第第頁信息技術教學心得體會參考7篇信息技術教學心得體會篇1信息即資源，它是教材內容的一部分，對老師而言，信息技術應是像黑板、粉筆、三角尺和圓規一樣使用得心應手的工具；對學生而言，信息技術是像圖書館、資料室一樣理想有效的學習環境；有時還是答疑解惑的“老師”，也是學生自主探究、學會學習、創新的有力工具。“整合”應是看得見、實實在在的教學過程。通過實踐，使我認得到信息技術與課程整合是在課程教學中把信息技術、信息資源、方法、人力資源和課程內容有機結合，共同完成課程教學任務的一種新型教學方式。利用多媒體教學意味著在已有課程的學習活動中結合使用信息技術，以便更好地完成課程目標。我的體會有以下幾點：一、現代信息技術與學校數學教學整合的意義傳統的教學模式中，學生學習方式較單一、被動，缺少自主探究、合作學習和獨立取得知識的機會。然而信息技術與學校數學學科整合之后的教學過程卻是：學生的學習開放性、全球化；學習過程具有交互性；內容形式呈現多媒體化。改革現行的學科教學方法，使其適應信息環境下的學習要求，看來是刻不容緩。二、通過整合，讓數學更貼近生活。新課程標準提出“數學要貼近生活”、“數學問題生活化”，事實上，學生也更容易理解和掌握他們有確定生活基礎的數學知識，而且對此更感興趣。因此，數學學習料子的選擇應注意聯系學生生活實際，重視實效性。我們可以利用網絡信息資源豐富、時效性強的特點，將信息技術與學校數學教學內容有機整合，充分利用各種信息資源，與學校數學教學內容相結合，使學生的學習內容更加豐富多彩，更具有時代氣息、更貼近生活；同時也讓老師能拓展知識視野，變化傳統的學科教學內容，使教材“活”起來，讓數學學習更貼近生活。三、通過整合激發學習興趣，興趣是最好的老師。一堂課教學的成功與否，很大程度上取決于學生對教學內容的興趣。計算機多媒體技術具有聲情并茂、視聽交融、動靜交錯、感染力強的特點，集文字、聲音、圖象、圖形于一體，它在處理圖文、動畫、視音頻等方面的良好作用能在很大程度上滿足學生視聽感官的需要，更好地激發學生學習的興趣，調動學生的樂觀性，使學生產生猛烈的學習欲望，從而形成良好的學習動機，產生良好的學習效果。如在教學二班級“平移與旋轉”時，運用信息媒體播放游樂場的情景錄像，讓學生在傳神的情境中產生了濃厚的探究興趣，在已有認得發展水平上產生了自主探究的愿望，因而在學習活動中更加樂觀自動，能說出、區別身邊的平移與旋轉現象。例如教學“角的初步認得”這一課時，教學中如何畫角是本節課一個緊要內容。以往老師用傳統的教學方法在黑板上畫，學生看，這樣存在確定的弊病。其二，畫圖時，老師的身體會遮擋部分學生的視線等等。假如利用多媒體來完成，情形就大不一樣。首先利用電腦演示畫角的步驟和方法。演示前，老師提出“注意察看畫角時先畫什么，再畫什么，最終畫什么？”的要求，讓學生帶著問題察看，電腦演示步驟。由于是電腦畫，學生注意力集中，給學生留下的表象特別深刻。然后老師再在黑板上畫角，進一步明確畫角的步驟，滲透角的形成，最終讓學生獨立畫角。這樣的教學設計，讓學生自動參加，了解了知識的形成過程，符合學生的心理需求，學生不但掌握了畫角的方法，而且數學課堂也是動靜交融，充分了勃勃生機。通過信息技術與教學內容整合，利用網絡信息環境，創設教學情境，開展課堂智力激勵，能使學生對問題情境，樂觀動腦筋思考，并通過增長師生的情感溝通等有效的手段，引發學生學習動機，使學生樂觀自動參加探究和發現新知識的認知過程。四、信息技術與學校數學學科整合應當注意的問題教學資源的合理設計與應用，是實現信息技術與數學課程有效整合的必需前提，但部分老師對教學資源的應用存在錯誤的認得，例如：（1）關注課件，過多的呈現多媒體，忽視教學過程，很多老師認為要把信息技術整合的學科教學中，必需把課件做得特別完美，所用顏色比較亮麗、鮮艷，這往往會分散學生的注意力，干擾學生的察看，不利于看清問題的本質。還有的老師認為，多媒體課件是萬能的授課式從頭至尾都要使用課件，割裂老師與學生之間的直接聯系，忽視教學過程。（2）唯技術主義，過度倚靠信息技術支持。很多人認為，假如一堂課沒有用到多媒體課件、網絡等就不是一堂好課。也有的人認為技術越先進越好。