第頁五年級地方課教案（生命安全教化）第一單元,生命之樹第1課滋養生命之樹一,教學目標(一)情感看法培育1,珍愛食物，懂得食物幫忙我們滋養身體。2,懂得挑食不利身體成長。(二)行為技能訓練1,初步了解生命養分基本常識。2,初步了解日常食物能供應哪些養分物質。(三)知識閱歷積累1,知道購買包裝食品留心食品養分成分等信息。2,知道缺乏養分給身體發育,身體健康等帶來不良后果。二,教學重點知道生命須要養分，沒有養分的支持，生命就會停止。三,教學難點了解人體必需的七大類養分素以及它們對人體的作用。四,教學方法講授法合作探究法演示法活動體驗法五,教學準備教學圖片。六,教學過程(一)新課導入1,觀看一段美食視頻。2,同學們在享受美食的時候，考慮過食物中的養分跟我們身體的關系了嗎？（板書課題）3,我們的身體就像一棵樹，假如沒有養分的滋養，就會枯萎。(二)讀議平安故事1,在十八世紀發生了一件離奇的事，英國海軍艦隊出海打打仗，還沒有遭受敵人，士兵們就集體得了一種驚奇的病，面臨死亡的絕境。在醫生們束手無測時，一種水果竟然治愈了這種病，這究竟是怎么回事呢？請同學們看平安故事，看看究竟是什么水果讓奇跡出現了。（學生自由讀故事）2,同學們，為什么小小的檸檬竟能讓士兵們轉危為安？假如人體里缺少其它養分素又會怎么樣呢？3,正如引言里所說，我們的生命之樹假如沒有養分的滋養，將會枯萎，那么我們身體究竟須要哪些養分素呢，下面我們就來學習平安指南。(三)學習平安指南1,學習平安指南之前，我想問問大家：你們平常都寵愛吃什么食物？有沒有不寵愛吃的食物就拒絕吃的現象？2,現在我們就來學習平安指南，大家可以和周邊幾個同學一起學習，邊看邊探討：我們人體須要的養分素有哪些？（學生合作學習）3,（學生溝通時，出示這七大養分素的圖片）我們確定要相識這些朋友，沒有了它們，我們的生命就會終止噢。4,這些養分素都是從哪來的呢？對我們的成長有什么作用呢？同學們接著合作學習，可以看看后面的平安廣角，還可以結合你們平常的生活閱歷來探討。（學生合作學習探討）5,學生溝通。（重點引導學生了解：這些養分素都是來自各種食物，七大養分素人體缺一不可。）6,通過學習，同學們知道了，我們身體須要七大養分素，這些養分素各有各的作用，缺一不可，因為這些養分素都是來自各種食物，所以我們要想健康成長，就要養成吃飯不挑食的好習慣。（四）誦讀平安歌謠1,七種養分素要想全部記住，還有些難度呢，同學們，聰慧的編輯們把這七種養分素編成了歌謠，你們讀讀，是不是好記多了？2,現在我給你們兩分鐘時間，看誰能在這么短的時間里記住這首歌謠。七,演練設計1,做一做。比照平安廣角和自己的閱歷，填寫這份三餐養分卡，假如不知道自己所吃食物的養分成分，可以回家上網查找。填寫完后，看看自己和家人的食物里有沒有人體必需的七大養分素。2,演一演。這項活動留待下節課前表演。課后查找資料，了解七大養分素對人體的作用，下次活動時，小組里每人扮演一種養分素并作自我介紹。3,查一查。回家后，把自己寵愛吃的食物外包裝找來，查查上面的“主要成分”和“配料表”，看看有哪些養分成分。平安廣角。讓學生了解日常食物能供應什么樣的養分物質，為下一課學習做好知識儲備。第2課吃出健康來一,教學目標(一)情感看法培育1,懂得在日常飲食中確保養分全面均衡對健康成長的重要性。2,從小養成不挑食的好習慣。(二)行為技能訓練1,了解中國居民平衡膳食寶塔，懂得膳食全面均衡的常識。2,了解只有不挑食，合理飲食，才能吃出健康來。(三)知識閱歷積累1,知道挑食導致養分不良。2,知道養分不良不利身體成長,不利健康等后果。二,教學重點懂得挑食不利健康成長，學會科學合理膳食。三,教學難點了解中國居民平衡膳食寶塔，吃出健康來。四,教學方法講授法合作探究法表演法活動體驗法五,教學準備中國居民膳食均衡寶塔圖。六,教學過程(一)新課導入1,上課前，我想采訪我們班上的幾位同學。（采訪一胖同學）請問你平常寵愛吃什么，不寵愛吃什么？（采訪一位瘦同學）請問你吃飯挑食嗎？你最不寵愛吃的是什么？2,同學們，通過上節課的學習，我們知道人體必需的七大養分素在不同的食物里，挑食就會導致我們身體缺乏某些養分素。剛才我采訪了兩位同學，大家應當明白挑食會給我們帶來怎樣不良的后果了吧？同學們也可以反思一下，自己有沒有挑食的習慣？(二)讀議平安故事1,今日我們來相識兩位因為挑食給自己帶來苦惱的同學。（學生自由讀故事）2,圓圓和豆豆為什么苦惱？他們以后該怎么辦呢？3,讀了這個故事，有些挑食的同學可能也意識到自己的不對了，那么挑食究竟有什么危害呢，我們該如何飲食才能保證養分全面呢？(三)學習平安指南1,請同學們自己讀一讀平安指南，看看挑食究竟會有什么危害？（學生自由讀指南）2,學生溝通，了解挑食會導致養分不良及帶來的不良后果。3,怎樣飲食才能讓我們均衡地汲取不同食物中的養分呢？這里有張圖（出示圖片），是養分學家針對我們中國人的體質為我們設計的膳食寶塔。同學們細致視察，塔底的食物有哪些？塔中的食物有哪些？塔尖的食物有哪些？再看看旁邊相應的克數，你能看明白這張圖嗎？4,學生溝通，引導學生了解：塔底的食物要多吃，塔中的食物適量吃，塔尖的食物要少吃。為了自身的健康，要多吃對自己有好處的食物。5,同學們，一張膳食寶塔圖，告知我們科學健康的飲食標準，只要我們不挑食，養成良好的飲食習慣，我們確定能吃出一個健康的身體。（四）誦讀平安歌謠1,同學們，通過本課的學習，大家學會科學飲食了嗎？誰來給我們說說？2,把剛才大家的發言概括一下，就是這首平安歌謠了。信任大家確定會很快記住這首歌謠的。（學生自己讀背）七,演練設計1,演一演。早餐時，有同學不寵愛吃包子,喝菜湯，就悄悄地把包子扔了，把菜湯倒了，假如你是值日生，發覺這種狀況，你會怎樣勸告這些同學？（請一,兩個同學上來表演）2,做一做。請你們運用自己學到的養分學知識，和爸爸媽媽一起制訂一份家庭晚餐食譜，然后填寫在這張表格上。下節課，大家把食譜表帶來，我們一起來評一評，看看誰是養分小能手。八,平安廣角學生自己閱讀了解世界衛生組織舉薦的食物，養成多吃這些有益健康的食物的習慣。同時，閱讀《多食之害》的選文，知道飲食要節制的養身之道。第3課男孩女孩一樣棒一,教學目標(一)情感看法培育1,引導學生學會揚長避短.相互幫忙，相互協作，共同成長。2,引導學生相識到同學之間同等的重要性。(二)行為技能訓練讓學生學會敬重異性。(三)知識閱歷積累1,懂得男女是同等的。2,男孩能干的事情女孩也能干。二,教學重點使學生知道男孩女孩都一樣；男孩能做的事情女孩也可以做，女孩能做的事情男孩也可以做。三,教學難點讓學生懂得男孩女孩各有優勢，只有優勢互補，團結互助，才能使自己更精彩。四,教學方法PPT多媒體展示小組探討講故事五,教學準備1,男生圍繞觀點“女孩能做的事情男孩也可以做”，搜集相關案例資料；女生圍繞觀點“男孩能做的事情女孩也可以做”搜集相關案例資料。2,準備《張衡獨創地動儀》《黃道婆改進棉紡織技術》《木蘭從軍》《穆桂英掛帥》等視頻片段。六,教學過程(一)新課導入1,師：同學們，你們知道我們班有多少個男生，多少個女生嗎？2,師：請男生說一說，你們在學習和生活中有什么優勢？再請女生說一說，你們又有什么優勢？3,導入課題：是啊，男孩英勇，女孩可愛；男孩瀟灑，女孩細膩，男孩女孩各有各的優勢，男孩女孩一樣好。（板書課題）(二)感悟平安故事1,生閱讀平安故事。引導學生思索：女生瑤瑤和男生王飛爭辯什么？爭辯的結果是怎樣的？張老師對他們說了什么？你覺得張老師的話對嗎？2,學生溝通這幾個問題。（引導學生圍繞“男孩女孩一樣棒”來說）(三)學習平安指南；1,看插圖，引導學生懂得男生女生各有各的優勢，要；①看插圖，說說圖上畫了什么？；②探討：你知道了什么？；2,播放《張衡獨創地動儀》《黃道婆改進棉紡織技術；①播放視頻《張衡獨創地動儀》《黃道婆改進棉紡織技；②小組溝通：你了解了什么？；3,播放《木蘭從軍》《穆桂英掛帥》視頻，引導學生；①播放《木蘭從軍》《穆桂英掛帥》視頻；②溝通：你明白了什么(三)學習平安指南1,看插圖，引導學生懂得男生女生各有各的優勢，要團結合作，才能共同進步。①看插圖，說說圖上畫了什么？②探討：你知道了什么？2,播放《張衡獨創地動儀》《黃道婆改進棉紡織技術》視頻片段，引導學生懂得古代男女也是各有各的優勢。①播放視頻《張衡獨創地動儀》《黃道婆改進棉紡織技術》②小組溝通：你了解了什么？3,播放《木蘭從軍》《穆桂英掛帥》視頻，引導學生明白男孩能做的事情，女孩也可以做。①播放《木蘭從軍》《穆桂英掛帥》視頻。②溝通：你明白了什么？4,小小故事會，講解并描述楊利偉和劉洋登月故事。讓學生深入明白男孩能做的事情，女孩也可以做。