三項基本能力那么，關于高考作文的基本寫作能力考查，你知道有哪些嗎？同學們，從開學到現在，我們已經開學了很長一段時間了，現在，我們來學習上一節新課——寫作專題課。選材立意能力結構布局能力語言表達能力無論是什么類型的文章體裁，但凡考查寫作能力都離不開——選材立意能力結構布局能力語言表達能力選材立意應當做到：1、準確把握題意。2、思想健康，感情真實，力求創新。3、能根據要求選擇恰當的材料，內容具體，中心明確。結構布局應當做到：1、結構完整、安排嚴謹。2、層次分明，條理清晰。語言表達應當做到：1、語言文字規范，文面整潔。2、能綜合運用多種表達方式。3、表述通順、連貫、得體，力求有文采。如果你想寫議論文，那你了解議論文嗎？高中常見文體的區別

記敘文：寫人記事，以情感人。

說明文：介紹事物和事理，以知授人。

議論文：論述道理，以理服人。語文科

胡瑩議論文入門如何認識議論文議論文寫作教學序列化：文體常識我看見父親那雙長滿雙繭的手，心中百感交集。只見他雙手微微一震，從褲子里掏出五張有些濕潤的錢，慢慢交到我手中，并叮囑我好好學習，家中的事別擔心。頓時，淚水模糊了我雙眼。記敘文對于議論文，你有著怎樣的認識？這段文字是議論文嗎？記敘文重點在于“故事性”，會帶有非常濃厚的個人主觀感情色彩，故事性強（細節描寫豐富）。有中心事件或人物有言行——行動變化或心理、對話人有意氣，才會有豁達的心胸。“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。”遭人誹謗的李白，被玄宗賜金放還，雖有昭昭若明星之德，日月齊暉之才，卻終化為泡影，但他仍意氣風發，“舉杯邀明月，對影成三人”，酒入愁腸，三分釀成月亮，七分化為劍氣，秀口一吐便是半個盛唐。如果沒有意氣，他怎會有如此豁達的胸襟？客觀歷史事件，非主觀，概括性強（不需要細節描寫）對于議論文，你有著怎樣的認識？這段文字是議論文嗎？作者提出的觀點對于觀點的證明，即有論證——事實或道理議論文議論文重點在于“選材客觀”“觀點清晰”。議論文和記敘文到底區別何在呢？什么樣的文章會被稱為議論文？議者，據實審時表明觀點也。論者，援事揆情申明事理也。議論文——運用事實和道理論證某種觀點和主張的文章體裁。記敘文重在敘，寫的是自己以及身邊熟悉的人或事。議論文重在議，寫的是古今中外眾所周知的人物，即是名人。議論文寫作更需要哲理的思考，獎善懲惡，要有正確的價值取向。認識議論文

基本定義議論文是作者對某個問題、某件事、某個人或某種現象進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態度、看法和主張，幫助他人解決疑惑、澄清是非或說服他人的一種文體。高大上？新穎深刻？有想法？對于議論文，你現在認識了嗎？我們為什么要學議論文呢？學習議論文，其實就是在學習如何闡述道理、如何表達觀點。回憶課文內容勸學學不可以已

