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文檔簡介
項脊軒志記錄家庭生活和家庭瑣事,也能寫出一篇感人至深的散文。今天我們一同來讀歸有光的《項脊軒志》,從他的家庭生活中去感受那份深情厚誼?!緦搿块喿x資料,了解課文。熟讀課文,掃除字詞障礙?!绢A習】古風教學通用PPT模板1、作家作品。
歸有光(1507—1571),字熙甫,號震川,昆山(今屬江蘇)人,明代散文家。歸有光一生郁郁不得志,但他博覽群書,在散文創作方面有很深的造詣。他善于把日常生活和家庭瑣事引到古文中來,“不事雕琢而自有風味”,風格樸實,感情真摯,被譽為“明文第一”,當時他被人稱為“今之歐陽修”。代表作品有《先妣事略》《寒花葬志》《思子亭記》等。閱讀資料,了解課文2、寫作背景。
歸有光原居昆山,“項脊軒”是他在昆山時的書齋名。他在35歲中舉后,徙居嘉定安亭江上,授徒講學,不復回故里。由此可以推知,他18歲寫此文,35歲左右可能在遷居前由于翻檢書篋,觸及舊稿,引起了對亡妻的深深懷念,因而補寫了附記,其間相距十六七年,妻死那年手植的枇杷樹也生長了約五六年。這樣,不僅使枇杷樹“亭亭如蓋”比較符合實際情況,且讓“多在外,不常居”之語也有了著落。
項脊軒,書齋名,有雙重意思:一是說它窄小,如在頸脊之間;一是因作者遠祖歸道隆曾在江蘇太倉縣的項脊涇住過,有懷宗追遠之義。
閱讀資料,了解課文3、文學常識。(1)了解文體“志”
“志”為文體的一種,與“記”有相似之處,但二者還是有著明顯區別。“記”通常用來記事或物,如范仲淹《岳陽樓記》、歐陽修《醉翁亭記》等。“志”則大都用來記錄人物事跡,如墓志、人物志等?!俄椉管幹尽访麨橛洝拔铩?,內容則以記“人物事跡”為主,故以“志”為名。(2)歸:舊時指女子出嫁?!皻w寧”,出嫁的女子回娘家省親。(3)閨:一般指宮中小門或內室?!伴|”字常和女子有關,沒結婚的女子稱“閨女”,女子的住室稱“閨房”。文中“中閨”指內室。(4)束發:古代以男子15歲為成童之年,把頭發束起來盤到頭頂上。這時應該學習各種技藝。(5)象笏:象牙制的手板。古代品級較高的官員朝見君主時執笏,供指畫和記事。笏多以象牙、玉制成。(6)牖:古建筑中室與堂之間的窗子。古院落由外而內的次序是門、庭、堂、室。進了門是庭,庭后是堂,堂后是室。室門叫“戶”,室和堂之間有窗子叫“牖”,室北面的窗子叫“向”。閱讀資料,了解課文
項脊軒,舊南閣子也。室僅方丈,可容一人居。百年老屋,塵泥滲漉(shènlù),雨澤下注;每移案,顧視無可置者。又北向,不能得日,日過午已昏。余稍為修葺(qì),使不上漏。①前辟四窗,垣(yuán)墻周庭,以當南日,日影反照,室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭,舊時欄楯,亦遂增勝。借書滿架,偃(yǎn)仰嘯歌,冥(mínɡ)然兀坐,萬籟有聲;而庭階寂寂,小鳥時來啄食,人至不去。三五之夜,明月半墻,桂影斑駁,風移影動,珊珊可愛。熟讀課文,掃除字詞障礙
然余居于此,多可喜,亦多可悲。先是庭中通南北為一。迨(dài)諸父異爨(cuàn),內外多置小門墻,往往而是。東犬西吠,客逾庖(yúpáo)而宴,雞棲于廳。庭中始為籬,已為墻,凡再變矣。家有老嫗(yù),嘗居于此。②嫗,先大母婢也,乳二世,先妣(bǐ)撫之甚厚。室西連于中閨,先妣嘗一至。嫗每謂余曰:“某所,而母立于茲。”嫗又曰:“汝姊在吾懷,呱呱(ɡūɡū)而泣;娘以指叩門扉曰:‘兒寒乎?欲食乎?’吾從板外相為應答。”語未畢,余泣,嫗亦泣。余自束發讀書軒中,一日,大母過余曰:“吾兒,久不見若影,何竟日默默在此,大類女郎也?”比去,以手闔門,自語曰:“吾家讀書久不效,兒之成,則可待乎!”頃之,持一象笏(hù)至,曰:“此吾祖太常公宣德間執此以朝,他日汝當用之!”瞻顧遺跡,如在昨日,令人長號不自禁。熟讀課文,掃除字詞障礙
