湖北孝感市孝南區(qū)祝站一中2015-2016學(xué)年第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)七歷史試題時(shí)間：2016年1月6日姓名：班級(jí)：一、單項(xiàng)選擇題（22×1分＝22分）（D）1、央視熱播紀(jì)錄片《舌尖上的中國(guó)》，從最平凡的一鍋米飯，到一個(gè)饅頭，到······不管吃下多少酒食菜肴，主食永遠(yuǎn)都是中國(guó)人餐桌上最后的主角。以下古人類最早有可能享受米飯的是：A、北京人B、山頂洞人C、半坡居民D、河姆渡居民（B）2、我國(guó)紡織歷史極為悠久，古代用麻線織布開(kāi)始于：A、山頂洞人B、半坡居民C、大汶口文化中期D、大汶口文化晚期（A）3、我們祖先創(chuàng)造的文化被后人稱為“農(nóng)耕文化”，半坡遺址和河姆渡遺址是我國(guó)古代農(nóng)耕文化的典型代表。農(nóng)耕文化的主要特點(diǎn)是：①普遍使用磨制石器②建筑房屋，過(guò)定居的生活③飼養(yǎng)家畜④種植農(nóng)作物⑤有成熟的文字A、①②③④B、①②③⑤C、①②③④⑤D、②③④⑤（D）4、歌曲《龍的傳人》中有一句歌詞“黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)是龍的傳人”。作為龍的傳人的中華民族，其前身是：A、九黎族B、黃帝部落C、炎帝部落D、華夏族（D）5、我們今天普遍采用世界通用的公元紀(jì)年法來(lái)記錄年月日，但我國(guó)人民仍習(xí)慣用農(nóng)歷某某年，甚至用十二生肖紀(jì)年，其實(shí)這就是我國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造出的“干支計(jì)時(shí)法”，如1894年是農(nóng)歷甲午年，生肖是馬年；1911年是農(nóng)歷辛亥年，生肖是豬年；而2016年是丙申年，生肖是猴年。那么，2021年是農(nóng)歷什么年，生肖是什么年？天干：地支：12345678910甲乙丙丁戊己庚辛壬癸123456789101112子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥A、庚子年、牛年B、辛亥年、豬年C、壬寅年、虎年D、辛丑年、牛年（B）6、702班的王馳同學(xué)是一名歷史愛(ài)好者，特別喜歡看歷史故事，也善于思考，這不，他現(xiàn)在正在思考東漢建立的時(shí)間用公元、世紀(jì)、年代怎么表達(dá)，以下正確的是：A、公元前1世紀(jì)20年代B、公元1世紀(jì)20年代C、公元前1世紀(jì)30年代D、公元1世紀(jì)30年代（C）7、我國(guó)古代的王位世襲制取代禪讓制，開(kāi)始于：A、堯傳位給舜B、舜傳位給禹C、禹傳位給啟D、商湯滅夏（D）8、“封建親戚，以藩屏周”，這反映了西周的一種制度，這一制度分封的對(duì)象不包括：A、王族B、功臣C、前代貴族后裔D、少數(shù)民族部落首領(lǐng)（A）9、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是中國(guó)歷史上繼春秋時(shí)期之后的大變革時(shí)期。在這一時(shí)期，諸侯國(guó)互相攻伐，戰(zhàn)爭(zhēng)不斷。這一時(shí)期也是中國(guó)的思想、學(xué)術(shù)、科技、軍事以及政治發(fā)展的黃金時(shí)期，如出現(xiàn)了百家爭(zhēng)鳴、各國(guó)變法或改革。以下屬于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的有：①負(fù)荊請(qǐng)罪②荊軻刺秦王③鴻門宴④三顧茅廬⑤減灶計(jì)⑥《婦女鳳鳥(niǎo)圖》⑦城濮之戰(zhàn)A、①②⑤⑥B、①②⑤⑥⑦C、①②③④⑤⑥D(zhuǎn)、①②③④⑤⑥⑦（A）10、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，標(biāo)志著社會(huì)生產(chǎn)力顯著提高的是：A、鐵農(nóng)具的普遍使用和牛耕的推廣B、農(nóng)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步C、水利工程的關(guān)系D、農(nóng)業(yè)產(chǎn)量的提高（D）11、商鞅變法措施中，對(duì)后世行政管理制度有重要影響的是：A、允許土地私有B、重農(nóng)抑商C、實(shí)行“連坐法”D、推行縣制（A）12、大思想家、大教育家孔子曾說(shuō)：“中上之人，可以語(yǔ)上（深?yuàn)W的道理）也；中下之人，不可以語(yǔ)上也。”