這就再很大程度上導致一些老師自發或不自發地認為，編寫和制作好了多媒體課件就等于把一堂課備好了，而沒有進行細節設計。于是，上課就變成了幻燈片放映，受課件的編制形式所累，課堂教學被課件料子牽著鼻子走。學生學習也依照整個課件的結構和一些問題的“標準答案”進行，依照預先設定的模式、思路、線索進行人機交互，根本沒有充分的時間深入地思考，只能順應設計者的思維方式做一些簡單的應答。這種做法限制甚至遏制了學生思維本領尤其是求異思維的發展，不利于鼓舞創新，也與素養教育的原則分道揚鑣。從數學學科的角度需求啟程來使用計算機，而不是盲目的使用，要強調老師的心理現代教育技術學和學科教學基礎，在充分了解傳統教學、準備好教學設計的基礎上有選擇地使用計算機。總之，在將來的工作崗位上，我確定堅固結實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀老師。信息技術教學心得體會篇2成功的起始點乃自我分析，成功的秘密則是自我反省。1、應用信息技術優化課堂教學本領。課堂教學永久是一門缺憾的藝術，目前我應用信息技術優化課堂教學本領還遠遠不足，距實現信息技術與教學深度融合還有很大差距，存在顧此失彼現象。2、應用信息技術變動學生學習方式本領。信息技術為學生自主學習供應了廣闊的天空，但由于受傳統“一支粉筆一本教科書”的填鴨式教學的影響，我在變動學生學習方式上還存在很多問題，過多的承攬替換重視知識的教授而忽視本領培養。3、應用信息技術促進老師專業發展本領。我們提倡終身教育，而終身教育自身離不信息技術，網絡具有其強大的傳輸功能，網絡對促進老師專業發展十分緊要，不出就能實現教學相長，而我在此方面還十分欠缺，網友少參加學習團體也少。問題永久在自身身上。我校是一所區級中學，信息化建設剛剛起步，多名老師共用一個電子備課室，沒有良好的信息化環境也很難擁有學習提升的機會，學校資源庫還不足健全，可用資源有更少之又少目標是前進的動力，無目標的努力相像在黑暗中遠征。1、使信息技術成為提高課堂教學本領魔法棒。2、應用信息技術變動學生學習方式由“厭學”到“會學”最終實現“樂學”。3、嫻熟制作多媒體課件，并學會使用多種教學軟件。做個時代的“弄潮兒”。“書山有路勤為徑學海無涯苦作舟”時間不足用：本人擔負六個班地理老師，在校內擔負學科組長一職，在校外擔負“市級兼職地理教研員”，在123教育網站擔負義務地理資料管理員，所以可能時間不足用，但我堅信“時間就像海綿里的水只要擠總會有”。缺少名師：身邊缺少信息技術應用名師，在和暗中摸索。信息技術教學心得體會篇3作為一位農村學校的老師，教育戰線的一員，通過網絡培訓這種便捷的方式，使我受益匪淺。經過一段時間的信息技術培訓學習，傾聽專家名師的經驗教授，使我加深了對信息技術教學的理解。而且供應了大量的資源，供我有邊聽邊練習操作的機會，提高了信息技術素養。就本次學習，談談自身的感受：一、變動觀念，提高自身素養。由于思想認得的偏差及學校條件的限制，在學校中難以開展正常的信息技術教學活動。再者結合我校實際，在確定程度上成為信息技術在學校教學中廣泛應用的阻力，另外一些錯誤觀念，譬如有老師包含家長只是一味的努力探求學生的語文、數學成績，認為信息技術如同勞動技術、美術、思想品德等課程一樣可有可無，信息技術就是單純的電腦操作，老師上信息技術課的目的就是為了讓學生學會操作電腦，特別是對于我們農村的學校生來說，學會正確開機、關機就算是完成了教學任務。而學校的計算機少，電腦配置低，難以保證學生正常上機實踐，學生自然對電腦的了解與掌握十分有限。自從參加了培訓學習，對照各個模塊的培訓知識，系統化的全新認得了信息技術在當今教育中的緊要作用，以及對學生綜合素養全面發展的緊要意義。在此次培訓中，我變動自身的學習觀念，更新自身的教學方式，堅持每天都上網學習，參加在線溝通并高質量完成作業。而且重視學思結合，把所學知識運用到教學實踐中，在不絕反思中促進自身素養的提高。以身作則，帶動全體老師學習信息技術，提倡老師運用多媒體教學，提高學校老師隊伍的整體素養。二、多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種樂觀的，合作的教學模式。