高考詩歌鑒賞專題復習古代詩歌中的情與景2021/10/10星期日1明代胡應麟《詩藪》中說：“作詩不過情、景二端。”宋代范希文《對床夜話》中說：“景無情不發，情無景不生……化景物為情思。”清代王夫之《姜齋詩話》中更明確提出了景語與情語的概念并提到二者的關系：“不能入景語，又何能情語耶？”“情景名為二，而實不可離。神于詩者，妙合無垠。巧者則有情中景，景中情。”而王國維則更在《人間詞話》中明確指出：“一切景語皆情語。”古人早就注意到了詩中景與情的關系。2021/10/10星期日2近兩年來，高考語文試卷中古詩鑒賞試題頻頻出現考查古詩中寫到了怎樣的景，這種景抒發了怎樣的情一類的考題。：如《望江南》這首詞設題：“請從情和景的角度對這一首詞作賞析。”王維的《山居即事》的后兩句詩“寫出了怎樣的景與情？”2021/10/10星期日3前人認為司空曙《喜外弟盧綸見宿》的頷聯“雨中黃葉樹，燈下白頭人”兩句為全詩動人處，請從情景關系的角度分析其獨到之處。全國新課標卷考查周樸的《春日秦國懷古》設題為：“你認為這首詩在寫作上是如何處理情景關系的？”高考語文試卷中古詩鑒賞試題頻頻出現考查古詩中寫到了怎樣的景，這種景抒發了怎樣的情一類的考題。：2021/10/10星期日4

在鑒賞分析情與景的關系時，總是被一批“□景□情”的“專業術語”蒙住了。出現頻率最高的有這樣一些：借景抒情、寓情于景、融情于景、化情入景、觸景生情、以景顯情、以景襯情、緣情設景、因情設景、情景交融、景中含情等。情與景的關系術語2021/10/10星期日5景與情的關系2021/10/10星期日6結構關系：觸景生情，借景抒情，融情于景，以景結情

內在聯系：以樂寫哀，以哀寫樂，以樂寫樂，以哀寫哀2021/10/10星期日7觸景生情。詩人見到某一景物，某一場景后，油然而引出的某種情感的抒發。

春思

李白

燕草如碧絲，秦桑低綠枝。當君懷歸日，是妾斷腸時。春風不相識，何事入羅幃？

春曉孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少？一、從景與情之間結構關系的角度2021/10/10星期日82、借景抒情

詩人對某種景象或某種客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發的感情、表達的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發。辛棄疾《菩薩蠻》——

郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數山。?

青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。2021/10/10星期日9

3、寓情于景

是指詩人帶著由自己的遭遇或處境而產生的強烈感情（如歡樂、悲哀、苦悶、彷徨等），去觀察和描寫客觀的自然景物，并自覺或不自覺地把這種主觀感情熔鑄到客觀景物的描寫之中，以客觀之景來寄托感情。

如李白《送孟浩然之廣陵》

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

2021/10/10星期日104、以景結情以景結情，是詩歌結句的一種技巧，它也是借景抒情的方式之一，是指詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉為寫景，以景代情作結，結束詩句，使得詩歌“此時無情勝有情”，顯得意猶未盡，可以使讀者從景物描寫中，馳騁想象，體味詩的意境，產生韻味無窮的藝術效果。從軍行王昌齡琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。2021/10/10星期日11“借景抒情”與“觸景生情”的區別：

“借景抒情”是先有情，源情而選景。“觸景生情”是先見景，自然景物的變化觸發了作者的聯想，觸動了作者內在的思想感情。2021/10/10星期日12“借景抒情”與“寓情于景”的區別：

“借景抒情”表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”；

“寓情于景”表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發現詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。2021/10/10星期日13練習1、南陵水面漫悠悠，風緊云輕欲變秋。正是客心孤回處，誰家紅袖憑江樓？（《寄遠》杜牧）借景抒情以景結情2021/10/10星期日14練習2、宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

(《春行即興》李華)融情于景2021/10/10星期日15練習3、

十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。（《江城子乙卯正月二十日夜記夢》蘇軾）以景結情2021/10/10星期日16練習4、國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