軒東故嘗為廚,人往,從軒前過。余扃牖(jiōnɡyǒu)而居,久之,能以足音辨人。③軒凡四遭火,得不焚,殆有神護者?!?/p>
余既為此志,后五年,吾妻來歸,時至軒中,從余問古事,或憑幾學書。吾妻歸寧,述諸小妹語曰:“聞姊家有閣子,且何謂閣子也?”其后六年,吾妻死,室壞不修。其后二年,余久臥病無聊,乃使人復葺南閣子,其制稍異于前。然自后余多在外,不常居。
庭有枇杷樹,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如蓋矣。熟讀課文,掃除字詞障礙
第1段
項脊軒,舊南閣子也。室僅方丈(),可容一人居。百年老屋,塵泥滲漉(),雨澤下注;每移案,顧視()無可置者。又北向,不能得日,日過午已昏。余稍為修葺,使不上漏。①前辟四窗,垣墻周庭,以當南日,日影反照,室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭,舊時欄楯,亦遂增勝()。借書滿架,偃仰()嘯歌(),冥然兀坐(),萬籟()有聲;而庭階寂寂,小鳥時來啄食,人至不去。三五之夜,明月半墻,桂影斑駁(),風移影動,珊珊可愛。解釋加點詞,口頭翻譯全文
項脊軒,舊南閣子也。室僅方丈(),可容一人居。百年老屋,塵泥滲漉(),雨澤下注;每移案,顧視()無可置者。又北向,不能得日,日過午已昏。余稍為修葺,使不上漏。前辟四窗,垣墻周庭,以當南日,日影反照,室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭,舊時欄楯,亦遂增勝()。借書滿架,偃仰()嘯歌(),冥然兀坐(),萬籟()有聲;而庭階寂寂,小鳥時來啄食,人至不去。三五之夜,明月半墻,桂影斑駁(),風移影動,珊珊可愛。答案:①方丈(一丈見方)②滲漉(滲漏)③顧視(環視)④勝(美)⑤偃仰(俯仰,這里指安居、休息)⑥嘯歌(長嘯歌吟)⑦冥然兀坐(靜靜地獨自端坐)⑧萬籟(自然界中的各種聲音)⑨斑駁(錯雜)解釋加點詞,口頭翻譯全文
然余居于此,多可喜,亦多可悲。先是庭中通南北為一。迨()諸父異爨(),內外多置小門墻,往往()而是。東犬西吠,客逾庖()而宴(),雞棲于廳。庭中始為籬,已()為墻,凡再變矣。家有老嫗,嘗居于此。②嫗,先大母婢也,乳二世,先妣撫之甚厚。室西連于中閨,先妣嘗一至。嫗每謂余曰:“某所,而()母立于茲?!眿炗衷唬骸叭赕⒃谖釕?,呱呱而泣;娘以指叩門扉曰:‘兒寒乎?欲食乎?’吾從板外相為應答?!闭Z未畢,余泣,嫗亦泣。余自束發讀書軒中,一日,大母過()余曰:“吾兒,久不見若()影,何竟日默默在此,大類()女郎也?”比()去,以手闔()門,自語曰:“吾家讀書久不效,兒之成,則可待乎!”頃之,持一象笏至,曰:“此吾祖太常公宣德間執此以朝,他日汝當用之!”瞻顧遺跡,如在昨日,令人長號不自禁。答案①迨(等到)②異爨(分灶做飯,意思是分家)③往往(到處)④逾庖(越過廚房)⑤宴(吃飯,用飯)⑥已(不久后)⑦而(你的)⑧過(看望)⑨若(你的)⑩大類(很像)?比(及,等到)?闔(關閉)?扃牖(關上窗戶)解釋加點詞,口頭翻譯全文