通過學習，我深刻的認得到在現行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔佑襄助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優化教學起著顯著的作用。現代多媒體教學好處諸多，由于多媒體視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別引導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到酷愛學習、自主學習和高效學習。而傳統的教學手段相像就是顯那么單調，僅是黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點，沒有那么形象、生動、實在。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習樂觀性。計算機輔佑襄助教學進入課堂，就會給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔佑襄助作用。同時，化抽象為實在，更加直觀和實在地將信息轉達給學生，不但把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為自動參加、發現、探究和建構知識的主體，這不但激發學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。三、提高專業理論知識水平。此次學習，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學無止盡，自身的專業知識水平還有待于提高，要在今后的教學生活中還需不絕地學習，充電。在學習中，我了解信息技術基本工具的作用，認得了多媒體，了解計算機在其他學科學習中的一些應用。掌握學科教學與信息技術整合的教學設計方法，能夠用信息技術有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價本領。了解學科教學最新動態與發展趨勢，能夠在各個學科教學中選擇運用，改進課堂教學及其研究行為。明確課程改革與發展對老師職業道德的新要求，能夠在備課、上課、作業批改、學生輔導、學業測評中不絕提高自身素養。掌握教學研究理論和學科教學研究方法，能夠進行學科課堂教學案例研究，并形成初步成績。四、提高課件制作水平。掌握多媒體技術，熟識多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當今老師應具備的基本素養，而制作課件既要講究精美又要講究應用。制作課件是一個艱苦的創作過程，優秀的課件應當融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體，這樣才略最大限度地發揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量。所以通過此次學習使我學會從網上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內容，更能激發學生的學習興趣。五、信息技術理論掌握得更為系統。這次學習使我對信息技術的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓學習，不但提高了我對新課程的認得，還使自身的信息技術教學本領與技術得到了提高，為了真正推信息技術的發展，我將會把所學知識應用于日常教學工作中。同時學無止境，我也將連續努力學習，認真研討學習業務知識，提高業務水平，為教育信息化建設做出自身的努力!總之，在這次培訓活動中，我磨練、培養了各方面的本領。培訓只是一種形式，它只告知我們如何才略做得更好，關鍵還是靠自身不絕的努力！培訓時間里，我能夠認真聽、觀看視頻講座，做好筆記，寫好心得，培訓后收獲很大，瞧到了自身的不足，加強了緊迫感和危機感。