《春望》杜甫

觸景生情2021/10/10星期日17二、從景與情的內在聯系角度

一、景、情正襯：以樂景寫樂情以哀景寫哀情二、景、情反襯：以樂景寫哀情以哀景寫樂情

“昔我往矣，楊柳依依﹔今我來思，雨雪霏霏。”一二句以樂景寫哀情，三四句以哀景寫樂情，情景強烈沖突，哀樂之情趣，遂更加雋永深遠、耐人尋味。2021/10/10星期日18二、從景與情的內在聯系角度

昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思天涯。春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。

——孟郊《登科后》

樂景寫樂情哀景寫哀情(宋)范仲淹《漁家傲(秋思)》：“塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發征夫淚。”2021/10/10星期日19

五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看。曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。”——李白《塞下曲》哀景寫樂情

寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說玄宗。

——元稹《行宮》樂景寫哀情

王夫之《姜齋詩話》：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。”2021/10/10星期日20閱讀下面一首唐詩，按要求答題。（福建卷）

端居①

李商隱遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。問：這首詩的三、四兩句在藝術手法上有什么特點？請簡要分析。

在藝術手法上，這首詩第三、四句的最大特點是借景抒情。詩人借助對“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現色彩，表達了悲愁、孤寂和思親的情感，營造出了冷寂、凄清的氛圍。2021/10/10星期日21

滁洲西澗

韋應物獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。這首詩在情與景的抒寫上有何特色？試略作分析。

詩人運用了寓情于景的手法。詩人獨愛自甘寂寞安貧守節的澗邊幽草，無意居高媚時的黃鸝。郊野渡口一幅水急舟橫的悠閑景象，表露出詩人恬淡的胸襟以及不在其位，不得其用的無奈而憂傷的情懷。2021/10/10星期日22

題菊花

黃巢颯颯西風滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。他年我若為青帝，報與桃花一處開。（注）青帝：司春之神。問：這首詩在情與景的表現上有何特色？

這首詩運用了觸景生情和虛實結合的手法。

因見到菊花在秋天開放時冷寂，蝴蝶也難得飛來采掇菊花的幽芳，因此才有下面的感慨，這是觸景生情。前二句實寫秋天菊花盛開之景，后二句發揮想像，虛寫自己若做了青帝就要改變菊花處境，讓它在春天同桃花一齊開放。抒發了對菊花開不逢時的惋惜和不平之情。2021/10/10星期日23高考常見題型答題指導2021/10/10星期日24

憶江南白居易江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南?這首詞主要運用什么方法來抒發作者對江南的追憶？①這首詞運用借景抒情來抒發作者對江南的追憶。②詩人白居易借助于“紅勝火”的“江花”和“綠如藍”的“江水”，③表達出對江南水鄉的魂牽夢繞、久久不忘。[題型——情景關系類]2021/10/10星期日25

送元二使安西王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。”請從抒情手法的角度分析詩中一二兩句。①詩中一二兩句使用的是借景抒情的手法。②借“朝雨”“楊柳”之景③烘托出詩人送別友人時環境的凄冷，增添了濃厚的離別、留戀之情。2021/10/10星期日26借景抒情類詩歌鑒賞題解題步驟：1、明確手法（情和景的關系）2、列舉景物（意象），分析概括景物的共同特征3、這些景物共同營造了……的氛圍（氣氛、意境）4、抒發了作者……的情感2021/10/10星期日27葛溪驛——王安石

缺月昏昏漏未央，一燈明來照秋床。

病身最覺風露早，歸夢不知山水長。

坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。

鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。列舉景物：分析氛圍：抒發情感：例題缺月、孤燈、風露、鳴蟬、半黃的疏桐等衰殘、凄涼的秋景篩選景物，注意景物本身的特點抒寫了作者的旅愁鄉思以及煩亂心境。2021/10/10星期日28列舉景物：分析氛圍：抒發情感：例題展示二全國Ⅱ新晴野望

