深圳市寶安區高三期末考試歷史本試卷共6頁，20小題，滿分100分。考試用時75分鐘。B。B須北K班圖1C.9.圖2是計桂森創作的題為《老百姓幫我們排戲》的漫畫，原作刊載于1944年5月24日的《解放日報》,類似主題的漫畫還有不少。由此可圖2D.踐行中國共產黨的群眾路線1改革開放前國有化改革開放后一主多元辦學體制資金來源單一的投資制以知識為本、以教為中心統招統配度多渠道集資以學為中心面向市場招生就業制度A.導致了地中海世界裂變C.顛覆了西歐政治統治體系B.推動了西方文明的轉型D.A.雇傭勞動基本普及興起現世主義之因而A.印證了英國已喪失世界霸主地位B.側面反映歐洲國家普遍走向衰落推動美蘇關系走向緩和棉花產量的60%以上。亞洲成為全球棉紡共和平與發展成為當新興經濟體引領區)!)新文化的主要代表人物有很深的舊文化底蘊，對外來文化有判斷力，知道如何取其精會()))機。(4分)))整體史。他們認為在政治力量相互作用、相互影響的表象之下，存在著長時段的經濟和社會——摘編自沈堅《簡論20世紀法國的馬克思主義史學》二戰后至20世紀70年代末期，馬克思主義史學在日本史學界一直居于主流地位。年日本戰敗投降，在戰后民主改革及批判戰前、戰中意識形態的大背景下，其社會思想意識、歷史教育均面臨重塑。馬克思主義史家首先恢復了戰時被迫中止的學會活動，并主導成立了一些新學會。同時，他們展開了對皇國史觀等錯誤史觀的批判，遠山茂樹認為戰時的日本史學缺乏客觀性，是“非科學的今后的歷史學要重視“科學性”和實證研究。年前后出現了“太閣檢地論爭和“寄生地主論爭思主義史學還與當時的社會運動相結合，不但在內部進行活躍的理論探討、著述活動，更著——摘編自張艷茹《二戰后的日本馬克思主義史學》(1)根據材料一，說明馬克思主義史學對法國年鑒學派的影響。(6分)(2)根據材料二并結合所學知識，概括二戰后至20世紀70年代日本馬克思主義史學研究迅速復興的表現并分析其原因。(8分)19.河治理工作是中華民族生存發展的大事，一部黃河治理史就是一部中華民族發展史。閱讀材料并結合所學知識，完成下列要求。(12分)古代發展萌芽期(先秦時期)(秦朝至元朝末年)古代向現代轉變期(明清至民國時期)氣候濕潤溫度適宜禹王故道變冷變干趨勢加劇明清流路自然環境晚更新世成為上下貫通的大河人文環境農耕文明中下游城市群早期水利工程商業城市蓬勃發展城市中心東移京坑大運河的運行圖3新中國成立前黃河流域發展歷史脈絡1570年1835年疏川導滯69年全面治理1264年公元前7年1933年1946年公元前2100年前后)))圖4新中國成立前黃河治水歷史及代表事件——摘編自左其亭、邱曦等《黃河治水思想演變及現代治水方略》根據材料，圍繞“黃河治理與民族發展”擬定一個論題，并結合中國史知識加以說明。)20.閱讀材料并結合所學知識，完成下列要求。(12分)“造物”是指以人為主體的物質創造過程和成果。造物同步于人類征服自然的實踐活動。漢代和古羅馬的造物形態各有特色。以柱子為例，漢代柱(如圖5)的柱礎主要有羊形對柱身細節的處理，柱身上有特定數量被打磨成光滑弧形的凹槽，除此之外沒有別的裝飾。古羅馬柱式有精細的比例模數，如科林斯柱式柱高與柱徑的比例為10:1,柱頭上用忍冬草裝飾。古羅馬的柱礎并不作浮雕裝飾。圖5圖6歷史追念并加以尊崇。同時還對義士仁者、孝子列女進行贊頌和對史上暴虐君主的揭露與——摘編自朱文濤《古羅馬與漢代造物藝術比較研究》深訓市寶安區高三期末考試歷史參考答案題號答案題號答案1B9C2B3A4D5D6C7C8B10C11A12B13B14D15D16A1.B【解析】由圖可知，宮殿區緊鄰祭犯區，可知祭犯活動在商朝中期政治生活中占有重要地位，因此B項正確。夏朝時開始進入早期國家階段，因此A項錯誤。遺跡中雖有古代道路，但不足以反映道路修筑技術發展情況，因此C項錯誤。遺跡中沒有信息可以體現血緣關系，因此無法證明血緣政治的存在，因此D項錯誤。2.B【解析】通過將大族遷徙到皇帝陵墓周邊地區，實現了“無兼并之民，萬里之統，海內賴安”，說明統治者實行該制度的目的是削弱地方豪強勢力，因此B項正確。此后關東“邑里無營利之家，野澤無兼并之民”說明徙陵之制弱化了人身依附關系，因此A項錯誤。