我個人希望多參加這樣的培訓，向更多的名家同行老師們學習，同時也要加強自身學習，不絕的充實自身，提高自身，爭取做一名真正適應時代發展要求的合格老師。學以致用，才是根本。在今后的工作中，我要不絕地更新自身的教學觀念，變化自身的教學行為，并把這次所學的內容和方法用到自身的教學實踐中，努力提高教育質量，讓學生歡快成長。信息技術教學心得體會篇4時間過得真快，轉瞬間兩周的訓練時間就過去了。這兩周在廊坊杰出檢測公司工作了十天。通過這一段時間的個人實踐，我不但認得到了將會計理論應用于會計實踐的緊要性，還學到了一些如何與社會中的人打交道的原則。俗話說“耳聞不如目見”。經過這次親身實踐，我意識到了“走出課堂，全身心投入實踐”的必需性。平常上課只能和老師紙上談兵，對思維的理解基本局限在課本范圍內，導致我們對會計知識的理解片面，只知道為什么，不知道為什么！這些都是特別有害的，極大的限制了我們會計知識的提高。雖然我們經過了會計模擬試驗的磨練，但終歸只是一個虛擬的業務流程，與實際的業務操作還有確定的差距，會計模擬試驗無法替代，需要我們“走出去”去學習。課本上學到的理論知識只是為我們的實際實踐指明白框架，指明白方向，供應了相應的方法論，真正的實踐技能需要我們在以后的實際工作中去學習。針對實際操作中遇到的一些特殊問題，不要拘泥于課本，也不要純粹“以此為依據”。相反，我們應當遵守《企業會計準則》和《企業會計制度》，并依據企業的實際情況進行適當修改。這就把從課本上學到的理論知識的原理和依據實際情況快捷操作結合起來了。例如，在教科書和會計模擬試驗中，要求會計憑證分為三類憑證:收款憑證、付款憑證和轉賬憑證。但是，依據業務相對簡單的特點，我優秀的公司將三種會計憑證統一為一種會計憑證。更緊要的是，我在這次實踐中深刻體會到了會計電算化的緊要性和便捷性。由于計算機技術的快速發展和會計電算化理論的普及，大多數企業都采用了會計電算化。這就要求我們把會計知識和計算機知識結合好。一旦掌握了會計電算化技術，將大大簡化會計賬目的處理程序，最終將會計人員從繁瑣的手工記賬工作中解放出來。只要企業實現了電算化，企業的會計人員只需要將各項業務對應的會計分錄輸入計算機，計算機就會自動生成會計憑證、明細賬、總賬、報表等會計數據，大大節省了人力，提高了企業會計部門的`工作效率。在此期間，我也對公司會計機構的設置有了一個約莫的了解，這讓我切身體會到一個企業的會計部門是如何進行內部掌控，并適當分別會計權限的，這對任何一個企業來說都是特別緊要的，必需牢牢把握。由于時間不足，我只在這家公司實習了十天。雖然時間很短，但它的每一天都讓我收獲很多，受益匪淺。不但大大加深了我對一些會計知識的理解，而且真正做到了理論聯系實際；也讓我在課堂上學到了很多以前學不到的東西，這無疑對我的學習乃至以后的生活產生了深遠的影響。信息技術教學心得體會篇5信息技術廣泛影響著整個社會，我們享受著信息技術帶給我們的便利，我們在教育領域亦是如此。課件廣泛應用于現代教學中，我自身本人也愛好用課件來上課。在課件中插入音樂、視頻、圖片等形式，讓我的課堂變得生動有趣味味，播放課件的形式上課比較受到學生喜好，而且節省很多時間。不過在制作課件中總會遇到這樣那樣苦惱，邱老師把我們制作課件中有疑問、有苦惱的地方挑出來，一一演示給我們看，譬如：如何將圖片背景透亮化？如何搭配顏色？如何在ppt中插入視頻？我的.很多困難都在這節課中得到解決。以前也聽聞過微課這種教學形式，但是卻不了解，不過現在知道微課是依照教學實踐要求，以視頻為緊要載體，記錄老師在教學過程中圍繞某個知識點（重點、難點、疑點）或教學環節而打開的教與學活動的全過程。微課緊要是讓學生在家的時候解決自身有疑問的難題，微課的特點是：1、知識內容小而精，以一個知識點或一個教學環節（如導入）或一類教學活動（如二人小組合作）為單位；2、視頻長度短，10分鐘內完成，容易吸引學習者注意力，實現教學資源更有效地共享與溝通；3、數據量小，易于網絡傳輸共享，有利于自主學習。所謂翻轉課堂，就是老師創建視頻，學生在家中或課外觀看視頻中老師的講解，回到課堂上師生面對面溝通和完成作業的這樣一種教學形態，就仿佛于一種導學案，發揮學生學習的自動性。