——王維新晴原野曠，極目無氛垢（注）。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農月無閑人，傾家事南畝。注：塵垢：塵埃。開闊的原野、明凈的空氣、河邊渡頭、城門樓、村邊的綠樹，銀白色的河水、青翠的峰巒、初夏田間的農忙情景。清新明凈、秀麗、明朗愛自然、愛田園、愛生活的思想感情。抓描寫景物的修飾性詞語。(注意畫面的色調)2021/10/10星期日29組織答案步驟：1、列舉景物，分析、概括景物的共同特征；（表述中間一般要體現出寫景所用到的表現手法）2、寫出作者所要表達的情感思想。鑒賞思維切入點：1、篩選景物，注意景物本身的特點；2、抓描寫景物的修飾性詞語。(注意畫面的色調)2021/10/10星期日30情與景關系題思路：關系+內容+氣氛+情感步驟：（關系）描寫……

營造……

表達……

2021/10/10星期日31閱讀下面這首宋詞，回答問題。

畫堂春秦觀落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。柳外畫樓獨上，憑欄手捻①花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄上闕的景物描寫是如何表現無奈之情的？請作簡要分析。（4分）

參考答案：①上闕借景抒情，情景交融，②通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，③表現傷春（惜春）的無奈之情。

2021/10/10星期日32

這首詩營造了一個怎樣的意境氛圍？表達了詩人什么樣的思想？這首詩描寫了什么樣的景物？抒發了詩人怎樣的情懷？

命題形式注意：鑒賞古詩的意境，要注意作者選取了哪些景物，有什么特征，渲染了何種氣氛或傳達了何種情感，情景之間的關系如何等問題。[題型——意境類]2021/10/10星期日33詩的前兩句描繪了什么樣的景象？（全國卷）軍城早秋嚴武[注]昨夜秋風入漢關，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。[注]嚴武（726—765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。【答案】①詩的前兩句選取了夜晚、秋風、漢關、寒云、冷月、西山等意象，②描繪的是一幅初秋邊關陰沉凝重的夜景。2021/10/10星期日34[題型——意境類]A、抓住意象B、再現畫面（寫景運用什么手法）C、點明景物所營造的意境、氣氛或氛圍特點（或幽靜，或蕭瑟，或生機勃勃，或孤寂凄清，或雄渾壯麗，或沉郁憂愁，或和諧靜謐，或開闊蒼涼，或高遠遼闊等等)D、分析表達的思想情感。

答題步驟2021/10/10星期日35意象(意境）題（思路）意象+意境+氣氛+情感步驟：（意象）營造……

渲染……

表達（表現）……2021/10/10星期日36閱讀下面的宋詩,然后回答問題。

游月陂bēi

宋程顥

月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。

水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。世事無端何足計，但逢佳節約重陪。這首詩營造了怎樣的意境，表現了詩人怎樣的情感？請結合詩歌內容分析。【答案】①詩人寫了百尺高臺，美麗的水光月色，樹林和泉聲，(1分)②營造了寧靜幽雅(或靜謐，幽靜等)(1分)的意境，③表達了詩人閑適(或恬淡,自在)，隨遇而安，不計較得失的淡泊情懷的心情。(2分)2021/10/10星期日37

閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(8分)東坡①蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。

[注]①此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖luò確：山多大石。

(1)第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。(3分)

(1)第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。(3分)[題型——作用類]2021/10/10星期日38作用思路：作用+內容+意境+情感步驟：（作用）描寫……

營造……

表達……

詩歌意象的作用與散文中的景物描寫的作用如出一轍，大體上有這些作用：營造氛圍\借景抒情\塑造意境\奠定情感基調\襯托(人物節氣、品質或性格,以景襯境,以景襯情)2021/10/10星期日39南鄉子唐李王旬

煙漠漠，雨凄凄，岸花零落鷓鴣啼。遠客扁舟臨野渡，思鄉處，潮退水平春色暮。詞的前三句主要是寫景，請簡述寫景的作用。參考答案：①詞中借景抒情，②用煙、雨、落花以及鷓鴣的叫聲等意象，③勾勒出一幅凄涼傷感的畫面，④渲染了離愁別恨的思鄉之情。