這表明孔子提倡：A、因材施教B、啟發(fā)誘導(dǎo)C、溫故知新D、有教無(wú)類（B）13、環(huán)境保護(hù)是當(dāng)今世界發(fā)展不可忽視的一個(gè)問(wèn)題，我國(guó)古代一位思想家在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就曾主張不要過(guò)分捕撈魚(yú)鱉，要按時(shí)令進(jìn)山伐樹(shù)，使自然資源可持續(xù)利用。這位思想家是：A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子（C）14、秦統(tǒng)一六國(guó)后，建立起一整套專制主義中央集權(quán)制度，統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡和車軌，修筑萬(wàn)里長(zhǎng)城。漢通過(guò)休養(yǎng)生息，解決王國(guó)問(wèn)題，獨(dú)尊儒術(shù)和北擊匈奴，出現(xiàn)了“大一統(tǒng)”。從上述內(nèi)容可以概括出秦漢時(shí)期的階段特征是：A、統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)危機(jī)B、國(guó)家產(chǎn)生和社會(huì)變革C、統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和初步發(fā)展D、政權(quán)分立與民族匯聚（B）15、陳勝、吳廣起義是中國(guó)歷史上大規(guī)模農(nóng)民起義的首創(chuàng)，他們提出的思想是：A、老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已B、王侯將相，寧有種乎C、人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山D、兼愛(ài)非攻（D）16、秦統(tǒng)一全國(guó)后，規(guī)定了通行全國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)文字，它與下列哪一字體相同：ABCD（B）17、對(duì)張騫第一次出使西域的結(jié)果表達(dá)正確的是：A、到達(dá)了目的地，完成了預(yù)定目標(biāo)B、到達(dá)了目的地，沒(méi)完成了預(yù)定目標(biāo)C、沒(méi)到達(dá)了目的地，完成了預(yù)定目標(biāo)D、沒(méi)到達(dá)了目的地，沒(méi)完成了預(yù)定目標(biāo)（C）18、匈奴無(wú)力再與西漢抗衡是在：A、公元前119年漢武帝派出衛(wèi)青、霍去病反擊匈奴B、漢武帝時(shí)期西漢從匈奴手里奪取河套與河西走廊地區(qū)C、公元前119年漠北戰(zhàn)役西漢取得重大勝利D、匈奴分裂為南北兩部分（D）19、漢元帝時(shí)（西漢），答應(yīng)匈奴呼韓邪單于“和親”要求屬于下列哪種情形：A、漢朝被迫同意和親B、呼韓邪單于被迫和親C、和親是漢朝為了暫時(shí)避免匈奴騷擾D、和親是漢匈之間為了和睦相處（B）20、“五胡鬧中原”指的是曾經(jīng)內(nèi)遷的五個(gè)少數(shù)民族，他們開(kāi)始內(nèi)遷始于：A、三國(guó)時(shí)期B、東漢末年C、西晉末年D、南朝時(shí)期（A）21、下列關(guān)于北魏均田制的表述，不正確的是：A、受田農(nóng)民可以納娟代役B、有利于北方經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展C、農(nóng)民從政府那里分得了土地D、農(nóng)民向政府交納租稅（B）22、北方少數(shù)民族大量?jī)?nèi)遷最突出的歷史作用是：A、帶來(lái)了先進(jìn)的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)B、促進(jìn)了民族大融合C、使我國(guó)古代人的分布更趨合理D、促使中原人口大量南遷二、材料題（28分）1、閱讀下列材料，回答問(wèn)題（11分）材料一：帝乃諭群臣曰：“今者興發(fā)不小，動(dòng)而無(wú)成，何以示后？