（中心論點）學習的意義結論：君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣（道理論證）學習的作用學習的方法和態度結論：善假于物（道理論證）方法：善于積累態度：善于堅持、在于專心（舉例論證）如果沒有議論文，我們能獲得這么有啟發性的結論嗎？我們能看到這么明白的觀點闡述嗎？（分論點）（分論點）（分論點）議論文的特征觀點明確論據充分語言精煉論證合理邏輯嚴密判斷下列文字是議論還是記敘？做人要不恥相師。古人說：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。意思是說，老師并不一定樣樣都比弟子高明，弟子也不一定不如老師。一次，我從辦公室回家，經過北影一條街，見父親端端正正地坐在臺階上。而導演們在攝影機前指手畫腳地議論什么。（議論）（記敘）議論文具有鮮明的文體特征，我們能從文字當中獲得明確的客觀的觀點。認識議論文議論文四要素1243論題論點論證論據認識議論文論題它是作者在文中所要論述的問題，一般是一個詞或名詞性短語，是論證的對象。它是寫作的起點、全文的中心議題，貫穿全文，不旁逸斜出。在論據過程中，它自始至終保持統一，不擴大縮小，不偷換概念。2021年全國甲卷中國共產黨走過百年歷程。在黨團結帶領人民進行的偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進文化，已經深深融入我們的血脈和靈魂。我們過的節日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我們唱的歌曲如《義勇軍進行曲》《沒有共產黨就沒有新中國》，我們讀的作品如《為人民服務》《沁園春·雪》《荷花淀》《紅巖》，我們景仰的革命烈士如李大釗、夏明翰、方志敏、楊靖宇，我們學習的榜樣如雷鋒、焦裕祿、錢學森、黃大年，等等，都給予我們精神的滋養和激勵。我們心中有陽光，我們腳下有力量。我們的未來將融匯于中華民族偉大復興的新征程，我們處在一個大有可為的時代……請結合材料，以“可為與有為”為主題，寫一篇文章。論題小試牛刀窺一斑而知全豹，看一題而知全文標題是文章的眼睛，漂亮的標題長什么樣？怎么寫議論文標題？議論文的標題論題1.概括中心論點的短語或句子2.多用動賓短語3.嚴禁使用名詞和名詞性短語4.題目句式要簡潔，觀點明確議論文的標題

人民日報時評文題目秘訣：“讓、是、用，把、不、動”1、“讓”字訣讓理智戰勝貪欲讓榜樣之光照亮前路讓創新激蕩發展的春潮讓青春夢想飛得更高遠讓歷史照亮人類的明天讓敬畏之光燭照文化傳承2、“是”字秘訣美育是一種剛需“平衡”是一種大智慧家風傳統是干事創業之基家國情懷是立身養德之本清廉是對家人的最好饋贈3、“用(以)”字秘訣用改革之火點燃創新引擎用法治中國凝聚復興力量用剛性制度托起誠信中國以創新思維增活力以輸墨書香養浩然之氣以工匠精神雕琢時代品質4、“把”字秘訣1.把文化種子播入精神土壤2.把“有意義”的事做出“真效果”3.把市民吐槽”轉化為治霾合力4.莫把工具當目的5.莫把中藥當成一把草

人民日報時評文題目秘訣：“讓、是、用，把、不、動”5、“不”字秘訣巧詐不如拙誠消極怠工要不得暫避風頭不可取名節如璧不可污公恩私恩不可混欲如野馬不可縱文明底線不可褻瀆6、動賓式秘訣養一身浩然之氣放開“思維韁繩”激揚時代的好聲音聆聽中國真實的心跳守護技術創新的初心打開隔絕陌生人的圍墻做守望民族精神的代言人鑄就文質彬彬的禮樂中國樹起我們心中的“英雄紀念碑”警惕“精神缺鈣”蔓延年輕一代

人民日報時評文題目秘訣：“讓、是、用，把、不、動”認識論題小試牛刀現在，在課堂之上，如果要求你以“青春”為對象，寫一篇議論文，那么你的題目會是什么？（請使用一張紙，在紙上寫下你的作文題目）

標題范例青春之美青春青春·奮斗青春·價值朝陽我的青春有書香青春，我以書為伴青春在奮斗中迸發精彩少年的夢想在遠方青春需擔當青春就是要奮斗奮斗的青春最美麗勇當時代（好）青年√認識議論文論點論點是議論文的靈魂，起著統率全文、綱舉目張的作用。論點是作者就論題的回答，也是作者就論題提出的觀點、見解和主張。任何一篇文章都只有一個中心論點，但可以有多個分論點，也可以只有一個分論點。論點是作者所持的觀點，明確地表示作者贊成什么、反對什么，它應該鮮明、準確、概括，禁止模棱兩可，不能夠讓人捉摸不定。認識論點①文題