軒東故嘗為廚,人往,從軒前過。余扃牖()而居,久之,能以足音辨人。軒凡四遭火,得不焚,殆有神護者?!?/p>
余既為此志,后五年,吾妻來歸(),時至軒中,從余問古事,或憑幾()學書()。吾妻歸寧(),述諸小妹語曰:“聞姊家有閣子,且何謂閣子也?”其后六年,吾妻死,室壞不修。其后二年,余久臥病無聊,乃使人復葺南閣子,其制()稍異于前。然自后余多在外,不常居。
庭有枇杷樹,吾妻死之年所手植也,今已亭亭()如蓋()矣。答案:①扃牖(關上窗戶)②歸(舊指女子出嫁)③幾(書案)④書(寫字)⑤歸寧(出嫁的女子回娘家省親)⑥制(形制,規制)⑦亭亭(直立的樣子)⑧蓋(傘蓋)解釋加點詞,口頭翻譯全文【分析課文】翻譯課文概括大意選擇賞析【第二課時】古風教學通用PPT模板
(第一段)
項脊軒,舊南閣子也。室僅方丈(),可容一人居。百年老屋,塵泥滲漉(),雨澤下注;每移案,顧視()無可置者。又北向,不能得日,日過午已昏。余稍為修葺,使不上漏。①前辟四窗,垣墻周庭,以當南日,日影反照,室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭,舊時欄楯,亦遂增勝()。借書滿架,偃仰()嘯歌(),冥然兀坐(),萬籟()有聲;而庭階寂寂,小鳥時來啄食,人至不去。三五之夜,明月半墻,桂影斑駁(),風移影動,珊珊可愛。
朗讀全文,復習重點詞
項脊軒,是過去的南閣樓。室內面積只有一丈見方,可以容納一個人居住。這座百年老屋,(屋頂墻上的)泥土從上邊漏下來,雨水也一直往下流;我每次動書桌,環視四周都沒有可以安置桌案的地方。又屋子方位朝北,不能被陽光照到,一過了中午(屋內)就已昏暗。我稍稍修理了一下,使它不從上面漏土漏雨。向前開了四扇窗子,用矮墻在庭院周圍環繞,用來擋住南面射來的日光,日光反射照耀,室內才明亮起來。又在庭院里隨意地種上蘭花、桂樹、竹子等草木,往日的欄桿,也增加了新的光彩。家中的書擺滿了書架,我仰頭高聲吟誦詩歌,有時又靜靜地獨自端坐,聽自然界各種各樣的聲音;庭院、臺階前靜悄悄的,小鳥不時飛下來啄食,人走到它跟前也不離開。農歷十五的夜晚,明月高懸,照亮半截墻壁,桂樹的影子交雜錯落,微風吹過影子搖動,可愛極了。翻譯全文
(第一段)
項脊軒,舊南閣子也。室僅方丈(),可容一人居。百年老屋,塵泥滲漉(),雨澤下注;每移案,顧視()無可置者。又北向,不能得日,日過午已昏。余稍為修葺,使不上漏。①前辟四窗,垣墻周庭,以當南日,日影反照,室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭,舊時欄楯,亦遂增勝()。借書滿架,偃仰()嘯歌(),冥然兀坐(),萬籟()有聲;而庭階寂寂,小鳥時來啄食,人至不去。三五之夜,明月半墻,桂影斑駁(),風移影動,珊珊可愛。
項脊軒修葺前后的不同變化。概括大意3、下列對本部分內容的概述,不正確的一項是(
)A.“項脊軒,舊南閣子也”一句點題,說明來歷,呼應題目。B.本段記項脊軒及庭院的幽美環境,抒寫了對百年老屋特殊的親切之感。C.“萬籟有聲”一詞不僅寫出項脊軒的外部環境,更直接寫出軒中幽靜的氣氛。(以動寫靜)D.小鳥啄食的行為,本是動態,但“人至不去”,則從動態中顯示了靜景。賞析選擇C