朕世居幽朔，欲南遷中土，茍不南伐，當(dāng)遷都于此，王公以為何如？欲遷者左，不欲者右。”······時(shí)舊人雖不愿內(nèi)徙，而憚?dòng)谀戏ィ瑹o(wú)敢言者，遂定遷都之計(jì)。——《資治通鑒》材料二：魏主下詔，以為：“北人謂土為拓，后為跋。魏之先出于黃帝，以土德王，故為拓跋氏。夫土者，黃中之色，萬(wàn)物元也。宜改姓元氏。諸功臣舊族自代（按：代，郡名，今陜西省東北、河北省西北一帶）來(lái)著，姓或重復(fù)，皆改之。——《資治通鑒》①材料一中的“帝”與材料二中的“魏主”指的是誰(shuí)？依據(jù)材料一，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明材料反映了什么問(wèn)題，主要目的是什么？（1+1+2=4分）答：北魏孝文帝。遷都問(wèn)題。目的：為了加強(qiáng)對(duì)中原地區(qū)的統(tǒng)治，為了使鮮卑族更好地學(xué)習(xí)和接受漢族先進(jìn)的文化。②依據(jù)材料二，概括詔令提出了哪一方面的改革？（1分）答：改用漢姓。③材料二提出改革的依據(jù)是什么？意圖何在？（1+2=3分）答：依據(jù)：鮮卑族和漢族同出一個(gè)祖先，都是黃帝的后代。意圖：加強(qiáng)同漢族的聯(lián)系，學(xué)習(xí)漢族先進(jìn)文化，加速鮮卑族封建化的進(jìn)程。④如何評(píng)價(jià)他和他進(jìn)行的改革？（1+2=3分）答：北魏孝文帝是我國(guó)古代杰出的少數(shù)民族政治家。北魏孝文帝改革，有利于北方經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，加速了北方少數(shù)民族封建化的進(jìn)程，促進(jìn)了北方民族大融合。2、材料分析題（10分）請(qǐng)仔細(xì)觀察下圖，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答：圖一圖二①圖一反映了什么歷史事件？圖中騎在馬上的人是誰(shuí)？（1+1=2分）答：張騫出使西域圖。漢武帝。②圖一反映的歷史事件在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生了怎樣的作用？該歷史事件促使西漢政府于公元前60年設(shè)置了什么官職？它的設(shè)置標(biāo)志著什么？（1+1+1=3分）答：密切了西域與內(nèi)地的聯(lián)系。西域都護(hù)。標(biāo)志著今新疆地區(qū)開(kāi)始隸屬于中央政府管轄。③圖二是什么示意圖？請(qǐng)寫出它的路線。（1+2=3分）答：絲綢之路示意圖。路線：從長(zhǎng)安出發(fā)，經(jīng)河西走廊、今新疆地區(qū)，到西亞，在轉(zhuǎn)到大秦（歐洲）。④圖一和圖二之間有什么聯(lián)系？（2分）答：張騫出使西域圖為絲綢之路的開(kāi)辟奠定了基礎(chǔ)。3、閱讀材料，探究下列問(wèn)題。（7分）材料一：管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下。——《論語(yǔ)》材料二：及秦孝公用商君，壞井田，開(kāi)阡陌，急耕戰(zhàn)之賞······傾鄰國(guó)而雄諸侯······至于始皇，遂并天下。——《漢書(shū)·食貨志》材料三：如果說(shuō)從平城到洛陽(yáng)的北魏是漢化先行者，那么西魏、北周就是追隨者······北周政權(quán)折射出中華民族歷史重新走向全國(guó)統(tǒng)一的曙光。······