《鄉土中國》（閱讀指導）學習目標1.掌握學術著作的閱讀方法，積累整本書閱讀經驗，養成良好的閱讀習慣。2.讀書養性：去除浮躁，培養毅力，涵養心智。1閱讀文本閱讀《鄉土中國》作者簡介，為其設計知識卡片。拓展閱讀：費孝通《江村經濟》。3制定閱讀計劃根據自身閱讀經驗，初步制定出個人閱讀計劃，再結合課堂學習，修改完善。2觀看視頻影視案例《秋菊打官司》。課前學習任務學習任務一：拓展閱讀知人論世

搜集資料，了解作者費孝通生平，并拓展閱讀其編著的其他作品，為其制定知識卡片。

（方法指導：要求列出作者的基本信息、簡要資料、學術成就等。）費孝通（1910-2005）著名社會學家、人類學家。曾任中國社科院社會學研究所所長、北京大學社會學人類學研究所所長、中國社會學學會會長、中國民主同盟會主席等。主要作品有《江村經濟》《祿村農田》《鄉土中國》《民族與社會》《從事社會學五十年》《邊區開發與社會調査》等著作，影響深遠。他是中國社會學的總設計師。

1947年，出版社會學經典之作《鄉土中國》。學習任務一：拓展閱讀知人論世學習任務一：拓展閱讀知人論世學習任務二：閱讀方法指導略讀形成閱讀“預期”精讀研讀重讀略讀閱讀“內容摘要”、“作者簡介”、“重刊序言”、“后記”，了解作者寫作背景和寫作目的。瀏覽目錄，粗略了解文章主旨。跳讀，閱讀部分章節或段落；圈點勾畫出闡述觀點或者概念的句子。嘗試用關鍵詞概括每章內容，初步感知整體結構。形成閱讀“預期”鄉土社會究竟是個怎樣的社會。了解中國鄉村的歷史和文化。學習一些社會學研究的方法。探究解決當今鄉村問題的出路，為參與家鄉建設建言獻策。精讀活動一：梳理并辨析《鄉土中國》文中重要概念。精讀章節名稱核心概念闡釋………………精讀閱讀“目錄”、“重刊序言”、“后記”等；留意段落開頭、結尾部分；閱讀正文時，琢磨概念的“位置”、“語境”、“內涵”以及作者是如何圍繞概念展開論述的?！白ァ备拍畹幕痉椒ǎ壕x活動二：理清論證思路，用思維導圖梳理整本書的知識體系。精讀《鄉土本色》禮俗社會現狀：無法適應現代社會精讀禮俗社會賴土而生人空關系固定熟悉的社會精讀人空關系固定世代定居聚村而居遷移老根不動村落之間孤立隔膜常態生活的終老是鄉精讀《鄉土本色》賴土而生人空關系固定熟悉的社會對土地的親近與敬畏世代定居聚村而居遷移老根不動村落之間孤立隔膜常態生活的終老是鄉熟人社會——禮俗社會對“物”的熟悉禮俗社會現狀：無法適應現代社會精讀鄉土中國社會性質鄉土本色文字下鄉再論文字下鄉社會結構差序格局系維著私人的道德家族男女有別社會治理禮治秩序無訟無為政治長老統治社會變遷名實分離血緣與地緣從欲望到需要研讀活動一：借助影視案例《秋菊打官司》，研究“政治、法律”板塊。研讀《秋菊打官司》影片背景設定在20世紀80年代的小山村，是鄉村中國的一個微縮場景。從劇情表層看，敘述的是一個民告官的故事；從人物內在性格命運看，敘述的是一個受到損害的弱者維護自身尊嚴的故事；從文化心理深度探究，則體現了法律與人情在鄉土社會的沖突與碰撞，引導我們反思鄉村如何有效解決社會生活中的矛盾。研讀劇情折射出怎樣的社會現實和特點？人情、面子、“息訟”思維模式。老村長為什么始終不肯認錯？法治秩序禮治秩序村長打人與慶來本身的舉動有沒有關聯？違背“道德禮儀”研讀整個故事中，法律的介入是否多余？秋菊該不該打這場官司？討論送法下鄉可能遇到的問題/可行性方法辨析法治和禮治的價值和作用研讀活動二：聯系現實，運用所學理論分析現實社會中現象。研讀“安土重遷”思想在現代社會的變與不變?！熬拍曛屏x務教育”給鄉土社會帶來的一些變化?！拔⑿排笥讶Α彼悴凰悴钚蚋窬值囊环N表現？西方家庭和鄉土社會小家族之間的異同。重讀反復閱讀終身閱讀學以致用，將所學知識用以解決學習和生活中所遇到的實際問題；從作品中汲取營養，擴展自己的學術視野和文化視野，豐富自己的精神世界。總結

總體策略：先“粗”后“細”，逐步推進。抓住核心概念，找出概念間的聯系。關注作者研究思路，把握知識體系。聯系現實“問題”，學以致用。反復閱讀，積極思考。學習任務三：綜合評價閱讀年月日時間（小時）批注(處數)筆記（篇數）與同學交流（次數）與老師交流（次數）閱讀成果測試（成績）

課后作業

以“今日中國鄉村的變遷”為話題，從居住環境、精神風貌、文化生活、風俗習慣、鄉村管理等角度中任選一個，開展調查訪問，寫一篇不少于1000字的調查報告。標題標題應明確調查的主旨，放在第一頁中間。摘要簡要概括報告內容，語言應簡明清晰。目錄列出報告主要包括哪幾部分。調查背景與目標調查的背景與設定的目標。調查步驟與方法怎樣實施調查，經歷了什么樣的步驟，運用了哪些方法