第頁共頁中學德育工作管理制度范文第一章總則第一條為進一步加強中學德育工作，規范工作流程，提高工作效率，根據中學的實際情況，制定本管理制度。第二條中學德育工作的目標是培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，促進學生全面素質的發展。第三條中學德育工作的原則是以德育為核心，以全員育人為基礎，突出主題教育，注重個性化發展，注重實踐教育，建設和諧校園。第四條中學德育工作的內容主要包括學生思想教育、品德培養、心理健康教育、興趣培養、實踐教育、特長發展、社會實踐等方面。第五條中學德育工作的責任主要由校長負責，德育處協助，全體教師全面參與。第六條中學德育工作應與教學工作相結合，相互支持，相互促進。第二章學生思想教育第七條中學學生思想教育的目標是培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。第八條中學學生思想教育的方針是引導學生自覺樹立正確的人生觀和價值觀，培養學生積極向上的心態。第九條中學學生思想教育的任務是引導學生正確認識自我、認識社會，認識歷史，認識文化，認識科技。第十條中學學生思想教育的重點是加強學生的道德教育，培養學生的責任意識、團隊精神和公民素質。第十一條中學學生思想教育的方法是通過思想政治教育課程、學生會活動、班級會議等多種形式進行。第三章品德培養第十二條中學品德培養的目標是培養學生健康的心理和良好的行為習慣。第十三條中學品德培養的方針是以道德品質為重點，以規范行為為基礎，以自我管理為核心。第十四條中學品德培養的任務是引導學生樹立正確的品德觀念，培養學生的誠實守信、勤奮上進、團結友愛、自律自強等品質。第十五條中學品德培養的重點是加強學生的道德教育，引導學生在各種環境下保持良好的品德。第十六條中學品德培養的方法是通過班會、德育課等形式進行，同時加強個體輔導和個人行為規范的培養。第四章心理健康教育第十七條中學心理健康教育的目標是培養學生健康的心理狀態和良好的情感管理能力。第十八條中學心理健康教育的方針是以關愛為重點，以幫助為基礎，以自我調適為核心。第十九條中學心理健康教育的任務是引導學生認識和適應自己的心理狀態，提高學生情商和情緒管理能力。第二十條中學心理健康教育的重點是加強學生的自我認識和自我管理，提供適應學生心理發展的必要資源和支持。第二十一條中學心理健康教育的方法是通過心理健康教育課程、心理咨詢服務、心理輔導等形式進行。第五章興趣培養第二十二條中學興趣培養的目標是培養學生廣泛的興趣愛好和良好的創造力。第二十三條中學興趣培養的方針是多樣化為重點，開放性為基礎，個性化為核心。第二十四條中學興趣培養的任務是引導學生發現和培養自己的興趣愛好，提供豐富的文化藝術、科技創新等活動。第二十五條中學興趣培養的重點是加強學生的實踐能力和創造力，培養學生的興趣愛好成為自己的潛力和目標。第二十六條中學興趣培養的方法是通過社團活動、藝術課程、科技創新實踐等形式進行。第六章實踐教育第二十七條中學實踐教育的目標是培養學生的實踐能力和創新精神。第二十八條中學實踐教育的方針是以解決實際問題為重點，以實踐經驗為基礎，以創新能力為核心。第二十九條中學實踐教育的任務是引導學生通過實踐活動的方式學習和掌握知識，提高學生的實際操作能力。第三十條中學實踐教育的重點是加強學生的實踐能力和實際操作技能，培養學生的創新思維和解決問題能力。第三十一條中學實踐教育的方法是通過實驗課程、實踐活動、社會實踐等形式進行。第七章特長發展第三十二條中學特長發展的目標是培養學生的特長和興趣，全面發展學生的個性和才能。第三十三條中學特長發展的方針是多元發展為重點，個性發展為基礎，特長培養為核心。第三十四條中學特長發展的任務是發掘學生的潛能，培養學生的興趣愛好，提供特長培訓和比賽機會。第三十五條中學特長發展的重點是加強學生的特長培養，提供必要的資源和支持，促使學生在特長領域有所建樹。第三十六條中學特長發展的方法是通過藝術課程、體育訓練、競賽活動等形式進行。第八章社會實踐第三十七條中學社會實踐教育的目標是開拓學生的眼界，增強社會責任感和社會適應能力。第三十八條中學社會實踐教育的方針是以實踐為重點，以參與為基礎，以服務為核心。第三十九條中學社會實踐教育的任務是引導學生走出校園，參與社會實踐活動，了解社會現實，提高社會責任感。第四十條中學社會實踐教育的重點是加強學生的社會意識和社會實踐能力，培養學生的公民素質。第四十一條中學社會實踐教育的方法是通過社會實踐活動、志愿服務等形式進行。第九章和諧校園建設第四十二條中學和諧校園建設的目標是營造良好的學習和生活環境，提高學校的整體素質。第四十三條中學和諧校園建設的方針是以協調為重點，以文化為基礎，以和諧為核心。第四十四條中學和諧校園建設的任務是提高學校管理水平，增加學生參與管理的機會，營造和諧的師生關系和學生之間的友好氛圍。