5,拓展主題，讓學生明白男孩能做的事情，女孩也可以做。女孩能做的事情，男孩也可以做。①圍繞主題“男孩能做的事情，女孩也可以做”，引導學生溝通。（用課前搜集的資料表述）②圍繞主題“女孩能做的事情，男孩也可以做”，引導學生溝通。（用課前搜集的資料表述）6,了解“好”構字原理①PPT出示“好”字，說說“好”的結構。②小組探討：“好”字為什么是有“女”和“子”組成？③溝通：你懂得了什么？（四）齊唱平安歌謠1,學生先熟讀。2,再分組讀，接龍讀，最終背誦展示。七,演練設計1,想一想。①PPT出示漫畫，學生細致看。②思索：漫畫講解并描述了一個什么故事？③溝通：圖上的爺爺,奶奶,爸爸做的對嗎？你覺得哪兒做的對，哪兒做的不對？④探討：你會對他們說些什么？2,說一說。①生活中和同學們交往，你們合作做過哪些事情？請把你的故事講給大家聽。②講故事溝通。（3個）③四人為一小組，探討溝通：女生有什么優勢？男生有什么優勢？3,唱一唱。①同學們看過《家有兒女》這部電視劇嗎？讓我們一起學唱《陽光男孩陽光女孩》這首主題曲吧！②PPT播放音樂視頻，學生跟唱。八,拓展廣角1,講解并描述中國重男輕女這一陋俗，讓學生簡單了解。2,閱讀《女子宜求學》，用自己的話說說《女子宜求學》的意義。3,講解并描述《女子宜求學》的背景資料。第4課人的生命無貴賤一,教學目標(一)情感看法培育1,培育人及人之間相互同等,相互敬重的意識。2,關愛弱勢群體。(二)行為技能訓練1,學習同等看待生命，不狂妄自大，也不妄自菲薄。2,學習敬重他人，正確對待他人，尤其是弱勢群體。(三)知識閱歷積累1,知道人生而同等，生命無貴賤。2,了解弱勢群體生活的艱辛，懂得敬重,關愛他們。二,教學重點讓學生知道每個人的生命是同等的，沒有貴賤之分。三,教學難點讓學生在日常生活中懂得敬重他人，關愛弱勢群體。四,教學方法質疑問難法講授法合作探究法情境體驗法表演法五,教學準備準備關于生命同等,敬重生命等故事或事例。六,教學過程(一)新課導入1,讀課題，你有何疑問？有何想法？2,讓學生讀引言，了解本課內容。3,是的，每個人駕臨 于這個世界上，都是上天的眷顧，生命都是珍貴的，沒有高低貴賤之分。(二)讀議平安故事1,蘋果公司總裁先生喬布斯被查出胰腺癌導致肝功能衰竭，為了挽救他的生命，必需立刻進行肝移植……可是，要進行肝移植的病人很多，假如排到喬布斯至少須要6個星期的時間。試想一下，假如你是喬布斯，你會怎樣做？你是喬布斯的親人，你會怎么做？你是院長，你會怎樣做？你是那個供應肝源的機構，你會怎樣做？（學生自由發言）2,那么院長和喬布斯是怎樣做的呢？咱們一起來讀讀平安故事吧。（學生自由讀故事，然后溝通他們的做法。）3,從院長和喬布斯的做法上，你受到什么啟發？(三)學習平安指南1,理解生命同等。什么是人格？你能聯系實際說說什么叫人格同等？什么叫法律面前人人同等嗎？（學生溝通后，老師也用一兩個故事或事例來詮釋人格同等和法律面前人人同等的含義。）2,學會敬重生命。我們都學過《丑小鴨》的童話故事，試想一下，假如鴨媽媽和那些小鴨們知道丑小鴨是一只白天鵝時，還會那樣對它嗎？在你身邊有這樣的故事嗎？3,關愛弱勢群體。讀了指南，我們了解了弱勢群體都有哪些人，那你們知道有哪些法律,法規是維護他們的合法權益的嗎？（簡單介紹一些相關法律,法規。）今后你準備怎么去關切,幫忙他們呢？4,每個人都是獨立的生命個體，有做人的尊嚴，也受到法律的愛護，當然假如犯了法，也將會受到法律的制裁。所以我們應當愛自己，重他人，尤其面對一些弱勢群體，更要主動去關切,幫忙他們，讓這個社會變成一個和諧,暖和的大家庭。（四）誦讀平安歌謠1,學生齊讀歌謠。2,“不卑不亢不虛妄”是什么意思？你知道該怎樣做到嗎？3,男生和女生來進行一場對抗賽，看看誰能先背會這首歌謠？七,平安演練及建議1,演一演。讀文中的場景，想一想：作為家長該怎樣做才能給自己的孩子樹立一個敬重他人的表率？指名一兩個同學演一演，同學之間評一評：斯斯爸爸這樣教化斯斯對不對？2,說一說。讀案例，你覺得這兩個同學做得對嗎為什么？？假如你是那個被同學稱為“門栓”的同學，你會怎么辦？3,寫一寫。讓學生上臺來體驗盲人走路，然后談談自己的體會。同學們，我們以后該怎樣對待這些弱勢群體？請將自己的準備寫下來。八,平安廣角請同學們自由閱讀這兩個故事，然后溝通自己的讀后感。第二單元,安全出行有規章第5課超載校車我不坐一,教學目標(一)情感看法培育1,面對超載校車怎樣做出選擇。2,對安全乘車有正確的相識。(二)行為技能訓練1,學會識別超載校車。2,遇到超載校車應主動換乘他車。(三)知識閱歷積累1,能精確判別校車是否超載。2,知道超載校車會帶來危險的后果。二,教學重點面對超載校車怎樣做到不坐。三,教學難點對乘坐超載校車的危害的相識及現實生活中的實際行動。四,教學方法講授法探討法演示法發覺法活動體驗法五,教學準備師：多媒體課件；標準校車掛圖。生：課前搜集了解超載校車的危害；了解什么樣的校車為標準校車。六,教學過程(一)課前談話，導入新課老師談話：同學們，從上學以來，你們坐過校車嗎？坐校車時是否很多學生擠在一輛車里呢？（學生自由發言）老師指出：面對人員擠得滿滿當當的校車，我們怎樣做呢？今日的課文將告知你怎樣去做。（揭示并板書課題：超載校車我不坐）(二)讀議平安故事病房里，小學五年級的明明在前幾天發生的一場車禍中受傷，剛動完腿骨手術，正在痛哭。那天，媽媽送明明去坐校車上學時發覺面包車里已經塞滿了學生。她遲疑了一下，但想到上班時間快到了，還是將明明塞進了超載的校車。當校車行至一處彎道口時，突然駛過來一輛貨車，校車司機為了避開貨車，猛地把方向盤一打，因車上人太多，重心不穩，發生側翻。后經警方證明，該車并非標準的校車，而是用面包車改裝的，核定載客9人，實載20人，屬嚴峻超載。師：讀了剛才的故事，你知道校車有哪些危害嗎？什么的校車屬于超載呢？(三)學習平安指南1,讀文。學生自由讀課文中的相關內容，讀后自己說說什么樣的校車屬于超載？校車超載有哪些危害，并請學生說一說你有什么感受？老師；老師小結：依據《校車安全管理條例》規定，校車載人；目前，有少數校車經營者，為了節約成本，提高營運效；2,探討；師：校車超載有哪些危害呢？；讓學生自己充分地說，同桌同學即時點評說得對不對，；3,溝通；你準備怎樣乘坐校車，面對超載校車我們該實行怎樣的；4,展示；學生將自己準備好的標準校車圖片向全班同學展示，看：超載有哪些危害，并請學生說一說你有什么感受？老師依據學生回答歸納：每輛校車車門處都標有核定人數。假如車內人數多了，就表明超載了。車輛超載時，假如突遇緊急狀況，車子一時難以停下來。而且長期超載，會使車輛機器零件磨損加快，導致車輛安全性能快速下降，簡單引發道路交通事故。老師小結：依據《校車安全管理條例》規定，校車載人不得超過核定的人數，凡超過核定人數的被視為超載。目前，有少數校車經營者，為了節約成本，提高營運效益，往往超載，有的還嚴峻超載。2,探討。師：校車超載有哪些危害呢？讓學生自己充分地說，同桌同學即時點評說得對不對，并簡單說明理由。老師小結：假如車輛超載，車輛制動時，剎車距離延長；長期超載機器零件磨損加快，導致車輛安全性能快速下降，簡單引發道路交通事故。3,溝通。你準備怎樣乘坐校車，面對超載校車我們該實行怎樣的措施？讓學生自由補充。4,展示。學生將自己準備好的標準校車圖片向全班同學展示，看看誰收集的校車圖片是規范的,標準的，然后讓學生熟記此張圖片，記住該車型。（四）誦讀平安歌謠老師板書或貼出“平安歌謠”，讓學生讀一讀，背一背。校車上學真便利，超載及否細辨別。沒有空座我不上，點名之后進里面。七,實踐操練，提升實力引導學生完成“平安演練”中的兩道練習題。1,演一演幾名學生在路邊等校車，車來了，但是車子上擠滿了人，這時應當怎么辦呢？演一演。2,查一查在班上做一次調查，看看你所在的班級有多少同學坐過超載校車，并勸勸這些同學以后不要坐超載校車。八,實踐設計老師組織學生到就近的幼兒園去看一看校車的樣式及款型，親身感受一下標準校車模樣。第6課追車扒車真危險一,教學目標(一)情感看法培育1,在馬路上行走時要有規范意識。2,從小養成良好的乘車習慣。(二)行為技能訓練1,了解追車和扒車是一種阻礙交通安全的違法行為。2,初步養成規范乘車的良好習慣及自覺產生規勸違規乘車的意識和舉動。(三)知識閱歷積累1,行走在馬路上遇到過往車輛不能追逐。2,知道追車扒車可能會帶來危險的后果。二,教學重點了解追車扒車的危險，并對出現不良行為能及時進行阻攔和制止。三,教學難點現實生活中，學生面對他人的不良行為會不會受到他人的唆使和影響，能不能及時勸告和阻擋。