農村社會學主編劉豪興副主編徐珂劉長喜PPT編制說明本PPT根據劉豪興主編的《農村社會學》教材編制，旨在為教學提供參考，免費使用。為比較多的反映國內國外農民、農業和農村的經濟社會的畫面，我們從網上下載了較多圖片，未能注明，在此對各位作者和網站表示衷心的感謝！部分章節補充了一些“資料”，以豐富教學內容。諸多不足，敬請批評指正！《農村社會學》PPT編制小組2016年元月課程架構

總論篇緒論/農村社會學史略/農村社會學理論/人地關系農村社會構成篇農村人口/農村婚姻與家庭/農村經濟/農村政治/農村文化/農村衛生農村可持續發展篇農村工業化/農村城鎮化/農村社會分層/農村社會流動/農村扶貧/農村社會保障/城鄉統籌第一章緒論農村社會學是以個人與社會的關系為研究對象的社會學分支學科。

——什么是農村社會學——農村社會學研究研究方法——學習農村社會學的意義與要求第一節什么是農村社會學

一、兩種不同的意見

一種認為農村社會學是研究農村社會的學科——G.M.吉勒特所著教科書《農村社會學》中就持這種意見；——P.索羅金和C.齊默爾曼合著的《農村—城鎮社會學原理》一書也持這種意見；——袁亞愚：“鄉村社會學是以整個鄉村社會及城鄉關系為對象的社會學分支學科。”

另一種認為農村社會學是研究農村某一局部現象的學科。——P.D.桑德森認為農村社會學是研究農村組織的；——P.L.納爾遜認為農村社會學是研究農村中的群體關系的；——H.B.霍桑認為，農村社會學是研究農村居民的社會化的；——威廉斯認為，農村社會學是研究農村社會心理的；

——C.泰勒、C.C.特勞認為，農村社會學是研究農村社會問題的；——喬啟明認為，農村社會學是研究農村社會問題的應用學科；——馮和法認為農村社會學是研究農村社會關系，重點是研究生產關系的。二、本書的意見

本書綜合上述兩類意見，將宏觀與微觀結合起來，農村社會學是研究農村個人與社會的關系的社會學分支學科。——馬克思的一個思想，只有個人與社會結合在一起才是真實的客觀存在，社會塑造個人，個人也在建造和改變著社會。個人與社會二者有機地緊密地聯系在一起，既協調又矛盾，從而推動著個人的成長和社會的進步，二者分不開。農村中個人與社會的關系也是這樣。

——費孝通的“差序格局”理論。費孝通師承中國傳統文化和老師潘光旦倫學的學術思想，開創性地提出“差序格局”概念。“在差序格局中，社會關系是逐漸從一個一個人推出去的，是私人聯系的增加，社會范圍是一根根私人聯系所構成的網絡，因之，我們傳統社會里所有的社會道德也只在私人聯系中發生意義。”費孝通這里所說的“差序格局”社會結構是宏觀和微觀的有機結合，集中反映了中國鄉土社會的基本特征。

農村社會中的各種現象和問題都是從個人與社會這對關系中生發的。農村中的個人與社會聯系的中介是群體。個人與他人的聯系，形成一個又一個的群體，群體與群體也發生著復雜的關系。諸如家庭、鄰里、同伴、同事、團體、組織等各種各樣的初級群體和正式組織，把緊密地聯系在一起，成為一個不分誰先誰后，但又存在差異，需要不斷協調的整體。三、農村社會學研究的范圍

其一，農村經濟社會結構方面的研究：如農民、農業和農村（即“三農”）研究，農村社會結構研究，城鄉統籌研究，生態文明研究，縣域經濟社會研究等。

其二，農村社會變遷方面的研究：如小城鎮與農村工業化、農村城鎮化研究，農村現代化研究，農村社會保障研究，農村生活方式研究等。

其三，農村社會問題研究：如農村教育問題，農民工問題，農村醫療衛生問題，農村留守兒童、留守婦女問題、農村留守老人問題等。第二節農村社會學研究方法

一、農村社會學研究方法概述

(一)社會學研究方法和農村社會學（二）社會學研究方法體系可分為三個層次：

——社會學研究方法論——一般研究方法——具體技術

(三)社會學調查研究的一般程序——準備階段——實施階段——總結階段

二、實地調查和社區研究（一）實地調查實地調查，也稱為田野調查，是農村社會學工作者最為常用的方法，研究者通過親自深入農村進行觀察來收集資料。實地調查的方法特別適用于在小型社區中的研究。吳文藻、費孝通等就大力倡導以實地調查為基本方法的社區研究。