②開篇《反對黨八股》古之學者必有師。——《師說》

③中間論點的常見位置我只想鼓吹我們再吝嗇一點，“送去”之外，還得“拿來”，是為“拿來主義”。

——《拿來主義》④結尾君子生非異也，善假于物也。——《勸學》小試牛刀請找出文章中的中心論點笑對人生人生，是一場旅行，而且是單程的旅行。旅途中，我們會遇到各種各樣的事物，品嘗千百種滋味。在不幸面前，我們要積極樂觀，直面苦難，笑對人生。小試牛刀請找出下列語段中的論點句勤出智慧。宋代學者朱熹講過一個故事：福州有一個叫陳正之的人，反應相當遲鈍，讀書每次只讀50字，一篇小文章也要讀一二百遍才能熟。他不懶不怠，勤學苦練，別人讀一遍，他就讀三四遍，天長日久，知識與日俱增，后來無書不讀，成了博學之士。這表明，即使天資比較差，反應比較遲鈍，只要勤，同樣也是可以變拙為巧的。小試牛刀請找出下列語段中的論點句當我們行駛在茫茫的人生海洋中時，我們往往不知所措。此時，我們的生命需要一盞明燈來指引汪洋中的孤舟，理想之燈，彰顯生命價值。因為理想，哥倫布揚起了橫渡大西洋的風帆。盡管他的資助請求曾遭多國拒絕，但是，哥倫布沒有放棄，他用堅定的理想、信念支撐著自己，歷經四次遠航，發現了美洲大陸，開辟了新航線，成為世界航海史上的傳奇人物。那么，我們呢？我們更需要理想，因為它指引著生命成長的方向。小試牛刀請找出下列語段中的論點句假如成功是人生路途上絢麗的鮮花，那么失敗便是鋪就路途的一塊塊小石頭；假如成功是夜晚天上一輪皎潔的明月，那么失敗便是旁邊一閃一閃的小星星；假如成功是生活寶藏里有著亮麗火彩的鉆石，那么失敗便是寶藏里珍貴無比樸實無華的黑珍珠。有時，失敗也是一種財富。認識論點中心論點與分論點的區別中心論點：它是作者對所論述的問題的最基本看法，是作者在文章中所提出的最主要的思想觀點，是全部分論點的高度概括和集中。對初學者而言，中心論點一定要在開頭提出。開頭三句話提出論點，不要離題太遠，要盡快切入話題。認識論點中心論點與分論點的區別分論點：它是從屬于中心論點并為解釋和講述中心論點而服務的若干思想觀點。各分論點也需要加以論證。凡經作者在文章當中切實證明的分論點，也就成為論證中心論點的有力依據。對初學者而言，一篇議論文至少要有兩個分論點，最好有三個，分論點可設置于第2、3、4段的每段的開頭第一句。認識論點小試牛刀如果現在要你在課堂之上，以“挫折”為題寫一篇議論文，那么你的中心論點是什么？（請使用一張紙，在紙上寫下你的中心論點）

認識論點論點寫作模式中心論點一般情況下用這樣模式：人生或成功需要+命題中心詞（成功需要挫折）對初學者而言，這種方式容易確立起一個好的中心論點，可以把作文的中心意義提升到一個更高的層次。認識論點論點寫作模式分論點模式：中心詞+是或使+事例的結果（挫折是勝利必經之路）對初學者而言，分論點最好統一放在段首或段末等明顯的地方，這樣可以做到整齊、美觀（句式整齊，結構一致）。認識議論文下列標題哪些是論點？哪些是論題？⑴談骨氣⑵寬容是美德⑶小議“慎獨”⑷從積累說起⑸最苦與最樂⑹學習語文不能要求速成⑺我們為什么活著⑻年輕人要善于反省⑼習慣的力量⑽勤能補拙√××√×××√×√×√認識議論文論據論據論據是作者提出自己的觀點、主張的理由和依據，是用來證明論點的材料。注意：觀點是抽象的、普遍的，而論據是具體的、感性的，要達到論證觀點的目的，在舉出論據之后，我們還必須對論據加以分析，找出論據和論點的一致性，才能達到效果。論據=證據認識論據的分類論據論據有事實論據和理論論據兩種，無論選擇哪一種，論據必須圍繞中心論點，這是一個最基本的要求。簡單來說，事實論據用事實來說話，而理論論據靠經典性取勝。注意：選用的論據與論點若不能保持一致，勢必削弱說服力。論據是為證明論點而存在的，因此，兩者（論點和論據）聯系應緊密一致、相互印證。認識事實論據在議論文中，事實論據作用十分明顯。分析事實、看出道理、得出結論，檢驗它與文章觀點在邏輯上是否一致，可使文章更有說服力。高中語文部編版必修上冊第六單元《師說》當中，論述“圣人無常師”時，舉孔子向郯子等人學習的例子，就是事實論據。事實論據的寫作內容一般是具體的事實，如具有代表性的新聞事件，確鑿的科學數據，可靠的中外史實等。事實論據的選取原則⑴真實性原則⑵典型性原則⑶新穎性原則