四,教學方法講授法探討法演示法發覺法活動體驗法五,教學準備老師準備多媒體課件；三維動畫片。六,教學過程(一)播放CPI，導入新課1,播放CPI，學生細致視察。2,老師談話：同學們，剛才我們看到小強在放學途中扒拖拉機，將自己摔成了重傷，所幸無大礙，由此可看出扒車有多危險呀！（揭示并板書課題：追車扒車真危險）(二)讀議平安故事“當當當……”放學了，小強興高采烈地走在回家的路上。他可是個調皮的調皮包，邊走邊東張西望，這時，一輛拖拉機“突突突”地超過了他，小強見拖拉機開過，忽然靈機一動，心想：“走路多沒意思，倒不如扒車回家，多快呀！”想著靠在拖拉機上吹風的情景，他咯咯地笑了。說干就干，小強奮力地跑起來，一會兒他已跟上拖拉機尾部了。他咧著嘴輕輕笑了笑，伸出左手抓住了車尾。正值小強準備扒上車時，車子碰巧被一塊石頭震了一下，一個顛簸，小強失去了重心，重重地摔在地上，把頭皮和左手都摔傷了。路旁的人見了，連忙跑過去，將他送進了醫院。頭上和手上包著繃帶，小強一臉懊喪，流下了難過的淚水。“都怪我太調皮了，想要扒上拖拉機回家，卻把自己弄傷了。”拖拉機的尾燈一閃一閃的，似乎在說：“這能怪誰呢？要怪就怪你不遵守交通規則，扒車罷了。”師：讀了剛才的故事，你覺得追車扒車有哪些危害呢？生：學生自由說。老師歸納：追車扒車可能會產生如下后果：1,突然剎車，人撞車尾；2,突然加速，人被拖倒突然拐彎；3,人被甩下或摔倒，后車撞上或碾壓。(三)學習平安指南1,讀文。學生自由讀課文“平安指南”的相關內容，讀后自己說說追車扒車有哪些危害或對自己產生那些損害？并請學生說一說自己有什么感想？老師小結：（1）有時人剛到站，車子就開走了，不能追車,扒車。（2）不能為圖省事，貪便宜，而追車,扒車。（3）不要在機動車道上攔車，或追車,扒車。（4）不能尋刺激，仿照他人追車,扒車。（5）發覺有人想追車,扒車，要勸阻。2,探討。師：追車扒車還有哪些危害呢？讓學生自己充分地說，同桌同學即時點評說得對不對，并簡單說明理由。3,溝通。你在平常生活中，有沒有過追車扒車的經驗，當時有沒有給自己造成損害？同桌的同學說一說，然后點有代表性的事例在全班復述一遍。讓學生自己評判。（四）誦讀平安歌謠老師板書或貼出“平安歌謠”，讓學生讀一讀，背一背。追車扒車太危險，釀成慘禍很常見。扒車追車是逞強，安全第一心中念。七,演練設計引導學生完成“平安演練”中的兩道練習題。1,議一議遇到下面的狀況，你該怎么辦？（1）一位阿姨剛趕到公交車站，車就開走了。她不想等下趟車，緊貼車廂追著車跑。（2）看到表哥扒上了行駛的拖拉機，丁丁也想學表哥那樣扒車。2,評一評這樣做對不對？為什么？馬路上，一農用車在行駛，一位農民工模樣的人騎著自行車，一手扶著農用車尾部，借助農用車之力行駛。八,拓展閱讀不玩車有一些同學寵愛隨意玩弄停在馬路上的汽車，甚至在道路中間攔車,追車,扒車，向車輛投擲石塊，以此作樂。其實這是特別危險和不道德的行為，最簡單造成事故。當我們發覺這種不良行為時，應當及時提示，大膽勸阻。因為攔車,扒車,追車時簡單和其他行駛中的車輛相碰撞發生傷亡事故。扒車時由于人小手勁差而中途掉下摔傷乃至死亡。特殊是向車輛投擲石塊，這是一種破壞公共財產和國家財物的不法行為，應嚴厲禁止；此外，簡單使車內人員受傷，發生交通事故。第7課乘車坐船守秩序一,教學目標(一)情感看法培育講文明守秩序光榮，不遵守交通秩序害人害己，培育學生守秩序文明乘車的好習慣。(二)行為技能訓練排隊上下車，文明守秩序，禮讓待人，主動讓座，坐穩扶好。會用救生衣等。(三)知識閱歷積累知道到指定地點等候車船，上車船要購票還要檢票，坐穩扶好愛護自己，會用救生衣等。二,教學重點乘車坐船四個環節：候車船,上車船,行進中,下車船，都要守秩序，講文明，到指定站點候車船，排隊購票檢票以及上下車船。三,教學難點每一個環節都要遵守交通規則，都要講文明，講社會公德，禮讓待人，樂于助人。四,教學方法講授法探討法演示法發覺法活動體驗法五,教學準備師：乘車坐船掛圖。生：課前搜集自己家人或同學乘車坐船的一些事例，看看事例中是否有違規行為。六,教學過程(一)課前談話，導入新課老師談話：同學們應當都坐過汽車或輪船。你在享受車船便捷的同時，你遵守乘車坐船的秩序了嗎？（學生自由發言）老師指出：面對人員擁擠的車站或碼頭，我們怎樣做呢？今日的課文將告知你怎樣去做。（揭示并板書課題：乘車坐船守秩序）(二)讀議平安故事初讀課文，初步感知超載校車的危害。老師用課件展示課文內容（或讓學生看課本讀）：（故事梗概）故事講解并描述了楊飛和表姐放學回家，因公交車誤點，車站候車的人很多，上車時被瘋狂的人群擠倒了，差點踩死。警示同學們，不要強擠上車，主動要求乘坐下一次班車。也揭示出不講文明不守秩序的危害。師：讀了剛才的故事，你知道擠車有哪些危害嗎？接下來我們來看看平安指南是怎樣說的。(三)學習平安指南1,讀文。學生自由讀課文中的相關內容，讀后自己說說乘車坐船時須要留意什么？并請學生說一說你有什么感受？老師依據學生回答歸納：乘車坐船時必需守秩序，否則會造成擁擠或踩踏，嚴峻時還會釀成安全事故。老師小結：上下車船時要排隊，禮讓待人，乘車坐船時要站穩扶好，還要留意車船上的設施。2,探討。師：乘車坐船不守秩序會帶來哪些危害呢？讓學生自己充分地說，同桌同學即時點評說得對不對，并簡單說明理由。老師小結：可能被擠下車摔傷；擁擠時可能出現踩踏事故；還有可能出現打架斗毆。3,溝通。你準備怎樣乘坐車船，面對不守秩序的乘客，我們將怎樣勸告？讓學生自由補充。4,展示。學生將自己收集到的資料說給同學們聽，并評一評誰說得好。（四）誦讀平安歌謠老師板書或貼出“平安歌謠”，讓學生讀一讀，背一背。乘車坐船要購票，上車下船隊排好。車上船上不打鬧，坐穩扶好防跌倒。七,演練設計引導學生完成“平安演練”中的四道練習題。1,演一演。柯山跟爸爸一起去武漢，先乘公汽再去長途車站購票，一路上，由柯山帶路，看站牌，排隊，購票，上下車，看看柯山是否會乘車。2,評一評。公交車到站后，前門上車排了很多人，可有一人想從后門上車，結果堵住了下車的人。評一評誰對誰錯，為什么？3,議一議。節假日,上下班人流高峰期乘車應當留意哪些細微環節。4,說一說。考察學生面對詳細狀況評判是非的實力。八,實踐設計勸一勸自己家里人乘車坐船時確定要守秩序。第8課規范乘坐軌道交通一,教學目標(一)情感看法培育1,了解乘坐地鐵時的行為規范，做個文明乘客。2,從小養成良好的乘車習慣。(二)行為技能訓練1,了解乘坐地鐵的基本安全常識：乘坐地鐵防擁擠，上車留意站臺間縫隙。車上屏蔽門前不能靠，坐穩扶好不游戲。2,發生緊急狀況，不驚惶，聽從指揮，主動協作。(三)知識閱歷積累1,熟識地鐵的各種標記,提示，正確運用各種安全及緊急設施。2,知道乘車不能攜帶易燃易爆物品和寵物。二,教學重點讓學生了解乘坐地鐵的基本安全常識，學會安全文明乘坐地鐵。教學難點如何讓學生將這些行為技能轉化為長久的行為習慣；教學方法講授法探討法演示法發覺法活動體驗法；五,教學準備老師準備多媒體課件；三維動畫片；六,教學過程(一)激趣，導入新課1,導入：地鐵和軌道交通是一種快捷安全的交通工具，很多城市都建有地鐵和軌道交通設施。同學們乘坐過地鐵嗎？在乘坐地鐵時要留意什么呢？（揭示并板書課題：規范乘坐軌道交通）2,播放ppt，學生細致視察。3,老師談話：同學們，剛才我們看到小軍在上車時由于擁擠，險些釀成事故，假如不是他爸爸眼疾手快，后果將不堪設想。看來我們乘坐地鐵時必需遵守秩序，做到文明規范！(二)初讀課文，初步感知不文明乘車的后果學生看課本讀文：星期天，爸爸帶小軍乘坐地鐵去動物園玩，小軍興奮得臉上樂開了花。來到地鐵站，只見站臺上人山人海，大家都在著急地等待著列車的到來。不一會兒，列車來了，人群紛紛向車門擠去，小軍急不可耐地往前沖。不料，他被后面的人踩住了鞋子，向前一撲，幸虧爸爸眼疾手快，一把將他拉住，不然就摔到了安全線外。車門開了，下車和上車的人流交匯在了一起。小軍和爸爸順著人流上了車。上車后，小軍擠來擠去，被爸爸嚴厲地指責了一頓：“臭小子，站穩扶好，還不長記性，你看剛才多危險！乘坐地鐵時要遵守秩序排隊上車，先下后上。假如人多上不去就等下一輛，必要時可以找列車員幫你上車，不能這樣無秩序，記住了嗎？小軍慚愧地點了點頭。師：讀了剛才的故事，你覺得不文明乘車有哪些危害呢？生：學生自由說。老師歸納：不文明乘車可能會產生如下危害：1,發生擁擠，人員進出無序；2,摔倒發生踩踏；3,人被擠下站臺等。那么，我們怎樣才能杜絕此類現象發生呢？接下來讀讀平安指南，它給了我們明確的答復。(三)學平安指南，了解如何才能做到文明規范1,讀文。