《健康管理學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程基本信息（一）課程性質(zhì)：必修課（二）課程類型：（理論+實踐）課（B類）（三）課程類別：專業(yè)技能課（四）開設(shè)學(xué)期：4二、課程性質(zhì)與任務(wù)《健康管理學(xué)》是幼兒發(fā)展與健康管理的專業(yè)技能課，是該專業(yè)學(xué)生人才培養(yǎng)過程中，開啟專業(yè)學(xué)習(xí)，奠定專業(yè)基礎(chǔ)，樹立專業(yè)意識的核心課程。本課程堅持“以嬰幼兒教育基本理論為根基、以理論的實際運用為目標(biāo)”的理念。在專業(yè)知識體系和能力體系中，本課程是嬰幼兒教育專業(yè)技能課程群的核心組成部分，本課程的前續(xù)課程包括《嬰幼兒動作發(fā)展與教育》、《嬰幼兒語言發(fā)展與教育》、《美術(shù)基礎(chǔ)》、《琴法與兒歌伴奏》等，同步課程包括《心理健康》、《語文與普通話》、《嬰幼兒藝術(shù)啟蒙教育》等。本課程為學(xué)習(xí)者提供整體的嬰幼兒專業(yè)入門知識和能力訓(xùn)練，也為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)與發(fā)展打好知識、能力和價值基礎(chǔ)。本課程的主要任務(wù)是使學(xué)生全面了解醫(yī)學(xué)相關(guān)的基礎(chǔ)知識、中醫(yī)治未病的相關(guān)理論、健康管理涉及的信息管理、風(fēng)險評估、健康教育、生活方式管理、心理干預(yù)、疾病管理等健康管理內(nèi)容，同時也包括了公共場所、體檢中心、保險行業(yè)中健康管理的相關(guān)知識，并對我國健康服務(wù)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進行概括和展望；使學(xué)生具備良好的職業(yè)道德、職業(yè)技能、科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和傳統(tǒng)文化底蘊，扎實的衛(wèi)生保健學(xué)、衛(wèi)生信息管理及健康管理學(xué)等相關(guān)知識與技能，致力于健康管理工作，樹立“以人的健康為本位”的服務(wù)理念，關(guān)心、尊重、體貼、愛護服務(wù)對象，具備高尚的職業(yè)道德和良好的職業(yè)素質(zhì)，成為從事健康監(jiān)測、分析、評估、健康教育、健康咨詢、健康指導(dǎo)和健康危險因素干預(yù)及自主創(chuàng)業(yè)的高素質(zhì)技術(shù)技能型專門人才。三、課程教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo).掌握健康管理的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識。.掌握現(xiàn)代健康管理的理念及必備的健康管理技能。.熟悉國家關(guān)于健康管理的方針政策、法律法規(guī)。.熟悉信息化時代健康管理的評估方法、管理體系和運作規(guī)律。（二）能力目標(biāo).熟知現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的主要診斷技術(shù)及主要治療方法，并能正確選擇運用。.基本具備把握復(fù)雜現(xiàn)象的發(fā)展方向和趨勢的能力。.能夠認(rèn)識到健康教育是群體健康管理的重要工具、方法和策略，實現(xiàn)群體健康管理的工作目的。.具有能夠熟練運用健康教育診斷方法，制訂健康教育計劃。.能夠?qū)θ后w開展健康教育，并能夠積極評價健康教育效果。（三）素質(zhì)目標(biāo).適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟需要，德、智、體、美全面發(fā)展。.能從宏觀的角度去認(rèn)識健康管理職業(yè)，樹立正確的職業(yè)意識。.能夠理解并熟知臨床醫(yī)學(xué)、現(xiàn)代診斷技術(shù)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)等的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識，深切體會后者對健康管理職業(yè)的重要性。.正視溝通對健康管理工作的重要性，能夠運用溝通技巧順暢地與客戶進行交流，完成健康管理工作。.致力于健康管理工作，樹立“以人的健康為本位”的服務(wù)理念。.關(guān)心、尊重、體貼、愛護服務(wù)對象，具備高尚的職業(yè)道德和良好的職業(yè)素質(zhì)。四、參考學(xué)時32學(xué)時，理論20學(xué)時，實踐12學(xué)時。五、課程學(xué)分2學(xué)分課程內(nèi)容與要求序號教學(xué)項目教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求教學(xué)活動設(shè)計建議參考課時