詞的最后通過“潮退”反襯思鄉卻無法回鄉，強化了思鄉之情。

2021/10/10星期日40情與景的內在聯系2021/10/10星期日41樂景樂情哀情哀景借景抒情（由景生情）:景與情的內在關系

2021/10/10星期日42

錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤。

這首詩是如何抒發感情的？

詩歌借景抒情，那剛剛披上春天外衣的西湖，生意盎然，作者以“鶯爭”“燕啄”“綠楊”“白沙”等意象，從動態到色彩，字里行間充滿了無盡的愛意——樂景，借樂景抒發了自己的喜愛之情。（一）樂景寫樂情2021/10/10星期日43

漁家傲(秋思)(宋)范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發征夫淚。這首詞寫的是什么景，表達什么情？當時范仲淹被派經略延安，鎮守邊陲，防御西夏。這首詞是他切身的體會。“塞下”、“秋”、“邊聲”、“千嶂”、“長煙”、“落日”、“孤城”、“羌管”，寒風蕭瑟，滿目荒涼，充滿肅殺之氣。耳之所聞，目之所睹都給人以凄清、悲涼之感。愛國激情、濃重鄉思交織在一起，構成他們復雜而又矛盾的情緒。詞中所寫的悲涼凄愴的景象，充分配合當時的人矛盾情緒，情景交融，使全詞情調蒼涼而悲壯。（二）哀景寫哀情2021/10/10星期日44王夫之《姜齋詩話》說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀、樂。”2021/10/10星期日45鑒賞詩歌的景和情答題要點：

1、從“景”的角度：①通過聯想、想象展現詩中所描繪的畫面。②概括景物所營造的氛圍特點（一般兩個雙音節詞）

2、從“情”的角度：①分析作者的思想感情。②判斷“景”和“情”是否和諧一致。（一致：借景抒情、情景交融；不一致：反襯）③引入術語，總結該詩的思想感情。小結2021/10/10星期日46

絕句杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？

本詩作于廣德二年（764），當時詩人客寓成都，亟思東歸，因戰亂道阻，未能成行，所以有后兩句的嘆息。但詩的前兩句卻勾畫了一幅幅濃麗的春日畫面，極言春光融洽。如此美景，何以思歸？原來這是以樂景寫哀情。如此謀詩，才能寫出詩人歸心殷切：以客觀景物與主觀感受的鮮明對照，反襯詩人思鄉之情更加濃厚。

（三）樂景襯哀情2021/10/10星期日47塞下曲李白五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看。曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。前三聯寫塞下艱苦的環境條件和緊張的戰斗生活，尾聯卻轉到寫將士奮勇殺敵的豪情，這種豪情也正是全詩的中心。這樣，我們感受到的，是不畏艱苦、有著鋼鐵般意志的將士形象。這里，所謂的"哀"景，既然是用來反襯豪情，就全然不是悲哀的了。（四）哀景襯樂情2021/10/10星期日48思路：手法+內容+作用步驟：（反襯）以……襯……情

（總結）以此種手法突出/強調/增添了……情答題步驟2021/10/10星期日49練習讀下面一首古詩，回答問題謝亭送別許渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。有人認為第二句“紅葉青山”的色調與全詩的感情基調不和諧，你如何看待這個問題？參考答案：（１）“紅葉青山”乍看不協調，是因為本詩用了“以樂景寫哀情”手法（２）“紅葉”“青山”看似色彩艷麗，但恰恰是對沉郁的離愁形成有力的反襯。景色越美，越覺得離愁的難耐。（３）這種以樂寫哀的手法，更增添了哀傷的情緒。2021/10/10星期日50實戰演練2021/10/10星期日51閱讀下面一首唐詩，按要求答題。端居①

李商隱遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。問：這首詩的三、四兩句在藝術手法上有什么特點？請簡要分析。①這首詩第三、四句的最大特點是借景抒情（1分）。②詩人借助對“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，（1分）③賦予客觀景物以濃厚的主現色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，④表達了悲愁、孤寂和思親的情感。（2分）2021/10/10星期日52