學生自由讀課文“平安指南”的相關內容，讀后自己說說軌道交通有哪些？它有哪些優越性？老師小結：城市的軌道交通包括地鐵,輕軌,有軌電車等。最具典型的就是地鐵。地鐵是地下鐵路的簡稱。指以在地下運行為主的城市鐵路系統或捷運系統。地鐵具有減少地面噪音和干擾,節約能源,減少污染,快捷,安全,便利等優點。2,探討。師：乘坐地鐵須要留意些什么呢？讓學生自己充分地說，同桌同學即時點評說得對不對，并簡單說明理由。老師小結：列車進站時，人要退到車站劃定的安全線以外。上車時請留意腳下，不要踏到地鐵和站臺之間的縫隙中。當心屏蔽門的玻璃，當屏蔽門指示燈閃爍時請勿上車。在列車上切勿撞擊屏蔽門，也不要靠緊車門，以免影響車門開啟。切勿在車廂內追逐打鬧，玩弄扶手和滅火器。不要堵塞通道，以免影響他人通行。3,溝通。同學們，除了以上講到的留意事項外，你還能列舉一些留意事項嗎？同桌的同學說一說。4,老師小結：（1）留意地鐵的各種標識,提示，正確運用各種安全及緊急設施。（2）留意看地鐵的有關通告，聽地鐵的廣播，了解狀況變化，做好應急準備。（3）不要攜帶易燃易爆物品和寵物上車。（4）發生緊急狀況，不要驚惶，工作人員會及時處理。此時應聽從指揮，主動協作。（5）地鐵車廂和司機室均設置了360°的攝像頭,緊急對話裝置,緊急逃命錘和滅火器（四）誦平安歌謠，歸納記憶所學知識老師板書或貼出“平安歌謠”，讓學生讀一讀，背一背。乘坐地鐵防擁擠，坐穩扶好不游戲。先下后上守秩序，安全規則要牢記。七,演練設計引導學生完成“平安演練”中的三道練習題。1,演一演一名乘客準備攜帶一壺汽油上地鐵，過安檢時被工作人員擋住，并當場收繳汽油，同時對他進行安全教化。請模擬表演上述場景，其他同學觀看后談談感想。2,議一議健健準備上地鐵時，不當心把水壺掉到站臺下去了。他該怎么辦？大家議一議。3,認一認相識乘坐軌道交通時的有關安全標記，認一認，記一記。八,拓展閱讀韓國地鐵追尾事故自救：孩子和女性先走2014年5月2日下午3時32分許，韓國首爾地鐵2號線兩輛列車追尾。受傷乘客講解并描述事故發生后的自救時感人一幕，“可能是受‘歲月’號沉船事故的影響，年輕人照看小孩和老人，特別有序”。一位乘客說，“我當時正在玩手機，突然聽到‘哐’的一聲，我向前撲去，重重地摔在地上”。車內的燈也全滅了，漆黑一片。受最近”歲月“號事故影響，列車內瞬間陷入“恐慌”，到處都能聽到尖叫聲和哭喊聲。后來，很多乘客把手機當電筒照亮車廂。接著，車內響起了“大家不要驚惶”,“沒事的”等聲音。“一開始大家都在等，不知是誰把車門打開后，大家都依次跳到鐵軌上，逃離現場。大家都特別冷靜”。在乘客疏散的過程中，一輛反方向開來的列車停車后幫助現場照明。廣播通知讓轉移到前一節車箱。但連接前一節車箱的門嚴峻受損，無法打開，根本沒法兒移動。部分乘客據列車內緊急指南手動打開了車門，乘客開始一一下車。年輕男子讓兒童和女性及老人先疏散。“包括我在內的男人是最終從車上下來的。可能是受‘歲月’號沉船事故影響，年輕人先照看小孩和老人，特別有序”。第三單元,有備無患保健康第9課購買食品有學問一,教學目標(一)情感看法培育1,通過本課學習，讓學生提高食品安全意識。2,培育學生不買“三無”食品，不購買不合格食品的意識。3,懂得到正規的購物場所購買食品，不購買小攤食品。(二)行為技能訓練1,學會看食品包裝，駕馭從食品包裝上推斷食品是否合格的方法。2,學會計算食品保質期。3,相識食品安全標記。(三)知識閱歷積累1,了解食品標簽應當列明的事項。2,知道食品安全標記的含義。3,知道小攤小販上的食品是不衛生的食品。二,教學重點教會學生辨別“三無”食品和學會看食品標簽。三,教學難點讓學生在日常生活不購買小攤食品。四,教學方法自學學習法講授法探討法實踐演練法五,教學準備準備一些食品或食品包裝。六,教學過程(一)導入課題老師調查：家里有買到假冒偽劣食品的同學請舉手。（依據學生舉手的狀況看樣子還不少）吃了假冒偽劣食品會危害人的健康。怎樣才能買到合格安全的食品呢？（板書課題）引出新課內容。(二)讀“平安故事”受啟發學生自由閱讀“平安故事”，探討：爸爸為什么會買假冒偽劣的食品？(路邊的食品不安全，沒看包裝)(三)學習“平安指南”實行“個人自學——相互溝通——點撥引導——總結”的方式學習。1,學生自讀“平安指南”了解食品問題很嚴峻及食品安全的重要性。2,學習購買食物的相關知識。3,學生自學溝通：怎樣購買安全食品？（學生自主發言）4,老師引導強調小攤的食品不要買，重點講解怎樣從包裝上區分“三無”食品,相識安全標記及如何依據出產日期加上保質期計算食品的失效期。5,小結老師：購買食物的相關知識：一是要到正規購物場所購買食品，并特殊強調小攤小販上的食品不能買；二是介紹如何查看食品包裝上信息，看是否有Qs標記，是否過期，內容是否標示齊全,規范等；三是要索要購物票證。（四）熟記“平安歌謠”，當堂背誦1,學生齊讀歌謠。2,男生和女生來進行一場對抗賽，看看誰能先背會這首歌謠？七,演練設計1,老師準備一些食品，創設情境，學生幫媽媽購買一些家里須要的食品。（或者課后讓學生到超市幫家里購買一些須要的安全食品）2,對話練習：你看到了誰買路邊小攤食品？你該怎樣勸告他？在對話的基礎上評議:他這樣勸告有效果嗎？還可以怎樣勸告？3,學生看圖記住各種食品標示，并明白期中的含義。八,課堂小結購買食物的相關的知識（略）。九,拓展延長自讀了解“偽劣食品的防范”和“巧選綠色食品”。第10課不吃變質食物一,教學目標(一)情感看法培育通過本課的學習，讓學生樹立食品安全意識。(二)行為技能訓練1,駕馭辨識變質食物的基本方法。2,做到不吃變質食物，養成健康的飲食習慣。(三)知識閱歷積累1,知道什么是變質食品，人吃了變質食品會對身體造成哪些損害。2,變質食品有哪些感官特征。二,教學重點讓學生知道變質食品對人身體的損害，嚴峻的還會危及人的生命，變質食物堅決不能吃。三,教學難點學習辨別變質的食物。四,教學方法談話法自學學習法實踐演練法探討法五,教學準備準備好一些食品（變質的和沒變質的）。六,教學過程(一)談話導入同學們，生活中我們大多數的同學都有吃東西后拉肚子或肚子疼的經驗。其主要緣由是因為吃了變質食物的。什么是變質食物？怎樣做到不吃變質食物呢？今日我們就學習第10課。（板書課題）(二)聽“平安故事”老師可以講課本上的“平安故事”，也可以講生活中的故事。聽完故事，讓學生談緣由及體會，初步相識變質的食物堅決不能吃。(三)學習“平安指南”1,出示自學提綱：（1）什么是變質的食物？（2）為什么不能吃變質的食物？（3）怎樣辨別變質的食物？2,學生依據提綱自學。（1）同桌溝通。（2）派代表在班上溝通：什么是變質食物？可以讓學生結合自己的經驗舉出一些變質的食物。如：家里榨的豆漿放了半天就會結成粘稠狀，夏天的稀飯沒放進冰箱就會有一股餿味等；為什么不能吃變質食物？可以派有拉肚子的同學結合生活談感受；怎么樣辨別變質食物？可以結合實物邊講解并描述邊辨別。如：一塊發霉的面包或一條變味的魚等。老師組織學生細致地聽，并做適當的點評。點評時也適當地補充一些事例。讓學生在大量的事例面前充分相識變質食物不能吃，學會辨別變質的食物。（四）熟記“平安歌謠”在理解歌謠或許意思的基礎上要求學生熟記。也可以讓同桌間相互競賽背誦。七,實踐操練，提升實力1,找一找：老師出示事先準備的食物（發硬的面包,發芽的土豆,簇新的饅頭,簇新的牛奶,變味的綠豆湯,一片隔夜西瓜）派學生上臺找出變質的食品，并說說自己辨別的依據。（激勵學生細致視察，擅長發覺，通過鞏固學習學會辨別變質食物的方法）2,說一說：依據課本中所說的現象組織一個小辯論賽，在辯論中進一步相識“像奶奶這樣把腐爛的水果削掉再吃“這種生活習慣是不對的，要堅決反對。（正方理由：腐爛說明水果變質，削掉后的水果表面看沒什么，其實水果內部養分成分已經消逝，甚至還滋生有害的細菌。反方理由：削掉后的水果顏色,味道都比較正常，應當沒變質，丟掉了惋惜，要養成節約的好習慣，所以可以吃。結論：病原微生物侵入果品造成局部潰爛，肉眼很簡單看到，但在腐敗過程中產生的有害,有毒物質會污染尚未發生病變的果肉，則是肉眼看不到的，有些真菌及其毒素還具有致癌作用，食用后對人體有害。所以，就算已經剔除了腐爛的部分，這樣的水果仍不能吃。奶奶的作法是不對的）3,做一做：激勵學生回家細致檢查并清理自己家的冰箱和食品柜。八,課堂總結變質食物危害健康，變質食物堅決不能吃，而學會辨別變質食物是保證不吃變質食物的前提，所以要學會辨別變質的食物。九,拓展自讀“平安廣角”，讓學生對食物變質的緣由有所了解，加深對變質食物危害的相識，進一步提高辨別變質食物的實力。第11課，服用藥物遵醫囑一,教學目標