教學(xué)內(nèi)容1概論.健康管理的興起與發(fā)展.健康管理基本概念.智能健康管理.健康管理相關(guān)產(chǎn)業(yè)實施原則與策略教學(xué)要求.掌握健康管理的基本概念.熟悉健康管理的3個基本步驟和常用服務(wù)流程，6個基本策略.熟悉智能健康管理的相關(guān)知識。.理解健康管理的性質(zhì)、內(nèi)容、宗旨和特點；健康管理相關(guān)產(chǎn)業(yè)實施原則與策略，明白政府在中國健康管理發(fā)展中的作用。.能從宏觀的角度去認(rèn)識健康管理職業(yè)，樹立正確的職業(yè)意識。通過案例分析、情景教學(xué)，開展啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法，使學(xué)生掌握健康管理的基本概念，并理解智能健康管理等方面的知識，并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生熟悉健康管理職業(yè)，樹立職業(yè)意識。22醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容.人體形態(tài)與功能概述.臨床醫(yī)學(xué)概述.現(xiàn)代醫(yī)學(xué)主要診斷技術(shù).現(xiàn)代醫(yī)學(xué)主要治療方法.預(yù)防醫(yī)學(xué)概述.臨床預(yù)防服務(wù)概述.康復(fù)醫(yī)學(xué)概述.中醫(yī)治未病的理念和方法教學(xué)要求.掌握臨床醫(yī)學(xué)的概念與特征；三級預(yù)防的策略；掌握康復(fù)醫(yī)學(xué)的概念。.熟悉現(xiàn)代醫(yī)學(xué)主要診斷技術(shù)；代醫(yī)學(xué)主要治療方法，并能正確選擇運用。通過案例分析、情景教學(xué)開展啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)方法，使學(xué)生掌握掌握臨床醫(yī)學(xué)的概念與特征，三級預(yù)防的策略，康復(fù)醫(yī)學(xué)的概念等醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識，使學(xué)生深切體會醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識對健康管理職業(yè)的重要性。8

.熟悉臨床預(yù)防服務(wù)的概念及內(nèi)容，能夠正確運用三級預(yù)防的策略。.能夠理解并熟知臨床醫(yī)學(xué)、現(xiàn)代診斷技術(shù)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)等的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識，深切體會后者對健康管理職業(yè)的重要性。3相關(guān)基本知識教學(xué)內(nèi)容.流行病學(xué)基礎(chǔ).初級衛(wèi)生保健.社區(qū)公共衛(wèi)生服務(wù).循證醫(yī)學(xué).相關(guān)法律法規(guī).醫(yī)學(xué)倫理學(xué)教學(xué)要求.掌握循證醫(yī)學(xué)的概念；掌握實施循證醫(yī)學(xué)的步驟。.熟悉初級衛(wèi)生保健、實現(xiàn)“人人享有衛(wèi)生保健”戰(zhàn)略目標(biāo)的內(nèi)涵；社區(qū)公共衛(wèi)生服務(wù)的基本原則、特征及內(nèi)容。.掌握人格權(quán)及重要身份權(quán)；掌握法定傳染病病種及疫情報告、通報和公布規(guī)定；掌握食品衛(wèi)生基本規(guī)定、管理制度，以及食品中毒與食品污染的相關(guān)規(guī)定；掌握藥品質(zhì)量管理，以及藥品不良反應(yīng)的相關(guān)規(guī)定；掌握職業(yè)人群的健康保護。.熟悉如何應(yīng)用倫理學(xué)理論和原則來探討和解決生命科學(xué)、生物技術(shù)、醫(yī)療保健、科學(xué)研究中的種種倫理問題。以案例為依托，開展討論式、啟發(fā)式學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握循證醫(yī)學(xué)的概念；掌握實施循證醫(yī)學(xué)的步驟；并熟知以及初級衛(wèi)生保健、社區(qū)公共衛(wèi)生服務(wù)、法律法規(guī)、醫(yī)學(xué)倫理等知識，遵循相關(guān)法律法規(guī)和醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的原則開展工作，從事健康服務(wù)。6

