《日晷》導學案第一課時一、導學目標：1.理解和掌握《日晷》的主題和情節，分析作品的主題內涵；2.掌握散文的寫作特點和技巧，提升閱讀理解能力；3.培養學生的文學鑒賞能力，提高學生對人生哲理的理解和感悟。二、導學內容：1.課文整體理解：《日晷》是一篇關于日晷的散文作品，通過作者對日晷的描寫和贊美，表達了對時間、生命和人生的深刻思考。散文以作者親身經歷為背景，通過日晷這一物品的介紹，展現了作者對時間流逝和生命短暫的感慨與反思。2.課文要點分析：(1)第一段：作者描述了自己小時候對日晷的向往和追求，表達了對生活和時間的新奇和好奇。(2)第二段：作者通過日晷的歷史和作用，引出對時間流逝和生命短暫的思考，反映出人生的無常和珍貴。(3)第三段：作者比喻時間如同流水般流逝，措辭優美，意境深遠，引發讀者對時間的思考和感悟。3.課文情感抒發：通過作者對日晷的贊美和思考，我們可以感受到作者對時間的敬畏和對生活的熱愛，對人生的感悟和思考。這種情感表達是作品的靈魂所在，也是我們閱讀該文時需要深入思考和體會的。三、導學活動：1.預習導入：通過圖片展示或視頻播放，引導學生了解日晷的構造和作用，激發學生對課文的興趣和好奇心。2.導讀閱讀：指導學生先瀏覽全文，了解全文大意，再細讀每段文字，理解作者的寫作意圖和情感表達。3.小組討論：組織學生分組討論日晷的象征意義和主題內涵，引導學生歸納總結課文的主題和核心思想。4.個人寫作：要求學生寫一篇讀后感，表達自己對時間和生命的理解和感悟，培養學生的文學鑒賞和寫作能力。四、課后拓展：1.課外閱讀：推薦學生閱讀有關時間、生命和人生意義的經典作品，加深對這些主題的理解和認識。2.實踐活動：組織學生到實地考察日晷，體驗時間的概念和變化，加深對日晷的認識和理解。3.補充材料：提供一些關于日晷和時間哲學的文章或視頻，讓學生拓展對時間和生命的思考和感悟。通過本次學習，學生可以更深入地理解《日晷》這篇散文作品，提升閱讀理解能力，培養文學鑒賞能力，增強對時間和生命的思考和感悟，推動學生全面發展。第二課時一、導學目標1.了解《日晷》的作者、背景和創作背景。2.理解《日晷》的主題和故事情節。3.分析《日晷》中的人物形象和情節發展。4.探討《日晷》的意義和價值。二、導學內容1.作者介紹：《日晷》是中國著名作家嚴歌苓的代表作之一，是一部探討人性、家庭、歷史的小說。嚴歌苓是一位具有獨特寫作風格和深刻思想的作家，被譽為中國當代文學的瑰寶。2.背景介紹：《日晷》講述了一個中國家庭在歷史變遷中的命運。小說以1930年代的北京為背景，描寫了一個家族的興衰和人物的成長。3.主題和故事情節：《日晷》的主題主要是家庭、愛情、友情和人性的探討。故事以主人公小志和他的家庭成員為中心展開，描述了他們在社會動蕩中面對命運的選擇和抉擇。4.人物形象和情節發展：小說中的人物形象是豐富多彩的，每個角色都有自己的性格和命運。情節發展扣人心弦，令人深思。5.意義和價值：《日晷》通過家庭、愛情等方面的描寫，反映了中國社會和人性的缺陷與美好。通過對人物的塑造和情節的發展，引發讀者對社會和人性的思考，具有很高的文學價值和思想深度。三、導學活動1.閱讀《日晷》的相關資料，了解作者背景和作品創作背景。2.逐章閱讀小說，重點關注主要人物形象和情節發展。3.分組討論小說的主題和意義，展開思想碰撞和交流。4.思考小說對當代社會和個人的啟示，撰寫讀后感或心得體會。四、拓展延伸1.了解其他嚴歌苓的作品，比較《日晷》與其他作品的異同。2.探究《日晷》中涉及的歷史背景和社會環境，加深對小說的理解。3.嘗試寫作一篇小說或散文，借鑒《日晷》的風格和主題進行創作。4.參加相關文學活動或討論會，與他人分享對《日晷》的理解和感悟。五、總結反思通過本次導學活動，希望學生能夠深入理解《日晷》這部作品的內涵和意義，提高文學素養和審美能力，培養批判性思維和創造力。同時，也希望學生在閱讀過程中，能夠感受到文學的魅力和