1,使學生懂得些用藥常識，對保障身體健康有著重要的意義；

2,學會正確用藥以及保存藥物的方法。

二,教學重點

1,要在治療疾病過程中用藥的種類。

2,正確運用藥品的常識。

3,保存藥物的方法。三,教學建議

1,可結合學生治療疾病用藥的狀況，歸納用藥的種類，運用方法和劑量。

2,結合病例說明用藥物的常識。四,教學過程［從生活現象動身，導入新課］老師：我們每個人都免不了會生病，請大家回憶一下，當自己或家人生病時，都實行了哪些措施呢？學生1：到醫院去請醫生為我們治療。學生2：家長給吃點藥就好了。老師：看來很多同學都有這樣的經驗：在得了一些不太嚴峻的小病時，并沒有到醫院去看醫生，而是在家里吃些藥，那么這樣做可以嗎？學生1：這樣做不可以，吃藥必需在醫生指導下才行，否則簡單用錯藥，不僅耽擱治病，還會對健康造成不良后果。學生2：只要家長有確定的醫學常識，對稍微病癥的診斷和用藥方法正確，這樣做是可以的。學生3：我同意這種看法，對于常見的稍微病癥，自己在家吃點藥既能夠節約時間，又能夠及時治病，不會耽擱學習。老師：原委同學們的回答是否有道理呢？對于藥品這種我們日常生活中必不可少的東西應當留意些什么？怎樣才能做到安全用藥？通過這節課的學習，我們來共同解決這些問題。人在治療疾病過程中，常常需運用各種藥物，有中藥，也有西藥。前者又包括成藥（如牛黃解毒片,蕾香正氣丸,六味地黃丸等）和方劑（即由醫生依據病情而開出處方，配制不同種類和劑量的中草藥），后者則有口服藥,注射藥和外用藥等。

第一，在運用各種藥物時，確定要遵照醫囑，不應自行增加或減少劑量，也不要自行停藥。因為在很多因病原體引起的疾病中病原體可被少量藥物所限制，病情出現好轉，但這時并沒有完全殺死病原體，如停藥，它們還會卷土重來，甚至出現耐藥性，那時就會造成更大的病痛。

第二，不要私自濫用藥物。因為有些藥物常可引起副作用，如磺胺類過敏引起血小板減少,出血,腎結石等，青霉素過敏引起休克等，抗組胺,抗過敏的撲爾敏,非那根引起嗜睡,乏力等，鏈霉素,卡那霉素引起聽力損害，這些均應引起警惕。

第三，要留意藥物的有效期及運用方法的劑量。過期的藥物只能延誤治療時機，外用藥物假如口服，往往會造成中毒，成人的藥物有些對兒童是不合適甚至是有害的。成人用藥的劑量也高于兒童，一般來說，從初生一l歲的用藥量是成人量的1／24－l／12，l－2歲是成人的1／8，2－4歲是成人的1／6，4－6歲是成人的l／4，6－8歲是成人的1／3，8－12歲為成人的1／2，12－15歲為成人的3／5，15－18歲為成人的3／4。