5.能夠熟練掌握實施循證醫(yī)學(xué)的步驟。.能夠貫徹我國初級衛(wèi)生保健和社區(qū)公共衛(wèi)生服務(wù)的內(nèi)容，做好本職工作。.能夠遵循相關(guān)法律法規(guī)和醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的原則開展工作，從事健康服務(wù)。4健康信息管理教學(xué)內(nèi)容.健康信息管理概述.健康信息采集.健康管理信息平臺.居民健康檔案及其管理教學(xué)要求.掌握居民健康檔案的組成和基本要求.熟悉健康信息管理的范疇；健康信息采集途徑與方法；健康管理信息平臺的內(nèi)容與功能模塊；居民健康檔案的管理.能夠熟知健康信息采集途徑與方法。.具有運用健康管理信息平臺提高工作效率；運用現(xiàn)代信息手段，管理居民健康檔案的能力。.適應(yīng)信息化時代，健康管理適應(yīng)環(huán)境變化，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)。通過案例分析、情景教學(xué)，開展啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)方法，使學(xué)生掌握居民健康檔案的組成和基本要求；熟悉健康信息管理的范疇，健康信息采集途徑與方法以及健康管理信息平臺的內(nèi)容與功能模塊等知識，適應(yīng)信息發(fā)展下的健康管理的環(huán)境變化，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)。5健康風(fēng)險評估教學(xué)內(nèi)容.風(fēng)險與風(fēng)險管理.健康相關(guān)危險因素.健康風(fēng)險評估的基本原理.健康風(fēng)險評估操作流程與結(jié)果的解釋.健康風(fēng)險評估的目的和應(yīng)用教學(xué)要求通過案例分析、情景教學(xué)，開展啟發(fā)式、討論式、參與式的教學(xué)方法，使學(xué)生掌握健康風(fēng)險評估；健康風(fēng)險的常用測量方法和常用量表的使用；健

.掌握風(fēng)險的概念和風(fēng)險的分類，健康風(fēng)險評估的概念；健康風(fēng)險的常用測量方法和常用量表的使用，健康風(fēng)險管理的一般原理和方法。.掌握健康風(fēng)險評估的主要目的，健康風(fēng)險評估的主要用途和應(yīng)用領(lǐng)域，選擇科學(xué)有效的健康風(fēng)險評估工具的標(biāo)準(zhǔn)。.熟悉健康風(fēng)險評估與健康管理策略的關(guān)系；風(fēng)險管理的基本步驟。.能夠正確理解健康風(fēng)險評估的科學(xué)基礎(chǔ)。.能夠正確使用健康風(fēng)險評估。.培養(yǎng)學(xué)生具備健康風(fēng)險管理的職業(yè)素養(yǎng)，增強職業(yè)能力。康風(fēng)險評估的主要應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生具備健康風(fēng)險管理的職業(yè)素養(yǎng)，增強職業(yè)能力。6健康教育與生活方式的健康管理教學(xué)內(nèi)容.健康教育的有關(guān)概念.健康教育計劃的設(shè)計.健康教育計劃的評價.生活方式的健康管理教學(xué)要求.掌握健康教育的基本概念和基本策略。.掌握健康教育診斷方法，健康教育的計劃設(shè)計基本步驟。.熟悉生活方式對健康的影響。.具有能夠熟練運用健康教育診斷方法，制訂健康教育計劃。.能夠?qū)θ后w開展健康教育，并能夠積極評價健康教育效果。.能正確實施生活方式的健康管理。通過案例分析、情景教學(xué)，開展啟發(fā)式、討論式、參與式的教學(xué)方法，使學(xué)生掌握健康教育診斷方法以及健康教育計劃的設(shè)計，使學(xué)生將健康教育用于實踐，實現(xiàn)社區(qū)群體健康管理的工作目的。47.能夠認(rèn)識到健康教育是群體健康管理的重要工具、方法和策略，實現(xiàn)群體健康管理的工作目的。7心理健康管理教學(xué)內(nèi)容.心理健康的概述.心身疾病.心里評估.心理咨詢.健康管理師的溝通技巧教學(xué)要求.掌握不同年齡階段心理衛(wèi)生的主要問題。.熟悉心理健康的標(biāo)準(zhǔn)；熟悉心理評估、心理咨詢的基本理論。.懂得保持心理健康的方法；認(rèn)識心身疾病的相關(guān)問題.能夠運用語言溝通技巧順暢地與客戶進行交流.能夠運用非語言溝通技巧去建立良好的人際關(guān)系.正視溝通對健康管理工作的重要性，能夠運用溝通技巧順暢地與客戶進行交流，完成健康管理工作。通過案例分析、情景教學(xué)，開展啟發(fā)式、討論式、參與式的教學(xué)方法，使學(xué)生掌握不同年齡階段心理衛(wèi)生的主要問題，熟悉心理健康的標(biāo)準(zhǔn)、心理評估、心理咨詢的基本理論，順暢地與客戶進行交流，完成健康管理工作。28重點人群與疾病的健康管理教學(xué)內(nèi)容.兒童的健康管理.婦女的健康管理教學(xué)要求1.掌握預(yù)防接種、計劃免疫、社區(qū)兒童保通過案例分析、情景教學(xué)，開展啟發(fā)式、討論式、參與式的教學(xué)方法，使學(xué)生掌握不同的人4