（二）親密接觸的實地調查親密接觸使研究者得以更準確地了解社區的生活，避免直接地簡單化地用外部標準來衡量當地社區人們的活動。

學者自己應當直接在可能的親密的觀察中去采訪一切和他的理論有關的事實。他在實地里檢討他原有的概念，他在實地里發現新的問題，以求他自己認為最充分的了解。

——費孝通：《祿村農田》

（三）類型比較法類型比較法是費孝通在20世紀三四十年代提出。一切事物都是在一定條件下存在的。如果條件相同就會產生相同的事物。相同條件形成的相同事物就是一個類型。類型是指主要條件相同所形成的基本相同的各個個體。

(四)社區追蹤調查社區追蹤調查，指在不同時期對同一社區的調查研究。對同一對象的追蹤研究可以是同一研究者，也可以是其他研究者，亦可以是二者交替進行。人類學家W.R.葛迪斯在論述追蹤研究的意義時指出，像費孝通的《中國農民的生活》(即《江村經濟》)和林耀華的《金翼》這樣的書，“作為知識界中的一個里程碑，它的地位只有當它被用作進一步調查研究的起點才能充分體現出來……但是，如果這種研究是孤立的，那么，對社會過程的了解無論是從實際知識的角度或從科學分析的角度來說，其作用都是有限的。……然而，如果后來，作者或其他作者，在過去研究的基礎上能繼續以同樣的精確性對同一個社會進行描述，情況就會大不相同。從不同階段的比較就能得出關于社會過程的有效的成果，其價值也就會超過各個孤立的研究。”

追蹤調查以初始調查為起點，應當有新情況、新問題，因此也會有新的發現、新的概括和新的見解。1981年12月，中國社會科學院社會學研究所落實費孝通的倡議，建立了“江村社會調查基地”，為江村追蹤調查創造了條件。

三、問卷調查

（一）問卷調查，是指研究者利用根據調查目的事先設計的問題表格收集數據的方法。一項完整的問卷調查一般包括四個環節。——問卷設計把研究者理論假設中的抽象概念轉變為可以進行測量的具體變量。——抽樣從總體中選擇一部分個體進行調查，以代表總體。——調查實施當面訪談/郵寄自填/電話訪問/網絡調查等。——統計分析通過各種數量關系來探索社會現象之間聯系的手段。統計分析包括描述統計和推論統計兩大部分。

（二）問卷調查的優點和缺點1.問卷調查的優點：首先，問卷調查不局限于對單個村落社區的個案研究，能夠在更大范圍的農村地區開展調查；其次，當采用科學的抽樣方法的時候，問卷調查的結果對總體情況具有更強的推論性；再次，問卷調查可以發現社會現象之間的數量關系，有利于從中找到社會發展的客觀規律；最后，問卷調查所花費的時間一般來說也比實地調查短。

2.問卷調查的缺點：由于調查問卷是結構化的，在此過程中難以對已經設置的問題加以更改，所以依靠問卷收集到的信息總是有限的，同時不恰當的提問和不準確的答案設置也會產生錯誤的調查結果，使研究者原本希望得到的信息被扭曲。

第三節學習農村社會學的意義與要求陸學藝

一、早期農村社會學家的認識——馮和法認為，農村社會學研究的重要，不僅在于學理的探討，還在于指示實行的方案。馮和法的《農村社會學大綱》(1931)從四個方面論述了農村社會學研究在中國的意義：第一，農業經濟是中國國民經濟的基礎；第二，農業生產是工業化的基礎；第三，中國的全人口以農村人口占主體的地位；第四，農民問題是中國革命的關鍵。

——言心哲在《農村社會學概論》(1934)中開宗明義，從衣食、人口、經濟、社會、政治、教育、歷史、工業、都市等九個方面闡述農村社會學在中國的意義。

二、中國社會現代化的需要農村社會學在中國社會主義事業和新農村建設中都有著重要的意義——全面認識農民、農業和農村——探討如何緩解中國農村人多地少的矛盾——探索中國城鎮化道路——直面農民的社會分化——探索村民自治的民主方式——豐富社會學的知識寶庫

三、學習農村社會學的基本要求一是要以馬克思主義為指導。二是要有“以民為本”的理念，以農民的利益為立足點，尊重、相信農民的無限創造力。三是要深入田野，向實際調查，從實求知，從農民的生產、生活實踐中學習，獲取知識和才能。四是要堅持理論聯系實際，持續地關注研究農民、農業和農村的新情況、新經驗、新問題、新趨勢，為促進中國農村現代化進程貢獻知識和建議