把大族遷徙到皇陵周邊，導致大族遠離世代居住之地，遠離先祖墳墓，親戚別離，無法彰顯敬祖孝親之意，因此C項錯誤。徙陵之制是將大族遷徙到皇陵所在地區，而非新近征服之地，因此D項錯誤。3.A【解析】材料體現了州刺史集民政、軍政大權于一身，同時后期軍府侵奪州佑職權，體現了地方行政機構軍事化的傾向，這與魏晉以來北方戰亂頻繁的局面密切相關，因此A項正確。材料未體現監察區的范圍，因此B項錯誤。刺史是地方最高長官，所以地方政府不是雙軌制架構，因此C項錯誤。北魏后期，掌管軍政的軍府侵奪原屬于州府的職權，體現了職權不明，制度存在缺陷，但無法體現政府逐漸廢除該制度，因此D項錯誤。4.D【解析】韓愈認為人性分為善、惡、可善可惡三品，同時將人性的外在表現作為人性的本質，將原本內在于人心中的仁轉變為道德主體向外尋仁的過程，因此可知他強調后天的道德教育使主體具備的善性（上品之性因此D項正確。孟子倡導“性善論”，而韓愈倡導上品性善、下品性惡等論調背離了孟子的人性論觀點，因此A項錯誤。程朱理學倡導“存天理，滅人欲。B發展，而非徹底異變，因此C項錯誤。5.D【解析】材料主旨是宋代數學家在總結前人數學成果的基礎上，進一步發展了乘除捷算法，這適應了人們在生產、生活中利用數學解決實際問題的需求，側面反映了宋代商品經濟不斷發展，手工業和商業交易規模較大的事實，因此D項正確。材料無法體現數學研究領先世界，因此A項錯誤。明清時期中國古代科技進入總結階段，因此B項錯誤。材料體現了乘除捷算法的發展，未體現運算工具的變革，且此時運算工具也未革新，因此C項錯誤。6.C【解析】該學者的觀點是明代白銀貨幣化從國計與民生兩個層面改變了社會關系。受白部分統一雇人。國計層面，增加了政府財政收入；民生層面，減輕了農民負擔，使人身依附關系進一步松弛，有利于市民階層壯大，因此C項正確。長途販運貿易興盛無法體現對國計與民生兩方面的社會關系的影響，因此A項錯誤。明朝中后期，商品經濟的發展促進了新的經營方式在江南地區的手工業等領域出現，與白銀貨幣化缺少直接聯系，因此B項錯誤。明朝自由雇傭勞動并未普及，因此D項錯誤。7.C【解析】材料體現的是轉述后的史實與原文存在巨大反差，因此C項正確。材料體現的是《德宗實錄》編篡者根據實際需要對史實進行改造，歷史認識具有多元性的說法與主旨不符，因此A項錯誤。對歷史事件認識的形成受到主客觀因素的影響，在相同條件下，對同一事件可以形成共同的認識，歷史事件難以形成共識的說法過于絕對，因此B項錯誤。史料互證是還原歷史真相的重要途徑，但并不一定非要史料互證才能還原歷史真相，因此D項錯誤。8.B【解析】1915年日本加緊侵華、一戰后列強卷土重來，振興織襪廠通過刊登廣告、倡導國貨等方式推銷產品，由此可得出營商方式緊密貼合時局的結論，因此B項正確。1935年華北事變爆發標志著中日民族矛盾上升為主要矛盾，因此A項錯誤。材料未涉及經濟結構，因此C項錯誤。根據材料無法得知民眾對該廠產品的態度，所以不能體現民眾民族意識的發展程度，因此D項錯誤。9.C【解析】此時處于抗戰時期，作者在漫畫中描述了文藝工作者深入群眾、向群眾討教戲曲創作，體現了陜甘寧邊區的文藝工作者踐行群眾路線，深入群眾，團結群眾，共同完成新民主主義革命的任務，因此C項正確。此時處于抗戰時期，民族矛盾是主要矛盾，文藝為工農兵服務和10.C【解析】材料敘述了中國高等教育辦學理念與改革開放深度契合，改革開放是對生產關系的調整，因此C項正確。材料未反映思想變革，僅體現辦學理念的變化，因此A項錯誤。材料無法體現高等教育是否“率先”實現現代化，因此B項錯誤。高等教育的體系不僅包含辦學理念，還包括課程、學制設置以及本碩博教學體系等，因此D項錯誤。11.A【解析】材料敘述了蘇美爾文明早期，城邦首領的決定名義上需得到長老大會等同意，這在一定程度上保留了原始社會氏族成員共同管理社會生活的習慣，因此A項正確。材料無法體現官僚系統的發展情況，因此B項錯誤。此時古希臘城邦制度還未形成，因此C項錯誤。此時是兩河流域文明發展的早期階段，還未出現帝國，公元前1千紀才出現帝國，如赫梯帝國，因此D項錯誤。12.B【解析】阿拉伯人的擴張徹底砸碎了古典傳統，西方社會首次出現了由地中海向北方地區的轉移，并蝸居在一種自給自足的自然經濟狀態之中，加洛林王朝興起。由此，西方社會形成了典型的封建制度，新的西方文明得以誕生，因此B項正確。