健、等概念。.掌握婦女保健工作的涵義、孕期健康管理、圍絕經(jīng)期的健康教育等。.掌握疾病管理的要素，掌握與病人溝通的技巧，掌握保健計劃的制定方法。.熟悉兒童計劃免疫程序、兒童健康檢測內(nèi)容、兒童各期的保健。.熟悉婦女保健的基本任務(wù)、疾病普查及保健指導(dǎo)。.學(xué)會疾病管理過程中如何設(shè)定目標(biāo).能夠運用不同人群的保健特點，進行健康管理工作。.具備溝通技巧，能與不同人群進行溝通，執(zhí)行健康管理過程。群的保健要點，疾病管理的基本理論，能夠順暢地與不同人群進行交流，完成健康管理工作9不同場所健康管理教學(xué)內(nèi)容.家庭健康管理.學(xué)校健康管理.工作場所健康管理教學(xué)要求.掌握家庭、家庭訪視的定義；家庭訪視的類型及對象、家庭訪視的程序.掌握學(xué)校健康教育的概念。.掌握職業(yè)人群健康管理的步驟和方法。.熟悉學(xué)校衛(wèi)生保健的工作內(nèi)容。.熟悉家庭功能及其對健康的影響、家庭生命周期與發(fā)展任務(wù)；家庭健康評估的內(nèi)容.熟悉各種職業(yè)健康管理的內(nèi)容（塵肺病通過案例分析、情景教學(xué)，開展啟發(fā)式、討論式、參與式的教學(xué)方法，使學(xué)生掌握學(xué)校健康教育的概念，學(xué)校衛(wèi)生保健的工作，家庭功能及其對健康的影響，家庭健康評估的內(nèi)容，工作場所的健康管理內(nèi)容，使學(xué)生明確不同場所健康管理的內(nèi)容不同，充分利用其特點開展健2人的健康保護、女職工的勞動保護、使用有毒物人員的健康保護，以及放射工作人員的健康防護）。.能夠熟知不同場所健康管理的內(nèi)容。.能夠在不同場所開展健康管理工作。.明確不同場所健康管理的內(nèi)容不同，充分利用其特點開展健康管理工作，實現(xiàn)群體健康的目的。康管理工作，實現(xiàn)群體健康的目的。合計32七、教學(xué)建議（一）教學(xué)方法按照職業(yè)教育規(guī)律，針對培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的教學(xué)目標(biāo)堅持以學(xué)生為中心的人文教育理念，以充分調(diào)動學(xué)生的主動性為核心，堅持以“案例導(dǎo)入-提出問題-引發(fā)思考-理論闡釋-提升素質(zhì)”為教學(xué)思路，突出職業(yè)教育和專業(yè)特點，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主地、創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、運用管理知識能力。遵循“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”理念，根據(jù)學(xué)生特點，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實行任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等多種形式的“做中學(xué)、做中教”教學(xué)模式。教學(xué)方法注重教學(xué)與實踐相結(jié)合，在教學(xué)過程中根據(jù)內(nèi)容采用講授、情景案例教學(xué)法、角色扮演、案例討論、任務(wù)驅(qū)動、多媒體教學(xué)等多種形式，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中，將學(xué)習(xí)的理論和方法融入到實際中來分析，引導(dǎo)學(xué)生就如何解決護理管理中遇到的問題進行思考，使學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為能力。（二）評價方法采用多元化評價，將過程性考核（30%）和終結(jié)性考核（70%）相結(jié)合給予綜合成績評價。過程性考核根據(jù)人文素養(yǎng)、出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、案例評價等指標(biāo)進行綜合評價。分類比例平時成績30%期末成績70%指標(biāo)素質(zhì)評價指標(biāo)案例評價指標(biāo)綜合指標(biāo)項目人文出勤率學(xué)習(xí)課堂案例討論發(fā)言期末考試素養(yǎng)態(tài)度表現(xiàn)5%10%素養(yǎng)態(tài)度表現(xiàn)5%10%70%5%（三）教學(xué)條件（1）課堂教學(xué)條件：多媒體教室，多媒體資料及設(shè)備。（2）課外學(xué)習(xí)條件：學(xué)院圖書館、精品課程網(wǎng)站、學(xué)院數(shù)字圖書館等。（四）教材選用及編寫建議.選用的教材是國家衛(wèi)生和計劃生育委員會“十二五”規(guī)劃教材，郭清主編的《健康管理學(xué)》。教材編寫以學(xué)生為主體，以學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展為落腳點，注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，內(nèi)