美術活動中幼兒語言發展能力的培養_第1頁
美術活動中幼兒語言發展能力的培養_第2頁
美術活動中幼兒語言發展能力的培養_第3頁
美術活動中幼兒語言發展能力的培養_第4頁
美術活動中幼兒語言發展能力的培養_第5頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

美術活動與幼兒語言發展鎖華娟瑞吉歐學前教育體系認為：美術是內在于兒童的一種語言，是兒童自我表達的工具，兒童繪畫具有其獨特的表現方法和形式。是兒童在探索和信手涂鴉中，自覺或不自覺地創造出來的，美術活動可以讓幼兒感受美、抒發情感、也能發泄不愉快的情緒，它與幼兒的心理健康息息相關。圖畫是圖形表征，同時又表征著語言。而新《綱要》中，對于要發展幼兒語言能力也提出：語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。我們在實踐教學中，把這兩者有效的結合起來，在實施美術課題的研究中，通過美術活動這一有效的教育教學方法，在美術活動中讓幼兒發展語言，提供促進幼兒美術能力及語言表達的有效環境，在提高幼兒對美術活動的興趣的同時也發展了幼兒的語言能力。做到了一舉兩得。擺脫心理壓力，讓幼兒自由表達每個幼兒都有自我表達和表現的需要，他們不僅用語言，也常用藝術的手段，如：用自己的話表達和表現自己的感受和內心體驗。在日常生活中我們若注重觀察便可發現，孩子們在沒有心理壓力的情況下，許多幼兒常常會在各種場合自發的旁若無人的作畫，并且邊畫邊說，會長時間陶醉于這種充滿了樂趣的想象之中。在美術活動中如果讓幼兒畫自己喜歡的一幅畫時，往往也是幼兒最投入、最開心的時候。那時的他們會先進行互相的交流，用語言表達著他們對于畫畫內容的理解，或者說打算畫什么內容，在這樣的一個環境中，表達的機會大大增加了。就連一些平時較為膽小的孩子也會說上幾句。他們可以隨心所欲、盡情表達，外界的一切他想怎么畫就怎么畫。我們在組織幼兒進行美術活動時就盡量先用語言進行引導而不是單一的讓幼兒看范例畫畫，而是請幼兒先用語言表達自己對活動內容的理解，創設一個“說畫”的機會，先請幼兒根據自己對活動的理解和打算（打算怎樣來完成這次的作品）孩子們在自由表達的環境中畫畫他們就會在無意中創造出奇特的令人驚嘆的色彩效果，它能喚醒人們的童心，引人步入美好的童話世界。這種天真爛漫，充滿稚拙+情趣的繪畫之所以感人，就在于它完全出自孩子的純真的意念。并使語言表達有了一個很好的機會。在繪畫時我們經常發現有的幼兒往往一拿到畫筆就有心理壓力，往不知該從何下手，問他：“為什么不畫？”“我不會畫”，美國著名的兒童美術教育家羅恩菲爾德說：“說我不會畫的孩子，已被壓抑了自然的創造性。“而我國著名的教育家陶行知先生認為，教師的責任在于教學生會學，要改革傳統教育中教師講、學生聽的教學方法，在幼兒美術活動中，畫畫首先該是幼兒意愿的主動表現，而不應該僅僅是被動得接受技能訓練。我們在組織幼兒進行美術活動時，特別在一些幼兒表現出對畫畫有心理壓力時就采用一些特殊的方法不是單一的讓幼兒看范例畫畫，而是為幼兒提供一些生活中常見的事物，

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論