然余居于此,多可喜,亦多可悲。先是庭中通南北為一。迨()諸父異爨(),內外多置小門墻,往往()而是。東犬西吠,客逾庖()而宴(),雞棲于廳。庭中始為籬,已()為墻,凡再變矣。家有老嫗,嘗居于此。②嫗,先大母婢也,乳二世,先妣撫之甚厚。室西連于中閨,先妣嘗一至。嫗每謂余曰:“某所,而()母立于茲?!眿炗衷唬骸叭赕⒃谖釕眩蛇啥?;娘以指叩門扉曰:‘兒寒乎?欲食乎?’吾從板外相為應答?!闭Z未畢,余泣,嫗亦泣。余自束發讀書軒中,一日,大母過()余曰:“吾兒,久不見若()影,何竟日默默在此,大類()女郎也?”比()去,以手闔()門,自語曰:“吾家讀書久不效,兒之成,則可待乎!”頃之,持一象笏至,曰:“此吾祖太常公宣德間執此以朝,他日汝當用之!”瞻顧遺跡,如在昨日,令人長號不自禁。
軒東故嘗為廚,人往,從軒前過。余扃牖()而居,久之,能以足音辨人。③軒凡四遭火,得不焚,殆有神護者。
朗讀全文,復習重點詞
然而我住在這里,有許多值得高興的事,也有許多悲傷的事。在這以前,庭院南北相通成為一體。等到伯父、叔父們分了家,室內外設置了許多小門,墻壁到處都是。分家后,狗把原住同一庭院的人當作陌生人,客人得越過廚房去吃飯,雞在廳堂里棲息。庭院中開始是籬笆隔開,然后又砌成了墻,一共變了兩次。家中有個老婆婆,曾經在這里居住過。這個老婆婆,是我已經去世的祖母的婢女,給兩代人喂過奶,先母對她很好。房子的西邊和內室相連,去世的母親曾經來過這里。老婆婆常常對我說:“這個地方,你母親曾經站在這里。”老婆婆又說:“你姐姐在我懷中,呱呱地哭泣;你母親用手指敲著房門說:‘孩子是冷呢,還是想吃東西呢?’我隔著門一一回答?!痹掃€沒有說完,我就哭起來,老婆婆也流下了眼淚。我從十五歲起就在軒內讀書,有一天,祖母來看我,說:“我的孩子,好久沒有見到你的身影了,為什么整天默默地呆在這里,很像個女孩子呀?”等到離開時,用手關上門,自言自語地說:“我家祖祖輩輩都讀書,長期以來卻沒有成就功名,這孩子取得成就,指日可待了!”不一會,拿著一個象笏過來,說:“這是我的祖父太常公宣德年間拿著去朝見皇帝用的,以后你一定會用到它!”瞻仰回顧舊日事物,就像發生在昨天一樣,讓人忍不住放聲大哭。
項脊軒的東邊曾經是廚房,人們到那里去,必須從軒前經過。我關著窗子住在里面,時間長了,能夠根據腳步聲辨別是誰。項脊軒一共遭過四次火災,能夠不被焚毀,大概是有神靈在保護著吧。翻譯全文
然余居于此,多可喜,亦多可悲。先是庭中通南北為一。迨()諸父異爨(),內外多置小門墻,往往()而是。東犬西吠,客逾庖()而宴(),雞棲于廳。庭中始為籬,已()為墻,凡再變矣。家有老嫗,嘗居于此。②嫗,先大母婢也,乳二世,先妣撫之甚厚。室西連于中閨,先妣嘗一至。嫗每謂余曰:“某所,而()母立于茲。”嫗又曰:“汝姊在吾懷,呱呱而泣;娘以指叩門扉曰:‘兒寒乎?欲食乎?’吾從板外相為應答?!闭Z未畢,余泣,嫗亦泣。余自束發讀書軒中,一日,大母過()余曰:“吾兒,久不見若()影,何竟日默默在此,大類()女郎也?”比()去,以手闔()門,自語曰:“吾家讀書久不效,兒之成,則可待乎!”頃之,持一象笏至,曰:“此吾祖太常公宣德間執此以朝,他日汝當用之!”瞻顧遺跡,如在昨日,令人長號不自禁。
軒東故嘗為廚,人往,從軒前過。余扃牖()而居,久之,能以足音辨人。③軒凡四遭火,得不焚,殆有神護者。
第二段:項脊軒的變遷,回憶母親和祖母的往事。第三段:我閉門苦讀,星際選多次遭到火災都沒燒掉。概括大意3、下列對本部分內容的概述,不正確的一項是(