形象鑒賞·

景閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。（6分）

淮上即事寄廣陵親故

唐·

韋應物

前舟已眇眇，欲渡誰相待？秋山起暮鐘，楚雨連滄海。風波離思滿，宿昔容鬢改。獨鳥下東南，廣陵何處在？

“一切景語皆情語。”請從“山”、“雨”、“鳥”三個角度入手，簡要評析這首詩所表達的感情。評析示例：秋日遠山傳來寺廟悠長的暮鐘，茫茫楚天掛上了霏霏雨幕，蒼涼黯淡的傍晚景色烘托出詩人思家念遠的孤寂、凄愴的情感；最后，詩人運用反襯手法，寫一只失群的小鳥飛往家鄉廣陵方向，鳥飛東南，離巢愈近；而詩人前往西北，去親愈遠。這更引起了他滿腹思鄉的離思哀愁。

2021/10/10星期日53結合前兩聯談談作者是如何通過渲染清寥的環境來表現孤寂之感的。通過日暮、山深、猿啼、滄江夜流、風吹木葉、月照孤舟的景象，渲染清峭孤寂的環境，突出了作者不平靜的情緒和孤獨寂寥之感。從情景交融的角度賞析這首詩：

宿桐廬江寄廣陵舊游孟浩然山暝聽猿愁，滄江急夜流。風鳴兩岸葉，月照一孤舟。建德非吾土，維揚憶舊游。還將兩行淚，遙寄海西頭。2021/10/10星期日54余干旅舍劉長卿搖落暮天迥，青楓霜葉稀。孤城向水閉，獨鳥背人飛。

渡口月初上，鄰家漁未歸。鄉心正欲絕，何處搗寒衣？[注]余干：地名，今屬江西。搖落：草木凋零。這首詩描寫了哪些意象？其作用是什么？

【答案】詩歌描寫了暮天、青楓、霜葉、孤城、獨鳥、渡口、初上月等意象。這些意象的作用：交待時令景象（秋景），烘托詩人凄清悲秋的內心世界，暗示了一種郁郁的離情相思。2021/10/10星期日55

題李世南畫扇

蔡肇

野水潺潺平落澗，秋風瑟瑟細吹林。

逢人抱甕知村近，隔塢聞鐘覺寺深。[注]1、李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。

2、蔡肇（？—1119）：字天啟，丹陽（今屬江蘇）人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。3、甕：這里指水甕。

4、塢：地勢周圍高而中央凹的地方，這里指塢。

1、請簡單描述一下李世南畫的扇面中應有的景物。這樣一幅畫面呈現出什么樣的氣氛？

[參考答案]畫面是：有條小溪從兩山之間流出，樹林里樹葉飄落，一個人抱著甕在路上（或在溪邊），山谷那邊隱約露出寺廟。

這畫面呈現出的是鄉村野外恬靜、安詳的氣氛。課堂訓練2021/10/10星期日56鷓鴣天·送人辛棄疾

唱徹《陽關》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。今古恨，幾千般，只應離合是悲歡？江頭未是風波惡，別有人間行路難！（1）“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”運用了哪種表現手法?蘊含了什么樣的思想感情?答案：借景抒情或寓情于景。（1分）翹首遠望，依依不舍的惜別之情；路途艱難，祝福平安的關切之情；山高水長，前程迷茫的郁悶之情。（3分）2021/10/10星期日57詩的后四句寫出了怎樣的景與情?山居即事王維寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。參考答案：借景抒情，寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。表現出作者悠然閑適的心情。2021/10/10星期日58

望江南(超然臺作)蘇軾春未老,風細柳斜斜。試上超然臺上望,半壕春水一城花。煙雨暗千家。寒食后,酒醒卻咨嗟。休對故人思故國,且將新火試新茶。詩酒趁年華。請從“情”與“景”的角度入手對這首詞作分析。全詞因景生情，情景交融。上片描寫了清明之際的春景：“風細”“柳斜”“春水”和春“花”，營造了一幅“春未老”的美好春景。下片抒發了由此景引發的“思鄉”之情，表達出春雖未老，人卻因無法回家而充滿了無奈和苦澀的“思鄉”之情。詩歌鑒賞情景關系ppt課件優秀課件（實用教材）詩歌鑒賞情景關系ppt課件優秀課件（實用教材）2021/10/10星期日59鷓鴣天