雖然這位同學寫的是真實發生的事情，但議論文的事實論據，應該選擇大家都認可的，也就是具有代表性、公認的、具有典型性（知名度）的內容。小試牛刀請找出文章中的事實論據生命需要一盞燈理想之燈，引你走出低谷。華裔演講家陳安之年輕時也曾迷路過，他從17歲到21歲，做過餐廳服務生、賣過凈水器、電話卡等18項工作，21歲時，銀行存款金額為零。在如此窘況之下，一個偶然的機會他被安東尼·羅賓的一本書，一堂課，再次點燃了心燈，從此樹立了成為演講家的理想，他堅信：“要跟成功者有同樣的結果，就必須采取同樣的行動”。他一路追隨著安東尼·羅賓，最終成為了世界華人最優秀的成功學演講家。倘若沒有安東尼·羅賓帶著他一路走完這條理想之路，恐怕陳安之也會在黑暗中“泯然眾人矣”。華裔演講家陳安之在“安東尼·羅賓的一本書，一堂課”的引導下，成為了知名演講家的例子。選取事實論據的其它的注意事項你們的學長學姐，在議論文寫作時，總會離不開一些陳舊的事例。比如說，寫“失敗與成功的關系”，選擇的事實論據總離不開“愛迪生發明燈泡”，寫“逆境之中成才”，就非寫“張海迪身殘志堅”……類似的內容不是說不可以用，而是說你用、他用、大家都用，好像沒有一點新鮮感。

論據必須具有新穎性、時代性，論據的表述要精練、簡要。論據寫作與記敘文的表述不同，論據只要求可以讓讀者看到與論點相關的內容即可。（敘寫要詳略得當，一般不超過100字）認識道理論據在議論文中，道理論據作為論據的理論，它指的是讀者比較熟悉的，或是為社會普遍承認的，這是對大量事實抽象和概括的結果。高中語文部編版必修上冊第六單元《師說》當中，通過“人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣”的道理，作者進行客觀說理分析，從而證明“從師學習”的必要。這就是道理論據，也叫理論論據。理論論據又包括名言警句、諺語格言以及作者的說理分析。道理論據的選取原則（1）中心集中性（2）確鑿全面性（3）概括統一性如果我們班上有同學，選擇在議論文當中這樣寫：“正所謂‘團結就是力量’，這個大家都明白的道理說明了‘失敗可以為我們提升精神內核力量’我們應該學會正確面對失敗。”那么，對于這個分論點而言，“團結就是力量”是合理的道理論據嗎？這位同學寫的中心話題是“失敗”，選擇的道理論據卻是與“團結”相關，風馬牛不相及，說服力不強。小試牛刀請找出文章中的道理論據生命需要一盞燈理想之燈，助你超越自我。人生路上難免會遇到坎坷，能否以超越自我的態度面對現實，是你升華人生抑或碌碌一生的決定因素。海明威筆下的《老人與海》中，老人在第八十五天決心駛向遠方的大海，他那種“知其不可為而為之”的勇氣令人欽佩，他的一句“人可以被毀滅，但絕不能被打敗”的豪言，讓我們體會到了超越自我的悲壯力量。這股力量來自老人“船頭上懸掛著的那面飽經風雨剝蝕卻依舊艷麗無比的旗幟，旗幟上舞動著云龍一般的四個字閃閃發光——超越極限”，來自心中的理想之燈。道理論據：“人可以被毀滅，但絕不能被打敗”。認識論據

