/一年級上數(shù)學(xué)教案-連加、連減、加減混合(19)-西師大版教學(xué)目標知識與技能1.理解連加、連減、加減混合的概念。2.能夠正確進行連加、連減、加減混合的計算。3.培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)運算的興趣和信心。過程與方法1.通過觀察、思考和交流，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。2.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言表達解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀1.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。2.培養(yǎng)學(xué)生面對困難時，堅持不懈的精神。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點1.連加、連減、加減混合的計算方法。2.解決實際問題的能力。教學(xué)難點1.理解連加、連減、加減混合的概念。2.解決實際問題的能力。教學(xué)準備1.教學(xué)課件或黑板。2.教學(xué)用具（如計算器、計數(shù)器等）。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.利用課件或黑板，展示一些與連加、連減、加減混合相關(guān)的圖片或情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。2.提問：你們在生活中遇到過連加、連減、加減混合的情況嗎？請舉例說明。二、探究（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考和交流，探索連加、連減、加減混合的計算方法。2.提問：你們覺得連加、連減、加減混合的計算有什么規(guī)律嗎？如何進行計算？三、講解（10分鐘）1.根據(jù)學(xué)生的回答，進行總結(jié)和講解，明確連加、連減、加減混合的計算方法。2.強調(diào)計算的順序和注意事項。四、練習(xí)（10分鐘）1.出示一些連加、連減、加減混合的計算題目，讓學(xué)生獨立完成。2.引導(dǎo)學(xué)生互相檢查，討論答案。五、鞏固（10分鐘）1.出示一些實際問題，讓學(xué)生運用連加、連減、加減混合的計算方法進行解決。2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解決問題的方法和步驟。六、總結(jié)（5分鐘）1.讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)連加、連減、加減混合的計算方法。2.提問：你們覺得這節(jié)課有什么收獲？還有哪些疑問？教學(xué)反思本節(jié)課通過觀察、思考和交流，讓學(xué)生掌握了連加、連減、加減混合的計算方法，并能夠解決實際問題。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。同時，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時進行反饋和指導(dǎo)，以提高教學(xué)效果。在教學(xué)設(shè)計中，需要重點關(guān)注的是“探究”環(huán)節(jié)，因為這是學(xué)生主動構(gòu)建知識、發(fā)展思維能力的核心部分。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過觀察、思考和交流來探索連加、連減、加減混合的計算方法，這對于他們理解數(shù)學(xué)概念和形成解決問題的策略至關(guān)重要。以下是對“探究”環(huán)節(jié)的詳細補充和說明。探究（10分鐘）一、情境創(chuàng)設(shè)（3分鐘）為了激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，教師可以創(chuàng)設(shè)一個與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情境。例如，教師可以講述一個關(guān)于小動物們分水果的故事：小猴子們找到了一些香蕉，它們開始分享。第一次，它們分了5根香蕉，第二次又分了3根，第三次又增加了2根。然后，教師提問：“小猴子們一共分了多少根香蕉？它們是怎么分的？”通過這樣的故事情境，學(xué)生可以在輕松的氛圍中開始思考連加的概念。二、小組合作探究（4分鐘）將學(xué)生分成小組，每組3-4人，提供一些計算工具（如計數(shù)器、計算卡片等）和實際問題情境，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行探究。例如，每組學(xué)生都可以得到一些小石子，代表香蕉，然后模擬小猴子們分香蕉的過程。在這個過程中，學(xué)生可以通過實際操作來體驗連加的計算過程，同時教師可以巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的操作和討論，適時提供幫助。三、分享與討論（3分鐘）在小組探究之后，每個小組可以派代表分享他們的探究過程和結(jié)果。其他小組的學(xué)生可以提出問題或者對分享的內(nèi)容進行補充。教師在這個過程中要鼓勵學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達自己的思考，如“我們先把第一次分的5根香蕉加上第二次分的3根，再加上第三次分的2根，一共是10根香蕉”。通過這樣的討論，學(xué)生可以加深對連加計算方法的理解。四、總結(jié)規(guī)律（3分鐘）在學(xué)生分享和討論的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)連加的規(guī)律。例如，教師可以提問：“我們在計算連加的時候，需要注意什么？”學(xué)生可能會回答：“要按照順序加，不能跳著加”或者“要記得每次加完的結(jié)果，因為下一次還要繼續(xù)加”。教師可以進一步引導(dǎo)學(xué)生將這些經(jīng)驗性的話語提煉為數(shù)學(xué)語言，如“連加是按照一定的順序進行的，每次加的結(jié)果都要記錄下來，作為下一次加法的起點”。五、鞏固練習(xí)（3分鐘）為了鞏固學(xué)生對連加計算方法的理解，教師可以提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。這些練習(xí)題應(yīng)該從簡單到復(fù)雜，逐步增加難度，以便學(xué)生能夠逐步適應(yīng)和掌握。在學(xué)生完成練習(xí)后，教師可以選取一些典型的錯誤或者有代表性的解題方法進行講解，幫助學(xué)生澄清誤解，鞏固知識。通過這樣的探究環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能夠掌握連加、連減、加減混合的計算方法，而且能夠在探究過程中發(fā)展邏輯思維能力、合作能力和數(shù)學(xué)語言表達能力。教師在這個過程中扮演的是引導(dǎo)者和協(xié)助者的角色，通過提問、指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生構(gòu)建知識，形成解決問題的策略。探究（續(xù)）六、拓展與應(yīng)用（3分鐘）在學(xué)生掌握了連加的基本概念和計算方法后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將這些知識應(yīng)用到更復(fù)雜的情境中。例如，可以提出一個連減的問題：“小猴子們分完香蕉后，覺得太多了，決定回收一些。它們先收回了2根，然后又收回了3根。現(xiàn)在它們手里還剩下多少根香蕉？”這樣的問題可以讓學(xué)生練習(xí)連減的計算，并且理解連加和連減之間的關(guān)系。七、錯誤分析（3分鐘）在學(xué)生嘗試解決拓展問題時，教師應(yīng)該鼓勵他們大膽嘗試，即使出現(xiàn)錯誤也不要氣餒。教師可以選擇一些典型的錯誤，讓學(xué)生一起分析錯誤的原因。例如，有的學(xué)生可能會在連減的時候重復(fù)減去已經(jīng)減去的數(shù)量，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖或者實物操作來理解每一步的操作意義，從而糾正錯誤。八、總結(jié)提升（3分鐘）在探究環(huán)節(jié)的最后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)，提升他們對連加、連減、加減混合運算的理解。教師可以提問：“通過今天的探究，我們學(xué)到了什么？”學(xué)生可能會回答：“我們學(xué)會了如何計算連加，連減和加減混合的問題。”教師可以進一步引導(dǎo)學(xué)生認識到，這些運算在實際生活中是非常有用的，它們幫助我們解決了很多實際問題。九、情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)（3分鐘）在整個探究過程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。教師可以通過表揚和鼓勵，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。同時，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認識到，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是為了得到正確的答案，更重要的是通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)我們的思維能力、合作能力和解決問題的能力。通過這樣的探究環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能夠掌握連加、連減、加