第第頁幼兒園教育指導綱要心得體會300字3篇

幼兒園教育指導綱要心得體會300字篇1

孩子們起床以后，一個個坐到了自己的位子上，我告知大家這天吃的點心是熱呼呼的青菜饅頭，第一排的孩子有秩序地先去洗手了，但是還有冉冉、小業(yè)、露露、假設茜四個孩子坐在第一排沒有動靜，其他孩子都在提示他們，只見他們個個嘟著嘴，帶著尷尬的表情看著我。我明白他們又要嚷著不要吃了。趕忙說：“這天但是香噴噴的饅頭，這些饅頭都是食堂阿姨們自己包的，里面的青菜很新鮮，味道很好!你們不去嘗一嘗，怎樣明白自己不要吃呢”我又走到小業(yè)面前：“小業(yè)，你爸爸放學要很晚來接，你要是還不吃饅頭，那待會肚子確定會餓得咕咕叫，你舍得這樣!”這時候，后面的小喬就快樂的插話道：“我已經(jīng)聞到饅頭的香味了，確定很好吃。”旁邊的孩子也三三兩兩的發(fā)出聲音：“我最喜愛吃青菜饅頭了，……”

小業(yè)這才站起來去洗手預備吃饅頭，旁邊的幾位也陸間續(xù)續(xù)的跟上了。等他們吃完，我又問他們：“這天的饅頭味道怎樣樣”他們都笑了“很好吃，我全都吃掉了?！?/p>

大班的孩子好像越來越有主見，對食物也開始挑挑揀揀，常常有這樣的狀況發(fā)生，分析其緣由，或許是為了特立獨行，讓自己看起來不一樣，這樣就能得到老師更多地關注。或許是在家養(yǎng)成了挑食的習慣，可能是受家長挑食的影響，也可能是家長放任自流造成的。第三種緣由可能是愛學樣，看到別人能夠這樣，那我也這樣，缺乏正確的認知觀念。

基于以上分析的可能緣由，我覺得我們老師要做到以下幾點：首先，要細致觀測幼兒平常的飲食，詢問其挑食的緣由;其次，與家長溝通，了解幼兒在家的飲食狀況，從而分析其挑食的真正緣由。假如是受家長挑食的影響，那么就要與家長溝通好，曉之以理，動之以情，讓家長轉(zhuǎn)變自身的挑食觀念，躬親示范。假如是家長放任自流的緣由造成的，那就要是做好家長的思想工作，讓他們明白幼兒挑食的嚴峻后果。假如不是以上兩種緣由，那么就要耐煩、細致的引導幼兒，一方面用生動搞笑的語言贊美食物，勾起幼兒的食欲，另一方面讓他們明白老師會同等的對待每位幼兒，只有表現(xiàn)的好才能得到大家的認同，而不是靠樹立壞榜樣獲得關注，從而幫忙他樹立正確的飲食觀念，培育健康的飲食習慣。

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幼兒園教育指導綱要心得體會300字篇2

制造家園共育的有利環(huán)境

《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊敬、同等、合作的原那么，爭取家長的明白、支持和主動參加，并上心支持、幫忙家長提高教育潛質(zhì)?！睘榱俗尭魑患议L能更多地了解幼兒園，能與幼兒園更好的互動，制造出家園共育的有利環(huán)境，常家幼兒園于10月9日上午召開了全體幼兒家長會。會上王園長與家長們在我園對幼兒的教育方式上和家長們進行了溝通，發(fā)放了家長問卷調(diào)查表，真誠地期望在互堅信任、尊敬、支持的基礎上實現(xiàn)家園共育，真正為孩子制造整體和諧的教育環(huán)境。

各班老師也做了細心預備，熱忱接待每一位家長。會議結(jié)束前，各班班主任把班級的基本狀況作了簡要的說。其次具體的說了本學期的教育教學、衛(wèi)生保健、目前的班級狀況等重點工作。最終，就家園如何協(xié)作更好的教育好孩子做了具體的探討。

會后，家長們又參觀了幼兒園各個活動室，班主任分析了每一位幼兒的特點和領悟生活狀況，還重點說了本學期開設的課程、教學目標及一日生活安排，使家長更加了解孩子的幼兒園生活。同時也向家長提出了協(xié)作幼兒園工作的一些推舉和要求。

本次家長會不僅僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離，促進了家園共育，還對幼兒園本學期的教育教學工作順當開展起到了上心的促進作用。

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幼兒園教育指導綱要心得體會300字篇3

今日教育局邀請浙江省首批特級老師,南京師范高校教育科學學院兼職教授——朱靜怡老師給我們培訓處的老師上課，在她身上，我看到了一個一線老師平凡的工作，不平凡的人生。

首先，她給我的感覺是年輕，盡管她已62歲的高齡了，但她依仍頭發(fā)烏黑，精神迥弈，她不說我還以為50多歲呢!同時，她早上來給我們上課，是自己乘車過來的，據(jù)樓老師說，朱老師在給我們上課前兩天，打電話給她，詢問乘車路徑，當樓老師跟她說：教育局這些老師都是派車去接，不管她住得路程是遠還是近，但朱老師卻說，現(xiàn)在油價貴，讓司機起個大早，大遠去接不劃算，還是她自己過來比較好，到了汽車站，她打的過來，盡管如此，她跟我們是差不多時間到老師進修學校的。

再次，她給我的感覺是責任，在上課一開始，就給我們講她的經(jīng)受，從1962——至今，經(jīng)受了入門、起步、開溫、沸騰、結(jié)晶、周住琢等六個時期，這六個時期再就了她輝煌的一生，在這期間，她獲得了全國教育系統(tǒng)勞動模范，三八紅旗手，討論成果《進展幼兒技能課程》獲得了浙江省人民政府首屆基礎教育成果一等獎，其中這個“進展技能課程”是1989年秋前世界考前教育組織主席柯蒂斯教授親自定名的，可見朱老師是想得提前和獨到，在她53歲設計，取得自學大專畢業(yè)證書，被評為全國優(yōu)秀自考生，這讓我感到肅然起敬，朱老師在數(shù)十年的幼兒教育中一貫踐行著“一切為幼兒，為了一切幼兒，為了幼兒的一切”為宗旨。為了履行這個責任，她始終將體、智、德、美融為一體，讓每個幼兒手、足、眼、耳、鼻口等器官并用，促進大腦的健全與進展從中認識自我，進展自我，達到體、智、德、美的全面進展。知、情、意、行的和諧進展。

她告知我們，她的教育理念是：一日活動課上，把課當游戲做，她是這么說的，也是這么做的。

在她的教育活動中，時之，處之顯示著“尊敬幼兒的人格，關注幼兒的差異，維護幼兒的天性，完善幼兒的人性”的教育思想。她在每一項活動中都傾注著摯愛幼兒，觀賞幼兒，激勵幼兒的情感營造著民主、同等、積極、向上的教育，老師與幼兒“手拉手”進行溝，幼兒一起玩耍，一起討論，一起進展。

此外，朱老師在平常的活動，親密聯(lián)系著幼兒的生活閱歷，完全利用環(huán)境資源，依據(jù)幼兒日常生活得到的一些顯淺的感性知識，組織他們溝通與爭論，常常適當?shù)狞c撥，漸漸上開為理性認識，常常帶領幼兒去大自然走走，觀測社區(qū)環(huán)境的改變，幼兒園內(nèi)外花、草、樹、木生長改變和各種動物的改變。引導他們爭論春、夏、秋、冬四季與各種動物、植物生長的關系，使幼兒從小感受家鄉(xiāng)日新月