指出下面語段是哪種論據類型（1）時間就是生命。我們的生命是一分一秒地消耗著，我們平常不大覺得，細想起來實在值得警惕。我們每天有許多的零碎時間于不知不覺中浪費掉了。

（2）豐富的知識來自博覽。歷史上凡有建樹的學者，幾乎皆是廣覽博聞之士。科學家祖沖之“專攻數術，搜古煉今”；唐代大詩人杜甫“讀書破萬卷，下筆如有神”。

（3）要學會關心自己首先要了解自己。了解自己除了要知道自己需要什么，還要知道自己“欠缺”什么。這里的欠缺不僅是指在物質生活方面的匱乏，還有精神生活、道德品質、為人處世、學識文化等等各方面的欠缺

道理論據

事實論據

道理論據認識論據

指出下面語段是哪種論據類型（4）南宋將領文天祥抗元失敗被俘，拒絕高官厚祿的誘惑，英勇不屈，慷慨犧牲，留下了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的著名詩句。

（5）倡導讀書，也就是倡導文明，是對中外古今仁人志士讀書成才、讀書受益、讀書進步的高度概括。劉向將書比作藥：“書猶藥也，善讀書可以醫愚。”凱勒將書比作船：“一本書將一艘船，帶我們從狹隘的地方駛向廣闊的海洋。”

事實論據

道理論據認識議論文論證是用論據證明論點的過程及方式方法，揭示論點和論據之間的內在邏輯關系，使論據與論點之間有機地聯系起來，構成一個統一的整體。注意：論證要求做到層次清楚，推理嚴密，合乎邏輯，說理透辟，具有說服力。論證認識論證

論證的基本類型

立論

駁論

——從反面論述

——從正面論述

高中階段，寫議論文一般以立論為主

《反對黨八股（節選）》《勸學》《師說》《拿來主義》批判之中立論先破后立認識論證

基本論證方法舉例論證引用論證道理論證比喻論證假設論證對比論證因果論證類比論證歸謬論證

判斷下面的文段用了哪些論證方法

對比、道理論證

舉例論證

比喻論證小試牛刀

舉例、對比論證認識論證

常見論證結構一、正反對照式二、層進式三、并列式

它指的是從正反兩方面對中心論點加以剖析、對照，從而達到否定錯誤觀點，樹立正確論點的目的的一種論證模式。這是嚴格按照問題和理論的邏輯層次，由淺入深，層層遞進，縱向開展的一種結構方式。這是指文章各部分的內容沒有主次輕重之分的一種結構方式。認識論證結構正反對照式——以《師說》為例師說

引論（提出論點）古之學者必有師無貴無賤，無長無少道之所存，師之所存本論（分析證明）正面論證反面論證孔子師郯子等人三人行，則必有我師焉古之圣人VS今之眾人愛其子VS于其身不恥相師VS群聚笑之結論（照應全文）寫作緣由，激勵后世人引論（提出中心論點）

正面論據＋分析論證

反面論據＋分析論證結論（通過正反對照進行總結，表明正確觀點，照應全文）認識論證結構正反對照式——議論文寫作結構模式本論（證明論點）認識論證結構學不可以已

“學”為什么“不可以已”怎么做才可以“學不可以已”層進式——以《勸學》為例什么是“學不可以已”引論（提出論點或論題）

論證分論點1——回答“是什么”

論證分論點2——回答“為什么”

論證分論點3——回答“怎么辦”結論（照應全文）認識論證結構層進式——議論文寫作結構模式本論（證明論點）層層遞進層次清楚，邏輯嚴密，論理深刻，論點鮮明。作為議論文寫作初學者的高中生，建議多練習。認識論證結構反對黨八股·節選

第一條罪狀：空話連篇，言之無物第二條罪狀：裝腔作勢，借以嚇人第三條罪狀：無的放矢，不看內容第四條罪狀：語言無味，像個癟三第五條罪狀：甲乙丙丁，開