八年級下冊教學課件初中語文明確文章說明對象，把握說明內容掌握說明方法，品味文章語言巖石記錄時間，培養探究意識理清思路說明方法科學精神常識積累文題解讀、作者及相關作品介紹，文章淺析課文朗讀、相關字詞注音、解釋深層理解課文重點句段詳細解讀拓展延伸文章寫作特色，說明方法常識積累文題解讀、作者及相關作品介紹PARTONE文題解讀WENTIJIEDU“時間的腳印”,作者以擬人化的手法擬題,新穎別致,讓讀者產生聯想:時間怎么會留下腳印呢?激發讀者的閱讀興趣。ZUOZHEJIANJIE文學家北大學霸北京地質學院建校元老科普學家生于四川陶世龍，男，1929年出生生于四川省安岳縣，北大地質系畢業，1952年參與建立北京地質學院。作者簡介作品介紹ZUOPINJIESHAO文章淺析課文朗讀、相關字詞注音、解釋PARTTWO課文朗讀KEWENLANGDU13:383月10日周三下午時間的腳印——陶世龍聽課文，了解文章的意思，嘗試理解什么是“時間的腳印”。字詞正音ZICIZHENGYIN腐蝕shí蝕渾濁zhuó濁山麓lù麓粗糙cāo糙覆蓋fù覆撣塵土dǎn撣?？菔癄€kū枯墊高diàn墊崩落bēng崩銅壺滴漏lòu漏楔形xiē楔溝壑hè壑識詞釋意SHICISHIYI?？菔癄€：直到海水干枯石頭粉碎，形容經歷極長的時間。腐蝕：通過化學作用，使物體逐漸消損破壞。刨刮：刮平。溝壑：山間的流水溝。渾濁：（水、空氣等）含有雜質。不清潔，不新鮮。膠結：糨糊、膠等半流體干燥后變硬黏結在一起。粗糙：（質料）不精細，不光滑。龜裂：裂開小口子。段落層次DUANLUOCENGCI第一部分1-4自然段引出話題，巖石是記錄時間的重要載體第二部分5-29自然段具體說明巖石是如何記錄時間的第三部分30-31自然段總結巖石記錄時間的意義文章脈絡WENZHANGMAILUO時間的腳印引出話題：巖石記錄時間：總結全文：巖石是記錄時間的重要載體巖石的“?？菔癄€”巖石重新形成過程和排列方式巖石保存了很多歷史痕跡巖石記錄時間的意義讀懂自然造福人類深層理解課文重點句段詳細解讀，相關考點解讀PARTTHREE內容主旨NEIRONGZHUZHI本文生動地說明了巖石能夠記錄“時間的腳印”的原因、巖石記錄的內容和人類讀懂大自然這種記錄的重大意義,以豐富的實例和富有啟發性的語言,引起人們探索自然奧秘的興趣。細節探究XIJIETANJIU開頭引用《時間伯伯》有什么好處？引用《時間伯伯》作為題記，既照應了題目，又開啟了下文，還形象的暗示時間每走過一個時代都會留下蹤跡，引起讀者的興趣。細節探究XIJIETANJIU讀文章第6自然段，說說巖石的運動規律是什么：被破壞被搬運、堆積重新生成細節探究XIJIETANJIU這句話用了什么說明方法，有何作用？打比方。將冰河的移動比作鐵掃帚掃過地面，生動形象地說明了冰河對巖石的破壞作用?！究键c：說明方法及作用】細節探究XIJIETANJIU這段話用了什么說明方法，有何作用？舉例子，作比較。以建筑蘭新鐵路對巖石的破壞作用為例，同時又對任何地質作用對巖石的破壞做了比較?！究键c：說明方法及作用】細節探究XIJIETANJIU文中不難看出“時間的腳印”是巖石生成過程中留下來的。作者為什么又要大篇幅的說明巖石形成泥沙的過程？作者大量筆墨說明巖石被破壞而漸成泥沙的過程,是為下文說明巖石生成打基礎做鋪墊的,沒有“老”的巖石不斷地被破壞,就沒有“新”的巖石不斷地生成,這是物質運動規律的體現。這樣寫會使人們對說明對象的了解更具體、更全面。細節探究XIJIETANJIU文中出現的“大約”“很可能”這樣一些詞能不能去掉？這些詞不能去掉。“大約”、“很可能”這些詞本身表示不是很確定的推斷，如果去掉，很可能會與事實不符。這類詞的運用一方面體現了作者嚴謹的科學態度，另一方面體現了說明文語言的準確性和嚴密性。拓展延伸文章寫作特色，文中用到說明方法PARTFOUR寫作特色XIJIETESE多種說明方法并用舉例子。比如講人對巖石的破壞時舉了蘭新鐵路修建的例子；打比方。比如說海水對巖石的破壞作用時，把冰河的移動比作鐵掃帚，刨刮巖石，生動形象；分類別。比如在說明巖石遭受各方面的“攻擊”和保存了更多的歷史痕跡時，采用分類別的方式，使文章層次分明。寫作特色XIJIETESE語言生動有趣作者在說明中