訓詁學年月真題

00819-sc20144

1、【單選題】“訓詁”的本義是

解釋古語

解釋虛詞

A:

解釋詞義

B:

解釋實詞

C:

答D:案：A

解析：訓詁的本義是“解釋古語”或“古語的解釋”。最初所謂“詁”或“訓詁”主要

是指對古語詞、句、修辭的解釋,后來其范圍逐漸擴大,解釋方言也在訓詁的范圍之內。

《爾雅》不僅“釋古今之異言”,而且“通方俗之殊語”,推廣后,解釋古語、方言以外

的其他詞語也屬于訓詁的領域。

2、【單選題】“朝諸侯，分職授政任功，曰：‘予一人。’”例句中的“予”與“余”為

異體字

假借字

A:

古今字

B:

通假字

C:

答D:案：C

解析：古今字是指文獻中記錄同一個詞項而不同時代使用了不同字符的"歷時同詞異字"現

象。

3、【單選題】“目”字由“眼睛”、“看見”義發展出“稱呼”義，是詞義變化中的

擴大

縮小

A:

轉移

B:

減少

C:

答D:案：A

4、【單選題】“香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝。”例句使用的修辭格是

變文

互文

A:

并提

B:

C:

倒文

答D:案：D

解析：倒文指古代詩文中為求協韻或句法變化而倒置文字的現象。

5、【單選題】《詩經·周南·葛覃》：“葛之覃兮，施于中谷。”毛傳：“中谷，谷中

也。”毛傳的內容屬于

闡述語法

顯示修辭

A:

句讀分析

B:

串講大意

C:

答D:案：A

6、【單選題】“夫文，止戈為武。”出自

《韓非子》

《左傳》

A:

《說文》

B:

《釋名》

C:

答D:案：B

解析：《左傳·宣公十二年》:“非爾所知也。夫文,止戈為武。

7、【單選題】《釋名.釋天》：“日月虧曰食，稍稍侵虧，如蟲食草木葉也。”例句的訓釋

方式屬于

譬況

描寫

A:

義界

B:

比較

C:

答D:案：A

解析：譬況亦作譬況。用近似的事物來比照說明。出處北齊顏之推《顏氏家訓·音

辭》:逮鄭玄注六經，高誘注《呂覽》、《淮南》，許慎造《說文》，劉熙制《釋

名》，始有譬況假借以證音字耳。

8、【單選題】訓詁體式“大傳”這個名稱開始于

張生

毛享

A:

B:

許慎

鄭玄

C:

答D:案：A

解析：大傳之名始于漢代張生和歐陽生的《尚書大傳》,取撰其大義之意。

9、【單選題】《管子·心術上》：“義者，謂各處其宜也。”例句的訓釋方式屬于

義訓

形訓

A:

聲訓

B:

描寫

C:

答D:案：C

解析：聲訓又稱音訓。是指通過語音分析詞義,用聲音相同或相近的字來解釋詞義,推求詞

義的來源,以說明其命名的原由。

10、【單選題】《水經注》的作者是

顏之推

劉孝標

A:

顧野王

B:

酈道元

C:

答D:案：D

解析：水經注的作者是北魏晚期的酈道元。

11、【單選題】中國歷史上第一部把部首分為214部的字典是

《字匯》

《正字通》

A:

《康熙字典》

B:

《中文大辭典》

C:

答D:案：A

解析：《字匯》共14卷。此書依據楷體，將許慎所著的《說文解字》做了重大改革，將

原有的540個部首歸類合并為214部。

12、【單選題】下面著作，作者為段玉裁的是

《經韻樓集》

A:

《十駕齋養新錄》

《群經評義》

B:

《潛研堂文集》

C:

答D:案：A

解析：《經韻樓集》是段玉裁的文集,共十二卷,主要收錄了以下幾種文章。

13、【單選題】《釋名》在編排上繼承《爾雅》的分類法。共分為

33篇

30篇

A:

28篇

B:

27篇

C:

答D:案：D

解析：《釋名》的作者劉熙,字成國,《釋名》共八卷二十七篇,在編排上繼承《爾雅》的

分類法,即按意義歸類。

14、【單選題】《說文解字》所收文字按五百四十個部首排列，最后一個部首是

辛

子

A:

亥

B:

丑

C:

答D:案：C

15、【單選題】《類篇》是模仿《說文》而作的字書，其部首為

544個

594個

A:

614個

B:

789個

C:

答D:案：A

16、【單選題】《禮記·禮運》：“選賢與能。”例包中的“與”解釋為

以及

推舉

A:

和

B:

并且

C:

D:

答案：B

解析：“選賢與能”的“與”通“舉”,意思是舉薦。

17、【單選題】許慎在《說文解字》里，據“為”字的小篆形體，把“為”解釋為“母

猴”。這樣的說解方式

隨意破字

望文生訓

A:

煩瑣寡要

B:

穿鑿附會

C:

答D:案：D

18、【單選題】《荀子·勸學》：“強自取柱，柔自取束。”例句中的“柱”解釋為

折斷

柱子

A:

任勞

B:

屋柱

C:

答D:案：A

解析：柱:通“祝”,折斷。束:被約束。這兩句大意是:過于剛強就自己招致折斷,過于柔

弱就自取約束。

19、【單選題】“大氐雙聲疊韻之字，其義即存乎聲，求諸其聲則得，求諸其文則惑也。”

這句話出自

《經義述聞》

《廣雅疏證》

A:

《讀書雜志》

B:

《經傳釋詞》

C:

答D:案：A

解析：清王引之《經義述聞·通說上》“無慮”條云:“大氐(抵)雙聲疊韻之字,其義即存

乎聲,求諸其聲則得,求諸其文則惑矣。

20、【單選題】《世說新語·方正》：“盧志于眾坐問陸士衡：陸遜、陸抗是君何物？”例

句中的“何物”解釋為

什么人

什么事

A:

什么關系

B:

C:

什么東西

答D:案：A

21、【多選題】下列各書，屬于訓詁學興盛時期著作的有

《龍龕手鑒》

《詩經韻讀》

A:

《楚辭章句》

B:

《一切經音義》

C:

《六書故》

D:

答E:案：CD

解析：因是多選，這里按照朱自然的《訓詁學》，將訓詁學發展的興盛時期定為兩漢到唐

代選出兩個選項。

22、【多選題】解釋詞義包括的內容有

解釋背景

解釋方言

A:

解釋生平

B:

解釋引申義

C:

解釋典制

D:

答E:案：BD

23、【多選題】下列內容，屬于訓釋中的描寫方式的有

赧，面慚而赤也

金石謂之鏤，木謂之刻

A:

攬，斂也，斂置手中也

B:

兕，似牛。犀，似豖。

C:

二足而羽謂之禽，四足而毛謂之獸

D:

答E:案：ACE

24、【多選題】訓詁體式“音義”，又可以稱為

音訓

音類

A:

音韻

B:

注音

C:

音證

D:

E:

答案：ADE

解析：音義類:音義又稱音訓、音注、音解等。

25、【多選題】下面注釋書，屬于鄭玄所注的有

《毛詩詁訓傳》

《毛詩正義》

A:

《周禮注》

B:

《儀禮注》

C:

《禮記正義》

D:

答E:案：BCDE

26、【判斷題】古音學清代才取得重大突破，因此，東漢的《釋名》一書毫無價值可言。

正確

錯誤

A:

答B:案：B

解析：雖然古音學在清代才取得突破，但并不能說《釋名》沒有價值。

27、【判斷題】古代書面語言的一般障礙有文字障礙、詞義障礙、語法障礙。

正確

錯誤

A:

答B:案：B

解析：古代書面語言的一般障礙有文字障礙、詞義障礙和語法障礙。同時也還包括修辭障

礙。

28、【判斷題】“謂之”就是“謂”。

正確

錯誤

A:

答B:案：B

解析：“謂之”和“謂”是兩個不同的訓詁術語，“謂之”用來釋義，也用于辨析同義詞

或近義詞，被釋詞放在釋詞之后，格式是“乙謂之甲”。

29、【問答題】簡述《爾雅》的主要不足。

答案：(1)分類不盡科學。如《釋草》將木本植物歸入草類，《釋魚》里混入爬行動物

等。(2)釋義上往往使用多義詞，意義不夠明確。“臺、朕（我）；卜、陽（賜予）放

在一組解釋為“予”，就容易混淆。因為臺和朕用的是“予”的第一人稱代詞義，而“卜

和陽”用的是“予”的動詞賜予義。

30、【問答題】訓詁中的詞義解釋包括哪些內容？

答案：包括解釋本義和引申義、解釋方言、解釋古語。(1)解釋本義與引申義。在詞的

若干互相關聯的義項中，能夠體現當初造字意圖的而且又能在古代書面語源材料中找到印

證意義的，就是詞的本義。由詞的本義派生出來的其他意義就是詞的引申義。(2)解釋

方言。訓詁的內容之一，就是用通語解釋方言。這在漢代有很多。如“黨、曉、哲，知

也”。黨、曉、哲是不同方言中的詞，但意義相同。(3)解釋古語。有些詞語或者詞語

的中的某個義項后世不用了，導致難以理解，容易致誤。

31、【問答題】簡述西漢訓詁工作大發展的原因。

答案：(1)古音古義需要解釋。(2)師說差異的促進。就是西漢經師對經書的解釋各不相

同，各家弟子恪守師說，為后來學者留下比較研究的領域，從而推動訓詁的發展。(3)

