匯報人:2024-01-29中班民間故事《蟈蟈蛐蛐說大話》教案目錄CONTENCT故事背景與引入故事情節梳理與呈現角色性格特點分析故事主題意義探討寓言故事在現實生活中的應用互動環節：角色扮演與情景模擬01故事背景與引入蟈蟈蛐蛐蟈蟈蛐蛐角色介紹綠色的小昆蟲，善于跳躍，常在草叢中鳴叫。在故事中，蟈蟈是一個自吹自擂的角色，常常夸大自己的能力和成就。黑色或褐色的小昆蟲，也常在草叢中鳴叫。與蟈蟈不同，蛐蛐在故事中是一個相對謙虛的角色，但也會被蟈蟈的大話所影響。故事發生在一個夏天的午后，地點是一片草叢。時間和地點夏日的陽光灑在草叢上，微風吹過，草叢中的蟈蟈和蛐蛐開始鳴叫起來。環境描述故事發生背景通過講述蟈蟈和蛐蛐之間的對話和互動，展現出一個關于自吹自擂和實事求是的故事主題。“小朋友們，你們聽過蟈蟈和蛐蛐的叫聲嗎？今天我們要講一個關于它們的故事，看看它們之間發生了什么有趣的事情。”引入故事主題引導語主題介紹02故事情節梳理與呈現描述蟈蟈和蛐蛐在草地上的相遇情景，如天氣、環境等細節描寫。呈現蟈蟈和蛐蛐之間的對話，包括彼此問候、寒暄以及初步了解對方的過程。蟈蟈蛐蛐相遇及對話內容0102各自夸耀自己本領蛐蛐夸耀自己的鳴叫本領，如能夠發出響亮的鳴叫聲、吸引其他昆蟲等。蟈蟈夸耀自己的跳躍本領，如能夠跳過高高的草堆、連續跳躍等。描述蟈蟈和蛐蛐因為互相夸耀而引發的爭執和矛盾。呈現雙方爭執的激烈程度，如言語沖突、身體碰撞等。通過以上內容，教案可以幫助幼兒更好地理解故事情節和角色特點，為后續的故事表演、討論等活動打下基礎。同時，教案也可以引導幼兒思考故事中所蘊含的道理和意義，如謙虛謹慎、尊重他人等。引發矛盾沖突03角色性格特點分析自吹自擂驕傲自大沖動魯莽蟈蟈喜歡夸大自己的能力和成就，經常吹噓自己的勇敢和聰明。他看不起其他動物，認為自己是最了不起的，對別人的建議和幫助不屑一顧。蟈蟈常常不經過思考就行動，容易因為沖動而犯錯。蟈蟈性格特點80%80%100%蛐蛐性格特點與蟈蟈相比，蛐蛐更加狡猾和機敏，善于利用機會和別人的弱點。他常常想方設法占取別人的東西，不顧及他人的感受。蛐蛐說話常常言不由衷，表面一套背后一套，讓人難以捉摸。狡猾機敏愛占便宜口是心非大公雞小鴨子老黃牛其他角色性格特點天真無邪，善良可愛，容易受到他人的影響，但也具有自己的判斷力。忠厚老實，勤勤懇懇，任勞任怨，是故事中的正面形象代表。勇敢、正直，不畏強敵，敢于揭露和打擊邪惡勢力。04故事主題意義探討引導幼兒理解謙虛謹慎的重要性通過故事中蟈蟈和蛐蛐的對比，使幼兒認識到謙虛謹慎是一種美德，能夠幫助人們更好地與他人相處，取得成功。培養幼兒謙虛謹慎的行為習慣教育幼兒在日常生活中保持謙虛謹慎的態度，學會尊重他人，不驕傲自滿，能夠接受別人的建議和幫助。謙虛謹慎品質培養引導幼兒理解實事求是的含義通過故事中的情節和角色表現，使幼兒了解實事求是的精神，即按照事物的實際情況來思考和行動，不夸大其詞或歪曲事實。培養幼兒實事求是的思想品質教育幼兒在面對問題和困難時，要實事求是地分析情況，尋求合理的解決方法，不盲目跟風或聽信謠言。實事求是精神傳承03培養幼兒的想象力和創造力鼓勵幼兒根據寓言故事進行想象和創作，發揮他們的想象力和創造力，培養他們的創新思維和表達能力。01激發幼兒對寓言故事的興趣通過講述生動有趣的寓言故事，吸引幼兒的注意力，激發他們對寓言故事的興趣和好奇心。02幫助幼兒理解寓言故事的深層含義引導幼兒深入思考寓言故事中的角色和情節，挖掘故事背后的深層含義和教育價值，使幼兒從中受到啟迪和教育。寓言故事教育意義05寓言故事在現實生活中的應用通過故事中的角色行為和結果，幫助幼兒理解每個人都有自己的長處和短處。鼓勵幼兒在接受自己優點的同時，也要正視自己的不足，并努力改進。引導幼兒學會欣賞他人的優點，尊重他人的差異，形成良好的人際交往氛圍。引導幼兒認識自身優點和不足010203通過蟈蟈和蛐蛐的驕傲自大、說大話的行為，教育幼兒要謙虛謹慎，不要夸大自己的能力。鼓勵幼兒在面對挑戰時保持冷靜、認真思考，避免因盲目自信而導致失敗。培養幼兒在取得成績時保持謙遜，不驕傲自滿，繼續努力提高自己的能力。培養幼兒謙虛謹慎品質教育幼兒要誠實守信，不說大話、假話，做到言行一致。通過故事中的角色行為和結果，引導幼兒理解說大話會失去別人的信任和尊重。鼓勵幼兒在面對問題時實事求是地分析原因、尋求解決方法，不夸大其詞或推卸責任。鼓勵幼兒實事求是、不說大話06互動環節：角色扮演與情景模擬教師將幼兒分成若干小組，每組選定一個幼兒扮演蟈蟈，一個幼兒扮演蛐蛐，其他幼兒可以扮演旁觀者或其他角色。教師向幼兒介紹角色特點和任務，引導幼兒理解自己所扮演的角色，并鼓勵幼兒發揮想象力和創造力，讓角色更加生動有趣。在角色扮演過程中，教師應給予幼兒適當的指導和支持，幫助幼兒更好地進入角色，體驗故事情節。幼兒分組進行角色扮演

情景模擬：再現故事情節在幼兒熟悉故事情節的基礎上，教師引導幼兒通過情景模擬的方式再現故事中的關鍵場景和情節。教師可以利用教室內的道具和布置，為幼兒營造一個逼真的故事環境，增強情景模擬的效果。在情景模擬過程中，教師應鼓勵幼兒積極參與，發揮自己的想象力和創造力，同時注意觀察幼兒的表現和反應，給予及時的反饋和指導。教師可以提問引導幼兒思考，例如：“你在扮演角色時有什么感受？”“你覺得情景模擬有趣嗎