華文版書法五年級上冊-第4課-弓字旁公開課一等獎創新教案第4課?弓字旁教學目標：

1、教導學生掌握弓字旁的形態特征和寫法。

2、懂得弓字旁與右邊部件揖讓和穿插的關系。

3、繼續鞏固正確的“雙姿"，養成良好的書寫習慣。

教學重點：

1、教導學生掌握弓字旁的形態特征和寫法。

2、懂得弓字旁與右邊部件揖讓和穿插的關系。

教學難點：

正確、規范地書寫含有弓字旁的漢字。

教學用具：

毛筆（兼毫、筆毫長度約3厘米的中楷或大楷筆）、瓶裝墨汁、書寫紙（帶米字格的毛邊紙）、硯臺或瓷碟（盛放墨汁或清水）、毛氈（墊在書寫紙下面，保持桌面干凈整潔）。

備注：為保持教室環境的干凈、整潔，課堂練習時可考慮用水寫布替代墨汁、書寫紙。

教學時間：40分鐘

1、課前準備2分鐘

2、課程導入2分鐘

3、課件：弓字旁的形態特征和寫法?3分鐘

4、課件：強（書寫動畫、書寫視頻）?2分鐘

5、學生練習書寫、教師巡視輔導5分鐘

6、課件：例字（弘、彌、弱）?2分鐘

7、課件：弘、彌、弱（書寫動畫、書寫視頻）4分鐘

8、學生練習書寫、教師巡視輔導10分鐘

9、課件：觀察比較2分鐘

10、課件：輔助練習?2分鐘

11、課件：書法常識（蘇軾）?2分鐘

12、碑帖欣賞?2分鐘

13、結束清洗?2分鐘

教學過程：一、開始準備階段

平穩情緒、靜坐，練習書法就是修身養性的過程，所以每位同學都要保持平心靜氣，輕松自然的狀態。

規范擺放書寫用具：左邊前方放置課本，中間放毛氈，毛氈上放書寫紙，右邊前方放水盤或硯臺，硯臺后面放置毛筆。

二、課程導入

同學們好!上節課我們學習了“立刀旁”的書寫方法，請同學們回顧一下“立刀旁"的書寫要領？請同學們回顧一下，舉手回答。......（“立刀旁”左豎較短，也可寫作點；右豎一般可以向下伸展一些，筆畫中部不要僵直；兩豎之間有一定的距離。書寫“立刀旁"的字時，要注意左右部件的相背關系。）今天我們繼續來學習偏旁的寫法，今天學習的是含有弓字旁的漢字。

三、講授弓字旁的形態特征和寫法

1、“弓字旁”上半部分要緊湊些，下半部分的豎折折鉤要注意兩點：一是不宜過直，二是不能太向右側伸展，要為右側部件讓出地方。“弓字旁"轉折多，有時可連筆書寫。

2、請仔細觀察例字“強”字，左右結構，左窄右寬。空心筆畫就是“弓字旁"，這個偏旁形態修長，上半部分要緊湊些，下半部分與上半部分對齊，不能太向右側伸展，要為右側部件讓出地方；右邊橫畫較多，注意分布均勻，上面的“口”比下面的“口"窄，學習平穩。

3、教師示范，播放書寫視頻。教師帶領學生空中書寫練習，掌握筆順，做到心中有數。

學生書寫練習，教師巡視輔導。練習“強”字，著重體會位于左邊的“弓字旁"的形態特點。最正確、書寫最規范。老師結合自評、互評進行綜合點評，展評優秀作業。表揚“雙姿”規范、書寫筆法正確的學生。

四、學寫例字

1、請同學們仔細觀察“弘、彌、弱"三個例字。體會“弘、彌、弱”三個字中“弓字旁"的形態變化。

2、例字解析

弘：左右結構，左窄有寬，左高右低。筆畫較少“弓字旁”寫得粗壯厚重，連筆書寫；右邊“口"字形態要扁，位置處于中部偏下，字形圓潤。

彌：左右結構，左窄右寬。“弓字旁”形態修長，上比下寬，連筆書寫；右邊“爾"形態較寬，筆畫流暢呼應，左右部件稍微錯落，不宜持平，字形寬綽秀美。

弱：左右結構，左右部件形態相近。兩個“弓字旁”粗細有變化，連筆書寫，運筆流暢自然，右邊的豎折折鉤寫得寬綽飽滿，字形華滋遒勁。

3、教師示范，播放視頻，講解“弘、彌、弱"三個字，帶領空中書寫練習，掌握筆順，做到心中有數。

4、學生書寫練習，教師巡視輔導。練習“弘、彌、弱”三個字，強調書寫姿勢和執筆姿勢。趙體的楷書借鑒了行書的寫法，筆畫與筆畫之間有牽絲映帶，要注意筆意相連，結體端莊優美，流暢自然，寫起來比較靈活，很實用。臨帖時，速度一定要慢，要看準字形后再臨寫。要重形態，臨摹重要的是把字形寫像、寫準，做到細筆畫不弱，粗筆畫堅實、厚重。

書寫時要仔細觀察，注重每一筆畫的起筆、行筆、收筆的運筆規律，按提的控制，筆畫的角度要適當。

臨習書寫過程為：一看、二寫、三對照。即一看為看清筆畫在米字格中的長短、平直、角度和位置；二寫為看清楚后再進行書寫；三對照為寫好之后，再與字帖對照，找出不足，再臨第二遍，力爭做到越像越好。觀察書寫的字與字帖對照，發現優點找出不足再臨寫一遍。然后進行自評、互評。教師結合自評、互評進行綜合點評，展評優秀作業，表揚“雙姿（坐姿與執筆姿勢）"規范的學生。

學生自評標準：說說自己是否學會了筆畫的寫法，是否運用正確的書寫姿勢、執筆方法，是否掌握了正確的運筆方法，是否書寫的工整、美觀。

學生互評標準：引導學生說說誰的書寫姿勢、執筆方法正確，誰的運筆過程正確，誰寫的工整美觀，誰的書寫環境整潔，誰的進步最大，提高審美能力。

教師點評標準：結合自評、互評，展示部分學生作品，對作品進行評價，以鼓勵性的語言指出學生進步大的地方，增強學生的學習興趣和自信心，表揚“雙姿”正確、運筆規范的學生，改正學生寫得不夠好的地方。

評選出學生優秀作業，進行點評，同時指出寫字不正確的常見問題，進行修改，最后掌聲鼓勵優秀學生及進步較大的學生。

五、觀察比較

課件中是不同風格的“弓字旁"的字，請說說它們的結構特點。（常言道：“字如其人”，每一個人都有支撐自己的文化根基所在，寫字也差不多，萬變總有形。每一位書法家肯定是經過很長時間的練習，形成自有的一套風格體系，就算同一個字寫法不同，寫的時候心境不同，擁有各自多年的文化底蘊不同，但無論怎么變形都很好看，變化之中體現它美的本質，顯現字的不同風骨，就像一個人最漂亮的不是臉蛋是自身的氣質。這一點也是我們要認真動腦筋取體會的。“弓字旁"要寫得修長，不要寫短，多橫之間間距相等，形態要正，可向右稍斜，但不能向左傾斜，顯得生動。）

六、輔助練習

1、請用鉛筆或鋼筆以雙鉤的方式給課本中這些字補上“弓字旁”。

2、請用硬筆嘗試臨摹“強、弘、彌、弱"四個字。最好多臨幾遍，行筆要穩健，不能快，以加深印象，學過的字要隨時應用。

七、書法常識

蘇軾。

八、找碑帖

欣賞例字在原碑中的位置、對應上下左右字的呼應