晏幾道

十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢覺，弄晴時。

聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲?實題演練2

【答案】古人認為杜鵑的啼叫聲好像在說：“不如歸去！不如歸去！”這首詞的主題是游子思鄉，最適宜從描寫杜鵑的啼叫聲入手。

詩歌鑒賞情景關系ppt課件優秀課件（實用教材）詩歌鑒賞情景關系ppt課件優秀課件（實用教材）2021/10/10星期日60寫景抒情類詩歌常見考題問答格式。第一種類型：(什么景，什么情）提問方式：這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什么樣的思想感情？提問變體：1.這首詩歌描繪了什么樣的景物？抒發了詩人怎樣的情懷？2.這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍？表達了作者怎樣的情感？詩歌鑒賞情景關系ppt課件優秀課件（實用教材）詩歌鑒賞情景關系ppt課件優秀課件（實用教材）2021/10/10星期日61第一步，考生應用描寫性的語言把詩歌展現的畫面描繪出來，盡量優美生動，切忌直接翻譯。第二步，描繪畫面后，用一句簡潔的話語概括這些景物所營造的意境的特點，或清新明麗，或恬靜優美，或雄渾壯闊，或孤寂清冷，或絢麗多彩，或生機勃勃，或蕭瑟蒼涼……第三步，根據這首詩歌的情境氛圍的特點再來剖析詩人的思想感情。詩歌鑒賞情景關系ppt課件優秀課件（實用教材）詩歌鑒賞情景關系ppt課件優秀課件（實用教材）2021/10/10星期日62正確解答：這類問題，解答思路分為三步：１、再現詩歌畫面２、概括意境特點３、剖析作者情感詩歌鑒賞情景關系ppt課件優秀課件（實用教材）詩歌鑒賞情景關系ppt課件優秀課件（實用教材）2021/10/10星期日63大部分的寫景抒情詩是以樂景寫樂情（如杜甫《絕句》“遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”），或哀景寫哀情（如杜甫《登高》“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”）。但還有一類是以樂景襯哀情的，如杜甫《絕句》“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？”詩人借清新美好的春景的描寫，透露出羈旅異鄉而思歸的感傷。這類詩單抓景物特征意境氛圍特征是很難把握住作者情感的，但詩題、詩中直接議論抒情的句子、個別透露作者情感的字詞、背景等還是能夠給我們一些提示的。上面那首我們可以抓三、四兩句直接議論抒情的句子。再比如李華的《春行即興》“芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼”，我們可以通過抓“自”“空”兩字，體味出春山一路山花爛漫，鳥語婉轉的佳境卻無人來欣賞，以樂寫哀，寫出了詩人對時代的感慨。詩歌鑒賞情景關系ppt課件優秀課件（實用教材）詩歌鑒賞情景關系ppt課件優秀課件（實用教材）2021/10/10星期日64第二種類型：（如何寫景，寫景方法）

提問方式：這首詩歌是如何描寫景物的？

提問變體：這首詩歌在寫景方面有何特色？簡要分析這首詩歌描寫景物的方法。

正確解答：這類問題，可從以下幾個方面來分析：1、選取哪些典型景物（景中含情）2、看寫景的順序（時間和空間）：

如由低到高、由近及遠、由外而內，由點到面等等，還可以用上俯下視、仰望遠眺、近觀等詞語。3、看描景的角度(形色動靜）：如視覺（繪聲繪色）、聽覺（摹聲）、嗅覺、觸覺等，詩人會調動各種感官來寫景。４、看描景的手法：一是正面直接描寫和側面間接描寫（實景和虛景）二是簡單勾畫不加修飾的“白描”和細致的“工描”三是修辭（比喻、比擬、

夸張

借代

雙關

反問

設問

互文等

四是其他表現手法（襯托、對比、

渲染

烘托

引用典故

象征

鋪陳

白描

動靜結合、虛實相生、點面結合、側面描寫

比興手法）５、看層次安排：如總分、照應６、看詞語的錘煉（動詞、形容詞、有活用的詞）當然在答題時，不必面面俱到，從中選兩三點這首詩歌寫景最主要的方法作答即可。但一定注意不要貼標簽，要結合詩中的詞句來分析。詩歌鑒賞情景關系ppt課件優秀課件（實用教材）詩歌鑒賞情景關系pp