慕課，即大型開放在線課程。是由許很多多地數字資源有序地組織在一起形成網絡課程，形式豐富多樣，學生可以依據自身的喜好，選擇不同的方式來了解知識。信息技術教學心得體會篇6隨著計算機、網絡的發展，將信息技術運用于課堂教學已受到越來越廣泛地接受和接受。作為一名學校英語老師，我是運用信息技術的擁護者和實踐者。在教學中充分發揮信息技術的數字化、網絡化、智能化和多媒體化的優勢，以計算機為工具，以網絡為資源，以活動為載體，以語言交際為主線，豐富教學形式，優化教學過程，我已經充分感受到了“技術”的魅力。一、創設英語學習環境。利用信息技術的情境性、真實性，創設與主題相關的、盡可能真是的情景，激活學生的以前經驗，引起學生的學習興趣。虛擬情境可以使學習內容故事化、情景化。二、促進學生自動建構的英語學習。信息技術環境下的英語學習，學生和老師都是信心的來源，這種環境是可以由學習者掌控的、允許學習者在特定內容領域里和驗證假設的發現式學習環境，學習者可以依據自身的需要確定學習目標、選擇學習內容、依照自身獨特的方式和路徑學習。三、擴大和緊密英語學習共同體。在信息技術學習環境下，可形成“人——機——人”的三維互動形式。四、為老師的演示教學。信息技術的高容量和集成性，使老師可以利用word、powerpoint等軟件制作簡單的教學演示文稿，從而節省教學時間，提高教學效率。興趣第一、依據皮亞杰認知發展理論，兒童的思維以實在形象思維為主，而語言又是相對抽象的知識。兒童外語教學需要實在情境的支撐，才略幫忙學生特別好地理解語言自身。實在而言，兒童英語教學的一個很緊要的方面就是在語言的實在或模擬情境中學習，在活動中學習，在日常生活環境中學習。兒童英語教學，必需為兒童供應可讓兒童理解語言的內容、表達條件、語用情景的機會。只有當學生對學習產生興趣和渴望，他才樂意學。因此，應依據學生的年齡特點，采取多變的教學活動形式和不同的方法去激發學生的學習樂觀性，加強教學效果。以多媒體為代表的現代信息技術是多種媒體的集合，一般包含以下幾種媒體：（1）文字和旁白；（2）圖案和插畫；（3）靜態的照片；（4）圖表和圖形；（5）視頻和動畫；（6）音樂和音響。多媒體的最大特點是交互性，緊要特征是數字化及人機交互本領。它將計算機與表演藝術結合起來，從而使得信息的取得與傳遞因戲劇效果的加入而更具感染力和藝術性。多媒體可以表示圖像、動畫、聲音、視頻，可以模擬仿真，可以實現虛擬的世界。正是由于現代信息技術的這些教學優勢，使教學手段趨于全方位、多層次，創造一個更適合學生學習的開放的探究式的學習環境。它能加速學生感知過程，促進認得深化，加深理解，加強記憶和提高實際應用本領。信息技術教學心得體會篇7信息技術與學科教學整合，給課堂教學帶來了一個新的春天。那一次，在課堂上，我巧借信息技術手段，給課堂教學帶來了精彩，感覺真好！那是教《羅布泊，消失的仙湖》一文時，羅布泊，在遙遠的大西北，學生將近沒有到過的，闊別學生實際，此文，對于學生來說，無異于空中樓閣；課文的主旨是環境保護，這又是學生不感興趣的話題，由于他們在政治課上已經學膩了，在語文課上再來學，能有什么新花招呢？確實是難，難以備課，我不由得仰天長嘆。正在我冥思苦想之際，驀地，信息技術一詞，就像流星在我眼前一閃而過，對，借用信息技術，真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫。于是，我通過網絡資源，搜集信息備課，一切皆順。在課堂上，我首先向學生呈現了一個約５分鐘的短片，分兩部分，第一部分題目為：美哉，羅布泊。畫面呈現出過去的羅布泊的景象，而且配上音樂，趕忙美妙的旋律在課堂回蕩，畫面在流動──美麗，充分生機的湖泊，水面平如月鏡，在如此幽美的環境中，它的周邊是牛馬成群，綠林環繞。瞧！牧林邊牧民在歡歌，就連那羊牛仿佛也在唱歌第二部分題目為：羅布泊之變臉，向學生呈現了今日的羅布泊的畫面，配以凄美的旋律，呈現在學生眼前的是一望無際的戈壁灘，黃沙飛揚的羅布泊，寸草不生,不見飛鳥，令人畏懼學生在靜靜的看著畫面，心靈被深深的震撼了，痛心疾首，仿佛身臨其境，進入了課文所描述