)A.“庭中始為籬,已為墻,凡再變矣。”由“籬”到“墻”,變厚的不僅是隔離的材料,而且還是一個大家族成員之間的心理距離。B.選文對母親和祖母的回憶,直接描寫了她們的語言,都屬于正面描寫,如“娘以指叩門扉曰:‘兒寒乎?欲食乎?’”C.作者采用白描和細節描寫的手法,描寫了與母親、祖母相關的日?,嵤?,用語清新淡雅,卻自成風格。D.選文表現了作者內心的三種傷痛:家道中衰的沉痛、幼年喪母的哀傷、科舉之途的憂慮,且哀痛之情逐漸加深。賞析選擇B
余既為此年年志,后五年,吾妻來歸(),時至軒中,從余問古事,或憑幾()學書()。吾妻歸寧(),述諸小妹語曰:“聞姊家有閣子,且何謂閣子也?”其后六年,吾妻死,室壞不修。其后二年,余久臥病無聊,乃使人復葺南閣子,其制()稍異于前。然自后余多在外,不常居。
庭有枇杷樹,吾妻死之年所手植也,今已亭亭()如蓋()矣。朗讀全文,復習重點詞
我作了這篇文章之后,過了五年,我的妻子嫁到我家來,她時常來到軒中,向我問一些舊時的事情,有時伏在桌旁學寫字。我妻子回娘家探親,回來轉述她的小妹妹們的話說:“聽說姐姐家有個小閣樓,那么,什么叫小閣樓呢?”這以后六年,我的妻子去世,項脊軒破敗沒有整修。又過了兩年,我很長時間生病臥床沒有什么(精神上的)寄托,就派人再次修繕南閣子,格局跟過去稍有不同。然而這之后我多在外邊,不常住在這里。
庭院中有一株枇杷樹,是我妻子去世那年她親手種的,如今已經高高挺立著,枝葉繁茂像傘一樣了。翻譯全文
余既為此年年志,后五年,吾妻來歸(),時至軒中,從余問古事,或憑幾()學書()。吾妻歸寧(),述諸小妹語曰:“聞姊家有閣子,且何謂閣子也?”其后六年,吾妻死,室壞不修。其后二年,余久臥病無聊,乃使人復葺南閣子,其制()稍異于前。然自后余多在外,不常居。
庭有枇杷樹,吾妻死之年所手植也,今已亭亭()如蓋()矣。
回憶亡妻,借庭樹寫對亡妻的懷念之情。概括大意3.對這部分內容的理解和分析,下列表述不正確的一項是(
)A.第4段補記婚后與項脊軒有關的一段生活,主要表現作者喪妻前后歡樂和悲痛的心情,是對前半部分的追敘和補充。B.第5段宕開一筆,寫枇杷樹蔥蘢、俊美、婆娑、挺拔的風姿。作者以此襯托對亡妻的懷念之情。C.文中沒有“相親相愛”或“相敬如賓”之類的字眼,而伉儷深情自見。主要是因為作者借助細節描寫,抓住富于特征的日常生活中的瑣事來寫。D.結尾的妙處是“言有盡而意無窮”。作者睹物思人,以輕快顯露的筆法結束全篇,言簡意豐情深,耐人尋味。賞析選擇D
【賞析結構手法】行文線索細節情感借物抒情【第三課時】古風教學通用PPT模板
1.文章前后兩部分雖寫于不同時期,時間跨度大,但形散神聚,前后格調一致,情感貫通,這是由于作者善于用線索將生活瑣事串聯起來。試分析本文有哪兩條線索。
答:、本文的線索:一條是項脊軒的興廢變遷,一條是作者的思想感情變化。作者把經過選擇的看似零散的材料集中到項脊軒里來,用這一小屋的歷史把物境,人事和自己的所見、所聞、所感等等,有序地貫穿起來,用自己的思想感情統攝起來,使這些本來互不關聯的東西產生內部聯系,使"形""神"得到和諧統一。概括大意
2.清人王錫爵《歸公墓志銘》評論歸有光的文章“無意于感人,而歡愉慘惻之思,溢于言語之外”,指出歸有光善于描寫生活細節、平凡場景,往往能生動傳神地表現出自己的情感。請按人物梳理文中細節描寫的具體表現、人物對作者的情感態度以及作者流露出的情感。
概括大意人物細節描寫的具體表現人物對作者的情感態度作者的情感母親以指叩門關懷母愛難忘祖母闔門、持笏關愛、憐愛、期待遺教難忘妻子問古
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