第四十五條中學和諧校園建設的重點是加強學校規章制度的宣傳和執行，培養學生的公民意識和法制觀念。第四十六條中學和諧校園建設的方法是通過校園文化建設、師生座談、學生代表大會等形式進行。第十章德育工作評估第四十七條中學德育工作應建立完善的評估體系，對德育工作進行定期評估和總結。第四十八條中學德育工作評估的內容主要包括學校組織架構、工作機制、工作任務和工作成效等方面。第四十九條中學德育工作的評估結果應用于工作的改進和提高，促進中學德育工作更加科學、規范、有效地開展。第五十條中學德育工作評估的方法可以是問卷調查、座談會、觀察記錄等形式。第十一章附則第五十一條本管理制度經校長簽發后開始實施，對于不符合本管理制度的行為，將進行相應的處罰。第五十二條本管理制度的解釋權歸中學校長所有。如需對本管理制度進行修訂，須經過適當程序和廣泛討論后方可生效。第五十三條本管理制度自公布之日起施行，期限為五年，適用于全校師生。中學德育工作管理制度范文（二）是指中學在開展德育工作過程中所遵循的管理規定和操作流程。下面是一種常見的中學德育工作管理制度的內容：1.定義和目標：明確中學德育的定義和工作目標，如培養學生全面發展、提高學生的道德素質等。2.組織架構：建立德育工作的組織架構，指定德育工作的負責人和組織部門，并明確相關職責和權限。3.規章制度：制定中學的規章制度，包括校紀校規、課堂紀律等，要求學生遵守。4.德育課程：制定德育課程教學計劃，明確各個年級的教學內容和目標，并安排相關教師進行教學。5.活動管理：組織各類德育活動，如主題講座、社會實踐等，明確活動流程和參與要求。6.輔導員工作：明確輔導員的工作職責和要求，如學生心理疏導、班級管理等。7.評價與獎懲：制定德育工作的評價和獎懲制度，對學生成績和表現進行評價，對優秀成績進行獎勵，對不良行為進行處罰。8.管理措施：制定德育工作的管理措施，包括建立學生檔案、定期組織德育工作會議等。9.保障措施：提供必要的物資和經費，對德育工作進行必要的支持和保障。此外，中學德育工作管理制度還可以根據具體情況進行細化和完善。中學德育工作管理制度范文（三）第一章總則第一條為了加強中學學生德育工作的組織和管理，制定本管理制度。第二條本制度適用于中學學生德育工作的組織、實施和管理。第三條德育工作的目標是培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人。第四條德育工作的基本任務是：培養學生正確的人生觀、價值觀，促進其全面發展；培養學生積極向上、品行端正的德育行為；培養學生良好的社會公德、職業道德和家庭美德。第五條德育工作的原則是：堅持以學生為中心，全面育人；堅持德育與學業并重，注重過程和結果；堅持全員參與，共同育人；堅持開展創新、實踐和差異化德育工作。第六條德育工作的組織和管理應堅持規范、科學、人性化的原則，注重有效性和實效性。第二章德育工作的組織與實施第七條學校設立德育工作領導小組，由校長親自領導，成員包括德育處負責人、教務處負責人、班主任代表等，負責統籌規劃、組織實施及評估監督德育工作。第八條學校設立德育處，負責學生德育工作的組織與實施，包括德育課程的編制和推行、德育活動的組織和開展、學生品德評定與獎勵等。第九條學校設立班主任制度，每個班級配備專職班主任，負責班級的德育工作，對學生進行全方位、全過程的關心和輔導。第十條學校開設德育課程，將德育內容融入各學科教學中，并設立德育課程評估體系，對學生的德育成績進行評估和記錄。第十一條學校開展德育主題教育活動，包括德育示范課、德育講座、德育活動周等，注重鍛煉學生的實踐動手能力和創新思維能力。第十二條學校建立學生社會實踐的制度，每學期組織學生參加社會實踐活動，拓寬學生的眼界，增強社會責任感和公民意識。第十三條學校建立學生德育檔案，記錄學生的德育成績、德育活動和評價獎勵等情況，并及時進行反饋和指導。第三章德育工作的監督與評估第十四條學校建立學生品德評價體系，包括日常表現評價、課堂表現評價、德育成績評價等，多角度、多層次地評價學生品德發展情況。第十五條學校建立德育工作考核和評估機制，對德育工作進行定期評估和監督檢查，確保德育工作的質量和效果。第十六條學校開展德育工作的督導和檢查，通過督導記錄、教師評價、學生意見調查等方式，對德育工作的實施情況進行監督與評價。第十七條學校建立德育工作團隊，包括專職德育教師和德育工作志愿者等，定期組織德育培訓和交流活動，提高德育工作人員的專業素質和工作能力。第十八條學校建立德育工作的激勵機制，對在德育工作中表現優秀的教師和學生進行表彰和獎勵。第四章法律責任與處罰第十九條學生在德育活動中，如有違反紀律、規定和道德原則的行為，學校將依據學校紀律處分條例進行處罰，同時與家長進行溝通和協商。第二十條學校建立紀律委員會，負