基于當時統治者出于政治的需要。“罷黜百家，獨尊儒術”，尊儒學經，就得精通訓詁，

所以，訓詁得以興盛。

32、【問答題】簡述“訓”、“詁”和“訓詁”的關系。

答案：(1)“訓”和“詁”兼具名詞和動詞兩種用法，在《爾雅》的《釋訓》《釋詁》篇

中，都是名詞用法。作為動詞，是解釋詞語的兩種法則。析言時，“訓”的意思是：道物

之貌，“詁”的意思是解釋故言。渾言時，“訓”和“詁”沒有區別，都可以理解為解釋

的意思。(2)“訓”、“詁”連用為“訓詁”，發展成為一個復音詞，就是解釋的意

思，即用易懂的語言解釋難懂的語言，用現代的語言解釋古代的語言，用普通話解釋方

言。“訓詁”連用，始于西漢的《毛詩話訓傳》。“訓詁”也可以稱為“話訓”。

33、【問答題】《方言》所收詞語，可以分為哪些類型？

答案：(1)通語或稱凡語，指沒有地域限制的西漢比較通行的普通詞語。如“膠、譎、詐

也。涼州西南之間曰膠，自關而東或曰譎，或曰膠。詐，通語也”。如“嫁、逝；往

也……往，凡語也”。(2)某地與某地之間通語，指通行區域較廣的方言詞。如“蛥

蚗……西楚與秦通語也”。(3)某地語，或稱某某之間語，指個別地區的方言詞，其范

圍比上一類較狹。如“撊、梗、爽，猛也。晉魏之間曰撊，韓趙之間曰梗，齊晉曰爽”。

(4)轉語，或稱語之轉，指因時代或地域不同而發生聲韻差異的方言詞，如“燥，火也，

楚轉語也”。(5)古今語，或稱古雅之別語，指殘留在當時漢語中用處有局限性的古詞

或古代不同的方言詞。如“敦，豐……大也……燕之北鄙，齊楚之郊或曰京，或自將。皆

古今語也”。【另一種解答方法】(1)不含地域性的普通話①通語——如“娥、

?、好也。…好，其通語也。”②通名——如“蛥蚗……西楚與秦通名也。”③凡

語——如“嫁、逝、祖、適，往也。……往，凡語也。”④凡通語——釥，嫽，好

也。……好，凡通語也。(2)通行區域較的方言①四方之通語——如“齊曰佚，江淮

陳楚之間曰誕，余四方之通語也。”②四方異言而通者——如“秦晉之間謂之蠹，或謂

之天螻，四方異語而通者也。”③某某之間通語——如“覆結謂之幘巾……皆趙魏之間

通語也。”④某地通語——如“?、翕、葉，聚也。楚謂之，或謂之翕。葉，楚之通語

也。”(3)縱的方面，語言新舊生滅交替之際所殘留的古今語①古今語——如“敦、

豐……大也。皆古今語也……”②古雅之別語——如“假，……。至也，皆古雅之別語

也。”(4)橫的方面，語言因地域的差別而發生變異的各地方①某地語——如“黨、

曉、哲，知也。楚人謂之黨，或白曉。”②某某之間語——如“黨、曉、哲，知

也。……齊宋之間謂之哲。”(5)兼包縱橫兩面，因聲音轉變而發生的方國殊語①轉

語——如“?，火也，楚轉語也”②語之轉——如“……連此、澌，皆盡也。鋌，空

也，語之轉也。”③代語——如“城、鰓、乾、都、耇、革，老也。皆南楚江湘之間代

語也。”

34、【問答題】試論形訓。

答案：(1)形訓又名以形索義，是借助文字形體結構來說明詞義的訓詁方法。形訓是根據

漢字的特點建立起來的訓詁方法，在春秋戰國時期就有，如《左傳》中的“止戈為武”。

(2)全面、系統的形訓方法的使用始于東漢許慎的《說文解字》。(3)形訓的類別有二，

一是以形說義，通過字形考察其含義：二是說明字體。(4)形訓的作用一是探求本義，

即利用形訓，可以知曉古義；二是尋求引申義，