第四，不要用茶水吃藥。因為茶葉中含中鞣酸，能及藥物中的重金屬離子（如鐵,銀,銅。鋅,鉆等）,生物堿等化合形成能溶于水的沉淀物，使之不能為機體所汲取。

第五，要留意藥物的禁忌癥。例如：結核病人假如服用了腎上腺皮質激素（如可的松,強的松等），會造成結核菌的擴散,潰瘍病人服用激素類藥物，有可能引起穿孔。

在藥物的存放上也是有講究的。一般的藥物均應放在干燥,避開陽光直射的地方，除生物制品外（如白蛋白,血漿疫苗等），一般不需放到冰箱中低溫保存。當出現下列狀況，藥物就不能接著運用了。片劑：變色，發霉，有臭味，松散或變形，出現班點,結晶,糖衣溶化,粘連等；膠囊：發霉，變形或碎裂；丸劑：發霉,變色，變形有異味；液體藥物:出現沉淀,變渾,包裝裂開,發霉,變色等；藥膏：出現顆粒，有敗油臭味或出現液體物,發霉等，說明過了有效期。第12課，清理家庭小藥箱教學目標引導學生如何正確收納家庭藥箱。普及家庭小藥箱中的常備藥的運用，了解一些預先急救知識。教學重點普及家庭小藥箱中的一些常備藥，清理藥箱中的一些過期藥品。教學難點能自己處理一些小傷痛，免去上醫院的麻煩，而且在遇到某些突發的急危重病時，可以預先作一些應急處理，減輕病人的苦痛。四,教學過程選擇家庭備藥應遵循的原則依據家庭人員的組成和健康狀況。如有老人和小孩，要特殊留意準備他們用的藥。家有高血壓病人,結核病人,冠心病病人,癲癇病人等，治療這些病的藥物應常備不斷；家庭藥箱嚴禁混入家庭成員過敏的藥物。選擇副作用較小的老藥。老藥毒副作用已得到充分暴露，一般說明書上都有明確說明，簡單發覺和預防。新藥由于運用時間短，可能會出現一些意想不到的反應，不適于家庭備用。選擇療效穩定,用法簡單的藥物。盡量選擇口服藥,外用藥，少選或不選注射藥物。四,選擇常見病,多發病用藥。家庭備藥的主要種類[家庭小藥箱必備基礎藥3-6個月應清理一次]解熱鎮痛藥：如阿司匹林,去痛片,消炎痛等。治感冒類藥：如撲感敏,新康泰克,速效傷風膠囊,強力銀翹片,白加黑感冒片,小兒感冒靈等。止咳化痰藥：如必嗽平,咳必清,蛇膽川貝液,復方甘草片等。抗菌藥物：如氟哌酸,吡哌酸,環丙沙星,復方新諾明,乙酞螺旋霉素。胃腸解痙藥：如普魯本辛,654-2等。助消化藥：如嗎丁啉,多酶片,山楂丸等。通便藥：假如導,大黃蘇打片,甘油栓,開塞露等。止瀉藥：如易蒙停,止瀉寧,思密達等。抗過敏藥：如塞庚啶,撲爾敏,苯海拉明等。外用消炎消毒藥：酒精,碘酒,紫藥水,紅藥水,高錳酸鉀等。外用止痛藥：如風濕膏,紅花油等。其他：創可貼,風油精,涼爽油,消毒棉簽,紗布,膠布等。另外，家庭備藥除個別須要長期服用的外，備量不可過多，一般夠三五日劑量即可，以免備量過多造成失效奢侈。貯存藥品時應留意以下幾點合理貯存：藥物常因光,熱,水分,空氣,酸,堿,溫度,微生物等外界條件影響而變質失效。因此家庭保存的藥物最好分別裝入棕色瓶內，將蓋擰緊，放置于避光,干燥,陰涼處，以防變質失效。部分易受溫度影響的藥品，如胎盤球蛋白,利福平眼藥水等，可放入冰箱冷藏室內保存；而酒精,碘酒等制劑，則應密閉保存。注明有效期及失效期：藥品均有有效運用期和失效期，過了有效期便不能再運用，否則會影響療效，甚至會帶來不良后果。散裝藥應按類分開，并貼上醒目的標簽，寫明存放日期,藥物名稱,用法,用量,失效期，每年應定期對備用藥品進行檢查，及時更換。留意外觀變化：對于貯備藥品運用時應留意視察外觀變化。如片劑產生松散,變色；糖衣片的糖衣粘連或開裂；膠囊劑的膠囊粘連,開裂；丸劑粘連，霉變或蟲蛀；散劑嚴峻吸潮,結塊,發霉；眼藥水變色,混濁；軟膏劑有異味,變色或油層析出等狀況時，則不能再用。妥當保管：內服藥及外用藥應分別放置，以免忙中取錯。藥品應放在安全的地方，防止兒童誤服。運用家庭備藥不要太隨意癥狀往往是疾病診斷的依據之一，隨意用藥會掩蓋癥狀，造成診斷困難，甚至誤診。所以在明確診斷之前，最好不要隨意用藥。再者，藥物有雙重性，既能治療疾病，也可能導致疾病，嚴峻者還可能危及生命。因此，無嚴峻癥狀時不必服藥，尤其是鎮痛類,解痙劑,洋地黃類,可的松類等藥物，盡量以少用為佳。在運用家庭藥箱中的藥物還要留意藥物的相互作用。兩種以上藥物同時服用，彼此可產生相互作用，有時可使其中一種藥物降低藥效或引起不良反應。如青霉素類和四環素族合用，其抗菌效力不及單獨運用。土霉素等腸道殺菌藥及整腸生同時服用，會使整腸生失效，因為整腸生是一種雙歧桿菌制劑，可調整腸道菌叢失調。因此若要一次同服數種藥物時，應經醫生或藥劑師指導，以免因藥物的相互作用而失效。用藥確定要按劑量，超量服用可產生不良反應，甚至可引起死亡。如老年人和小孩不留意退燒藥物的劑量，可因出汗過多而使體溫驟降，引起虛脫。第四單元,居家生活防意外第13課，室內取暖防意外教學目標：1,使學生知道一些簡單的安全知識。2,提高學生的交通安全,防火,防煤氣中毒,取暖防凍,防人身損害的思想意識，養成一個良好的生活習慣。3,學會如何應急,自救及愛護。教學過程:一,導入新課：隨著冬季的到來，天氣寒冷，安全事故隱患隨之增多。你覺得哪些冬季安全問題應當引起留意？二,安全教化詳細要求：1,防火a，冬季干燥，不要在野外玩火。發覺火情要馬上報告，不要盲目撲火。b，嚴防住宅火災，尤其是廚房用火用電，要特別當心。離家外出時要關閉煤氣，拉掉不必要的電源，對易燃物品要妥當處理。c，燃放煙花爆竹時，請確定在規定時間,指定地點燃放，不要在人員密集場所,住宅,,易燃易爆場所,輸變電設施等地燃放，不能在室內,陽臺等地燃放。燃放前，應細致閱讀說明書。兒童燃放時要有成人陪護。2,煤氣中毒煤氣中毒主要是指一氧化碳中毒,液化石油氣,管道煤氣,自然氣中毒等。煤氣中毒時病人最初感覺為頭痛,頭昏,惡心,嘔吐,懦弱無力，大部分病人快速發生痙攣,昏迷，兩頰,前胸皮膚及口唇呈櫻桃紅色，如救治不及時，可很快因呼吸受抑制而死亡。（1）屋內要留意開窗透氣防止煤氣中毒（2）睡前要熄滅爐火防止煤氣中毒。（3）假如發覺煤氣中毒的患者，首先應當馬上打開門窗，將患者移到空氣簇新`通風透氣的地方,緊接著通知醫院派車和醫生前來搶救。3,防凍教化。遇到溫差大的天氣，要及時適時增減衣服,穿好棉鞋棉襪，戴好手套，防止凍壞身體,凍傷手腳，防止學生感冒。4,如何預防冬季傳染病。(1)開展冬季傳染病預防的科普宣揚，使學生能了解疾病的特征及預防的方法，爭取早發展，早報告，早隔離治療病人。(2)教室要常常通風換氣，促進空氣流通，勤打掃環境衛生，勤曬衣服和被褥等。(3)常常到戶外活動，參與體育鍛煉，呼吸簇新空氣，增加體質和免疫力。(4)保持良好的個人衛生習慣，打噴嚏，咳嗽和清潔鼻子后要洗手。洗手后用清潔的毛巾和紙巾擦干，不要共用毛巾。（5）留意均衡飲食，定期運動，足夠休息，依據氣候變化增減衣服，增加自我身體的反抗力。（6）對于哪些腋下溫度38.0℃，咳嗽,咽喉痛,頭痛,噴嚏,流涕,扁桃體腫大等癥狀體征明顯者，勸其回家休息，及時進行治療。(7)發覺疫情或疑似疫情，及時向學校主管部門報告三,小結同學們要提高日常生活的愛護意思，從小事做起，養成良好的生活習慣，減少安全隱患發生的頻率。洗澡防暈倒教學目標預防洗澡時暈倒。教學重點：預防洗澡時暈倒，并預防這種狀況的發生。教學難點：在遇到家人洗澡過程中暈倒受傷，能夠及時急救。教學過程：引言洗澡有助于消退疲憊，但是有些人會在洗澡的時候出現頭暈,惡心,心慌等癥狀，小七以前在學校就有一次差點暈倒。如何預防這種狀況的發生呢？預防方法①不要空腹洗澡。假如不吃飯，體內的血糖含量會偏低，即使不洗澡都簡單出現頭暈乏力，更不要說在充溢蒸汽的環境中。所以空腹不能洗澡。②縮短洗澡時間。假如本身體質比較虛弱的人，就不要長時間在浴室中逗留，洗干凈了就立刻走出來。③水溫不易過高。太熱的水會產生過多的水蒸氣，皮膚洗得紅紅的，說明血液都聚集在了皮膚，這樣一來就影響了全身的血液循環，大腦簡單缺氧；而且水蒸氣太多影響呼吸。④門窗不要密閉。在家洗澡的時候，因為不像在浴室，水龍頭多人也多，相對比較溫煦。自家洗澡要開浴霸，甚至把門窗都扣得緊緊的。這樣不利于空氣的流通，應當適當開出一條小縫，便于簇新空氣的進入。⑤平常要加強鍛煉。要多慢跑，鍛煉肺活量，增加身體素養。3,急救措施：出現這種狀況不必驚惶，只要馬上離開浴室躺下，并喝一杯熱水漸漸就會復原正常。假如較重，也要放松休息，取平臥位，最好用身邊可取到的書,衣服等把腿墊高。待略微好一點后，應把窗戶打開通風，用冷毛巾擦身體，從顏面擦到腳趾，然后穿上衣服，頭向窗口，就會復原。油鍋突然起火了一,教學目標1,家庭生活中，油鍋突然起火巧撲滅。2,廚房油鍋突然起火，該如何處置。二,教學重點廚房油鍋突然起火，該如何處置。教學難點如在家發生火災時，能及時得當處置教學過程（1）導入在日常的生活中，我們每個人幾乎每天都在及火打交道，一旦發生火災，尤其是火災初起階段，如發覺及時，處置方法得當，就能很快將火撲滅。假如廚房油鍋突然起火，我們該如何處置呢？（2）處置方法第一步：快速關閉燃氣閥門。這個是最關鍵的，任何時候，都要先切斷火災源頭。第二步：巧用身邊工具滅火。1,濕布假如家庭廚房油鍋起火，初起火勢不大，這時可以用濕毛巾,濕抹布等，直接覆蓋在油鍋上將火苗蓋住，這樣就能把火“悶死”。鍋蓋。當鍋里的食油因溫度過高著火時，千萬不要驚惶失措，更不能用水澆，否則燒著的油就會濺出來，引燃廚房的其他可燃物。這時，應先關閉燃氣閥門，然后快速蓋上鍋蓋，使火熄滅。假如沒有鍋蓋，手邊其他東西如洗菜盆等只要能起覆蓋作用的都行。3,蔬菜。其實蔬菜也是自然的“滅火劑”，將切好的蔬菜快速倒入鍋內同樣也能起到滅火作用。第三步：最好用滅火器滅火當然，以上工具只是在緊急不得已的狀況下運用的。假如你家里備有滅火器，安全保證會更高。家用滅火器是近幾年開發的一種輕巧型滅火器。其中，家用干粉滅火器適用于油鍋,煤油爐,油燈和蠟燭等引起的初起火災，也能對固體可燃物燃燒的火災進行撲救。運用滅火器時，應手握滅火器提把，拉出保險銷，用力按壓手柄，即能噴射出干粉。在撲救液化石油氣爐灶,鋼瓶角閥泄漏等氣體火災時，對準著火點噴射即可；在撲救油鍋火災時應對準火焰根部噴射，并左右晃動，直至火災撲滅為止。滅火后應將油鍋移離加熱爐灶，防止復燃。用干粉滅火器撲救油鍋火災時，還應留意噴出的干粉應對著鍋壁噴射，不能直接沖擊油面，防止將油沖出油鍋，造成火災二次擴散學會運用液化氣灶教學目標家庭運用煤氣罐的方法教學重點如何正確運用液化器灶教學難點精確識別煤氣外泄教學過程家庭運用煤氣罐的方法一,運用煤氣前應留意什么

