全建設改善從最基礎的做起，逐步深入作業崗位WP安全衛生事務局重點之一：作業的標準化目的——依靠標準化杜絕事故災害，即：步驟：⑴已制定了標準化，并按照標準在實施的作業⑵已制定了標準化，但未按照標準實施的作業⑶尚未建立標準化，但仍在進行的作業⑷既沒建立標準化，又沒有進行的作業狀態⑴清理作業文件在生產活動中，必須在4M（人/物設備/方法）中明確其標準。——不不允許做標準以外的事——不允許存在含糊不清的作業這是安全的基礎，非常重要！⑵篩選：全部作業/未進行標準化的作業?不干不必要的作業，反饋至的關責任部門?初次作業，著手前先進行KY，決定作業步驟和要點，力圖標準化<三不原則>不干不該干的事；不去不該去的地方；不做不能勝任的活；WP安全衛生事務局⑶推進/管理：P：將現有作業全部標準化D：標準化作業培訓，堅決執行C：觀察是否按標準執行，有無不完善地方A：修訂標準，使之不斷完善嚴格執行異常處理三原則：“停”——停下設備“呼”——喊來上司“等”——等待指示對標準以外的異常出現時…——此時，絕不要自己擅作主張！（這樣可以避免許多事故）WP安全衛生事務局重點之二：勞保用品的配戴標準化——根據有關標準和KY，建立以崗位為主的發放標準，首先配備到位;——教育全體作業者使用和維護勞保用品的方法;——按照作業類型，使作業者正確穿戴必要的勞保用具。正確穿戴完整穿戴始終穿戴WP安全衛生事務局第二階段:KYT展開期⑴種子隊員培訓⑵班組內部培訓⑶危險預知挖掘⑷危險預知診斷⑸危險預知共享班組長KYT培訓通過小集團活動，找出作業場所潛在的危險，由全員一起做確認，提高每一個人的感受性。各班組危險預知實施率、班組作業危險預知實施率、員工參與率是否達到100%？危險預知事項是否做到舉一反三，同類的危險是否還在重復出現？深度與廣度有無進步?關于對策：——對策的實施是危險預知活動提升的節點，也是PDCA的關鍵環節，要檢查班組長的對策是否可行并實施——盡可能采用治本的對策對有代表性的預知事項或屬于普遍性的危險，班組長要公示于眾，將對策反饋給員工，并在班早會、班晚會、班安全活動會上作特別說明和對策解析“嚇一跳/冒冷汗”記錄：從虛驚事件中尋找危險因素；也可以記錄發現的某一實際危險因素(預測性)——由點至面的展開與深入WP安全衛生事務局

重點之1：虛驚事件的挖掘——此活動是指不僅記錄體驗過的，還要記錄認為是危險的內容，將危險消滅在萌芽狀態中，以此來提高作業者危險預知能力。發生源虛驚事件發生報告調查整改消除⑴⑵⑶⑷⑸⑹?及時記錄，制定對策。?利用晨會傳達信息，班組內共享并積累信息。?查明真正的原因，能夠對策的馬上行動。?有效運用改善提案和KYT。體感型預測型不允許對提出“嚇一跳，冒冷汗”記錄的員工進行考核，反而應該進行鼓勵。現行制度中與之有沖突的地方應進行修訂。——安全管理者/監督者進一步思考：對首次“違章”是否抓到就要進行處罰，應給予其改正機會WP安全衛生事務局重點之2：事故快報的活用要點：⑴在晨會等上傳達災害內容⑵在班組內若有類似作業的話，實施相應對策⑶讓每個人確認并在事故快報上簽字，徹底落實下去⑷實施換做自己場所的危險預知訓練目的：——讓班組全員了解公司內及其它企業的災害事例，換做自己場所的事故進行對策，以此防止類似災害的發生事故單位快報安技環保部接收/發布各工廠安全部門接收向全廠發布班組接收/傳達/對策員工簽字WP安全衛生事務局第三階段：自主管理期形成磨合規范執行日常化階段II階段III階段I員工KY激情時間/努力WP安全衛生事務局重點是——實施以KY為基點、以班長為核心，大家一起做「全員共同參加」的安全自主管理活動?安全巡視/作業觀察

?危險預知活動

?班前安全會

?“嚇一跳、冒冷汗”的管理

?手指口述活動

?事故信息的管理WP安全衛生事務局「現場安全巡查」目的：事先指出班組內全員的動作上、作業方法上、物品放置方法上、設備開動狀況上的不安全要因，進行對策，改善，以此確保安全步驟１：作計劃⑴決定觀察重點，參照正常(標準狀態)進行評價作業者的行動⑵決定做法誰：班長（指名不在時的代理班長）什么時間：一天1次以上在哪兒：在現場用現物用什么方法：按重點巡視勞保用具穿戴狀況安全裝置的管理狀況點檢記錄的填寫狀況“嚇一跳，冒冷汗”記錄里多次提到的部位類似災害作業的對策狀況標示的設置，掛牌狀況通道?地面危險物等步驟２：實施⑴按重點觀察班組全員⑵把指出內容傳達給班組成員步驟３：對策/改善⑴分析指出內容班組能解決的→指名責任者，委托其它部門的→聽取大家的意見，委托對策?改善⑵對策?改善的進度管理⑶標準作業書的修改⑷需要時間的項目進行臨時對策，一直跟蹤到永久對策為止「班前安全會」⑴早上：——精精神神跟大家說聲「大家早上好！」，確認作業者臉色/健康狀況。⑵晨會：傳達聯絡事項聽取來自班組成員的信息指示類似災害防止事項傳播“嚇一跳，冒冷汗”記錄的內容傳播外部信息⑶安全口號：和安全推進員商量決定口號內容和大家一起喊團隊口號……至班后安全會WP安全衛生事務局「手指口述」活動目的：——當作業開始的時候，不是馬上開始而是用手指出并說出那個關鍵部位進行確認，以防止判斷，操作上的失誤實施方法：——班組長/負責人率先垂范做——利用晨會，傍晚會進行訓練——確認實施狀況，進行指導實施方式：什么時間——作業開始前進行在哪兒——班組內選定對象進行怎么做——?眼睛：注視對象?嘴：大聲說出「※※※好！」?耳朵：要聽自己的聲音?手：伸出手臂，用食指指向對象作業前KY卡結合往往有時心里面很清楚，但做起來往往就會漏掉一些內容，因此用手指口述確認，不僅可以防止遺漏還可以告訴周圍作業者，以這種形式確保安全。WP安全衛生事務局作業前KY卡的實施：到達現場拿出KY卡與筆記用具開始作業大聲朗讀KY卡上項目就各項目之實施做確認并檢查KY卡是否有其他危險因素參與作業者共同參加作業負責人負責作業負責人朗讀全員共同做確認有，則全員共同進行變化點的KY和安全確認——適用于設備保全、沖壓等危險作業?關電源好！！?安全掛牌好！！?安全掛牌好！！WP安全衛生事務局記錄與文件：——通過記錄與文件,固化班組安全活動成果,改進自主管理能力。