阿拉伯人的擴張導致作為古典文明空間載體的地中海世界一分為三，但材料強調的是對西方社會歷史進程的根本性改變，因此A項錯誤。日耳曼人的入侵導致西方社會傳統的政治統治體系被顛覆，因此C項錯誤。雖然阿拉伯人的擴張在一定程度上壯大了法蘭克王國國王的權威，使其在教皇的加冕下稱帝，但從作者觀點看，更重要的是阿拉伯人的擴張導致古典傳統的徹底瓦解，因此D項錯誤。B【解析】意大利城市商人經濟實力雄厚，并且控制城市，贊助文藝，他們的需求、興趣和口味影響了文藝復興時期文化的復興，這解釋了文藝復興時期現世主義和人文主義存在的原因，因此B項正確。雖然材料中提及威尼斯商人雇傭工人，但無法體現雇傭勞動基本普及，屬于程度不符，因此A項錯誤。材料未體現社會發展遇到的瓶頸，因此不能體現該地區迫切需要科學革命，因此C項錯誤。新航路的開辟始于15世紀晚期，因此D項錯誤。14.D【解析】由材料可知，美國越來越堅決地反對歐洲國家對美洲事務的干涉，并且要求歐洲國家承認美國對美洲事務的主導權，可知美國企圖推翻原本由歐洲國家主導建立的拉美地區的秩序，因此D項正確。此時英國霸主地位受到巨大沖擊，但仍是世界霸主，因此A項錯誤。得益于第二次工業革命，德國力量不斷壯大，因此B項錯誤。拉美地區此時并不是美國的殖民地，因此C項錯誤。D實現了最基層百姓那普遍而又單純的愿望……在舊制度的廢城上構建起新制度的框架”并結合所學知識可知，該事件為俄國的十月革命，十月革命建立了人類歷史上第一個無產階級領導的國家，打破了資本主義一統天下的世界格局，因此D項正確。俄國農奴制改革等已經開啟俄國近代化發展之路，因此A項錯誤。二月革命推翻了沙皇的專制統治，因此B項錯誤。經過列寧和斯大林的改革蘇聯才逐漸確立新的政治經濟體制，因此C項錯誤。16.A【解析】材料體現的是美蘇簽訂了關于削減武器的條約，同時蘇聯宣布從阿富汗撤軍，由此可以推知，蘇聯的舉措推動了美蘇關系走向緩和，因此A項正確。棉花產量并不能和棉紡織業等同，因此B項錯誤。從2030年的世博會主題中可以看出追求合作、共同發展的美好愿望，但和平與發展并未成為當今時代的共識，極少數國家正在破壞世界和平，因此C項錯誤。材料體現了南方共同市場的地位和擴大，缺少在其引領下世界其他地區的區域經濟合作的表現，因此D項錯誤。（1）態度:批判以儒家思想為代表的傳統文化。（2分）原因:傳統文化頑疾根深蒂固，頑固勢力強大；知識分子熱心學習西方，波取西方文化精華。（任答一點2分）（2）動機:中日民族矛盾成為主要矛盾，加強救亡圖存的憂患意識；增強文化自信，培養愛國精神；增強歷史使命感和民族責任感。（每點2分，任答兩點4分）（3）主要史實:人民代表大會制度、中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度，體現了民本思想、天下共治的政治理念；和平共處五項原則，體現了求同存異、和而不同的處事方法；社會主義現代化建設中的小康社會，體現了天下為公、天下大同的社會理想；人類命運共同體理念借鑒了親仁善鄰、協和萬邦的對外交往傳統價值取向。（每點2分，任答三點給6分；其他答案言之成理，亦可酌情給分）（1）影響:開展跨學科研究，豐富了歷史研究的資料；超越了狹隘的歷史敘事，擴大了歷史研究的范疇；肯定經濟因素與人民對歷史發展的作用，有利于揭示歷史演變的規律；反對經驗主義，有利于構建整體的歷史認知。（每點2分，共6分）（2）表現:成立馬克思主義史學研究會，成為史學研究活動重要陣地；批判皇國史觀等錯誤史觀；開展學術研討會，進行學術探討與辯論；在國民及學校教育中占據核心地位。（每點2分，共4分）原因：唯物史觀是揭示人類社會歷史發展規律的科學史觀；作為戰敗國，日本戰后需要重塑社會意識；馬克思主義史學家的主觀努力；二戰后，民族解放運動高漲；社會主義運動和蘇聯史學的影響。（每點2分，共4分）示例論題：中國古代黃河治理思想的革新促進了中華民族的發展。說明：黃河流域是中華文明重要發源地，但黃河泛濫制約著早期文明的形成與發展。夏部族的馬在總結鯨的障水法的基礎上，采取疏導的方法治理黃河，并取得了成功，保障了百姓的生產生活和促進了社會發展。他因治水有功，接受神讓，建立了我國最早的奴隸制國家——夏朝，促進了中華文明的發展。秦漢時期，由于氣候冷暖交替，