運用煤氣必需留意是否有臭味，確認無漏氣時再開火運用，并留意通風要良好。二,運用煤氣鋼瓶應留意什么

1,鋼瓶要留意檢驗期限，并附有檢驗合格標

2,鋼瓶要直立，且避開受猛烈振動。

3,放置于通風良好且避開日曬場所。

4,不可將鋼瓶放倒運用。5,鋼瓶上不可放置物品，似免引燃。三,煤氣管線是否漏氣如何查知

懷疑家中煤氣管漏氣時，不可用火柴或打火機點火測試，應以肥皂泡檢查有無泄漏。四,煤氣熱水器應裝何處最安全

應裝在室外通風良好的地方，可避開產生一氧化碳中毒之意外。五,煤氣煙火呈現紅色火焰狀是什么現象有何危險性應如何處理

煤氣火焰正常呈淡藍色，如發覺呈紅色，即表示不完全燃燒現象。會產生一氧化碳中毒之危險，應馬上請煤氣專業人員檢修,調整爐具。六,怎樣識別煤氣外泄

1,嗅覺——家用煤氣中摻有臭劑，漏出時會有臭味。

2,視覺——煤氣外泄，會造成空氣中形成霧狀白煙。

3,聽覺—一會有“嘶嘶”的聲音。

4,觸覺——手接近外泄的漏洞，會有涼涼的感覺。七,煤氣漏氣時應如何處置

1,馬上關閉煤氣開關。

2,千萬不可開啟或關閉任何電器開關。

3,輕輕地打開全部門窗并快速逃出戶外。4,報警處理。觸電巧施救一,教學目標：1,知道生活中有時會遇到觸電危險，知道生活中規范的用電行為，要防止受到損害。2,知道觸電會直接威脅人的生命，明白安全用電的重要性。3,知道觸電后的一些基本的急救措施。4,通過學習，提高學生的自我防護意識，更加意識到生命的珍貴，培育學生珍愛生命的意識。二,教學重點：1,知道安全用電的重要性。2,知道觸電會直接威脅人的生命。三,教學難點：使學生情愿提高自我愛護意識，感到生命的珍貴。教學過程：一,引言：中小學校園安全教化始終備受關注。由于多種因素的影響，目前，全國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡；平均每天約有40名學生死于食物中毒,溺水,交通或安全事故；還有40萬至50萬左右的孩子受到中毒,觸電,他殺等意外損害，而這些事故的發生有相當一部分是及我們安全意識薄弱有關的。電是我們生活中不可缺少的，它給我們帶來光明和便利。隨著生活水平的不斷提高，我們生活中用電的地方越來越多，但假如不留意安全，電也會給我們帶來危險和災禍。二,案例聚焦案例聚焦1：王某的洗衣機突然不轉了，請來了小劉，小劉雖不懂多少電學知識，但膽子大，敢動手。洗衣機銹跡斑斑，放在廚房一角，電源線的插頭在不遠墻上，由于家里沒有安裝三孔的插座，就換成二腳的，多年來倒也好使，啥事也沒有。小劉拿來了工具，打開洗衣機，用手東摸西摸，嘴里說：“小意思，無非是接觸不良。”王某心想：“小劉的確有膽識，修洗衣機也不用斷電。”突然，小劉身子一顫，倒在洗衣機上。王某嚇壞了！大喊：“有人觸電了。”人們連忙找來醫生，趕到現場，切斷了電源，經搶救無效，觸電身亡。案例聚焦2：2006年某日上午10時許，上海政立路580弄12號一居民家中發生慘劇：一名年僅20歲的學生在運用電腦時不幸觸電身亡。記者趕到發生事故小區12號樓下，從知情者處了解到，20歲的小吳是一名技校在校生，昨天上午，小吳暑假休息在家，正在家中上網時觸電。警方初步判定，由于天氣炎熱，因此小吳腿腳部大量出汗，他的腳無意碰觸到電源插座，導致這起事故。事發后，120急救人員趕到現場進行緊急施救，由于電流傷及心臟，雖經搶救卻回天無術。（來源：新聞午報）案例聚焦3：高超某中學初一班寄宿生阿德（化名），半夜偷偷離開校園，爬到變壓器旁偷剪電線，結果觸電身亡。高超某中學自修課結束后，初一班學生阿德等6名學生因違紀，被值日老師發覺，隨后老師召集違紀的同學到旁邊的操場進行教化，后因下雨轉到沖涼房接著教化。教化結束后，6名學生回到宿舍就寢。23時30分阿德糾集4名同學，以外出為名，帶上手套等工具，撬開宿舍陽臺的防盜網，沿著水管爬下離校，直奔某大樓旁邊的變壓器，對電線實施盜竊，在剪電線過程中觸電身亡。（來源：珠江時報）案例聚焦4：莆田市秀嶼區月塘中學發生一起意外事故：一名初三男生在翻越學校圍墻出校時，不慎遇到圍墻邊的高壓線，當場死亡。出事學生的親屬告知記者說，出事的學生姓郭，今年16歲，讀初三，是月塘鄉礪山村人。據他們了解的狀況是：昨日上午學校開運動會沒上課，小郭就想出校。但學校實行封閉式管理，大門已鎖上，小郭于是就想翻越圍墻出校，但在翻墻時觸到了高壓線，當場死亡。從以上事例可以清晰的看到，生活當中我們假如不留意用電安全，必定會對我們的身體甚至生命造成損害。下面我們來看看下面一些現象和問題，你來推斷一下他們做的對不對？當遇到這些狀況時，你該怎么樣解決？三,現象分析：1,一天，某校學生小明在打掃教室衛生時，發覺教室的電風扇上有很多灰塵，他便拿起濕漉漉的抹布去擦電風扇上的灰塵。2,我放學去同學家寫作業，看到同學因為臺燈不亮正在用鉛筆挑臺燈的電線。3,小華家的電線突然起火了，小華抓緊用水往電線上澆去，想把火熄滅。4,小明在學校宿舍搞衛生，用濕的布擦電源開關了，你看見了，怎么辦5,教室電源開關保險絲斷了，你怎樣做？6,假如教室里電線斷了，能不能用手摸，為什么？7,有一位同學在教室觸電了，你怎么做，為什么？8,你發覺電器有冒煙,冒火花,發出焦糊的異味等狀況，你怎么做，為什么？四,預防觸電知多少：（圖片展示）安排專業電器修理人員定期檢查修理電線,開關,插座不可令電器負荷過重選購有安全標記及符合安全標準的電器。電器要裝有漏電愛護裝置，電線有破損必需更換采納有活門設計的電源插座或萬能插座。不運用電器時，要關掉電源，手濕時，切勿觸摸電器,插座。五,觸電的急救方法（圖片展示）觸電是由于電流通過人體所引起。觸電后身體上的電流出入口會有灼傷痕跡。引發短暫刺痛及肌肉收縮,丟失知覺,肌肉痙攣，甚至呼吸及心跳停止觸電的急救方法：若電源未能切斷，應以不導電的物件移開電源或電線，電源未切斷前不可接觸傷者，致電120求助熱線，盡快安排傷者送院，將傷者移到安全地方，檢查傷者的呼吸及心跳。六,總結：怎樣防止觸電？1,學習用電常識，不要用硬的物品接觸電源，也不要用人體某個部位接觸電源，以防觸電。2,不要亂插,私接電源，特殊是不要用濕手去插電源插頭。3,要多留意視察家里的各種電器，插頭插座,電線,燈是否有破損,老化的現象，假如有應馬上告知家進步行正確處理。4,我們中小學生不要私自玩電，特殊是當家里沒有人時。5,凡是金屬制品都是導電的，千萬不要用這些工具真接及電源接觸。6,不要用濕的手巾擦電器，防止水滴進機殼內造成短路，以免觸電。7,在放學,上學的路上，特殊留意路邊的電線是否有脫落，見到確定要躲開。8,雷雨天氣，千萬不要站在樹底下避雨，以免遭到雷擊。