統編版三年級上冊語文第四單元《梳理與探究》公開課一等獎創新教學設計

三年級上冊語文第四單元《梳理與探究》教學設計

教學目標：

能結合本單元的學習體會，交流一邊讀一邊預測帶來的閱讀新體驗，知道在課外閱讀中要自覺地運用“預測"這一策略。

能夠通過查字典的方式自主認識“軸、基”等6個生字。

能夠結合語境，據義定音的讀準“假、幾"等4個多音字的字音。

能夠說出“百發百中、四面八方、七上八下”三組并列式成語構詞的特點，并補充其他類似的成語。

能了解引用人物所說的話可以有三種不同的形式，并仿照其中一種形式寫句子。

能理解四句富含哲理的俗語，朗讀并背誦。

教學重難點：能了解引用人物所說的話可以有三種不同的形式，并仿照其中一種形式寫句子。

教學過程：

任務一：分類學詞，積累運用

讀準詞語變成門板由于暴風雨安心睡覺主人發愁所以準備墻壁母雞注意孤零零因此根本蜘蛛漂亮飄動同情

對以上詞語進行梳理和歸類。

表示事物名稱的詞語：___________

表示動作的詞語：___

形容人的內心的詞語：___________

表示因果關系的詞語：___________

詞語運用，請用上面的詞語續寫以下情境，至少使用2個不同類的詞語。早晨，我被轟隆的雷聲給吵醒了。睜開雙眼，我抬頭向外望去：__________4.好句積累，好詞的運用會讓句子錦上添花，一起齊讀句子，并說一說句子中的哪些詞語給你留下深刻印象，為什么。

老屋已經活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它已經很久很久沒人住了。（從“已經"、“很久”“變成"感受老屋的“老”）胡蘿卜先生吃著果醬的時候，胡子沾到了甜甜的果醬。對一個根胡子來說，果醬是多么好的營養品啊！（從“甜甜、營養品"感受果醬的魅力）小狗試著照小公雞的樣子做，但嘴里只發出一種滑稽的咯咯聲，嚇得旁邊的小母雞都逃走了。（強調朗讀時滑稽的語氣）

任務二：交流預測，暢談收獲

在第四單元的學習中，同學們都對故事的情節進行了大膽的預測，說說你們收獲了哪些預測的方法和技巧？（提示：文章的題目、插圖、文章內容里的一些線索、課后題，都可以幫助我們預測）

你們喜歡在閱讀中運用“預測”這一方法嗎？說說你們的理由。出示一邊讀，一邊預測后面的內容，可以幫助我們更好地理解文章的意思。為了預測得更準確，我讀書更仔細了，注意到了更多的細節。我在圖書館找書時，會根據書名先猜猜書的大致內容，再決定要不要看這本書。

拓展閱讀，加深感受。小游戲：每個小組推薦一位同學在黑板上寫下自己讀過的一本書或文章的題目，由沒讀過的同學根據題目預測其中內容，之后寫下題目的同學公布剛才同學們的預測哪些是文中有的，哪些是沒有的，最后同學們選擇感興趣的題目去閱讀書或文章。

任務三：認部首，查字典

出示詞語：你們認識下面這些加點的字嗎？自由讀一讀。

車軸基礎閣樓佳節盲人唐朝

找一找，找出加點字中結構相同的字。

3.分組查字典比賽，看誰最先完成表格。

要查的字部首再查幾畫音節詞語的意思

車軸

基礎

閣樓

佳節

盲人

唐朝

4.最快的小組分享經驗。

任務四：分析特點，運用詞句段

多音字辨析

出示詞語，讀一讀這些詞語，說說你發現了什么？（相同的字，在不同的詞語中有不同的讀音）

填一填，選擇上面合適的詞語填到句子中，根據句意，說一說你對詞語的理解。

假：國慶____明天就結束了，我____不知道，故意問媽媽離開學還有幾天。幾：我們家的____花了好____塊錢，____把我的壓歲錢花光了。

中：有獎競猜環節，我____了答案就藏在____那個杯子里。

處：春節過去了，商場里____都擺滿了____商品的廣告。

據義定音，梳理多音字的不同含義。

“假"在“假期、假日”這些詞語中表示“放假"，讀jià；在“假扮、假裝”這些詞語中表示“不真實",讀jiǎ。“幾”在“幾百"中表示“數目不定”，讀jǐ；在“茶幾、窗明幾凈"中表示“小桌子”,在“幾乎"中表示“很接近”,都讀jī。“中"在“中毒”中表示“受到",在“中獎、猜中”中表示“正好對上或合上",都讀zhòng；在“中間”等詞語中讀zhōng。“處"在“處罰、處分、處理”等詞語中有“處理、安排"的意思,讀chǔ；在“到處”等詞語中表示“地方",讀chù。

再次齊讀，加深印象。

四字成語積累

自讀成語找規律，你能找出下面的成語有什么特點嗎？（第一和第三個字都是數字，前半部分和后半部分都是并列）

再讀成語，根據理解連一連了解大致意思。3.詞語拓展，說一說你知道的類似的含有數字的成語。

（十全十美三心二意等）

掌握引號的用法

讀一讀三句話，你能發現什么規律？（同樣都是引用人物的話，提示語位置不一樣）

螞蟻隊長說:“照樣要受處罰。”“救命啊!救命啊!"紅頭拼命地叫起來。“不要緊，”小公雞說道，“第一次能這樣就很不錯了。”

再讀句子并思考：提示語位置的不同，還帶來了什么不一樣？（引號的用法不一樣）

出示：提示語在引語前，提示語后面一般應該用冒號；提示語在引語后，引語在前后引號之間，提示語后用句號；提示語在引語中間，前后引語各位于一組前后引號中間，提示語后用逗號；

走進情境，出示游樂場人山人海的圖片。同學們寫一句感慨游樂場熱鬧的話，將這句話變為剛才的三種形式。

任務五：日積月累

同桌互讀句子，互評互改，將句子讀熟練。人心齊