9,暴風雨吹落了電線，有人不幸被電擊倒了，千萬不要伸手去拉觸電者，正確的方法是用干木棍等絕緣的物品，挑開電線，并告知大人，通知有關部門。第五單元災難來臨會躲避18課地震來了巧躲避一,教材簡析：文章主要講解并描述了地震來時的一些預兆及其應對措施，能較好地引導學生關注地震，并學會在地震中通過科學的避讓及自救，減少生命和財產損失，同時樹立起學生“珍愛生命”的意識。二,教學目標:1,了解地震的形成和發生前的預兆;2,通過模擬自救活動，培育學生駕馭科學的避害方法，提高學生的自我愛護實力。3,樹立學生“珍愛生命,主動樂觀面對生活”的意識，并學會以正確的看法對待地震災難的發生。教學重點：培育學生駕馭科學的避震方法。教學難點：樹立學生防災減災，珍愛生命的意識。課時安排：一課時教具準備：汶川地震的視頻,圖片，防震警報聲，感人音樂教學過程：一,創設情境，了解地震的危害及預兆。師：同學們，你們知道五月份有哪些重大節日或紀念日嗎？生（1）：五一勞動節。生（2）：五四青年節。生（3）：“5?12”汶川地震紀念日。師：那你們知道汶川地震是哪一年發生的嗎？生：2008年。師：嗯，今年是汶川地震六周年紀念日，雖然時間已經過去了六年，但留給人們的傷痛依舊很大。今年5月12日，前支汶川掃墓的人數超過了10萬。我們先通過一段視頻來回顧一下當時地震發生的情景。(多媒體播放有關地震的視頻)（學生談自己觀后的感受）師：同學們，地震帶給汶川人民深重的危害。我們不僅是向他們表示憐憫及幫忙，更要做的是了解地震,防范地震。讓我們通過一組圖片一起去相識一下地震帶給人類的危害。（生通過圖片歸納出地震的危害）師：地震帶給人類的危害如此大，有沒有方法是可以預防地震的呢？生：匯報了解到的地震前的預兆。（1）,學生匯報，老師總結。（2）以地下水異樣和生物異樣這兩種及學生生活聯系緊密和現象為例，讓學生做更細致的了解。①老師出示地下水異樣的順口溜，加深學生的記憶。“井水是個寶，地震有前兆。無雨泉水渾，天干井水冒。水位升降大，翻花冒氣泡。有的變顏色，有的變味道。“②引導學生自編生動異樣的順口溜，提高學生的相識實力。二,合作學習，親身體驗“地震來了”。1,師：“假如在上課的時候發生了地震，我們該怎樣愛護自己呢？（課件出示幾種錯誤和正確的避震方式，學生經過小組探討后作出回答）生1：第一張圖片中的小孩地方選對了，但姿態不正確。應當臉朝墻角，形成易生存的三角空間。生2：第二張圖片中的小孩做法是正確的，躲在牢固的桌子下面，并雙手護頭,彎曲身體。但大人的做法錯誤。生3：第三張圖片中兩人躲藏的物體不牢固,穩固，簡單砸傷，也是錯誤的。生4：第四張圖片中學生的做法是正確的。2,師總結：遇到地震時，確定要冷靜，并就地躲避，坐在離門較近的學生,可快速從門窗逃出室外；大多數學生應就近躲在桌子下面,或在內墻角處躲藏，即使大樓倒塌時也會有生存的空間。所采納的避震姿態為蹲下或坐下，盡量彎曲身體，抓住桌腿等堅固物，愛護頭頸，掩住口鼻，墻角處應臉朝墻角，形成三角空間。3,生歸納避震口訣：遇震需冷靜，就地躲藏好，門邊往外撤，里頭桌底藏，也可墻角靠，抱頭曲身體，正確防地震，我們能做到！4,模擬演練，情感體驗。三,情感體驗,主動樂觀應對地震。1,通過圖片,協作音樂向學生展示汶川地震中被埋小學生表現英勇的事例：“地震中最美的微笑——唐沁”。2,師：照片中的小女孩名叫唐沁，今年11歲，四川德陽人。8歲時汶川地震發生了，她不幸被埋在了倒塌的校舍里，經過救援人員及家人的共同努力，十幾分鐘后，她被救了出來，但左腿被砸斷了。雖然劇痛來襲，她依舊堅毅而樂觀，手術中沒喊過一聲疼，沒流過一滴淚。拍下這張照片時，她還在打著點滴??????學生溝通感受，學會主動英勇的面對生活。3,學生談感受。四,活動延長，遠離災難。同學們，在生活中，像地震這樣的“天災”是不可避開的，但“人禍”可減少，該怎么做呢？運用正確的避震方法，同時用主動,樂觀的看法應對地震，才能真正守護我們的生命。而我們，也要讓更多的人了解地震,駕馭避震防護,愛護自己。”19課如何應對泥石流1.教學重點：（1）培育和提高學生小組合作，搜集整理材料的實力。（2）相識洪水自然災難給人類及社會帶來的危害性。2.教學難點：駕馭自救互救的方法，培育學生無私奉獻精神，啟迪學生面對災難時的理性思索3.教學目標：知識及技能：通過查找資料，相識洪水災難的危害性。過程及方法：通過師生同等溝通，觀看影像資料，等多種形式的活動，使學生駕馭自救互救的方法。情感,看法及價值觀：培育學生在災難中團結互助,無私奉獻的精神，啟迪學生面對自然災難進行理性思索，樹立戰勝自然災難的信念及志向。三,教法：1.以水導入，激起學生談話的愛好。水是同學所熟識的事物，這樣既消退了學生的生疏感，又讓學生明白領悟到災難的不可抗拒性。2.通過學生的視察,搜集拓寬學生的知識面，調動學生參及教學的主動性，了解到洪水重大災難。3.借助音像手段，把死知識變活，增加學習內容的感染力，讓學生身臨其境地去體驗，去感受。4.通過觀看影像資料讓學生感受災難，并駕馭逃命的技巧。5.通過展示圖片，用多媒體課件構筑豐富多彩的課件資源，幫忙學生豐富視野，拉近距離，升華感情。四,學法《生活,生命及安全》課是“學”的課程不是“教”的課程，應立足于讓學生在活動中獲得閱歷，為此在本課中主要引導學生通過以下方法學習：①,搜集整理資料，了解災難的形式，進而深入思索產生感悟。②,溝通,探討,演示法，加深對災難的理解，相識到災難的不可抗拒性。五,教學過程（一）,以水導入，激發愛好同學們，老師給你們帶來了一些關于水的詩句，你們想想有哪些？（學生自由回答）（配以圖片）（二）,相識災難，加深感受在我們的心中，水是美麗的，它帶給人無限美妙的睱想，人們常用上善若水來提倡一種高尚的道德品質。可是水也能給我們帶來災難。我們把這叫著洪水災難。1,介紹洪水災難的相關知識。關于洪災不知道咱們大家賜予它多少關注，你知道多少（1）,洪水災難（2）,造成洪災的主要因素有哪些？（3）,我國的洪水災難主要發生時間。2,關注我們的家園——四川知識卡片：（1）,四川的地理位置；（2）,四川的地勢特點；（3）,汶川地震后帶來的后果。(4|),依據四川的地理位置和地勢特點請同學們列舉①,四川常見的自然災難有哪些？②,這些災難給我們帶來哪些危害？學生同桌合作，自我探究，全班溝通。（同時播放圖片）通過介紹洪水災難使學生初步相識自然災難的危害性。相識到災難隨時都有可能駕臨 ，學生在溝通材料的同時，自悟到這種災難，可提前做好防衛措施。當地政府,人民要對能想到的災難隨時保持高度警惕性，在此基礎上培育學生的無私奉獻精神。1933年的四川荗縣發生7.5級地震，形成3個地震堰塞湖，造成了重大損失。汶川地震帶來后繼災難也讓我們有驚無險。（播放錄像）設計意圖：生活,生命也安全課是活動課，是師生閱歷的共